RESUMEN

TIPO DE DOCUMENTO: Investigación.

TITULO: REESTRUCTURACIÓN DEL PLAN DE ÁREA DE EDUCACIÓN

FÍSICA RECREACIÓN Y DEPORTES DEL INSTITUTO TÉCNICO
INDUSTRIAL RAFAEL REYES DE DUITAMA (Instituto que Pertenece a la
Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia UPTC).

AUTOR: Lic. Edgar Javier Niño Joya. En el momento de la Investigación

estudiante de los dos últimos semestres de la Licenciatura. Educación
Física de la UPTC Tunja Boyacá.

DIRECTORA: Mg. Gladys Jaimes Jaimes. Directora de la Escuela de

Educación Física de la UPTC Tunja Boyacá.

ASESOR: Doc. Javier Guerrero Barón. Decano Facultad Ciencias de la

Educación de la UPTC Tunja Boyacá.

COLABORADORES: Grupo de Investigación Procesos de Acción

Participativa UPTC, Antropólogo Frans Rolando Flores, Psicólogo Social
Enrique Eduardo Cárdenas.

PUBLICACIÓN: Marzo de 2005.

SOCIALIZACIONES: Capacitación Docentes en Modelos Pedagógicos

UPTC Mayo 2005.
Segundo Congreso Departamental de Educación Física UPTC
Agosto 2005
Quincena de la Investigación UPTC 2005

UNIDAD PATROCINANTE: Universidad Pedagógica y Tecnológica de

Colombia Tunja Boyaca. Centro de Investigaciones de la Facultad de
Ciencias de la Educación de la UPTC “CIEFED” Instituto Técnico Industrial
Rafael Reyes Duitama.

CONTENIDO: el documento contiene una investigación de la historia de la

Educación Física en el Instituto Técnico Industrial Rafael Reyes de
Duitama, y en general, una evaluación del plan de área existente, una
investigación sobre los referentes teóricos y socioculturales para la
elaboración de un nuevo plan de área de acuerdo al contexto del país,
departamento, municipio y colegio; un análisis y una propuesta para
incluir Competencias Ciudadanas y Laborales desde la educación Física.

PALABRAS CLAVES: reestructuración, Plan de Área, Educación Física,

Recreación, Deportes, Proyecto Educativo Institucional, Instituto Técnico
Industrial, Investigación, referentes teóricos, referentes socioculturales,
contexto, necesidades, análisis, propuesta, Competencias Ciudadanas,
Competencias Laborales, Modelos Pedagógicos.

DESCRIPCIÓN: en el segundo semestre de 2004 se dio inicio a una

reestructuración relacionada con el PROYECTO EDUCATIVO
INSTITUCIONAL (PEI), del Instituto Técnico Industrial Rafael Reyes de
Duitama, este proceso que fue liderado por el Decano de la Facultad de
Ciencias de la Educación de la UPTC, en calidad de rector encargado y el
Director de Pos-Grados de la Seccional Duitama como coordinador. Esta
reestructuración fue necesaria debido a que el documento que recogía los
lineamientos del PEI databa de 1997, y por una evaluación, se determino
que no cumplía con las normas actuales exigidas por las Leyes
Educativas a esto se le suma que la planeación de área de y en general el
desarrollo de las clases de Educación Física era una de scripción de los
contenidos sin ningún vínculo interdisciplinario y además sin una
aplicabilidad más allá de las aulas, tampoco fue evaluado y actualizado.

Desde el trabajo que se estaba haciendo dentro de la reestructuración de l

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PEI, se pudo ver con una mirada objetiva que para cumplir los objetivos
del gobierno, departamento, municipio, colegio y del área de Educación
Física surgía la necesidad de participar en las distintas experiencias con
los profesores del área técnica y de las otras áreas del instituto para
visualizar la forma acertada de establecer vinculo interdisciplinarios,
además tratar de aportar a este proceso y ver que podría aprovechar para
el área. La investigación que realizo unido a la distintas experiencias en
los Seminarios y Talleres en los que se participo dieron una visión muy
particular de los resientes conceptos que se manejaban en Educación
Técnica, Leyes y Convenios; dentro de la reestructuración del PEI, se
encontró la oportunidad de reestructurar el plan de área de Educación
Física Recreación y Deportes existente, evaluar y formular unos referentes
Socioculturales y Teóricos de acuerdo a las necesidades de los
estudiantes, las de la Institución y el Municipio acorde con los cambios
actuales y las verdaderas posibilidades de su aplicación. Esto arrojo como
resultado una propuesta de trabajo interdisciplinario en competencias
ciudadanas y laborales con el área de Educación Física como eje
transversal de la propuesta.

FUENTES: investigaciones, bibliografía especializada, seminari os, talleres,

conferencias, observaciones, publicaciones en periódicos, sitios en
Internet, opiniones de expertos, entrevistas.

METODOLOGÍA: el enfoque de esta investigación fue Histórico

Hermenéutico, se fundamenta en gran variedad de fuentes, la
fenomenológia, el historicismo, el interaccionismo simbólico o las
representaciones y en la hermenéutica, ciencia que se basa en la
interpretación, con formulaciones amplias que generan una teoría
fundada, esta corriente metodología se denomina cualitativa porqu e
describe los sujetos y comportamientos, dentro de la educación persigue
como fin descubrir características de problemas dentro su contexto.

El diseño de esta investigación es la Etnografía que proviene del latín

etnos que significa grupo y grafos que significa describir, en la educación
se ha utilizado para la descripción de problemas que emergen en la
cultura docente, a través de la Etnografía se persigue describir o
reconstruir, analíticamente y con carácter interpretativo, la cultura, forma
de vida y estructura social del un grupo investigado, este método
investigativo no solo contempla en su proceso la descripción, sino que se
complementa con la interpretación y la teorización de fenómenos.

Para esta reestructuración de acuerdo a las necesidades de l contexto, se

desarrollo en tres fases, Fase Descriptiva, donde se formulo una hipótesis,
la necesidad de reestructurar el plan y dar solución a problemas
encontrados, se investigaron historia y teoría científica, Fase Interpretativa
que consistió en analizar los datos investigados, una Fase de
Construcción Teórica, donde como conclusión de la investigación se
propone un Plan de Área nuevo con la inclusión de temas y acciones que
le den solución a problemas.

La Población es el conjunto de todos los individuos en que se estudio el

fenómeno; en este caso fuel el Municipio de Duitama. La Muestra es el
subconjunto de la población sobre el cual se realizaron las observaciones
y se recogieron los datos, en este caso fueron los alumnos y el Colegio
Técnico Rafael Reyes de Duitama.

La validez de la investigación se baso en triangulación de datos para

reflejar la situación de la educación Física en el Instituto, reflexionar,
describir en forma crítica y profunda la complejidad de la realidad
estudiada, devolver los resultados de la investigación a los objetos de
estudio, que se sienten identificados y el estudio les sirve para
transformación.

Para la realización de la investigación se siguió el siguiente orden que

duro 10 meses; se observaron las clases de Educación Física del Colegio,

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se entrevisto a estudiantes, docentes, directivos, exalumnos, se participo

en talleres y seminarios, se consulto a expertos del Departamento y País,
se consulto bibliografía especializada con el objetivo de evaluar el Plan de
Área existente, y buscar referencias para elaborar un plan que se ajustara
a las necesidades del contexto, se Interpretaron los datos investigados y
se construyo una propuesta de Plan de Área nuevo con la inclusión de
temas y acciones que le den solución a problemas. Las técnicas de
recolección de la información utilizadas fueron: Entrevistas, Opiniones de
expertos, Seminarios y congresos, Datos bibliográficos, Periódicos y
revistas, Foros, Notas de campo, Observaciones directas

CONCLUSIONES: las tendencias actuales tienen como ejes una sujeción

constante a la creciente política macroeconómica, descentramiento de las
políticas de neoliberalización, masificación de la cobertura con subsidio a
la demanda, educación contratada y colegios en concesión, proyecto
político pedagógico de control social, la educación como instrumento de
control social, con evaluación de competencias básicas, evaluación
docente y la culminación del disciplinamiento del magisterio, y la
mercantilización de la Educación Pública hacia l a organización de un
mercado de servicios educativos pedagogía mas productividad.

Todo este idealismo educativo y el funcionamiento de dicho mercado nos

desencausa del orden real, el productivismo obligaría a instasen en
valores de subjetividad y bajo la figura de participación obligamos a la
formación de talento humano productivo sin tener en cuenta otras
dimensiones humanas Básicas, una subjetividad heredada con política de
exclusión social. En Colombia no se garantiza el Derecho a la Educación
no importa la normatividad, hay una sociedad fragmentada por estratos,
esto nos proporciona una Educación pobre para pobres y un educación de
calidad para los ricos. En este escenario de una real necesidad de
recontextualizar, repensar la educación y su calidad, los maestros deben
darse a la tarea de una verdadera exploración de la modernidad del
pensamiento y el conocimiento tratar de llegar traspasar para que se
produzcan resultados que se puedan ver y mostrar, y que si existe
potencial, somos capaces de mostrar cambios desde la labor docente en
cualquier parte del país.

La Educación Física forma parte importante de la vida en todas las

culturas, y que el movimiento es la manifestación de las necesidades de
cada individuo. El proyecto pedagógico del área de Educa ción Física
Recreación y Deportes del Instituto Técnico Industrial Rafael Reyes,
deberá ser dirigido al preescolar, básica Primaria, media vocacional y
media técnica. Los objetivos no deben tener características de rigidez y
deben estar apuntados directame nte al logro de los fines fundamentales
de los ejes de la materia como lo son la Educación Física, la Recreación y
los Deportes “formativos” siendo consientes de lo que se puede lograr, de
acuerdo a las normas vigentes y las necesidades del contexto, que
posibiliten múltiples experiencias a los educandos como centro del hecho
educativo, con la finalidad de enriquecer sus vivencias y el desarrollo
integral de las dimensiones constitutivas del desarrollo de la
personalidad, abrirles varias alternativas de expresión psicomotriz, de
forma que puedan de múltiples formas expresar lo que piensan y lo que
sienten a través de su movimiento como un lenguaje, el estudiante como
agente principal de su formación y el maestro como orientador y mediador
de los aprendizajes, la individualización de las metas y los procesos.

Mucho más importante que la preocupación por una fundamentación

técnico-deportiva, se debe tener en cuenta todo un ser humano integral,
respetando su herencia cultural, su individualismo, sus derechos
naturales y sociales, la diversidad de su opinión, su estímulo permanente
al diálogo, el trabajo en equipo, la crítica y el desarrollo de su autonomía
personal, su derecho a jugar, a explorar y a acercarse cada día mas a las
realidades modernas de su entorno, la utilización de los medios
tecnológicos mas modernos y sofisticados, los valores que deben

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configurar al hombre considerado como el prototipo del actual hombre

ideal y la participación en la vida escolar de todos los miembros de la
comunidad educativa. Los contenidos del área de educación física deben
girar de acuerdo a tres ejes: Educación Física, la Recreación y el deporte,
todos ellos integrados en cada uno de las unidades temáticas. También se
deberá tener en cuenta el trabajo intrínseco de los ejes transversales del
PEI, los recursos que brindan el colegio y sus espacios para tal fin.

Cuando hablamos de los social y la relación que se pude tener con un

grupo de compañeros y la posibilidad que se tiene para adquirir una
identidad dentro de este, podemos ver que esta relación sigue siento el
desarrollo de su personalidad cuando se siente identificado con uno de
estos grupos, y el fortalecimiento de su identidad va muy ligada a sus
desempeños en el colegio la necesidad de sentirse útil sin esperar que
sus deseo se trunque por el regaño y la desmotivación que brindan los
docentes. En este punto vemos que en el Instituto encontramos un
estudiante que sin lugar a duda tiene mucho potencial y que se puede
explotar para su bien. A demás la creciente dispersión del núcleo famili a r
deja como consecuencias el individualismo de los miembros y la
progresiva falta de regulación y orientación de las actividades juveniles,
esto los deja sin criterio para asimilar las tendencias del mercado mundial
que los conduce a un sistema de valores específicos que en ocasiones
discrepa con la cultura regional propia, aquí es donde se puede afirmar
que de maquinaria del consumismo desvincula a joven de su contexto real
para hacerlo participe de una homologación universal del pensamiento.

En la clase, se percibe ansiedad generalizada, manifiesta en actitudes

como hablar fuerte, hacer burla; deseo de llamar la atención a figurar
individualmente en un ambiente de libertad que los estudiantes no saben
manejar. La población mas expuesta a estas condiciones sociales,
políticas y económicas actuales, productivos y potenciales consumidores
dentro de la teoría capital neoliberal, que enfrenta una uniformidad gl oba l
de pensamiento, e incitada a reaccionar contra las estructuras socia les
tradicionales que gracias a los medios les resultan ajenas e impropias y
solo se vinculan por obligación dependencia existencia o afectiva
produciéndose casi una generación rebeldemente programada y con una
falta clara de identidad y arraigo a sus tradiciones.

El análisis de los resultados obtenidos en variados escenarios de

aprendizaje grupal muestra que es necesario desarrollar explícitamente
las habilidades necesarias para aprender y construir en grupo, pues sólo
así se da aplicación a los principios de aprendizaje cooperativo, andamiaje
y zona de desarrollo próximo. La reestructuración de los planes actuales
de las áreas técnicas con el fin de detectar las necesidades de
actualización de los mismos en relación con las demandas del sector
productivo local, el estudio del contexto empresarial, laboral, económico y
social de la región, que proporcione el diseño de acciones de
actualización curricular con base en las necesidades y fortalezas
detectadas, orientadas hacia la pertinencia institucional.

Para lograr este trabajo en equipo en relación a competencias laborales se

debe conocer el trasfondo cultural al cual pertenecemos, pues la herencia
cultural nos proporcionan una reglas de juego objetivas que no interpreta
normas subjetivas porque todos creen en estas y como se dijo
anteriormente esto imprime en las personas un modelo de
comportamiento que esta sujeto a su contexto, como en las primeras
observaciones de la investigación sobre El trabajo en Equipo de los
Deportistas Boyacenses, en el colegio se presentan muchas cosas
relacionadas con el comportamiento individual de cada persona. Es muy
importante realizar un trabajo especializado en lo que respecta al trabajo
de fortalecimiento de valores que le permitan al estudiante relacionarse
con otros para obtener un producto común, y satisfacer la conducta
colectiva que nos indica los códigos modernos y el neoliberalismo, esto
se relaciona con factores sociales e individuales que son un conjunto de
atributos conceptuales, materiales, mentales, cognitivos, de salud y de

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satisfacción de necesidades, que conllevan a facilitar la acción eficiente

de individuos o grupos sociales dentro de un esquema cultural como se
dijo anteriormente.

La Eficiencia que es el poder y facultad para obtener un efecto

determinado, actitud y competencia en el trabajo que se desempeña es la
base para el trabajo colectivo; la acción de un conjunto de personas que
depende de la participación de cada uno de los miembros para que
lleguen a experimentar el éxito en colectividad y que es catalogada como
una competencia muy importante, la acción participativa es una forma de
intervención que permite a los individuos reconocerse como actores
dentro de un esquema de interés común, que se traduce en forma de
actuación colectiva con base en la confianza como seguridad que uno
tiene en si mismo, en otro o en alguna cosa para desarrollar una actividad
o tomar una decisión y la solidaridad que tiene que ver con el todo social y
partes que lo componen, es un vinculo que une a los individuos en un
trabajo en grupo.

El boyacense se caracteriza por ser muy individualista que es una

manifestación de un estado egocéntrico, provocado por un ideal de
autosuficiencia, emergente de una cultura en extremo liberal, en la cual se
enaltecen demasiado las particularidades de los sujetos por encima de los
bienes y derechos comunes. Dentro de este contexto se debe propender
por el trabajo de fortalecimiento de una identidad que en pocas palabras
es un concepto lógico que designa el carácter de todo aquello que
permanece único e idéntico a sí mismo, pese a que tenga diferentes
apariencias o que pueda ser percibido de distinta forma. La identidad se
contrapone a la variedad y siempre supone un rasgo de pertenencia e
invariabilidad. Es un rasgo que vincula al individuo con su cultura y su
contexto.

Se debe abordar desde la Educación Física el tema de la personalidad y su

desarrollo, resaltando los tópicos de la autoestima y confianza en si
mismo y en los demás, como un canal de entrada al trabajo en equipo y e l
desempeño eficiente de las personas para dar aporte al desarrollo integra l
de las comunidades entendiendo esto último como la salud mental de los
grupos de trabajo de los equipos, de las comunidades educativas, y en sí,
de todas las estructuras u organizaciones sociales que propenden por el
crecimiento en la convivencia en la economía en la organización, en lo
social, lo religiosos, lo político y lo ético. La autoestima y la confianza
como factores sociales, son dos aspectos cruciales para el desempeño
integral de los individuos, el estado de estos agentes a nivel regional es
tema de investigación en este momento, pero es seguro que se deben
iniciar planes de acción y lo podemos hacer desde el área, tomando en
cuenta que el trabajo en equipo y el desempeño eficiente son fines
primordiales de toda organización.

Se puede comenzar a trabajar con la participación en las iniciativas de

formación del mayor número de integrantes de la comunidad educativa, l a
vinculación de los directivos al desarrollo de iniciativas y proyectos, el
diseño y desarrollo de proyectos de investigación y/o innovación
pedagógica donde se le proporcione protagonismo de los estudiantes en
la realización de actividades, fortalecimiento del gobierno escolar, el
esquemas de gestión institucional, el manual de convivencia y la
administración de justicia. En los que respecta a Derechos humanos,
como mínimo se debe coadyuvar a crear una política clara sobre como
propender par la libertad y de derechos de pensamiento (critico), creando
conciencia sobre la que es la guerra en Colombia (país general), Región,
Educación y políticas; se puede hacer desde el colegio, unido al trabajo de
competencias ciudadanas, muy importante el trabajo que se podría llegar
a hacer en alfabetización y cuidado de la tercera edad.

Es el interés del Ministerio de Educación es que políticas nuevas sean

implementadas de manera especial en los Colegios Técnicos,
instituciones que por su clara vocación hacia la formación para el trabajo,

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su experiencia en la formación de competencias laborales específicas y su

alto reconocimiento social, se convierten en un escenario privilegiado
para impulsar esta visión renovadora de la educación. De manera
privativa, se define que para las instituciones educativas “la apuesta es
desarrollar, por un lado, las competencias laborales generales, y a la vez,
ampliar su visión de las competencias específicas, para adaptarse a las
cada vez más cambiantes necesidades y oportunidades del mundo
productivo”. Las organizaciones actuales deben preparar su gestión en un
ambiente de rápido y continuo cambio enfrentando una fuerte
competencia, competencia que se le ha dado el hombre de apertura
económica, en este nuevo escenario las instituciones educativas y en si
cada uno de sus componentes sin importar el sector ni su condición de
ser públicas y privadas deben trazar un proceso de perfeccionamiento en
la calidad del préstamo de servicio educativo.

En esta frontera del conocimiento, para poder competir se necesita

sentirse capaz de desafiar, se necesita pensar con la propia cabeza, y
claro para poder pensar con la propia cabeza se necesita ser disciplinado
y poder ver ese universo pleno de posibilidades abiertas apenas
explorado, porque hace parte de la hipótesis misma de la capacidad de
conocer, entonces podemos cuestionar hasta donde nuestra educación
esta hecha para formar gente con la capacidad de desafiar, sujetos a
nuestras tradicionales incluso las de investigación, a esto se le puede
sumar la publicidad que apela a las imágenes como necesidad; y la
educación debe acomodarse forzosamente a estas imágenes, íconos y
estereotipos, que incide enormemente sobre el mundo moderno.

El no encontrar belleza en si mismo, el no ser plenamente dueño de si

mismo, el no poseer, el no poder sentir que tiene y que merece el mas alto
lugar en el mundo, el que no se pertenece, que no se hace dueño de su
propio poder, el no se reconocerse a si mismo en su cultura, en su mundo,
en su ambiente un ser plenamente protagonista, el no reconocerse en sus
propios rasgos, en los rasgas de la gente que siempre ha estado con uno,
de sus ancestros y amigos, es sinónimo se falta de identidad, somos un
país atrasado y hablamos de desarrollo, una educación debe acomodarse
a la imagen de la publicidad lo que esta IN, un mundo que incide
enormemente, hay un sentido cultural que es competir pero con sentido
de autonomía como una consciencia del propio ser con una conciencia de
lo que no es o necesita ser el propio ser, el mundo de la llamada cultura
con el sentido de la producción intelectual que no tiene un efecto
tecnológico directo, la frontera del conocimiento, y todo esta hecho para
“para poder competir “.

Pero que se debería hacer sabiendo del potencial que enfrentamos,

enorme y desconocido, subutilizado, si hemos sido víctimas de los
estereotipos, no miramos lo que pisamos y que la educación no
pareciera ser importante en el país, que cambiara el sentido de
destrucción y se convierta en una cultura, una capacidad de crear. Uno
podrá pensar como el famosos sociólogo Max Weber, que detrás de esa
capacidad de crear del Alemán, esta lo que el denominaba la ética
protestante, la ética calvinistica y el sentido de poderse encontrar en la
práctica, realizarse y tal vez hasta un principio no solamente welberiano
sino luterano, y el que alguien tiene que hacer las cosas bien, y que uno
encuentra uno el orgullo de ser un buen conductor y también puede ser
claro el deseo de competir, si la asociamos con un sentido de autonomía,
va en contra vía pues la autonomía es la consecuencia del propio ser, y
sobre todo con una conciencia de lo que es uno, necesita ser el propio
ser.

Los docentes del siglo XXI y en si el área de Educación Física, deben ser
capaces de ver este nuevo mundo, es imperante una nueva concepción, la
modernidad del pensamiento nos de be llevar a instaurar nuevos valores
que vayan mas allá de lo subjetivo y crear una nuevas concepciones
objetivas, que vallan de acuerdo al mundo moderno, la labor pedagógica
debe reevaluarse, se debe entender que el nuevo movimiento pedagógi co

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muestra al estudiante como el verdadero centro del conocimiento, pues el

es el que se esta preparando para enfrentar este nuevo mundo, la
inclusión de competencias desde todos los campos de la educación no es
otra cosa que darles herramientas para desenvolverse en la sociedad,
responder a la globalización y a la productividad, que van apuntado a los
modelos económicos actuales. No se puede olvidar que somos seres
humanos y que tenemos herencia cultural, arraigo a nuestra región, se
debe trabajar para identificar al estudiante con su colegio, con las
necesidades que lo rodean, no se le debe permitir desvincularse de su
contexto, que tenga la oportunidad de identificarse con el y trabajar por
los vienes comunes por encima de los vienes individuales.

Como conclusión final y general se propone un plan de área donde se

incluye un trabajo de modernización del currículo, el modelo pedagógico y
la evaluación, proponiendo al estudiante como el centro de todo el
proceso, el docente que pierde su protagonismo y toma el papel de gestor,
unos componentes claros en lo que respecta a la investigación y
semilleros de investigación con la creación de Grupos de Interés Común,
una recomendación clara de cual va a ser el papel del docente en este
presente y en el futuro, el trabajo de competencias ciudadanas y laborale s
desde el Área, dándole a la Educación Física el lugar que se merece en el
proceso educativo del Instituto.

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- SEMINARIO NACIONAL. Políticas Públicas en Educación y Derechos
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- SEMINARIO NACIONAL. Competencias Laborales, Técnico Rafael Reyes,
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www.ced.ucn.cl/seminario_taller/ temas/investigacion.htm
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