Unidad3. PROBABILIDADES
Unidad3. PROBABILIDADES
Unidad3. PROBABILIDADES
Unidad 3 - Probabilidad
En estadística descriptiva se vio como analizar un conjunto de datos, obtener medidas resumen,
representaciones gráficas de los datos que permitan una mejor visualización, analizar la variabilidad,
etc. En los casos resueltos y en los ejercicios de aplicación se trabajó con poblaciones, pero no siempre
es posible contar con todos los elementos, es necesario tomar muestras de la población y trabajar con
ellas. También es posible que surjan preguntas que no pueden ser contestadas hasta que sucedió el
hecho.
Todas estas cuestiones implican información para la toma de decisiones y por lo tanto un riesgo que se
debe asumir. Se trabaja con la incertidumbre que lleva implícita cualquier decisión.
La teoría de las probabilidades mide o cuantifica la incertidumbre con la que se trabaja en cualquier
situación que implique una decisión entre dos o más cursos de acción.
Ejemplos:
posibles resultados.
Suceso B: obtener el 2 al tirar un dado. La probabilidad de que al tirar un dado salga
el 2. Casos favorables: 1 porque hay un solo 2. Casos posibles: 6 porque hay 6
posibles resultados.
Suceso C: obtener el 7 al tirar un dado. La probabilidad de que al tirar un dado salga
el 7. Casos favorables: 0 porque no hay un 7 en el dado. Casos posibles: 6 porque hay
6 posibles resultados. .
El suceso C es un suceso imposible o vacío, nunca se puede dar la aparición de ese suceso, la
probabilidad de que un suceso imposible se produzca es cero.
Suceso F: obtener un número impar al tirar un dado. Es el suceso opuesto del suceso
C. La probabilidad de que al tirar un dado salga un número impar. Casos favorables: 3
porque en el espacio muestral hay un 1, un 3 y un 5. Casos posibles: 6 porque hay 6
posibles resultados.
Propiedades:
1.
2. P(A) + P( ) = 1 por lo tanto P( ) = 1 - P( A )
3. P( suceso imposible) = P( Ø ) = 0
4. P( suceso seguro) = 1
5. Si un suceso está dentro de otro: A B P( A ) P( B )
6. P( ) = P( A ) + P( B ) - P( )
Obsérvese que esta definición no dice cómo asignar las probabilidades ni siquiera
a los sucesos elementales.
Solo dice que cualquier asignación que hagamos debe verificar estos tres axiomas para que
pueda llamarse Probabilidad.
Ejemplos:
a) Una caja contiene 4 bolillas azules, 3 bolillas blancas, y 5 bolillas rojas. Se selecciona al
azar una bolilla:
3.3.1 Dos sucesos mutuamente excluyentes o incompatibles son aquellos que nunca
pueden aparecer juntos, no se dan ambos al mismo tiempo.
Por ejemplo:
3.3.2 Dos sucesos independientes son aquellos que la probabilidad de aparición de uno de
ellos no condiciona la probabilidad de aparición del otro.
Por ejemplo
3.3.3 Dos sucesos dependientes son aquellos que la probabilidad de aparición de uno de
ellos condiciona la probabilidad de aparición del otro.
Por ejemplo
La probabilidad conjunta indica la probabilidad de que se produzcan dos sucesos juntos, por
ejemplo:
La probabilidad total indica la probabilidad de que por lo menos uno de los dos
sucesos ocurra, dados dos sucesos A y B la probabilidad total implica la
probabilidad de aparición del suceso A ó del suceso B ó de ambos.
Notación conjuntista
Notación en términos lógicos
Ejemplos:
La probabilidad de que sea mujer o posea título universitario es de 0,56; el 56% de los
empleados de la oficina administrativa son mujeres o tienen título universitario.
En una oficina se reciben los pedidos de los clientes y se prepara la facturación de los
mismos, esta tarea la realizan López, Mariño y Fernández. En el último mes López
realizó 254 facturas, Mariño 326 y Fernández 168. ¿Cuál es la probabilidad de que al
tomar una factura al azar, la haya realizado Mariño o Fernández?
Los sucesos M y F son mutuamente excluyentes, una factura es realizada por un solo
empleado.
Total de facturas realizadas en el mes: 254 + 326 + 168 = 748
La probabilidad de que al tomar una factura al azar, la haya realizado Mariño o Fernández es
de 0,66. El 66% de las facturas son realizadas por Mariño o Fernández.
Este tipo de situaciones se pueden trabajar a partir del concepto de probabilidad condicional.
Ejemplos
Se extrae una carta de un mazo de 40. Calcular la probabilidad de que habiendo sido
espada, sea as.
En este caso la condición es el suceso que sea de espada P(E) = 10/40 = ¼ = 0,25. L
probabilidad conjunta es 1/40 = 0,025 ya que hay un solo as de espadas
Se tira dos dados y se observa los números que resultan. Calcular la probabilidad de
que habiendo aparecido un 3 en el primer dado, salga un 6 en el segundo.
(1; 1), (1; 2), (1; 3), (1; 4), (1; 5), (1; 6), (2; 1), (2; 2), (2; 3), (2; 4), (2; 5), (2; 6),
(3; 1), (3; 2), (3; 3), (3; 4), (3; 5), (3; 6), (4; 1), (4; 2), (4; 3), (4; 4), (4; 5), (4; 6),(5; 1),
(5; 2), (5; 3), (5; 4), (5; 5), (5; 6), (6; 1), (6; 2), (6; 3), (6; 4), (6; 5), (6; 6)
La condición es que salga un 3 en el primer dado y hay seis casos posibles: (3; 1), (3; 2), (3;
3), (3; 4), (3; 5), (3; 6) P(31º dado) = 6/36
En todos los casos que hemos visto la probabilidad conjunta se obtenía contando
los casos favorables y los casos posibles.
Sucesos independientes:
Ejemplos
Si observamos el espacio muestral del experimento de tirar dos dados vemos que hay un solo
P(dos figuras) =
Sucesos dependientes:
Ejemplo:
P(dos figuras) =
Ejemplo
En una institución educativa se tomó una evaluación en una de estas dos materias: lengua o
matemática, que consideran básicas para la comprensión de las otras materias del diseño
curricular. Se consideró dos calificaciones aprobado o no aprobada, una evaluación se
considera aprobada si esta correctamente resuelta en un 60%. Los alumnos que no aprueban
deberán tomar un curso especial en el verano. Se recogieron los siguientes datos de 900
alumnos: 248 alumnos realizaron la evaluación de matemática, 694 aprobaron las
evaluaciones y 112 no aprobaron matemática.
Lo primero que debemos hacer es organizar los datos, para ello se arma una tabla de doble
entrada, en las filas o columnas se ponen los sucesos y sus opuestos y los totales por filas o
columnas:
Materias
Total
Condición Lengua Matemática
Aprobaron
No aprobaron
Total
L M Total
A 694
112
Cantidad de alumnos que no aprobaron alguna de las dos materias = 900 – 694 = 206
Cantidad de alumnos que realizaron la evaluación de lengua = 900 – 248 = 652
Cantidad de alumnos que aprobaron matemática = 248 – 112 = 136
Cantidad de alumnos que aprobaron lengua = 694 – 136 = 558
Cantidad de alumnos que aprobaron lengua = 694 – 136 = 558
Cantidad de alumnos que no aprobaron lengua = 206 – 112 = 94
L M Total
94 112 206
celda de 900 alumnos, los casos favorables son los de las otras celdas.
Probabilidades marginales:
Probabilidades conjuntas:
P = = 0,1044; P = = 0,1244;
L M Total
A 0,6200 0,1511 0,7711
0,1044 0,1244 0,2289
Total 0,7244 0,2756 1,0000
Para resolver los ejercicios se puede trabajar con cantidades, en algunos casos es mejor
porque se evita el redondeo en cada probabilidad, como en el caso planteado y sólo se
redondea el resultado.
Se pide una probabilidad total, que sea de lengua o matemática o ambas. Los sucesos
evaluación de Lengua y evaluación de Matemática son mutuamente excluyentes por lo tanto
Se pide una probabilidad total, que sea de lengua o no esté aprobada o ambas. Los sucesos
evaluación de Lengua y evaluación no aprobada no son mutuamente excluyentes por lo tanto
P = P(L) + P -P = + - = = 0,8489
Se puede observar que la probabilidad de que sólo haya aprobado Lengua indica lo mismo
que la probabilidad de haya aprobado Lengua, o sea es una probabilidad conjunta.
P(L y A) = 0,62
Si se toman dos evaluaciones al azar ¿cuál es la probabilidad de que ambas estén aprobadas?
Analice el experimento:
i) Con repetición
Al ser con repetición se extrae una evaluación y luego se la devuelve por lo que se tiene el
grupo original, los sucesos son independientes
j) Sin repetición
Al ser sin repetición se extrae una evaluación y luego no se la devuelve por lo que no se tiene
el grupo original, los sucesos son dependientes
k) Si se toman tres evaluaciones al azar con reposición, ¿cuál es la probabilidad de que por lo
menos dos estén aprobadas?
P(de tres por lo menos dos estén aprobadas) = P(2 aprobadas o 3 aprobadas) = P(2
aprobadas) + P(3 aprobadas)
La probabilidad de que dos de tres evaluaciones estén aprobadas implica todas las posibles
combinaciones entre ellas:
A1 y A2 y 3 o A1 y 2y A3 o 1 y A2 y A 3
P(2 A) = = =
0,4083