I.E.

N°

EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA DE CIENCIA Y TECNOLOGÍA. SEMANA DEL 14 al 25 de marzo del 2022

EVALUACIÓN
ESTUDIANTE: _____________________________________________ aula 1° 2° - SEC. A B DIAGNÓSTICA
DE 1° Y 2° SEC.

PROF. ZOILA LAVADO V.

¿QUÉ LES SUCEDE A LOS OBJETOS QUE SE EXPONEN MUCHO TIEMPO AL CALOR?
EVIDENCIA:
COMPETENCIA: CAPACIDADES: PROPÓSITO:
 Indagación para reconocer la
• Recoge datos y analiza los acción del calor en los cuerpos,
 Indaga mediante  Problematiza situaciones para hacer resultados y las plantea una pregunta de
métodos científicos para conclusiones, que indagación y una hipótesis, y
indagación
construir conocimientos. permiten explicar los diseñar una estrategia
 Diseña estrategias para hacer indagación efectos que el calor puede (experimento) para validarla.
 Explica el mundo físico  Genera y registra datos o información: tener en objetos sobre los  Informe para comunicar los
basándose en  Analiza datos e información que actúa durante un resultados de tu indagación y
conocimientos sobre los  Evalúa y comunica el proceso y tiempo. explicar ¿Por qué el agua cambia
seres vivos; materia y resultados de su indagación de estado?
energía; biodiversidad,  Comprende y usa conocimientos sobre RETO: PRODUCTO:
Tierra y universo. los seres vivos; materia y energía; • ¿Por qué el agua cambia  Diseño una indagación para
biodiversidad, Tierra y universo de estado? comunicar sus resultados.
EXPLORAMOS

SITUACIÓN SIGNIFICATIVA

Victoria vive en las afueras de la provincia de Ticapampa, a

3456 m s. n. m., y su familia no cuenta con agua potable, por
lo que en las mañanas va a recoger agua de un manantial. En
época de heladas (junio y julio) la superficie del manantial se
encuentra congelada, por lo que deben de romper el hielo
para sacar agua; sin embargo, al mediodía la capa de hielo
desaparece. Además, siempre se observa la presencia de
neblina en la zona.

RESPONDEMOS:

 ¿A qué se debe que el agua del manantial se congele?

________________________________________________________________________________________________________
 ¿Qué debe ocurrir para que se derrita el hielo del manantial?
________________________________________________________________________________________________________
 ¿Qué factores del ambiente intervienen en estos cambios que sufre el agua?
________________________________________________________________________________________________________

PROBLEMATIZA SITUACIONES PARA HACER INDAGACIÓN

 ¿Qué creo que hace que se produzcan los cambios de estado en las cosas, como el agua?
________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________

• ¿Qué otras cosas que conozco cambiarán de estado con facilidad y cuáles no?, ¿por qué?
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________

• ¿Qué preguntaría sobre este fenómeno? Escribo algunas preguntas que vienen a mi mente después de leer lo
anterior.
________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________

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¿QUÉ ES UNA HIPÓTESIS?

Es una suposición hecha a partir de unos datos que sirve de base para iniciar una investigación o una argumentación.
Contiene variables: (V) QUE SON LAS CAUSAS Y EL EFECTO, pueden ser:
 Dependiente: no se puede modificar, cambiará según la modificación de la variable independiente.
 Independiente: se manipula intencionalmente y de forma controlada
 Interviniente: no cambian y se mantienen constantes, no afectan los resultados.
Para enunciar una hipótesis usamos Si _VI_ entonces _VD_

PREGUNTA DE INDAGACIÓN:

• ¿Qué sucede con el hielo si se expone al sol o a una fuente de calor? o ¿En qué tiempo se derrite completamente
un cubo de hielo que se expone al calor?
Ahora debes responder, planteando una hipótesis, recuerda que la hipótesis planteada debe presentar variable
independiente y la dependiente, en relación de causalidad.
FORMULAMOS NUESTRA HIPÓTESIS:
Si_______________________________________________________________________________________________
entonces________________________________________________________________________________________.

Variable independiente: es lo que hace Variable dependiente: es lo que Variable interviniente: es lo que
debería mantener igual para que
que cambie de estado el hielo observo que sucede con el hielo no haya mucha diferencia en
varias mediciones
________________________________ ______________________________
________________________________ ______________________________ ____________________________
________________________________ ______________________________ ____________________________
________________________________ ______________________________ ____________________________
____________________________

CONCEPTOS CLAVE:

• Cambios de estado Fusión: es el paso del estado sólido al estado líquido de una sustancia. Por ejemplo, cuando el hielo
se coloca en una fuente de calor, este se derrite; es decir, pasa de sólido a líquido.
• Evaporación: es el paso del estado líquido al estado gaseoso por el aumento de la temperatura; por ejemplo, cuando
calentamos un poco de agua, observamos que esta se transforma en vapor de agua, que se encuentra en estado
gaseoso.

MATERIALES

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NOS PREGUNTAMOS

• ¿Cuál sería la consecuencia de someter al calor un cubo de hielo?

______________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________
• ¿Cuál creo que es la causa para que el agua pase de estado sólido a líquido?
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
• Leo nuevamente la información adicional de cómo elaborar una hipótesis. ¿Cuál sería la consecuencia de someter
al calor una sustancia?
Si___________________________________________________________________________________, entonces
_____________________________________________________________________________________________

DISEÑA ESTRATEGIAS PARA HACER INDAGACIÓN

Ahora es momento de describir paso a paso cómo utilizaré los materiales para demostrar mi hipótesis. Si se me
ocurren otros objetos, también describo cómo los utilizaré.

ACTIVIDADES A REALIZAR MATERIALES Y/O INSTRUMENTOS

Registro la temperatura del hielo al inicio de la experimentación y al final (cuando
el hielo se ha derretido)
Coloco un cubo de hielo en un plato y lo expongo al ambiente, luego observo
como se derrite
Con un cronómetro registro el tiempo que demora en derretirse el cubo de hielo
Realizo este experimento 3 veces con hielos del mismo tamaño, en cada ensayo
cambio el lugar de exposición (ensayo 1 ¿: hielo en ambiente con sombra, ensayo
2: hielo en ambiente expuesto a la luz solar y el ensayo 3: hielo en un recipiente
resistente al calor expuesto a la llama o mechero.

NOS INFORMAMOS

El hielo: una sustancia especial

 
• El hielo es la fase sólida del agua (H 2O). En condiciones normales, el punto de fusión en la superficie terrestre es 0°C.
Para cambiar la fase de H2O, es necesario absorber o liberar una cierta cantidad de energía. Para fundir hielo de 0 °C
en agua de 0 °C, se requiere una gran cantidad de energía, equivalente a 334 Julios por gramo. Esa misma cantidad de
energía se libera a la atmósfera o al suelo cuando el agua se congela.
• La energía que se absorbe o libera durante un cambio de fase (por ejemplo, de agua a hielo, o de agua a vapor) se
denomina calor latente. Todos los procesos de fusión, evaporación (cambio de fase de agua a gas) y sublimación
(cambio de fase de hielo a gas) provocan el enfriamiento del espacio directamente circundante de donde se absorbe
la energía. Por el contrario, todos los procesos de condensación (cambio de fase de gas a líquido), congelación y
deposición (cambio de fase de gas a hielo) provocan el calentamiento de dicho espacio.
• Las consecuencias de las características físicas del hielo y, en especial, de los glaciares, son cruciales en la Tierra.
• Los glaciares no se funden por completo de inmediato cuando se exponen a temperaturas superiores a 0 °C. Se
derriten lentamente porque el hielo debe absorber la energía de su entorno. Por lo tanto, los glaciares o sus partes
sólo pueden mantenerse durante un tiempo determinado en condiciones medioambientales superiores a 0 °C.
• El derretimiento de hielo a 0 °C para convertirse en agua a 0 °C requiere tanta energía (calor latente) como, por
ejemplo, para calentar agua de 0 °C hasta unos 80 °C. Por lo tanto, el hielo puede ser bastante estable si sólo se
dispone de una energía limitada para fundirlo.
• El hielo es muy sensible a los cambios de temperatura de la Tierra. Sólo resiste un tiempo prolongado si la
temperatura se mantiene por debajo de 0 °C. En cuanto la temperatura asciende y se sitúa por encima de 0 °C, el
hielo empieza a derretirse. Si el hielo recibe energía (calor) suficiente, lo absorbe y cambia su fase de hielo a agua
mediante el proceso de fusión.

Link://www.esa.int/SPECIALS/Eduspace_Global_ES/SEMAYFWWVUG_0.html#:~:text=En%20cuanto%20la%20temperatura%20asciende,mediante
%20el%20proceso%20de%20fusi%C3%B3n.
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UTILIZANDO LOS CONOCIMIENTOS CONSTRUIDOS A PARTIR DE TU INDAGACIÓN Y DE LA LECTURA ANTERIOR, RESPONDE:

• ¿Qué creo que es lo que hace que cambie de estado el hielo? (A esto lo llamaré variable independiente)
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
• ¿Qué es lo que observo que sucede con el hielo? (A esto lo llamaré variable dependiente)
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
• ¿Qué es lo que debería mantener igual para que no haya mucha diferencia en varias mediciones? (A esto lo llamaré
variables intervinientes)
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________

GENERA Y REGISTRA DATOS O INFORMACIÓN

Organizamos los datos obtenidos en un cuadro:

Cubo de hielo Tiempo que demora en derretirse el

hielo
Ensayo 1
Ensayo 2
Ensayo 3

Realizo los pasos que he propuesto, con cuidado y tomando siempre en cuenta las medidas de seguridad y debemos
realizar el en ensayo cambiando el tamaño de muestra

Muestra de hielo Tiempo que se Muestra de hielo Tiempo que se

(1 cubo) derrite ¼ cubo (1 cubo) derrite ½ cubo
Ensayo 1 Ensayo 1
Ensayo 2 Ensayo 2
Ensayo 3 Ensayo 3
Promedio Promedio

Muestra de hielo Tiempo queSeleccionen

se Muestra de
instrumentos, hielo
materiales y Tiempo que seque permitan
herramientas
(1 cubo) recoger
derrite 1/3 cubo los datos suficientes
(1 cubo) y significativos, así como fuentes de
derrite 1 cubo
información científica, que consideren el tiempo para el desarrollo del
Ensayo 1 plan, las medidas Ensayo 1
de seguridad necesarias y el tiempo aproximado de la
Ensayo 2 indagación. En el plan diseñado,
Ensayo 2 las y los estudiantes deben proponer,
Ensayo 3 Ensayo 3
Promedio Promedio

Elaboramos el promedio de los ensayos realizados, con cada una de las muestras:

Muestra de hielo Promedio de tiempo en que se derrite la muestra

¼ de muestra
½ de muestra
¾ de muestra
Toda la muestra

Luego, elaboró la gráfica correspondiente:

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Gráfica 1: Tiempo que demora en derretirse el hielo contra Cantidad de muestra derretida

Todo el de
Cantidades cubohielo derretidas
de hielo

¾ cubo de
hielo

½ cubo de
hielo

¼ cubo de
hielo

0 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20 22 24 26 28 30
Tiempo en minutos

ANÁLISIS DE LOS DATOS E INFORMACIÓN

Recordamos nuestra hipótesis planteada y realizamos el análisis de los resultados obtenidos en nuestros ensayos,
con ayuda de la información presentada, para comparar la hipótesis con los resultados obtenidos: (aquí un ejemplo)

Escribió los resultados que Explicó qué significan los resultados, con base en el resumen de los
obtuvo en su indagación de conocimientos científicos que realizó:
manera concreta:
Los resultados son: Todos los materiales están compuestos por materia. La materia puede sufrir
• ¼ de la muestra de cubo se ha cambios, como en el caso de la mantequilla expuesta al calor. Este cambio
derretido en 8 minutos. ocurre porque el calor es energía que hace que la mantequilla se derrita. A ese
cambio se le llama fusión. La fusión es el cambio de sólido a líquido por la
acción del calor
• ½ de la muestra de mantequilla
se ha derretido en minutos.

• ¾ de la muestra de mantequilla
se ha derretido en minutos.

• Toda la muestra de mantequilla

se ha derretido en minutos. La solidificación es lo inverso a la fusión y ocurre cuando se le quita calor al
objeto. La vaporización es el cambio directo de todo el líquido en gas y la
licuefacción es el proceso inverso, cuando al gas se le quita calor y se vuelve
líquido. En el caso de mi experimento, el calor del sol hace que la mantequilla
cambie de estado, es decir, se derrita. Cuanto más tiempo le da el sol, más se
derrite.

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Comparo mi hipótesis con los resultados y las leyes o teorías

Escribo mi hipótesis: Escribo los resultados que obtuve Explico qué significan los resultados
en mi indagación de manera con base en el resumen de los
concreta: conocimientos científicos que
realicé:

• ¿Mi hipótesis fue válida?, ¿por qué?

_____________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
• ¿Qué conclusiones podría dar después de resolver la pregunta problema?
_____________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________

EVALÚA Y COMUNICA EL PROCESO Y RESULTADOS DE SU INDAGACIÓN

Reflexiono sobre los procesos que realicé para aprender:

• Explico cuáles de las actividades que realicé ayudaron a demostrar mi hipótesis y cuáles no.
• Explico cuáles de los materiales que utilicé realmente me ayudaron y cuáles no utilizaría nuevamente.

Explico en un párrafo el principal aprendizaje que logré con el desarrollo del trabajo realizado.

• ¿La hipótesis orientó mi indagación?, ¿cómo? ¿Cuáles de mis actividades no funcionaron?, ¿por qué? ¿Qué tuve
que hacer para conseguir lo que buscaba?
• Explico qué podría mejorar si tuviera que hacer de nuevo la experiencia.
• ¿Cuáles de los datos que recogí creo que ayudan a validar mi hipótesis?
• ¿Qué ideas no me quedaron claras?, ¿por qué?

PARA TERMINAR

Elabora un informe, díptico, tríptico, papelógrafo o presentación virtual para compartirlo con tus compañeras y
compañeros del aula y miembros de tu comunidad para comunicar los resultados de tu indagación y explicar ¿Por
qué el agua cambia de estado?

Bibliografía

• Chang, R. (2010). Química. Ciudad de México: McGraw-Hill.

• Ministerio de Educación del Perú. (2016). Currículo Nacional de la Educación Básica. Lima: Autor.
• Brown, T., Le May, E. y Bursten, B. (2004). Química: la ciencia central. Ciudad de México: Pearson.

Material adaptado del texto Fichas de autoaprendizaje de Ciencia y Tecnología 1° MINEDU edición 2020

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NOS EVALUAMOS:

ESTOY EN ¿QUÉ PUEDO

PROCESO HACER PARA
COMPETENCIA CRITERIOS DE EVALUACIÓN LO LOGRÉ
DE MEJORAR MIS
LOGRARLO APRENDIZAJES?
Formulé una pregunta y una hipótesis sobre la acción del calor en los
cuerpos, y consideré las variables independiente y dependiente.
Propuse procedimientos (experimento), tiempo, materiales e instrumentos
para poner a prueba mi hipótesis, y tuve en cuenta la manipulación
Indaga mediante (variación) y la medición de las variables.
métodos científicos Obtuve datos al realizar mis procedimientos y los organicé en una tabla u
para construir
conocimientos. otro organizador, y efectué los cálculos necesarios.
Comparé los datos y establecí relaciones de causalidad, similitud, diferencia u
otras. También los comparé con mi hipótesis y la información científica;
mencioné si la hipótesis era válida o no, y elaboré una conclusión.
Sustenté, a partir de mis datos e información científica, si mis conclusiones
dieron respuesta a mi pregunta y si los procedimientos me ayudaron a
validar mi hipótesis. comunique mis resultados a mi familiares y miembros de
mi comunidad.
Explica el mundo físico
basándose en
conocimientos sobre
los seres vivos; materia Expliqué, con base en conocimientos científicos, porqué algunos materiales
y energía; cambian de estado al incrementarse la temperatura.
biodiversidad, Tierra y
universo.

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