Secuencia DOMADOR DE MONSTRUOS

Secuencia Didáctica secuencias con monstruos
Año: 3ro “C” y “D”
Área: Prácticas del Lenguaje
Docente: Federico Scheinkman – Andrea Bernis
Tiempo: Abril
En el recorrido didáctico se procura que los niños avancen tanto en sus prácticas del
lector literario como en la profundización sus saberes.
Contenidos
- Seguir la lectura de quien lee en voz alta.

- Explorar los textos para anticipar ideas sobre el género, el tema, la trama, los personajes y/o
vincularlos con otros textos escuchados o leídos. Verificar las hipótesis al finalizar la lectura.
- Escuchar a quien lee en voz alta textos pertenecientes a diferentes géneros discursivos literarios y
seguir la lectura en algún soporte (papel y digital).
- Volver a leer o escuchar leer para recuperar pistas que ofrezca el texto y así profundizar las
interpretaciones, por ejemplo, sobre las características de un personaje o del género.
- Hablar para compartir con otros las interpretaciones de lo leído y expresar los efectos que las
obras producen.
- Conversar sobre el texto, los paratextos, el autor, el tema de la lectura, la literatura, el lenguaje.
- Copiar con sentido, por ejemplo, para registrar fórmulas de apertura y cierre, características de un
tipo de personaje, con el propósito de reunir materiales para la producción propia.
-Intercambiar con los compañeros y con el/la docente acerca de lo que se está escribiendo.
- Recurrir a escrituras conocidas para producir escrituras nuevas
CLASE 1:
PROPÓSITO:
 Realizar anticipaciones a la lectura con la información de la tapa y

contratapa.
 Completar la ficha bibliográfica.
La docente presenta el libro EL DOMADOR DE MONSTRUOS, de Ana María Machado,
observan la tapa, contratapa, datos que aparecen (autor – ilustrador –
editorial) Les lee la pequeña biografía de su autora.
Con los datos obtenidos completarán el siguiente cuadro:
TÍTULO AUTORA ILUSTRADOR EDITORIAL
A continuación propone hacer hincapié en la observación de la imagen; ¿qué

transmite el rostro del niño? ¿por qué estará en la caja? Con sus hipótesis
propone la siguiente la actividad:
1)¿POR QUÉ ESTARÁ ESCONDIDO EN

LA CAJA?
2)¿QUÉ EXPRESIÓN REFLEJA SU
ROSTRO?
3)VOS, ¿A QUÉ LE TENÉS MIEDO?
4)¿ QUÉ HACES CUÁNDO SENTÍS
MIEDO?
Puesta en común de las respuestas.
CLASE 2:
PROPÓSITO:
 Escuchar y comprender la historia.

 Caracterizar a los monstruos.
La docente leerá en voz alta la historia. Luego abrirá un espacio de

intercambio realizando preguntas para lograr la comprensión: ¿quién es el
protagonista? ¿qué le ocurría a la noche? ¿qué idea se le ocurrió? ¿Qué pasaba
con los monstruos? ¿Eran todos iguales? Se irá re narrando la historia
observando las imágenes.
A continuación le presentará a los niños las imágenes de dos monstruos para
que los describan tomando como referencia: bocas, cuernos, ojos, nariz,
adjetivando dichas partes, etc.
Escribirán por sí mismos como son cada uno de ello.
Aquellos niños que terminen se les presentarán una tercera imagen para que
realicen otra producción escrita.
Algunos niños escribirán listado de palabras, otros oraciones o textos, según

sus posibilidades
CLASE 3:
PROPÓSITO:
Leer y comprender aspectos del cuento.
La docente retoma la historia, proponiendo recuperar el argumento a través del

aporte de los niños ¿quién es el protagonista? ¿qué le ocurría a la noche? ¿qué
idea se le ocurrió? ¿Qué pasaba con los monstruos?
Luego propone realizar la siguiente actividad de lectura y comprensión:

LEO Y ENCIERRO LA OPCIÓN CORRECTA.
A. SERGIO TENÍA UN CARRO CON...
JUGUETES GLOBOS MONSTRUOS LIBROS
B. CUANDO TENÍA MIEDO, SE ESCONDÍA EN UNA...
COCINA CAMA HABITACIÓN CAJA
C. ANTES DE DORMIR, A SERGIO SE LE APARECÍAN EN LA

PARED...
DIBUJOS JUGUETES SOMBRAS ÁRBOLES
D. EL SENTIMIENTO QUE TUVO FUE DE...

ALEGRÍA MIEDO RABIA TRISTEZA
Algunos niños realizarán la lectura por sí mismos mientras que otros

lo harán con ayuda del docente e irán leyendo palabras u oraciones
según sus posibilidades. Aquellos niños que no tienen lectura
convencional podrán anticipar, por ejemplo: ¿“dónde te parece que dice
juguete? (se le puede brinfar información, palabras que empiecen
igual, JUGO, JUEVES, etc.)
A continuación se propone trabajar con pequeños fragmentos del cuento, los
niños deberán leer, algunos por sí mismos y otros con ayuda el texto y dibujar
el monstruo.
AQUÍ VIENE UN
AQUÍ VIENE UN MONSTRUO
MONSTRUO CON UN SOLO
CON UN DOS OJOS Y SEIS
OJO Y DOS BOCAS.
BOCAS Y UN CUERNO.
AQUÍ VIENE UN MONSTRUO

CON UN SOLO OJO Y DOS
BOCAS Y TRES CUERNOS
CUATRO TROMPAS.
Los niños que no leen de manera convencional pueden dibujar luego que el
docente les lea cada descripción.
CLASE 4 :
PROPÓSITO:
Reescribir la historia a partir de imágenes.
Expresar sentimiento a través de la oralidad y la escritura.
La docente mostrará a los alumnos imágenes que se relacionan con distintos

momentos del cuento, las observarán, oralmente explicarán que ocurre en cada
una de ellas y cómo las ordenarían. A continuación cada uno de los niños
escribirán la historia utilizando como guía las imágenes.
Algunos niños escribirán listado de palabras, otros oraciones o textos, según
sus posibilidades
A modo de cierre la docente planteará al grupo el siguiente

interrogante:
¿QUÉ ENSEÑANZA TE DEJÓ EL CUENTO?
Luego de escuchar las distintas opiniones, cada niño responderá de

manera individual.

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Docente: Federico Scheinkman – Andrea Bernis

- Seguir la lectura de quien lee en voz alta.

 Realizar anticipaciones a la lectura con la información de la tapa y

Con los datos obtenidos completarán el siguiente cuadro:

TÍTULO AUTORA ILUSTRADOR EDITORIAL

A continuación propone hacer hincapié en la observación de la imagen; ¿qué

1)¿POR QUÉ ESTARÁ ESCONDIDO EN

Puesta en común de las respuestas.

 Escuchar y comprender la historia.

La docente leerá en voz alta la historia. Luego abrirá un espacio de

Escribirán por sí mismos como son cada uno de ello.

Algunos niños escribirán listado de palabras, otros oraciones o textos, según

Leer y comprender aspectos del cuento.

La docente retoma la historia, proponiendo recuperar el argumento a través del

Luego propone realizar la siguiente actividad de lectura y comprensión:

A. SERGIO TENÍA UN CARRO CON...

JUGUETES GLOBOS MONSTRUOS LIBROS

B. CUANDO TENÍA MIEDO, SE ESCONDÍA EN UNA...

COCINA CAMA HABITACIÓN CAJA

C. ANTES DE DORMIR, A SERGIO SE LE APARECÍAN EN LA

D. EL SENTIMIENTO QUE TUVO FUE DE...

Algunos niños realizarán la lectura por sí mismos mientras que otros

AQUÍ VIENE UN MONSTRUO

Reescribir la historia a partir de imágenes.

Expresar sentimiento a través de la oralidad y la escritura.

La docente mostrará a los alumnos imágenes que se relacionan con distintos

A modo de cierre la docente planteará al grupo el siguiente

¿QUÉ ENSEÑANZA TE DEJÓ EL CUENTO?

Luego de escuchar las distintas opiniones, cada niño responderá de

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