PASO 2 - EXPLICACIÓN TEÓRICA DE LA PSICOPATOLOGÍA

DENEIS ELENA VARGAS OCHOA

GRUPO: 403015_102

TUTOR: NORMAN JAVIER RODRIGUEZ

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA

ESCUELA DE CIENCIAS SOCIALES, ARTE Y HUMANIDADES

PSICOLOGÍA

OCTUBRE 2022
 Introducción

Esta actividad consiste en realizar las lecturas planteadas en la guía de estudio, para así
desarrollar una matriz con base en las lecturas ordenadas y la consolidación de este, además se
ejecuta un cuadro comparativo y se diligencia conforme a lo solicitado.

En este trabajo encontramos todo lo relacionado con los fundamentos básicos y los distintos
modelos que existen en el mantenimiento del trastorno en el marco del estudio de la
psicopatología, para que teniendo ya conocimiento de su historia o algunas teorías podamos
desarrollar o sepamos cómo actuar frente a los distintos casos que se nos puedan presentar como
futuros Profesionales.

Aquí podremos encontrar distintos ítems para llevar a cabo el desarrollo de esta actividad,
tenemos un caso presentado por la UNAD, un cuadro comparativo en donde encontramos los
modelos teóricos explicativos del trastorno mental como lo son: el Biológico, Psicodinámico,
Conductual-cognitivo, Humanista y Biopsicosocial.

Por otra parte, en estos trabajos también se realizan con el fin de que nosotros como estudiantes
compartamos nuestros conocimientos y tengamos una buena comunicación que nos servirá en
un futuro como profesionales
 Objetivos

 Tener la capacidad de explicar los fundamentos básicos y modelos existentes que definen
la etiología y el mantenimiento del trastorno en el marco del estudio científico de la
psicopatología.
 Identifica los criterios de anormalidad que se reconocen en la situación.
 Resaltar por qué la situación hace parte del campo de la Psicopatología.
 Conocer los distintos modelos teóricos de la Psicopatología.
 Realizar las lecturas que la UNAD nos ofrece para enriquecer nuestros conocimientos.
 Aplicar los modelos teóricos y fundamentos básicos en nuestro diario vivir.
 MATRIZ

Pregunta a responder Describa aspectos del caso En esta columna señale una idea
que le permitan responder de la lectura que le permita
en cada pregunta. soportar su respuesta. Emplee
normas APA, para
referenciarla.

¿Por qué el caso propuesto ” En este caso se estudia Según Sarráis Oteo, F. (2016) La
se estudia desde la desde la psicopatología Organización Mundial de la Salud
Psicopatología? ¿Para ello porque Carlos Eduardo Oñate (OMS), en la última revisión de la
tener en cuenta el concepto Pérez es un hombre de 44 clasificación de enfermedades
de psicopatología años que hereda el gusto por publicada en 1992 (CIE-10),
propuesto por Sarráis los juegos de azar, donde incluye en un mismo apartado,
Oteo, F. (2016)? muchos de los miembros de con el código F63, un grupo de
su familia (padre, tíos y trastornos que tienen en común la
hermano mayor) realizan esta comisión de conductas que dañan
práctica desde hace mucho los intereses del propio sujeto o de
tiempo, su conducta comenzó los demás sin una razón lógica y
más o menos a los 11 años sin ser queridos voluntariamente
con juegos sencillos con sus por los interesados p.373
compañeros de colegio y en
las tardes comenzó a jugar
con máquinas tragamonedas.
En un principio era una
conducta controlable, pero ya
en adultez ha presentado
varios inconvenientes en sus
relaciones anteriores ya que
siempre ha sido visto por sus
parejas como un problema
 serio que cada vez se vuelve
más incontrolable.

¿Cómo se describe los Los criterios estadísticos: Los criterios estadísticos: Según
criterios de anormalidad Relacionando el caso con la todos los elementos constituidos
citados por Jarne Esparcía, anormalidad y partiendo por la psicopatología están
A. (2013), desde el caso? desde lo cuantitativo, su presente en la normalidad, la
conducta comenzó más o psicopatología representaría una
menos a los 11 años con exacerbación por exceso o por
juegos sencillos con sus defecto de una conducta, rasgo o
compañeros de colegio y en características presentes en toda la
las tardes comenzó a jugar población. (Carne A, 2006, P.28).
con máquinas tragamonedas.
Criterios clínicos: Tiene como
Criterios clínicos: Su padre punto de partida la evaluación de
es adicto a los juegos de azar paciente y se basa en la
induciéndolo desde temprana delimitación de conjuntos de
edad, conducta que no era síntomas que se identificarían con
aprobada por la madre quien trastornos o cuadros Patológicos.
no estaba de acuerdo con Los criterios clínicos definen la
dicha situación, pero era conducta como anormal sobre la
desestimada por el padre. base de la presencia de síntomas
Dinámica familiar machista y (Carne A, 2006, P.28).
los recursos económicos
Criterios sociales o
aportados solamente por el
interpersonales: La anormalidad
padre
es una cuestión de normativa
Criterios sociales o social: determinar el carácter
interpersonales: En este psicopatológico de una conducta,
criterio la conducta se rasgo o actividad depende del
presenta e Carlos porque consenso social en un momento y
siente que ya no puede lugar dados. A partir de estos dos
controlar esas ganas que criterios se incide en el peso que
siente de jugar a diario en el tienen las variables
casino, pese a que socioculturales en la valoración de
normalmente invierte fuertes una conducta como anormal o
normal. (Carne A, 2006, P.29)
 cantidades de dinero que Criterio subjetivo o
pierde constantemente. intrapsíquico: El mismo
individuo es quien puede mejor
describir su situación o estado. La
anormalidad según la presencia de

Criterio subjetivo o sentimientos de sufrimiento,

intrapsíquico: En este incomodidad o malestar personal

criterio se presenta en la que a menudo se traduce en

confirmación que Carlos manifestaciones verbales y de

Eduardo considera que este comportamiento por la

comportamiento cada vez se incapacidad de enfrentar un

vuelve más frecuente y problema (Carne A, 2006, P.30).

controla sus impulsos ya que Criterios biológicos: Enfatiza la

por más que se lo proponga naturaleza biológica frente a la
no logra dejar de hacerlo, al Psicología de la persona, los
contrario, diferentes trastornos

cada vez se está volviendo psicopatológicos son

más frecuente, los problemas fundamentalmente expresiones de

a nivel individual, familiar y alteraciones o disfunciones del

social, ya que es juzgado funcionamiento de la estructura o

constantemente por las del proceso biológico que lo

personas. sustenta (Carne A, 2006, P. 31)

Criterios biológicos: En el
caso Su padre es adicto a los
juegos de azar induciéndolo
desde temprana edad.

¿Según la definición de Síntoma: serían los Síntoma: la referencia subjetiva

síntoma y signo del detonantes del trastorno que da un enfermo de la
trastorno como se sentimiento de estrés, percepción o cambio que
describen en el caso? ansiedad, rabia y angustia el reconoce como anómalo en su
cual produce ese impulso propio funcionamiento corporal o
descontrolado Siente que la global. Los signos son las
relación con su esposa junto manifestaciones objetivas
con la crianza de su hijo clínicamente fiables y observadas
mayor y la espera de su bebe en la exploración médica, es decir
lo estresan y generalmente en el examen físico del paciente.
termina en casino de Tizón, J. L. 2018
descargando su frustración y
estrés que maneja a diario.

TIPO DE TRASTORNO
SEGÚN CRITERIOS DEL
DSM V.

F63 Trastornos de los hábitos

y del control de impulsos

(F63.0) Ludopatía (juego

patológico)
 CUADRO COMPARATIVO

Modelo Base Principale Etiología Definición Mantenimi Técnicas

teórica s del de ento del para
trastorno conceptos trastorno abordar el
represent
claves trastorno
antes
Caracteristicas
Biológico como lo como lo como lo como lo como lo como lo
afirma afirma afirma afirma afirma afirma
Jarne Tizón, J, L Jarne Jarne Jarne Jarne
Esparcía, (2018) Esparcía, Esparcía, Esparcía, A. Esparcía,
A. Paracelso A. (2013) A. (2013) (2013) Los A. (2013)
(2013) y Galeno, En las siguiente: trastornos De ese
Este crean el ciencias Genética:
mentales modo, hay
modelo pensamien de la salud Estudiar la serían que
parte de to y, más transmisión enfermedad considerar
una médicobiol concretam de los es que la
concepci ógico, ente, en el rasgos sistémicas, etiología de
ón dominand estudio de hereditarios es decir, los
médica o la la . El enfermedad trastornos
de la perspectiv etiología desarrollo es causadas psicopatoló
psicopat a global. de los de los por el mal gicos tiene
olo gía: Wundt trastornos trabajos funcionami una base
en la (1832- , se tiende sobre el e nto de un exclusivam
base de a genoma órgano. En e nte
1920)
las establecer humano concreto, la orgánica
´Pávlov abre la
alteracio una enfermedad chocaría
ne s (18491936) taxonomí puerta a mental frontalment
psicopatol . Kraepelin a que, hallazgos surge de la e con la
ó gicas se un aceptada potenciales alteración realidad del
encuentra neurólogo, en mayor relacionad del cerebro hecho de
n propone grado, o s con la tanto si es que aún se
anormalid una
a des desde las ignoran las
biológicas diferentes causas
(de tipo
genético,
bioquímico metáfora perspectiv etiopatogen una biológicas

, explicativ as teóricas, ia. Los alteración de todos

o sí que se hallazgos estructural ellos (a
neurológic
descriptiv hace en la realizados como si es excepción
o, etc.
o. inmensa hasta la funcional. de los
Pág,32. Es
Jean Pierre mayoría de fecha se Desde este trastornos
decir, este
Falret, de manuales han basado, enfoque se exógenos).
modelo
Ritt, de en gran otorga una Otro
estudia las
Psicopatol parte, en el gran aspecto que
psicopatolo Laasegue,
ogía. Esta estudio de importancia refutaría la
gías Baillarger, distinción predisposic al estudio de idea de una
proveniente
Morel, se hace iones la base
s de
entre los hereditarias predisposici estrictament
trastornos Magnau,
factores para ón genética e biológica
mentales Moreau de
biológicos, diferentes a partir de sería la
ya sea por tours,
también tipos de determinado propia
una Kahlbaum
denominad trastornos realidad
enfermedad s trastornos,
, os en Pág,269. clínica, en
biológica aunque a
Kraepelin. algunos la que
por menudo
etc. textos muchas
ejemplo el Neurofisiol adopta una
(PP,1818). bases veces el
Alzheimer, ogía y perspectiva
biológicas, profesional
o puede ser neuroanat interaccioni
sta que tiene “ve” la
y los omía: El
una
factores objetivo de asociación
psicopatolo en cuenta
psicosocial la entre la
gía causada tanto la
es, tanto neurofisiol presencia o
por algún predisposici
individuale ogía y de la exacerbació
daño ón genética
s como neuroanato n de un
neurológic como la
sociales. mía es el trastorno y
o seguido incidencia
Con un estudio de una
de las de agentes
estado de la determinada
enfermedad patógenos
ánimo situación
externos.
ambiental.
es optimista, organizació Tradicional Por
funcionales más ny mente, los
, que son funcionami
aquellas basado en ento modelos ejemplo, es
que, un deseo cerebral. biológicos muy
aunque no de lograr Entre las han habitual que
exista un delimitar aportacione diferenciado entre
daño “la causa” s más entre pacientes
cerebral y de los relevantes trastornos esquizofréni
físico trastornos estaría la mentales cos se
presentan mentales configuraci orgánicos y produzcan
anomalías. que, en la ón del trastornos descompens
evidencia “mapa mentales aciones ante
científica, cerebral”, funcionales. situaciones
los con las Los de crisis en
factores implicacion primeros sus entornos
biológicos es que para presentan inmediatos:
también se la unas causas muertes,
denominan localizació físicas muy separacione
causales, n de los claras s, problemas
en tanto trastornos (como el legales, etc.
que los psicopatoló corea de Pero
factores gicos éste Huntington también hay
psicosocial puede o la que tener en
es son tener. enfermedad cuenta el
denominad Algunas de de efecto que

os motivos. las Alzheimer), sobre el

Obviament localizacio mientras estado del

e, entre los que para los paciente

nes más
efectos trastornos puede tener
característi
psicosocial funcionales el hecho de
cas son las
es hay que todavía no que ante
siguientes:
tener en situaciones
Hipotálamo se han
cuenta los encontrado como las
como
relativos a indicios tan mencionada

variables
regulador claros de s deje de
de las alteraciones tomar la
emociones
individuale y su orgánicas medicación
so expresión. cerebrales como fruto
ambientale Sistema Pág. 33. Es de la
s. Eso, si límbico de esta desestructur
considera implicado manera que ación de su
mos que en la el entorno
muchas de memoria, mantenimie más
las afectos y nto de los cercano. •
variables motivación, trastornos En etiología
individuale así como en persiste, se de los
s se la deriva de trastornos
relacionan conciencia los factores mentales se
necesariam de las biológicos y tiende a
ente con emociones. se debe separar los
aspectos Sistema tratar de factores
“somáticos reticular acuerdo con biológicos

” ascendente el trastorno de los

como que padece, psicosociale

(genética,
modulador los s.
procesos
fisiológico de la psicofarmac • Desde el
actividad ológicos modelo
s, etc.),
establece cortical junto con biologicista
(sueño- terapia se han
un
encabalga vigilia). psicológica hecho
realizan un importantes
miento Lóbulo
difícilment prefrontal excelente aportaciones
equipo. al estudio de
e eludible como
entre los modulador la etiología,

factores de básicamente

biológicos funciones de

y los superiores trastornos

Pág.269 como la
esquizofreni
psicosocial
es Pág.
268.
Neuroquí a y la
mica Su depresión.
objetivo es • El modelo
el estudio biologicista
del no puede
funcionami explicar por
ento sí mismo
químico “por qué” se
cerebral. produce el
Entre las trastorno
aportacione mental.
s más Pág,270. Es
notables a decir, los
la trastornos
etiopatogen son
ia, estarían manifestado
los s por
diferentes factores
trabajos biológicos,
sobre los ya sea por
efectos de antecedente
una mayor s familiares,
o menor ansiedad,
presencia y algún
actividad acontecimie
de nto no
determinad deseado,
os estrés y
neurotrans algún
misores en problema a
trastornos nivel
como la neuronal,
esquizofren
ia o la esto
requiere
depresión cuidado,
Pág. 269. atención y
sobre todo
un proceso
Psicofarm
de terapias a
acología
Objetivo largo plazo

basado en para poder

brindar las
el estudio
de la acción herramienta
s y técnicas
farmacológ
ica de los para el
trastorno
fármacos
psicótropos que se
padezca,
.
ayudando al
Estudiando
sujeto a
el efecto de
controlar
determinad
sus
os
emociones.
medicamen
Los
tos, se han psicofarmac
postulado ológicos
algunas con la
“causas”. eficacia de
Así, por nivelar el
ejemplo, si nivel de
un serotonina y
medicamen subir el
to inhibe la animo a
absorción personas
de con
serotonina depresión
y eso
mejora la son un
depresión, componente
se puede esencial
considerar para
que unos complement
niveles ar las
bajos de técnicas
serotonina cuando así
en el lo necesite
espacio el sujeto, lo
sináptico importante
son un es poder
factor contar con
determinant el dictamen
e de la y trabajar en
depresión el de manera
Pág. 269. que se
logren
obtener los
Anatomía
resultados
patológica
esperados
Tiene como
de manera
objetivo el
positiva.
estudio de
lesiones
microscópi
cas y
macroscópi
cas.
Aunque se
han hecho
muchos
estudios en
cerebros de
enfermos
mentales,
no parecen
haberse
obtenido
resultados
concluyent
es Pág.
269.

Neuropsic
ología
Trata de
establecer
las
relaciones
entre los
procesos
psicológico
s básicos y
las
diferentes
áreas del
cerebro
implicadas.
El estudio
de las
alteraciones
a diferentes
niveles y de
distinta
naturaleza
de los
procesos
psicológico
s básicos
puede
ayudar a
“localizar”
las áreas
del cerebro
que pueden
relacionars
e con
determinad
os
trastornos
(tiene un
papel muy
importante
la labor de
los
neuropsicól
ogos, tanto
en un
ámbito de
evaluación
como de
intervenció
n. Pág. 269.
Psicodin Sostiene Sigmund A este 1) El La En cuanto al
ámico que la Freud modelo le reconocimi consciencia tratamiento,
conciencia correspond ento de las sólo es el el
y las e emociones dato psicoanálisi
actividades -Jacques históricam en la vida inmediato y s pretende
superiores Lacan ente haber psíquica, en primero del hacer
del sido el general, y estudio de la progresiva-
pensamient primero en en la mente y de mente
o son, un reconocer génesis de la patología, consciente
efectosigno la los y está lo
de importanci trastornos fuertemente inconsciente
los a de los psicopatoló mediatizada dice Freud. De las
procesos factores gicos, en por diferentes formas
inconscient psíquicos particular. problemas y en que éste puede
es, en la 2) La conflictos develarse (actos
derivados conducta, visión más fallidos, sueños,
éstos a su tanto dimensiona significativo etc.), la teoría
vez de las normal l de los sy psicoanalític a les
fuentes de como conceptos complejos. da un sentido a los
la pulsión. anormal, y de Las síntomas en
(Apreda, G. en plantear normalidad personas no relación con el
A. 2010). una y son correlato
continuida anormalida conscientes históricobiográfico

En este d entre la d. 3) La ni de sus del paciente. Los

normalida introducció motivacione principios
contexto, la
psicopatolo d y la n de la s, ni de sus fundamental es
patología. biografía de conflictos y que sustentan la
gía, desde
la (Jarne la persona frustracione teoría psicoanalític
Esparcía, como s más a son: 1- Principio
perspectiva
psicoanalíti A. 2013). variable relevantes. empírico. El objeto

ca, se importante. (Jarne último de estudio

ocupa de 4) Sus Esparcía, A. es la

los aportacione
2013).
diferentes s a la

mecanismo historia

s que, intelectual Los

basándose de la síntomas

en la lógica civilización surgen

del occidental. como

inconscient (Jarne resultado de

e, permiten Esparcía, los

comprende A. 2013). esfuerzos

r la que el sujeto
hace por
conducta Freud había paliar la
patológica. acuñado el angustia
El concepto de creada por conducta en
inconscient «realidad los el contexto
e es uno de psíquica», conflictos de sus
los para psíquicos manifestaci
conceptos designar inconsciente ones
fundamenta una «forma s. Los inconsciente
les del particular síntomas s
psicoanálisi de neuróticos (significante
s, cuya existencia» surgen, pues s).
concepción que no debe ante el 2- Principio
más ser fracaso del gestáltico y
elaborada confundida Yo de organísmico
quedará con la mediar entre . Toda
reflejada en «realidad las conducta es
la segunda material». pulsiones expre- sión
teoría del Esta forma del Ello (de de la
aparato de vida y de personalida
psíquico existencia muerte), la d global,
expuesta se basa realidad por lo que
por Freud fundamenta externa y las es una
en 1923 l- mente en demandas manifestaci
(«El Yo y los deseos del Superyó, ón
el Ello»), inconscient enfrentándo integrada,
donde se es y en los se a indivisible y
observa la fantasmas aquellos, holística. 3-
personalida del sujeto. pero Principio
d según tres (Apreda, G. intentando genético. La
sistemas: el A. 2010). satisfacerlos conducta
Ello, el Yo de alguna debe
y el La manera. entenderse
Superyó. concepción Representan genéticamen
Este freudiana, te desde sus
aspecto del
parte de la , por tanto, aspectos de
idea según fórmulas de maduración
compromiso
modelo la cual, el entre el y desarrollo.
psicoanalíti desarrollo impulso y la 4- Principio
co supone, de la defensa. topográfico.
pues, las personalida (Apreda, G. La conducta
tres d se A. 2010). se encuentra
instancias contempla sobre
psíquicas en función determinada
siguientes: de la por las
a) El Ello interacción fuerzas que
es la entre imperan en
estructura procesos el
más básica biológicos y inconsciente
y primitiva. ambientales
. 5-
Integra . (Apreda,
todo lo G. A. Principio

pulsional 2010). estructural.

del sujeto. Sustituye al

Aunque anterior y
Jacques evidencia la
compuesto
Lacan dejó estruc- tura
fundamenta
establecido del aparato
lmente por
en el psíquico en
impulsos
Congreso tres
innatos
de Roma sistemas:
(sexuales y
(1953) su Ello, Yo y
agresivos),
compromis
no es Super-Yo.
o con la
adecuado 6- Principio
lingüística,
reducirlo dinámico.
para la
únicamente El conflicto,
comprensió
a impulsos expresión
n del sujeto
biológicos, de la
del
puesto que interacción
y oposición
los deseos psicoanálisi de fuerzas,
reprimidos s. Su se desarrolla
participan concepción en función
también en de los tres de los
su registros; lo impulsos
formación. real, lo bio- lógicos
b) El Yo se imaginario del Ello
desarrolla y lo (sexualidad
por simbólico, y
diferenciaci le permiten agresividad)
ón del hablar de la y del
aparato diferenciaci Superyó
psíquico en ón entre el (inhibi-
su contacto neurótico y ciones de
con la el psicótico origen
realidad en la social). 7-
externa. Se medida en Principio
sitúa entre que el económico.
las primero ha Inspirado en
demandas podido salir la fisiología
del Ello y de la de base
la realidad relación física foro-
exterior, especular, mulada por
intentando dual e Helmholtz,
satisfacer imaginaria atiende el
las con la consumo de
exigencias madre, y el energía
del mismo, último ha psíquica
pero quedado presente en
asegurando simbiótica el conflicto.
la mente Involucra el
estabilidad atrapado en llamado
del sujeto. esta Principio de
Es, pues, el relación, y cons- tancia
intermediar por lo tanto o del
io entre el no ha Nirvana,
Ello (que logrado que señala
opera alcanzar la la tendencia
según el etapa del aparato
principio edípica. psíquico a
del placer) (Apreda, G. permanecer
y el medio, A. 2010). en el nivel
asegurando más bajo de
la acción, excitación.
pero en Consecuenc
función del ia del
principio anterior, y
de realidad. en base a los
La procesos
actividad primarios,
del Yo se desarrolla
puede ser el Principio
consciente del placer,
(percepción según el
exterior o cual la
interior, conducta se
procesos genera a
intelectuale partir de un
s), estado de
preconscie excitación
nte e desagradabl
inconscient e que tiende
e a reducirse
(mecanism pro-
os de duciendo
defensa). c) placer y
El superyó, reduciendo
que el displacer.
capitaliza Contrariame
los valores nte, pero
morales con los
internalizad mismos
os objetivos, se
socialment desarrolla el
e a través Principio de
de la realidad,
identificaci cuya base
ón con los son las
padres. Es, condiciones
por tanto, la marcadas
sede de las por la
fuerzas realidad
represivas externa. Así
que pues, el
generan placer
autocrítica inmediato
y (Principio
culpabilida del placer)
d. El queda
Super-Yo despla- zado
actúo sobre por otro
el Yo para posterior
que éste más mediato
inhiba los (Principio
deseos más de realidad).
intolerables Toda esta
desde el dinámica
punto de energética
vista moral. tiende a
(Apreda, G. desarrollars
A. 2010). e en función
de la
conservació
Según este n de energía
modelo, hay que asume el
fuerzas Principio de
internas e constancia. 8-
inconscient Principio
es que adaptativo. La
determinan conducta viene
la determinada

conducta; por la

concretame interacción

nte, realidad

conflictos externarealidad

psicológico interna. 9-

s internos Principio

originan y psicosocial.

mantienen Asume el

el trastorno principio

psicopatoló anterior al

gico. (Jarne considerar que

Esparcía, toda conducta

está marcada
A. 2013).
por la
influencia
Cabe social.
destacar (Apreda, G. A.
que este 2010).
modelo ha
sido
criticado y
se ha
cuestionad
o su
carácter
científico
porque es
difícil la
contrastaci
ón de los
postulados
y porque su
metodologí
a se basa
principalm
ente en el
estudio de
casos.
(Jarne
Esparcía,
A. 2013).

Lacan
sostiene
que lo que
hace el
psicoanálisi
s es
subvertir el
cogito
cartesiano.
Allí donde
Descartes
dice:
pienso,
luego soy
(sujeto de
la
conciencia)
; Freud va a
decir:
pienso
donde no
soy o soy
donde no
pienso
(sujeto del
inconscient
e).

(Apreda, G.
A. 2010).
Cognitiv El principio Bandura, La Bandura, La conducta La Terapia

o/ básico del estriba en importanci define que se Cognitivo

enfoque plantear la a de los la conducta conceptualiz Conductual
conductu
conductual posibilida estudios de humana es a como es la
al es que la d del Pávlov en su básicamente aplicación
conducta aprendizaj está mayoría aprendida, clínica de la
desequilibr e a través relacionad aprendida, es decir, ciencia de la
ada ha sido de la a con no innata y fruto de los psicología,
aprendida; observació haber que gran diversos que se
en n demostrad parte del factores que fundamenta
concreto, (imitación o, por una aprendizaje han operado en
parte, que es asociado en la principios y
), como
consistiría una forma el y no historia del procedimien
en hábitos de superar condiciona simbólico. sujeto, sin tos validados
desadaptati las miento Skinner, ignorar la empíricame
vos limitacion experiment denomina influencia nte.
condiciona es al podía la conducta de factores La Terapia
dos (clásica establecid producir como biológicos o de Conducta
o as por la respuestas respuesta a sociales. El hace su
instrumenta forma neuróticas, estímulos objeto de la aparición en
lmente) a experienci y por otra, específicos. intervención el escenario
ciertos al de que la Ante la es el cambio de los
estímulos, adquisició aplicación ocurrencia conductual, tratamientos
el interés n
de sistemática del cognitivo y psicológicos
fundamenta comporta del contra estímulo, la emocional como
l se centra mientos. condiciona conducta modificando alternativa

en la Bandura miento tiene lugar o radical al

conducta aborda con podía de forma eliminando modelo
observable detalle los eliminarlas automática. la conducta psicoanalític

y medible. distintos . La ley del Ruiz desadaptada o. La TCC

Cada elementos efecto de Fernández, y enseñando posee un

individuo implicados Thorndik M., Pág. 62 conductas carácter
desarrolla en el adaptadas auto-
e establece
un estilo aprendizaj cuando estas evaluador a
que las
cognitivo e no se lo largo de
respuestas
idiosincráti observacio producen. todo el
seguidas
co que nal, Para ello, la proceso de
de
determina tratando intervención intervención
satisfacció
la manera de también , con
n quedan
de diferenciar debe continua
asociadas a
percibirse a lo de los dirigirse a referencia a
la
uno mismo paradigma modificar la
situación,
y el mundo s de los procesos metodología
de tal
físico y condiciona forma que cognitivos experimenta
miento y que están a l y énfasis
social que se
lo rodea. incrementa
Sarráis asignándol su la base del en la

Oteo, F. e el probabilid comportami validación

ad de empírica de
(2016). nombre de ento. Ruiz
ocurrencia los
Pág. 35-36 condiciona Fernández,
en la tratamientos
miento M., Pág. 84
misma . Ruiz
vicario.
situación. Fernández,
Para él,
El análisis M., Pág. 85
los
experiment
eventos
al de la
estimulare
conducta
s que se
es un de
presentan
las
como
principales
modelo, se
aportacion
retienen y
es
transforma
conceptual
n en
es de
representa
Skinner.
ciones
Está
simbólicas
centrado
que, ante
en el
determina
estudio de
das
las
señales
relaciones
ambientale
entre el
s, se
comporta
reproduce
miento y
n
los
conductual
estímulos
mente,
ambientale
sirviendo
s.
así de guía La teoría
del del
comporta
miento. aprendizaj
Ruiz e social de
Fernández Bandura
, M., Pág. es uno de
61 los
desarrollos
Skinner
(1953) teóricos

explica que

como un fundament

caso de ó la

discrimina orientación

ción cognitiva

operante. en TC.

Se Bandura

considera estableció
la una nueva
forma de
conducta
condiciona
de
miento, el
imitación
aprendizaj
como un
e vicario
tipo de
que dio
conducta
lugar a los
operante
procedimie
dependient
ntos de
e de
modelado.
condicione
Ruiz
s
Fernández,
discrimina
M., Pág.
tivas y
reforzante 86

s, sin
recurrir a
procesos
cognitivos
. Ruiz

Fernández
, M., Pág.
62
Humanis Énfasis en El ser El ser El El

ta el libre Abraham humano es humano se Humanismo Humanismo

albedrío y una inclina
Maslow Considera, junta una
en la totalidad. naturalment
(1908- que cada diversidad
responsabil Éste es un e a su
individuo de técnicas
idad por las 1970) enfoque autorrealiza
debe terapéuticas
propias holístico, ción
aprender a se centran
decisiones” cuyo formativa.
ser, a en el
. (Sue, D.; objetivo Cuando se
conocer y a potencial
Carl consiste en enfrenta a
Sue, D. y hacer. individual
Rogers estudiar al situaciones
Sue, S., Sostiene que de cada uno
ser negativas,
(1902- es el mismo y hacen
1994) La humano en debe
perspectiva 1987) individuo hincapié en
su trascenderl
Humanista quien debe la
totalidad y as; y si el
deja en encontrar autorrealiza
no medio es
segundo sus propias ción
fragmenta propicio,
plano la soluciones, personal
do. El ser genuino y
psicopatolo dejándolo utilizan
humano empático,
gía y la en total métodos
verá
está libertad para
enfermedad favorecidas cualitativos
Gordon provisto decidir. Los
mental todas sus de estudio,
con trastornos
preocupánd Allport tales como
potencialid
facultades patológicos
ose de la (1897- ades. entrevistas
de son
persona y no
1967) decisión, renuncias o estructurada
su libertad
libertad y pérdidas de
como ser, sy
conciencia esta libertad
su observación
para elegir que no le
autonomía, participante.
y tomar permite
su vida -Las
James
entrevistas
Bugental,

(1915-

2008)
responsable sus propias seguir su no
y su decisiones. proceso de estructurada
autorrealiza Estas crecimiento s le facilitan
Charlotte
ción. El facultades vital. al terapeuta
humanismo Buhler, lo acceso a los
se basa en (1893- convierten pensamiento
que el en un ser sy
1974)
hombre es activo, experiencias
bueno por constructor de un
naturaleza de su individuo
y propia sin
experiment vida, Pero encaminar
arán un cuando la la entrevista
crecimiento capacidad a ningún
si se les del tema o idea
proporcion individuo específica. -
an las de En la
condicione autorrealiz observación
s ación y participante,

adecuadas, Rollo May autenticida el terapeuta

especialme d se participa en
(1909-
nte durante distorsiona el estudio,
1994)
la infancia, , se origina facilitando

la razón la la creación

humana enfermeda de

permite d. relaciones

rechazar lo personales y

que perturba adquiriendo

el orden y la los datos

armonía de directament

la propia e del
Gardner
naturaleza, paciente.
Murphy Otras
sostiene
(1895- formas de

1979)
que la Henry recolección
moral, los Murray de datos
valores cualitativos
(1893-
éticos y los que se
buenos 1988) manejan
propósitos son: el
son las análisis de
fuerzas la biografía,
impulsoras diarios y
de la cartas. La
conducta, psicología
en tanto humanista
que las junta
experiencia variadas
s sociales o Fritz Perls técnicas
psicológica terapéuticas,
(1893-
s como la
1970)
antagónicas Terapia

o contrarias Centrada en

pueden el Cliente de

adjudicarse Carl Rogers,

a que también

desviacione se conoce

s de las como

tendencias «terapia de

naturales y Rogers»

el entre otras
Kirk
comportam
Schneider
iento no
está (1956)

preestablec
ido, la
experiencia
subjetiva
de la
persona es
el principal
Clark
indicador
de su Moustakas
conducta. (1923-
La
2012)
autorrealiza
ción es algo
natural.
Cada
individuo y
cada
experiencia
es única,
por lo cual
los
psicólogos
deben tratar Sidney
cada caso Jourard
de forma
(1926-
individual,
1974)
en vez de
guiarse por
las
estadísticas
de los
estudios
grupales. El
ser
humano

tiene un
Roberto
núcleo
Assagioli
(18881974)
 central
estructurad
o. Este
núcleo es su
«yo», su
«yo
mismo»
que es la
génesis y la
estructura
de todos sus
procesos
psicológico
s

Biopsico El doble Feixas y Cuando Apertura: Un Técnicas

social vínculo es miro hay el Una acontecimie como la
una de la (1993), doble situación nto una vez inundación,
teoría Bateson vínculo disfunciona “filtrado” y aquí el
plasmada (952). hay una l sería la de elaborado terapeuta
en este incongruen un grupo según los analiza los
modelo, ya cia en los familiar pensamiento fenómenos
que la niveles de donde s cognitivos
disfunciona comunicac hubiera una irracionales desadaptativ
lidad en la ión de identificaci de una os de la
comunicaci ón de las persona, da persona y
ón del reglas del lugar a una reúne esas
contenido
y relación,
sistema incongruen grupo con consecuenci experiencias
familiar cia facilita las reglas a negativa. aprendidas
crea la propias de -A su vez que alteran
problemas. aparición cada uno de esta las

de sus consecuenci cogniciones

sentimient miembros. a actúa de la

os de Esta como persona,

inadecuaci situación acontecimie haciendo

ón, afectaría nto que, a que este se

inconcreci tanto a la la vez, se enfrente a

ón y expresión vuelve a esas

angustia. individual infiltrar, experiencias

(Jarne, de cada dando lugar aparecerán

2006, huno de sus a una todos los

miembros consecuenci síntomas,
P.2843).
como al a negativa pero a la
intercambio acaso de persona
de orden estar
informació mayor. evitándolos,
n que el le da tiempo
grupo a que llegue
realiza con a
el exterior. controlarlos
(Jarne, y disminuya

2006, esos
síntomas a
P.281).
los
Estructura fenómenos
ción: aquí desadaptativ
el grupo de os.
familia
establece
limiten que
define el
tipo de
relación de
los
miembros
como
obligacione
s,

privilegios
y reglas.
Cuando las
reglas no
son claras o
abiertas
como las
que lo
hermanos
mayores
tienen más
privilegios
que los
menores, o
cuando no
hay ningún
tipo de
regla se van
dando
situaciones
de
disfunciona
lidad.
(Jarne,
2006,
P.281).
Independe

ncia: los
miembros
de un
sistema se
relacionan
influyéndos
e con
mecanismo
s de
retroalimen
tación tanto
positiva
como
negativa.
No se trata
de
relaciones
causales
entre los
miembros
del grupo,
si no de
influencia
recíproca
entre ellos.
(Jarne,

2006,

P.282).

Regulación

: esta
característi
ca hace
referencia a
que la
forma de
relacionars
e en el
grupo suele
ser estable
y tiende al
equilibrio.
Una

situación
conflictiva
se puede
dar cuando
uno de los
miembros
intenta
modificar
las reglas
que hasta
entonces
imperaban
en el grupo
y, de este
modo,
modificar
su estatus
de
miembro
del grupo o
estrategias
de
interacción
con el
mismo.
(Jarne,

2006,

P.282).
Adaptació
n al
cambio: se
refiere al
grado en el
que el
sistema
puede
cambiar y
desarrollar
un nuevo
equilibrio
en
respuesta a
crisis o
restos a su
estabilidad:
nacimiento
de un niño,
abandono
del hogar
por parte de
un hijo,
muerte del
conyugue,
entrada en
la
adolescenci
a divorcio,
embarazo
de la hija
adolescente
, etc.

(Jarne,

2006, P.

286).

Comunica
ción:
aparece el
conflicto
cuando no
quieren
comunicars
e entre sí,
cuando
hasta el
silencio es
una
conducta
que quiere
comunicar
algo. En
situaciones
cuando un
miembro no
quiere
comunicar
pueden
parecer
técnicas de
descalificac
ión.
Contradecir
se, cambiar
continuame
nte de
tema,
perderse en
cuestiones
tangenciale
s y hablar
de modo
oscuro, esto
va
generando
mal
entendidos
en el
sistema.
(Jarne,

2006, P.

286).
REFLEXIÓN ROL DEL PSICÓLOGO EN EL ABORDAJE DE CASOS.

El rol Del psicólogo al asumir una postura teórica para el abordaje de casos da inicio en la
formación académica donde se construye ESE profesional logrando en el estudiante un psicólogo
competente, que posea los conocimientos básicos como las teorías psicológicas y las
metodológicas permitiendo representar esa dimensión psicológica profesional. Es importante
para que el psicólogo realice UN trabajo de forma efectiva y metodológica en el que establezca e
implemente los procedimientos necesarios llevándolos con ética, eficacia y responsabilidad. Con
el fin de que pueda detectar los problemas psicológicos desde las técnicas y procedimientos
indicados por medio de los instrumentos pertinentes para realizar las intervenciones psicológicas,
de forma coherente y con los criterios metodológicos de la psicología.
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