Libromedia Astronomia

ÍNDICE
Elipse................................................................................................................................... 4
Los telescopios.............................................................................................................. 5
Estrellas.............................................................................................................................6
Propuestas para calcular...........................................................................................7
Unidades de distancia................................................................................................8
Tiempo y distancia.......................................................................................................9
Espectro electromagnético...................................................................................10
Observar y analizar......................................................................................................11
Observar el cielo..........................................................................................................12
Mapa del cielo..............................................................................................................13
Olimpíada Latinoamericana de Astronomía y Astronáutica (OLAA)...... 14
Programas abiertos...................................................................................................16
La masa de los planetas...........................................................................................17
La formación de los astros....................................................................................18
Los planetas del sistema solar............................................................................19
Comprender la sucesión de días, noches y estaciones......................... 20
Evolución de las estrellas.......................................................................................21
Observación de un exoplaneta............................................................................ 22
© Santillana S.A. Prohibida su fotocopia. Ley 15.913
Exoplanetas.................................................................................................................. 23
La exploración del espacio.................................................................................... 24
Juegos astronómicos.............................................................................................. 28
La materia oscura.......................................................................................................31
El universo..................................................................................................................... 32
Stephen Hawking....................................................................................................... 33
Construye tu propio reloj estelar o nocturlabio..............................................34
Soluciones............................................................................................................................35
1
LIBROMEDIA
CÓMO SE USA
En el Libromedia te proponemos una manera más de interactuar con la información.
Encontrarás preguntas, actividades con recursos online, también interactivas, material
audiovisual, galería de imágenes, entre otras opciones. Son consignas que te invitan a
profundizar o chequear cuánto sabes de la información que has leído en el Manual de
Astronomía.
BARRA DE RECURSOS
Barra de herramientas

1. Galería
de imágenes
2. Video
3. Actividades
4. Ampliación
en red
1. Imprimir
1. Galería de imágenes
La astrofotografía, con las cámaras y satélites que hay en la actualidad, parecería infinita; sumamos imágenes
que no están en el libro.
2. Video
Compartimos un material audiovisual sobre Teoría del universo.
3. Actividades
A las propuestas tradicionales, les sumamos algunas actividades interactivas con autoevaluación.
4. Ampliación en red
Una cantidad de información interesante se puede rastrear en la web. Sugerimos algunas páginas para continuar
navegando el universo.
5. Imprimir
En la página 28 proponemos dos juegos con cartas; allí estará la opción de imprimir. También en la última página,
que hace referencia a un taller que proponemos en la página 113 del Manual del Astronomía. Aquí podrás imprimir
los ejemplos en tamaño real.
2
BARRA DE HERRAMIENTAS Y DE NAVEGACIÓN
Estas barras te permitirán personalizar el Libromedia: desde visualizar el contenido en
distintas escalas o ver en miniaturas todas las páginas para acceder a la que te interese,
hasta escribir, subrayar, dibujar, destacar o agregar páginas. Las herramientas buscan
que te apropies del Libromedia por un lado, y que desarrolles habilidades TIC por otro.
¡Esperamos que lo disfrutes!
BARRA DE HERRAMIENTAS
Seleccionar. Este cursor en forma Localizar un recurso. Te permite Ocultar/Mostrar todo. Te

de puntero te permite seleccionar incluir en cualquier punto del oculta o muestra todos los
los elementos que se hayan creado Libromedia un enlace a: objetos que se han creado
sobre la página. sobre la página.
a) un sitio web: se abrirá una ventana
emergente para escribir en ella la
Escribir. Puedes completar las
dirección de internet deseada;
actividades, ampliar la información Buscar. Te permite realizar una
de la página, crear mapas b) un archivo externo: se abrirá búsqueda de palabras o frases
conceptuales, etc. una ventana que permite concretas en todo el libro. Cuando
explorar en las carpetas del se activa el botón Buscar, aparece
ordenador, para seleccionar el una ventana emergente en la
Subrayar. Te permite destacar
archivo que se quiere adjuntar. que se escribe la palabra o frase
partes del texto con distintos
Se puede incluir cualquier deseada, sin distinción entre

colores y grosores de línea.
formato de archivo. mayúsculas y minúsculas. Al pulsar
Buscar, se visualiza un listado
Dibujar. Te permite añadir formas y Insertar página. Te permite insertar de las páginas del libro en las
crear trazos libremente utilizando una página nueva en cualquier punto que aparece esa palabra o frase.
distintos colores. del Libromedia. En ellas se pueden Haciendo clic sobre el número de
incluir texto, imágenes, videos, página, se accede a ella.
enlaces de interés, documentos en
Marcador de páginas. Al pulsar
distintos formatos, etc.
el botón Marcador de páginas, Destacar. Establece un foco
abrirás una ventana para añadir de atención sobre la página,
el marcador. Si deseas añadir una Abrir/Guardar/Guardar como...
mostrando lo que hayas
página al marcador, pulsa sobre La opción Abrir recupera una
seleccionado y ocultando el resto.
el símbolo y automáticamente se configuración que se ha guardado
También te permite escoger la
captura la página visualizada. Puede previamente, mientras que las
forma (rectángulo o círculo) de la
modificar el nombre de la página opciones Guardar y Guardar como...
sección destacada y el nivel de
seleccionada, para que resulte más permiten almacenar el Libromedia
opacidad (sólido o traslúcido) del
fácilmente identificable. personalizado en el equipo
resto de la página.
informático.
BARRA DE NAVEGACIÓN
Barra de zoom Ver página Ver/ocultar Botón de salida

siguiente barra de
Zoom de Ir a herramienta Botón de ayuda
selección página Abre una página que
explica el funcionamiento
Encajar en Ver página del Libromedia.
Permite
ventana anterior
seleccionar
Ver página un área para
Índice de
sencilla/doble ampliar el libro. Ten en cuenta que la descarga del Libromedia
unidades
Ver miniaturas a tu computadora puede llevar unos minutos,
pero solo tendrás que hacerlo una vez.
Cambia el modo de Permite desplazarnos por las
visualización del libro. unidades y páginas del libro.
3
SUMÁRIO GERAL
ELIPSE
RESPOSTAS
Conexión con el libro
Página 13
1 Dibuja una elipse con un hilo, dos chinches y un lápiz.

a. Coloca una hoja de papel sobre una tabla de madera.
b. Toma un hilo de unos 15 cm y fija los extremos con las chinches a unos 8 cm.
c. Tensa el hilo con el lápiz y, manteniéndolo tenso, desliza el lápiz sobre la hoja.
La imagen resultante es una elipse.
F F’
F y F’ son los focos de la elipse.

D es el diámetro mayor.
Observa que la suma de las distancias a los dos focos desde cualquier punto de la elipse es siempre la
misma (en este caso, el largo del hilo).
d. Estira el hilo sobre D. ¿Verdad que coincide?

e. Prueba a variar las distancias entre los focos y observa cómo varían las elipses obtenidas.
Cuanto mayor es la distancia entre focos, más excéntrica es la elipse. Las órbitas de los planetas presentan diferentes
excentricidades, aunque siempre son muy bajas si las comparamos con las de los cometas.
Hartley 2
ey
Hall
es
lm
Ho
DI
Sol
EPOXI
Te
m
pe
l1
Júpiter
Ejemplos de elipses.
4
SUMÁRIO
RESPOSTAS
LOS GERAL
TELESCOPIOS
Página 13
1 Enumera los principales componentes del telescopio refractor.
Telescopio refractor
Cuerpo celeste
Lente 1: objetivo
Foco
Lente 2: ocular
2 Enumera los principales componentes del telescopio reflector.
Telescopio reflector Cuerpo celeste
Lente: ocular
Espejo
plano
Espejo cóncavo: objetivo
3 ¿Cuáles son las principales diferencias entre ellos?

4 Lee con atención el recuadro y luego responde la consigna.
Calcula el aumento
El aumento de un telescopio se calcula dividiendo la distancia focal del objetivo por la distancia focal del ocular.
Si accedes a algún telescopio, fíjate en la distancia focal del objetivo y de los diferentes oculares y calcula su
aumento.
a. Investiga por qué es necesario que se den algunas relaciones entre el diámetro del objetivo y el aumento.
Si quieres hacerte o comprarte un telescopio, este dato es fundamental.
5
SUMÁRIO GERAL
ESTRELLAS
RESPOSTAS
Páginas 16, 30, 34 y 98
1 Observa la imagen y aplica tus conocimientos.
Imagen Starfield.
a. ¿Por qué unas zonas están más iluminadas que otras?
b. ¿A qué cuerpos corresponden los puntos de luz?
c. ¿Puedes apreciar lugares que parezcan tener más materia? Señálalos.
d. Comenta brevemente la imagen.
2 Localiza Mintaka en tu dispositivo con el Stellarium o el programa que uses.

a. ¿En qué constelación se encuentra?
b. Dentro de esa constelación, se agrupa junto con otras dos. ¿Con qué nombre popular se conoce a esas tres estrellas?
Coméntalo con otras personas.
c. Al poner la grilla de las coordenadas ecuatoriales, verás que hace su recorrido diario prácticamente sobre el ecuador

celeste. ¿Por qué punto del horizonte saldría, y en cuál se ocultaría? ¿En qué punto estaría al alcanzar su máxima
altura?
3 Si detectaras que el punto Q tiene 52° de altura, ¿en qué latitud te encontrarías? Solución | p. 35
4 Coloca en Stellarium, Cartes du Ciel o el programa que utilices en tu dispositivo o computadora la fecha de tu naci-
miento.
a. ¿En qué constelación se encontraba el sol en ese momento?
b. Cambia las fechas hasta encontrar en qué fecha cambia de constelación.
6
SUMÁRIO GERAL
RESPOSTAS
PROPUESTAS PARA CALCULAR

Páginas 15, 58, 66 y 78
1 Calcula la velocidad mínima de una eyección solar. Lee el texto, sigue los pasos y responde:
Nos referimos a velocidad «mínima» de una eyección porque no sabemos con qué ángulo salió respecto a la cá-
mara que la está tomando. Si hubiera salido perpendicular a la cámara sería la mínima. En cualquier otro ángulo
habría recorrido más distancia en el mismo tiempo, por lo que la velocidad sería mayor.
a. Ingresa al sitio http://sohowww.nascom.nasa.gov/

b. Dentro de él, localiza http://sohowww.nascom.nasa.gov/gallery/Movies/flares.html
c. Allí encontrarás varios videos con imágenes tomadas en diferentes fechas y horas. Te sugerimos uno: CMEs and
planet transit - LASCO C3 (Mar. 20 to Apr. 10, 1999), pero puedes elegir otro.
d. Míralo una vez entero y luego trata de observar y detectar una eyección en su comienzo.
e. Detén la imagen y registra la fecha y la hora en que fue tomada (abajo a la izquierda).
f. Trata de ir pasando «cuadro a cuadro» hasta que la eyección quede en el borde de la pantalla. Registra nuevamente
la fecha y la hora.
g. Así podrás calcular la cantidad de horas que demoró en recorrer «toda la pantalla».
h. Luego podrás estimar la distancia. El disco central (círculo pequeño, límite blanco) tapa al Sol. Por lo tanto conoces
su diámetro porque es el diámetro del Sol (véase el capítulo 4). Midiendo la distancia entre el Sol y el lugar de la
pantalla por donde se «escapó» la eyección, y relacionando esa medida con la del disco, podrás calcular la distancia
real que recorrió la materia eyectada.
i. Conociendo la distancia y la cantidad de horas, podrás calcular los kilómetros por hora que recorrió el plasma
expulsado por el Sol.
2 Plutón es un planeta enano cuya distancia media al Sol es de 39,4 UA. Calcula la distancia media de Plutón al Sol en:
• kilómetros (km)
• años luz (AL)
Datos:
distancia = 39,4 UA
1 UA = 1,50 × 108 km
1 al = 9,5 × 1012 km
Solución | p. 35
3 Júpiter se encuentra a aproximadamente 5 UA del Sol. Ganímedes es un satélite de Júpiter.

a. ¿Cuántas veces menos brilla el Sol visto desde Ganímedes que visto desde la Tierra?
Para resolverlo, recuerda la ley del cuadrado inverso de la distancia.
Solución | p. 35
4 Si pusieras una nave a orbitar alrededor del Sol, cumpliendo las leyes de Kepler, a 3 UA del Sol, ¿en cuánto tiempo lo
orbitaría?
Solución | p. 35
7
SUMÁRIO
UNIDADES DE GERAL
RESPOSTAS DISTANCIA
Páginas 17 y 18
1 Calcula a cuántos kilómetros equivale un año luz. ¿Cómo lo harías?

La luz viaja a 300 000 km/s. Sabes que:

•u n minuto: 60 segundos
• una hora: 60 minutos
• un día: 24 horas
• un año: 365,25 días
Entonces, 1 año luz = km. Solución | p. 35
2 Calcula la distancia a un punto cuyo ángulo de paralaje es de 00º 00’ 01’’.

a. Del cálculo que terminas de hacer, derivan el concepto y el término pársec.
Definimos pársec como la distancia necesaria para que el ángulo de paralaje estelar valga un segundo.
El término deriva de parallax second (‘segundo de paralaje’).
b. Utiliza tus cálculos para completar el cuadro de equivalencias.
Cuadro de equivalencias:
1 UA 149 600 000 km
1 AL km
1 AL UA
1 pc UA
1 pc AL
Solución | p. 35
3 Calcula la distancia a una estrella cuyo ángulo de paralaje es de 0° 0’ 0,21’’. Luego conviértela a años luz.

Solución | p. 35
Magnitud absoluta
4 Calcula la M de una estrella de m 6 a una distancia de 45 pc.
Verifica el cálculo:
• ¿El número de M es menor que el de m?
• ¿Es lógico? ¿Por qué?
• ¿Brillaría más o menos a 10 pc?
Solución | p. 35
5 Calcula otra cuya m es 1 y su distancia, 95 pc.
Verifica el cálculo:
• ¿Qué te llama la atención de este número de M?
• ¿Es lógico? ¿Por qué?
Solución | p. 35
8
SUMÁRIO
TIEMPO
RESPOSTAS
XXXXXX GERAL
Y DISTANCIA
Página 18
1 Hemos detectado un exoplaneta dentro de la zona de habitabilidad de una estrella que está a 2000 años luz y decidimos
enviar un mensaje cifrado:
«Hola, aquí estamos».
Suponiendo que haya seres vivos suficientemente inteligentes como para recibirlo y que nos devuelvan el mensaje:
a. ¿Cuándo llegaría a la Tierra? Solución | p. 35
b. ¿Estarías aquí para recibirlo?
El dato: una onda electromagnética viaja a 300 000 km/s, y un año luz es la distancia que recorre la luz en un año,
viajando a esa velocidad.
2 El Sol es la fuente de energía de los planetas. Parece lógico pensar que, a mayor cercanía del Sol, mayor temperatura
en el planeta.
a. ¿Será cierto en todos los casos? Observa los datos de la Tierra y la Luna. ¿Son iguales las temperaturas?
b. ¿Qué otra variable influye en la temperatura de la Tierra y la Luna?
c. Venus, a pesar de estar al doble de distancia del Sol que Mercurio, tiene una temperatura máxima muy parecida.
¿A qué crees que se debe?
Planeta
Mercurio Venus Tierra Luna
Distancia al Sol
57,9 108,2 149,5 149,5
(millones de km)
Presión atmosférica
0 90 1 0
(atm)
Temperatura
+450 °C +477 °C +60 °C +123 °C
máxima
Temperatura
–180 °C +477 °C –80 °C –233 °C
mínima
9
SUMÁRIO
ESPECTRO
XXXXXX
RESPOSTAS GERAL
ELECTROMAGNÉTICO
Páginas 21 y 96
1 Investiga y relata el descubrimiento, la hipótesis y el método de comprobación de Newton referidos a la descomposición

de la luz.
Solución | p. 35
2 Investiga la teoría de Christiaan Huygens respecto a la luz.
3 Investiga en qué longitudes de onda trabajan los siguientes telescopios (o radiotelescopios) orbitales:
Chandra Hubble Spitzer
a. ¿Qué otros satélites con estos fines encontraste en tu búsqueda?

4 Subraya la respuesta correcta.
a. ¿Cuál de estas herramientas fue utilizada por los astrónomos de la Antigüedad?
• La exploración de otros cuerpos celestes.
• Las matemáticas y el lenguaje computacional.
• El análisis de muestras de meteoritos encontrados.
• El registro y la organización de los datos de sus observaciones. Solución | p. 35
b. ¿Cuáles de las siguientes afirmaciones no son verdaderas?

• La astronomía solo se dedica a la observación y el registro de datos.
• Para que una ciencia sea reconocida como tal, basta con que tenga un objeto de estudio.
• Los astrónomos han logrado clasificar todos los cuerpos del universo.
• La astronomía es una ciencia.
• Las observaciones astronómicas solo se llevan a cabo en observatorios.
• Los telescopios espaciales aportan datos que no se pueden obtener en la Tierra. Solución | p. 35
10
SUMÁRIO
OBSERVAR YGERAL
RESPOSTAS
XXXXXX ANALIZAR
1 Lee la situación y responde: Conexión con el libro
Página 30
En un taller de Astronomía, el profesor les

pide a sus estudiantes que observen el cielo
nocturno durante una noche. Ingeniosa-
mente los estudiantes dejan el obturador de
la cámara abierto por un buen rato. Al fina-
lizar, obtienen la siguiente imagen.
Los estudiantes registran los

siguientes resultados:
• Las estrellas se mueven con
distinta rapidez;
• unas se mueven más rápido y
otras más lento.
a. ¿Es posible esta hipótesis?
b. ¿Las estrellas se mueven de la misma forma? Explica.

Solución | p. 35
c. Si pudieses ver las estrellas desde otro planeta, ¿cómo sería su movimiento? Explica.
Solución | p. 35
d. ¿El movimiento aparente de las estrellas se puede generalizar a otros astros visibles en el cielo? Explica.
e. ¿Qué puedes concluir?
11
SUMÁRIO
OBSERVAR
XXXXXX EL GERAL
RESPOSTAS CIELO
Página 33
TELESCOPIO ESPACIAL HUBBLE ASTROMÍA OBSERVATORIO EUROPA AUSTRAL

HERITAGE http://www.astromia.com/ http://www.eso.org/public/chile/
http://goo.gl/8ljuVT
Es una página de carácter ESO (por su nombre en inglés) es una
En este sitio podemos ver y divulgativo con artículos cortos organización intergubernamental de
descargar todas las imágenes sobre multitud de temas ciencia y tecnología. Opera en tres sitios,
registradas por el telescopio relacionados con la astronomía y el únicos por su calidad para la observación,
espacial en su proyecto Hubble conocimiento de nuestro universo. ubicados en el desierto de Atacama
Heritage. chileno: La Silla, Paranal y Chajnantor.

ASTROFOTOGRAFÍA ESPACIO PROFUNDO CARTES DU CIEL
http://www.astrofotografia.es/forum/ http://www.espacioprofundo.com.ar http://www.ap-i.net/skychart/es/start
index.php
Es una excelente página argentina Un planisferio electrónico gratuito
Es un foro en español relacionado con recursos para el astrónomo que podemos descargar para
con la astrofotografía. Hoy, gracias aficionado. Incluye enlaces para saber qué aspecto tiene el cielo en
al auge de las cámaras digitales, descargar software con planisferios cualquier fecha.
cualquier aficionado puede obtener electrónicos, artículos de divulgación
buenas fotos del cielo. y consejos para el aficionado a la
astronomía y a la fotografía.
Otras páginas web interesantes
• http://www.jpl.nasa.gov/ Misiones de la NASA (en inglés).

• http://www.lanasa.net Sitio en español de la NASA.
• http://www.oalm.gub.uy/ Observatorio astronómico Los Molinos, Montevideo.
• http://www.iac.es Instituto de Astrofísica de Canarias.
• http://exoplanets.org Información sobre exoplanetas (en inglés).
• http://www.softonic.com/s/astronomia Software astronómico.
12
SUMÁRIO
MAPA
RESPOSTAS
XXXXXX GERAL
DEL CIELO
Páginas 28, 32 y 35
1 ¿Qué características debe tener el cielo para que sea posible realizar observaciones astronómicas? Explica.

2 Imagina que observas la Cruz del Sur de la manera que se expone en el dibujo, a las 22.00 h.
a. Ubica el polo Sur celeste y el punto cardinal sur. Solución | p. 36
b. Ubica la Cruz del Sur 12 horas después. Solución | p. 36
c. Explica por qué se produjo ese movimiento.
d. Supongamos que las estrellas del «palo» mayor de la cruz tienen ambas 20° de altura. ¿Cuál sería tu latitud? ¿Por
qué?
* *
*
Horizonte
3 Comúnmente se dice que el sol «sale» por el oriente y se «pone» por el occidente. ¿Qué tipo de modelo del universo se
emplearía para explicar esta afirmación? Argumenta.
4 En astronomía el alfabeto griego se utiliza a menudo, ya que es parte integral de mapas y cartas celestes, incluso de
la identificación de estrellas.
Observa el cielo, ubica la constelación de Orión o el Escorpión e intenta clasificar las estrellas según su brillo.
Solución | p. 36
13
SUMÁRIO
OLIMPÍADA
RESPOSTAS GERAL
LATINOAMERICANA DE ASTRONOMÍA
Página 39
La Olimpíada Latinoamericana de Astronomía y Astrofísica (OLAA) es un evento sobre astronomía y ciencias

afines puramente educativo (académico y científico). Se realiza anualmente y participan aproximadamente 10
países latinoamericanos para compartir conocimientos, generar vínculos de comunicación y colaboración, co-
nocer e intercambiar experiencias educativas y promover el desarrollo de competencias científicas en física,
matemáticas, biología, química, astronomía y astronáutica.
En el primer artículo del Estatuto de la OLAA se indica que las olimpíadas tienen por objetivos:
• fomentar el estudio de la astronomía, la astronáutica y las ciencias afines entre los jóvenes;
• promover el intercambio de actividades, la comunicación de conocimientos y el espíritu de convivencia
pacífica entre los participantes;
• apoyar las actividades de diferentes asociaciones de aficionados y/o alumnos con el fin de promover
los vínculos de amistad y el intercambio de saberes;
• apoyar la construcción de observatorios, museos de ciencias y la inclusión curricular de la astronomía
en los países;
• fomentar el honor, la disciplina, la humildad y el cooperativismo entre los participantes.
Historia
La Olimpíada Latinoamericana de Astronomía y Astronáutica fue fundada el 20 de octubre de 2008 en la Fa-
cultad de Ciencias, Montevideo, con la presencia de delegados de Brasil, Colombia, Chile, México (vía internet),
Paraguay y Uruguay. A lo largo de los años se ha ido incrementando el número de países que participan y se ha
incentivado a otros países a realizar olimpíadas nacionales propias.
Río de Janeiro, Río de Janeiro, Cochabamba, Barra do Piraí,

Brasil Brasil Bolivia Brasil

2009 2010 2011 2012 2013 2014 2015
Bogotá, Barranquilla, Minas,

Colombia Colombia Uruguay
Artículo 16 Conexión web

Cada país participa con un único equipo, que estará formado Sociedad Uruguaya de Astronomía.
http://www.astronomia.edu.uy/sua/
por alumnos participantes de la Olimpíada Nacional y estará
constituido como máximo por cinco (5) participantes obliga-
toriamente de ambos géneros, menores de 20 años al 31 de
Conexión web
diciembre del año del evento y que no hayan cursado ninguna Olimpíada Uruguaya de Astronomía.
asignatura en grado universitario. http://olimp-astro.blogspot.com.uy/
14
SUMÁRIO GERAL
RESPOSTAS
Participación uruguaya
Uruguay tiene una larga tradición en estas olimpíadas. En 2015, cinco estudiantes uruguayos de liceos públicos
y privados ganaron medallas por su participación en la VII Olimpíada Latinoamericana de Astronomía y Astro-
náutica, que se realizó en Barra do Piraí, Brasil, entre el 27 de setiembre y el 4 de octubre.
De acuerdo a información del Ministerio de Educación y Cultura (MEC), el grupo se destacó en el trabajo de
equipo al armar, con otros estudiantes de América Latina, la mejor lanzadera y cohete y realizar el mejor lanza-
miento, así como también en la resolución grupal de ejercicios prácticos.
En ambas situaciones fueron necesarios el trabajo coordinado y la negociación de puntos de vista, así como el
ajuste a la economía de materiales y a los tiempos previstos.
Santiago Roland, Daniel Fernández y Hebert Ferrari fueron los docentes que acompañaron a los jóvenes.
Etapa clasificatoria
Para la etapa clasificatoria de la VIII edición 2016, se presentaron 1500 estudiantes de todo el país. Esa eta-
pa fue realizada en la plataforma Moodle de internet provista por ANEP. Allí clasifican unos 400 chicos para
la segunda etapa, en la cual clasifican unos 60 estudiantes. En la tercera etapa se coordina una prueba pre-
sencial en Montevideo, generalmente realizada en el Liceo n.º 35, IAVA, en la cual se seleccionan unos 10 a 15
participantes que comienzan a recibir una preparación intensiva. Luego de las evaluaciones de desempeño,
compromiso y aptitudes en el trabajo de grupo, se selecciona un grupo mixto de cinco jóvenes y suplentes que
representarán al país en la instancia latinoamericana
Comité uruguayo
La coordinación de la olimpíada nacional uruguaya es llevada adelante por el Comité de la Olimpíada Uru-
guaya de Astronomía (OUA), integrado por representantes de diversas instituciones del ecosistema as-
tronómico, como la inspección de la asignatura Astronomía, la Asociación de Profesores de Astronomía
del Uruguay (APAU), el Planetario de Montevideo, la Dirección de Innovación, Ciencia y Tecnología (DICyT)
a través del Observatorio Astronómico Los Molinos (OALM), la Facultad de Ciencias (FCIEN) y el Consejo
de Educación Secundaria (CES), con el apoyo y auspicio de otras instituciones educativas, empresas
estatales y privadas y asociaciones civiles.
15
SUMÁRIOABIERTOS
XXXXXX
PROGRAMAS
RESPOSTAS GERAL
Página 41
Microsoft ha liberado WorldWide Telescope como planeta, fotografías de estrellas integradas en el

open source bajo licencia MIT y ha donado el código espacio e imágenes panorámicas tomadas por los
a la Fundación .NET como proyecto independiente. El rovers en Marte.
código ya está disponible en GitHub y hay demostra-
WWT se utiliza tanto como un programa indepen-
ciones y más detalles en la página oficial.
diente como como un API y su liberación como có-
WorldWide Telescope es una herramienta para digo abierto fue anunciada a principios de año por
investigación astronómica que te permite tener en Microsoft. Con ello, cualquier usuario u organización

tus manos un telescopio virtual de gran potencia. será capaz de adaptar y ampliar la funcionalidad de
Arrancó en 2007 como un proyecto de investigación esta herramienta.
dirigido por Microsoft Research. Los primeros socios
Utilizado en docencia, investigación y por puro
incluyeron a departamentos de NASA y astrónomos
placer de los aficionados, se espera que la liberación
y educadores de varias universidades como Caltech,
de WorldWide Telescope como open source aumente
Harvard, Johns Hopkins o Chicago.
su potencial y ayude a cumplir sus objetivos: avanzar
Parecido a Google Sky, su interfaz tiene cuatro en la investigación astronómica, mejorar la enseñan-
vistas principales: observación de estrellas y cons- za de la astronomía de manera formal e informal y
telaciones como las veríamos desde una posición aumentar la difusión pública de la materia.
determinada de la Tierra, vista en detalle de cada
Juan Ranchal, julio de 2015. http://goo.gl/a9UaRo
Conexión web
WorldWide Telescope
http://www.worldwidetelescope.org/
1 Lee la nota y responde:
a. Busca información sobre WorldWide Telescope en su página oficial (sugerida en la conexión web). ¿Qué debemos
hacer para poder disfrutar de este servicio en nuestra computadora?
b. ¿Crees que la liberación de WorldWide Telescope como open source puede tener consecuencias positivas para los
consumidores, la comunidad educativa, etc.?
c. Señala las ventajas de WorldWide Telescope en el ámbito educativo.
16
SUMÁRIO
LA MASA DE GERAL
RESPOSTAS
XXXXXX LOS PLANETAS
Páginas 14 y 47
1 Dos planetas de masas distintas se atraen con una fuerza de magnitud F cuando su separación es d. Si la distancia
entre estos planetas se triplica, ¿cuál será la magnitud de la fuerza F con la que se atraen?
F Solución | p. 36
a.
9
F
b.
3
c. 3F
d. 9F

Analiza la pregunta
2 Identifica la información clave de la pregunta: la magnitud de la fuerza de atracción de los planetas es F, d es la dis-
tancia que los separa. Las masas de los planetas son 0 m1 y m2, respectivamente.
Recuerda el enunciado de la ley de gravitación universal:
Dos cuerpos cualesquiera se atraen con una fuerza que es proporcional al producto de sus masas e inversamente
proporcional al cuadrado de la distancia que los separa, y su dirección corresponde a la línea recta que los une.
Fuerzas de atracción
gravitacional entre la Tierra
y la Luna.
17
SUMÁRIO
XXXXXX
LA
RESPOSTAS GERAL
FORMACIÓN DE LOS ASTROS
Páginas 44, 52, 72 y 105
1 ¿Dónde se han formado el plomo y el oro y otros elementos pesados presentes en la Tierra?
2 ¿Qué elementos químicos se forman en el Sol a partir del hidrógeno?
3 Cita algún hecho que refuerce la teoría de que el Sol y el resto de cuerpos del sistema solar se formaron a partir de la
nebulosa que se nutrió también de la explosión de una supernova cercana.

4 Explica cómo se formaron los planetas del sistema solar. ¿Por qué los planetas rocosos están más cercanos al Sol, y
los gaseosos y líquidos están más lejanos?
5 Indica qué pruebas apoyan la teoría de que la Luna se formó a partir del impacto de un objeto contra la Tierra primitiva.
18
SUMÁRIO
LOS
RESPOSTAS
XXXXXX GERAL
PLANETAS DEL SISTEMA SOLAR
Página 47
1 El siguiente texto es un extracto de una investigación experimental que indaga sobre las características de los planetas
del sistema solar. Lee con atención las etapas de la investigación que se explicitan en el texto, de manera que puedas
elaborar las conclusiones de esta actividad.
Antecedentes
La densidad es una magnitud física que relaciona la masa (m) de un cuerpo con su volumen (v). Su
valor se puede obtener mediante la siguiente expresión: D = m
v
Un grupo de investigadores decidieron clasificar los planetas según su densidad.
Pregunta de investigación
¿Qué relación existe entre la composición del planeta y su densidad?
Hipótesis
La densidad de los planetas grandes es mayor que la densidad de los planetas pequeños.
Resultados
Considerando la masa de la Tierra igual a 1 kg, se obtienen los resultados que se registran en la
siguiente tabla.
Planeta Masa (kg) Densidad (kg/m3)

Mercurio 0,0553 5,43 × 103
Venus 0,815 5,25 x 103
Tierra 1 5,52 x 103
Marte 0,1074 3,93 x 103
Júpiter 317,9 1,33 × 103
Saturno 95,18 0,71 × 103
Urano 14,54 1,24 × 103
Neptuno 17,13 1,67 × 103
¿Se confirma o se niega la hipótesis?
2 Si en algunos planetas la densidad es cercana a la del agua (1 x 103), ¿estarán compuestos por rocas o por gases?
3 Activa tus conocimientos.

En grupos de tres estudiantes, revisen la página 47 del Manual de Astronomía 4 e identifiquen las características de los
planetas del sistema solar para completar el cuadro.
Planetas tipo Tierra Planetas tipo Júpiter
19
SUMÁRIO GERAL
XXXXXX
COMPRENDER
RESPOSTAS LA SUCESIÓN DE DÍAS, NOCHES Y ESTACIONES
Página 81
Es posible representar el efecto de las variaciones en la duración del día y la noche o los cambios estacio-
nales mediante modelos de laboratorio, globos terrestres o reproducciones que podemos construir nosotros
mismos de un modo muy sencillo.
Para simular la Tierra, podemos utilizar una pelota (una de tenis puede servir) o unas esferas de espuma
plast (o unas naranjas). Resultará más efectivo pintar sobre ellas los meridianos y los paralelos, y visualizar la
posición del eje de rotación mediante un alambre o palillo. Para representar el Sol podemos utilizar una vela,
una linterna o un foco (puede emplearse un proyector de diapositivas).
Es recomendable dibujar sobre un papel una circunferencia que hará las veces de órbita terrestre. Una vez
inclinado convenientemente el eje de rotación, podemos realizar distintas observaciones.
1. Ver que la dirección del eje no varía a lo largo del recorrido orbital.
2. Comprobar que en cada uno de los polos el día y la noche duran seis meses.
3. Ver que el tiempo de iluminación de una circunferencia que representa a un paralelo cambia a lo largo de
las distintas posiciones del año. Se pueden reproducir los solsticios y los equinoccios.
4. Visualizar cómo cambia el ángulo con el que inciden los «rayos solares» sobre el planeta.
5. Demostrar, orientando una linterna o proyector de diapositivas, cómo la superficie iluminada es mayor o
menor cuando la luz incide perpendicularmente o cuando lo hace de un modo oblicuo.

Simulación del recorrido de
la Tierra alrededor del Sol.
Simulación de la insolación Simulación de la insolación

en verano. en invierno.
20
SUMÁRIODE
EVOLUCIÓN
RESPOSTAS
XXXXXX GERAL
LAS ESTRELLAS
Página 106
1 La línea del siguiente esquema muestra la evolución de una estrella de masa solar a lo largo de miles de millones de
años: desde que nace hasta que muere. Como ves, su luminosidad y su temperatura superficial varían.
El Sol acabará siendo una estrella enana blanca.
Luminosidad
(Sol = 1)
SUPERGIGANTES
106
Beta Centauri Deneb
Betelgeuse
10 5
Spica Canopus Antares
Rigel
104 Polar
Bellatrix
103 SECUENCIA Aldebarán Nacimiento
PRINCIPAL
Vega Arturo
100 GIGANTES
Pollux
Sirio
10
Proción
SOL
1
Alfa
Centauri
0,1
Sirio B
61-Cygnus
0,01
Estrella
de Barnard
10-3 Proción B
ENANAS Próxima
BLANCAS Centauri
DX-
10-4 Cancri
Muerte
10-5
O B A F G K M
30 000 10 000 6000 3000
Temperatura
de la superficie (K)
a. ¿Cómo varía la temperatura superficial de la estrella a lo largo de su vida?

b. ¿Cómo cambia la luminosidad de la estrella a lo largo de su vida? ¿Cómo variará la luminosidad del Sol en el futuro?
¿Y la temperatura superficial?
c. ¿Las estrellas más luminosas del diagrama serán también las estrellas más brillantes vistas desde la Tierra? Explica
tu respuesta.
2 Uno de los métodos empleados para detectar exoplanetas es el seguimiento continuado del movimiento de las estrellas.
Observa el dibujo y di cuál de las dos estrellas es candidata a tener exoplanetas en órbita.
21
SUMÁRIO GERAL
XXXXXX
OBSERVACIÓN
RESPOSTAS DE UN EXOPLANETA
Página 121
1 La siguiente gráfica corresponde a la observación de un exoplaneta (Osiris) pasando por delante de su estrella (HD209458,
en la constelación de Pegaso, a 150 años luz de la Tierra). Los datos han sido tomados por astrónomos aficionados en
Finlandia.
Cantidad de luz recibida de la estrella
Hora
20:30 21:00 21:30 22:00 22:30 23:00 23:30 0:00 0:30 1:00
a. ¿Qué te indica la gráfica? ¿Por qué disminuye la cantidad de luz que recibimos de la estrella?
b. Deduce a partir de la gráfica cuánto tiempo dura el tránsito del exoplaneta.
c. ¿Por qué no todos los puntos de la gráfica están incluidos en la línea?
d. El período de traslación de Osiris es de 3,5 días. Dibuja una gráfica ampliada que muestre la forma de la gráfica que
se obtendría durante una observación continuada de 14 días.

e. ¿Por qué sería necesaria la colaboración entre astrónomos de distintas regiones de la Tierra para llevar a cabo una
observación continuada durante 14 días completos, sin interrupciones?
2 Responde.
a. ¿Por qué es más fácil detectar exoplanetas más masivos?
b. ¿Por qué es más fácil detectar exoplanetas que están situados cerca de su estrella?
22
SUMÁRIO GERAL
EXOPLANETAS
RESPOSTAS
XXXXXX
Página 121
1 Lee la nota: «El Hubble revela las posibles nubes en los exoplanetas», de enero de 2014 de un diario en línea en el si-
guiente link: http://goo.gl/DmCjOi.
Luego, contesta las preguntas.
a. Describe qué es un exoplaneta.
b. ¿Qué método se utilizó para descubrir los componentes de la atmósfera? Descríbelo.
c. ¿Cuáles fueron los resultados de las observaciones? ¿Qué dos hipótesis se establecieron en función de esos resultados?
2 Lee el siguiente extracto de noticias y responde las preguntas.
Encontrados exoplanetas similares a la Tierra

Con la nave espacial Kepler se descubrieron otros dos sistemas planetarios. Uno de ellos consiste
en cinco mundos que orbitan alrededor de una estrella similar al Sol (Kepler-62) a 1200 años luz de
la Tierra en la constelación de Lyra. Dos de los planetas de este sistema se encuentran en la zona de
habitabilidad de estrellas, es decir, una distancia adecuada con el fin de recibir la radiación, y como
para poder tener agua líquida en la superficie.
Ciencia Hoy, 7 de setiembre de 2013 (adaptado).
a. ¿A qué tipo de estrella se refiere a la expresión similar al Sol, que se utiliza en la noticia?
b. ¿Por qué es importante que estos planetas puedan recibir la radiación como para poder tener agua líquida en la
superficie?
Conexión web
Planetas extrasolares o exoplanetas.
Información sobre los exoplanetas:
métodos de detección, relación entre los
descubrimientos recientes y la búsqueda de

vida extraterrestre.
http://perso.wanadoo.es/antoni.salva y
http://perso.wanadoo.es/silesma.
23
SUMÁRIO
LARESPOSTAS GERAL
EXPLORACIÓN DEL ESPACIO
Página 135
Durante el siglo XX, los seres humanos lograron llegar a la Luna y desarrollaron tecnologías como los
satélites artificiales, los telescopios espaciales y las naves de exploración interplanetaria para conocer el
espacio exterior. Comencemos por los pioneros en el tema:
3 de noviembre: 12 de abril:
Animal en órbita (perra Laika) Hombre en órbita
4 de octubre: 14 de setiembre:
URSS Satélite artificial (terrestre) Sonda a la Luna
1950 1951 1952 1953 1954 1955 1956 1957 1958 1959 1960 1961 1962
18 de diciembre:
EUA Satélite de comunicaciones
7 de agosto:
Fotografía de la Tierra desde el espacio

Aldrin camina por la
superficie lunar.
Proyectos 2016
ExoMars Trace Gas Orbitar Marte y demos-

Europa y Rusia 2016
Orbiter trar aterrizaje
Colecta de muestras de
OSIRIS-REx EUA 2016 un asteroide y regreso a
la Tierra
24
Astronauta. Despegue de un
transbordador
espacial.
1.º de marzo:
Sonda aterriza
en Venus
16 de junio: 23 de abril:
Mujer en órbita Estación espacial
2 1963 1964 1965 1966 1967 1968 1969 1970 1971 1972 1973 1974 1975
24 de diciembre: 15 de julio:
Órbita lunar tripulada Primera misión
conjunta EUA-URSS
21 de julio:
Llegada del hombre a la Luna
Proyectos 2016
Primera misión de orbi-

ISRO Orbital Vehicle India 2016
tación tripulada india
Primera misión de
Astrobotic Technology EUA 2016 aterrizaje lunar privada
y rover
Fuente: NASA, ESO, BBC, Wikipedia.
25
Página 135
Principales lanzamientos
Fecha de
Misión Nacionalidad Objetivo
lanzamiento
Galileo EUA 1989 Orbitar Júpiter y módulo de descenso en el planeta.
Retomar el descenso en Marte. Comienzan los pequeños
Mars Pathfinder EUA 1996
Rovers.
Orbitar Saturno (Cassini) y módulo de descenso en Titán
Cassini-Huygens EUA y Europa 1997
(Huygens).
Nozomi Japón 1998 Orbitar Marte.
Stardust EUA 1999 Encuentro con cometas.
Génesis EUA 2001 Toma de muestras de viento solar.
Aterrizaje en asteroide Itokawa y retorno con muestras a la
Hayabusa Japón 2003
Tierra (esta última etapa falló).
Mars Express-Beagle 2 Europa y Reino Unido 2003 Orbitar Marte y módulo de descenso.
Mars Exploration EUA, Alemania
2003 Dos Rovers para exploración de Marte.
Rovers y Dinamarca
Orbitar Mercurio (a partir de 2011). Antes sobrevoló Venus y
Messenger EUA 2004
Mercurio enviando imágenes de estos planetas.
Venus Express Europa 2005 Orbitar Venus para estudiar su atmósfera y superficie.
Plutón. Estudiar la atmósfera de este planeta enano y sus
New Horizons EUA 2006
satélites. Luego estudiar otros astros del cinturón de Kuiper.
Orbitar y estudiar primero el asteroide Vesta y luego el planeta
Dawn EUA 2007
enano Ceres.
Chandrayaan-1 India 2008 Orbitar la Luna.
Europa Orbiter EUA 2008 Orbitar el satélite Europa.
Telecommunications
EUA 2009 Sonda de comunicaciones marciana.
Orbiter
JIMO (Jupiter Icy
EUA 2015 Orbitar lunas de Júpiter.
Moon Orbiter)

Chang'e2 2 China 2010-2011 Orbitar la Luna.
Yinghuo I China 2011 Orbitar Marte.
Phobos-Grunt Rusia 2011 Orbitar Fobos, uno de los satélites de Marte.
Chang'e 3 China 2012 Vehículo para desplazarse por la superficie lunar.
Hayabusa-2 Japón 2012 Tomar muestras de un asteroide.
Serie Kounotori (HTV) Japón 2013 Carga automatizada para abastecimiento de la ISS
Astrometría (creación de un mapa de posiciones y velocidades
Gaia Europa 2013
de estrellas en la Vía Láctea)
Iris EUA 2013 Observatorio del Sol
Ladee EUA 2013 Orbitar la Luna
Hisaki Japón 2013 Observatorio de atmósferas planetarias
Mars Orbiter Mission
India 2013 Orbitar Marte
(Mangalyaan)
MAVEN EUA 2013 Orbitar Marte
Chang’e 3 China 2013 Aterrizaje en la Luna de una sonda lanzada desde China
Aterrizaje y toma de muestras de un asteroide y regreso a la
Hayabusa 2 Japón 2014
Tierra
DSCOVR EUA 2015 Observatorio solar
Astrosat India 2015 Observatorio espacial
Fuente: NASA, ESO, BBC, Wikipedia.

26
Línea de tiempo de la exploración espacial
En la página anterior tienes un cuadro con el listado de las principales misiones espaciales desde los 80.
Te proponemos armar una línea de tiempo con estos datos y otros relevantes que puedas incorporar. Para
realizarlo podrás utilizar la herramienta Dipity, que permite integrar imágenes y textos en orden cronológico.
¿Qué es Dipity?
Es una aplicación de la web 2.0 para crear líneas de tiempo. Permite insertar textos, imágenes, videos,
enlaces webs y mapas de Google Maps. Esta herramienta posibilita organizar cronológicamente los hechos
y sucesos.
¿Cómo funciona?
Para comenzar a trabajar es necesario estar registrado. Para crear una línea de tiempo se colocan el título
y una pequeña descripción. Es una herramienta colaborativa, por lo tanto se puede configurar para que varios
usuarios puedan editarla. Una vez realizados estos pasos ya se puede comenzar a agregar eventos a la línea
de tiempo. Cada evento incluye como información básica un título, una fecha, una descripción y una imagen,
aunque también es posible agregar videos, enlaces webs o localizaciones geográficas.
La línea de tiempo se puede compartir en las redes sociales o insertar en un blog o página web. La herra-
mienta también proporciona una dirección URL para verla.
Puedes aprender a crear una línea de tiempo usando Dipity en el videotutorial que está en el siguiente link:
https://goo.gl/5XIbeY
Pasos a seguir
• Selecciona los eventos que pondrás en la línea de tiempo.
• Ordénalos cronológicamente.
• Busca imágenes o videos para completar la información.
• Crea la cronología en Dipity y agrega las imágenes y los videos seleccionados.
• Sube a tu blog el enlace de la cronología que has hecho y compártela.
27
SUMÁRIO
JUEGOS
RESPOSTAS GERAL
ASTRONÓMICOS
Página 137
Te proponemos dos opciones de juegos con cartas, cada una con el nombre de la ilustración. Prueba con tus
compañeros estos juegos para aprender y divertirte. Al imprimir, saca dos copias, recorta las cartas, y ¡a jugar!
La memoria astronómica
(hasta 4 jugadores)
Se ponen sobre la mesa las cartas, con

1. La batalla astronóm
las imágenes hacia abajo, en cinco filas de ica
ocho.
dos Se barajan las
1.
cartas.
2. En cada turno los jugadores dan vuelta
cartas. 2. Se reparten en
su totalidad entre los
dores. juga-
3. Si coinciden (son las dos iguales: dos
«An-
drómeda» o dos «Júpiter»), el jugador lle-
se 3. Ningún jugador
puede ver sus carta
s: es-
va esas cartas. Si no, las vuelve a dar vuel- tas se ma ntienen en monton
es con las
ta en el mismo lugar. Los jugadores irán imágenes hacia abajo
.
memorizando la ubicación de las cartas. 4. En cada turno
cada jugador da vu
elta una
4. Cuando un jugador obtiene un par, lo pone carta en la mesa, tomada de ar
riba de su
en su lugar en la mesa, con las imágenes montón.
hacia abajo, separado de los demás pares. 5. La carta que tie
ne mayor masa se lle
- va to-
5. La primera etapa de la mano termina cuan das las demás.
do no quedan más cartas indiv iduales de
6. En caso de pr
esentarse dos igu
la distribución inicial sobre la mesa. lanza otra ba ales, se
talla entre esos do
n s jugado-
6. En ese momento, los jugadores que tiene res. Cada uno debe
rá poner una carta

enzan otra etap a: les piden a la imagen hacia abajo con
pares comi y otra con la imagen
los demás, de mem oria, los pare s. (Ejem - visible. La de mayo
r masa de estas ga
, ¿me darías los “Mer curio ”?».) Si todas las cartas. na
plo: «Juan
este los tiene, debe dárselos. En caso con- 7. Gana el juego
quien se queda co
trario, comunica que no los tiene y toma las cartas. n todas
el turno de pedir pares a los demás. Solo
pierde su turno cuando pide a otro un par
que ese otro jugador no tiene.
Gana el juego quien se queda con todas
7.
las cartas.
28
SUMÁRIO GERAL
RESPOSTAS
Neptuno Júpiter
Tierra Mercurio
Saturno Marte
Venus Nebulosa de Orión
Urano Nebulosa Reloj de Arena
29
SUMÁRIO GERAL
RESPOSTAS
Andrómeda Titán
NASA.
Makemake Cometa Halley
Gigante azul Luna
Enana blanca Vía Láctea
Sol Grupo de galaxias IE 0657-56
30
SUMÁRIO
LA MATERIA GERAL
RESPOSTAS OSCURA
Páginas 112 y 142
1 ¿Por qué sabemos que existe la materia oscura si no podemos verla? Elige la respuesta correcta.
a. Porque podemos ver la luz que refleja en estrellas y nubes de gas cercanas.
b. Porque hemos detectado sus efectos gravitatorios sobre objetos cercanos a ella.
c. Porque tenemos detectores de luz infrarroja y ultravioleta en telescopios espaciales, como el Chandra o el Spitzer.
2 Aunque hay muchos elementos químicos, en el universo solo abundan unos pocos. Contesta:
a. ¿De qué elementos químicos están formadas mayoritariamente las estrellas o las nebulosas que observamos?
b. ¿Cómo hemos podido saberlo?
3 ¿Qué ocurriría si Supermán detuviese la Tierra en su giro alrededor del Sol?

a. La Tierra se quedaría quieta en su sitio.
b. La Tierra se pondría a girar de nuevo poco a poco alrededor del Sol.
c. La Tierra caería sobre el Sol.
4 ¿Por qué decimos que dentro de las galaxias todo gira?

5 Cuantas más estrellas engulle un agujero negro, «más hambriento está». ¿Por qué? Pista: recuerda la ley de la gravedad
de Newton.
a. ¿Qué significa punto de no retorno cuando hablamos de un agujero negro?
31
SUMÁRIO
UNIVERSO GERAL
XXXXXX
EL
RESPOSTAS
Páginas 148 y 153
1 Completa el esquema.
Tierra UNIVERSO
Universo
Sistema solar
Nebulosa de Orión Grupo local
Grupo Local
Galaxia Andrómeda
Alfa Centauri
Sistema
Supercúmulo de Virgo Solar
Galaxia Andrómeda
Sol
Vía Láctea
2 Señala si son verdaderas o falsas las siguientes afirmaciones sobre los agujeros negros.
a. Son materia oscura del universo que no podemos ver.
b. Son cuerpos muy masivos con una gravedad tan intensa que no escapa ni la luz.
c. Se detectan mediante los rayos X que emite la materia acelerada al caer dentro del agujero.
3 Explica de manera sencilla.

a. ¿Qué quiere decir que el universo se expande?
b. ¿Cómo sabemos que el universo se expande?
c. ¿Qué relación existe entre el descubrimiento de la expansión del universo y el modelo del Big Bang?
32
SUMÁRIO
STEPHEN
RESPOSTAS GERAL
HAWKING
Página 150
Stephen William Hawking nació en 1942 en Oxford

(Gran Bretaña). Es físico y cosmólogo y ha escrito libros
de divulgación de gran éxito, como Historia del tiempo
(1988), Agujeros negros y pequeños universos y otros en-
sayos (1993), El universo en una cáscara de nuez (2001) y
Brevísima historia del tiempo (2005), además de artículos
publicados en revistas científicas especializadas.
Hawking ha estudiado el universo como un todo y

los agujeros negros. En 1976 predijo que estos no son
completamente negros, sino que pueden dejar escapar
una radiación (llamada radiación de Hawking). De esta
manera, los agujeros negros acabarán «evaporándose»
en un tiempo que es proporcional a su masa. Los agu-
Stephen Hawking en Jerusalén (2006).
jeros más masivos se «evaporarán» al cabo de millones
y millones de años.
astronomía, como lo demuestra la enorme audiencia
Fue galardonado con el Premio Príncipe de Asturias que tienen las series de televisión sobre el cosmos, o
de la Concordia en 1989. El siguiente texto ha sido ex- de ciencia ficción.
traído de su discurso durante la entrega del premio.
¿Qué se puede hacer para aprovechar ese interés
«Si admitimos que no es posible impedir que la y dar a los ciudadanos la educación científica que ne-
ciencia y la tecnología cambien el mundo, podemos cesitan para tomar decisiones informadas en temas
al menos intentar que esos cambios se realicen en la como la «lluvia ácida», el «efecto invernadero», las ar-
dirección correcta. En una sociedad democrática, esto mas nucleares o la ingeniería genética? Claramente, la
significa que los ciudadanos necesitan tener unos co- base debe estar en lo que se enseña en los colegios.
nocimientos básicos de las cuestiones científicas, de Pero la ciencia, en la enseñanza escolar, es presentada
modo que puedan tomar decisiones informadas y no a menudo de un modo árido y sin interés. Los niños
depender únicamente de los expertos. Hoy en día, la la aprenden de memoria para aprobar los exámenes,
sociedad tiene una actitud ambivalente con respecto a pero no ven su importancia en el mundo que los rodea.
la ciencia. Se da por un hecho el continuo aumento del Además, la ciencia se enseña a menudo en forma de
nivel de vida, fruto de los nuevos avances de la ciencia ecuaciones. Y aunque las ecuaciones son una forma
y la tecnología. Pero también se desconfía de la ciencia concisa y exacta de escribir ideas matemáticas, al mis-
porque no se entiende. Esta desconfianza se refleja en mo tiempo atemorizan a la mayor parte de la gente.
la caricatura del científico loco trabajando en su labo- Cuando escribí recientemente un libro de divulgación
ratorio para producir un Frankenstein. Y es también un científica, fui advertido de que cada ecuación que in-
elemento importante del apoyo que tienen los partidos cluyese rebajaría las ventas a la mitad. Incluí una sola,
verdes. Pero, por otra parte, la gente tiene un gran inte- la más famosa de Einstein, E = mc2. Quizás habría ven-
rés por los asuntos científicos, particularmente por la dido el doble sin ella.»
Más información, en http://www.hawking.org.uk
1 Busca información y elabora un breve resumen de los logros científicos de Stephen Hawking y su repercusión en la
cosmología moderna.
2 ¿Por qué dice Hawking que le advirtieron de que cada ecuación incluida en su libro Historia del tiempo reduciría las
ventas a la mitad?
3 Resume en pocas palabras el segundo párrafo del texto extraído del discurso de Hawking.
4 ¿Por qué es importante, según Hawking, que todos los ciudadanos adquieran una formación científica? ¿Por qué es
importante en tu opinión?
33
SUMÁRIOTU
CONSTRUYE
RESPOSTAS GERAL
PROPIO RELOJ ESTELAR O NOCTURLABIO
Página 113
Aprender a contar la hora nocturna

El reloj nocturno es un instrumento astronómico antiguo, que se ha usado para medir el tiempo mediante
la observación de la Estrella Polar y de la posición de las estrellas en la bóveda celeste (generalmente las de la
Osa Mayor). El nocturlabio está compuesto por dos discos concéntricos y un fiel que pueden girar libremente
unos con respecto a los demás alrededor de un anillo central.
Pasos a seguir:
Recorta dos círculos, uno de 18 cm de diámetro, otro de 16 cm y el fiel (puedes tomar de ejemplo la página
34 del Libromedia).
En el círculo más grande escribe fechas; en el mediano, las horas según el ejemplo de la imagen a.
En el fiel (imagen b), la Cruz del Sur indicará la hora.
Pasa un gancho de hojas por el centro de los elementos.
Modo de uso:
1. Ubica la Cruz del Sur en el cielo.
2. Coloca el disco más grande con el comienzo de año hacia abajo (separación entre los meses de diciembre
y enero).
3. Coloca el disco horario de modo que la línea que se encuentra entre los números 17 y 18 indique aproxima-
damente la fecha de la observación.
4. Con los dedos mantén fijos los dos discos y mueve el fiel con la Cruz del Sur hasta la misma inclinación
que presenta la Cruz del Sur en ese instante.
5. Lee la hora aproximada en la ventana del fiel.
El nocturlabio del ejemplo está hecho para Uruguay, pero puede cambiarse para hacerlo independiente y expresarlo en tiempo universal.

Jun Jul
Ag
o
o
ay
M
Set
Abr
Oct
Mar
No
b
Fe
v
Ene Dic
34
SOLUCIONES
SUMÁRIO
XXXXXX
RESPOSTAS GERAL
Página 6 Propuesta 4:
M = 6 + 5 – 5 × log 45 = 2,73
Propuesta 3:
Te encontrarías en: Propuesta 5:
hQ = 55° M = 1 + 5 – 5 × log 95 = –3,89
Lat = 90 – hQ
Lat = 90 – 55
Lat = 35° Página 9
Propuesta 1 a:
Página 7 Demoraría 2000 años nuestro mensaje en llegar y
habría que esperar otros 2000 para que vuelva la
Propuesta 2: respuesta. Total: 4000 años.
La distancia de Plutón al Sol es:
- en KM: 39,4 × (1,50 × 108) = 5,235 × 109 km Página 10
- en AL: 5,235 × 109 / 9,5 × 1012 = 0,0005510526 AL
Propuesta 1:
Propuesta 3: Newton hizo pasar la luz por un prisma de cristal.
Brillará 52 veces menos. O sea, 25 veces menos.
Propuesta 4 a:
Propuesta 4: La oración correcta es:
33 = T2 • El registro y la organización de los datos de sus
27 = T2 observaciones.
Por lo que la raíz cuadrada de 27 es el tiempo en
años: 5,2 años. Propuesta 4 b:
Las afirmaciones verdaderas son:
• La astronomía solo se dedica a la observación
Página 8 y el registro de datos.
• Para que una ciencia sea reconocida como tal,
Propuesta 1: basta con que tenga un objeto de estudio.
300 000 × 60 × 60 × 24 × 365,25 = 9,46 × 1012 • Los astrónomos han logrado clasificar todos los
cuerpos del universo.
Propuesta 2 a: • Las observaciones astronómicas solo se llevan

1/tang 00° 00’ 01” = 206 265 UA a cabo en observatorios.
Propuesta 2 b:
1 AL 9,46 × 1012 km Página 11
9,46 × 1012 km / 150 000 000 = 63 115 UA
1 pc = 206 265 UA Propuesta b:
206 265/ 63 115 = 3,27 AL Las velocidades angulares son las mismas. Sin
embargo, cuanto más cerca del polo se vean sus
Cabe destacar que los ajustes de cifras significa- círculos diarios, más pequeños serán. Por eso da
tivas pueden dar valores ligeramente diferentes. la sensación de que se mueven más lento. No ol-
videmos que es un movimiento imaginario (MGD).
Propuesta 3:
1/0,21 = 4,76 pc Propuesta c:
4,76 pc × 3,27 AL = 15,57 AL Dependerá de la velocidad de rotación del planeta.
35
SUMÁRIO GERAL
SOLUCIONES
RESPOSTAS
Página 13 Página 17
Propuesta a y b: Propuesta 2:
La fuerza de atracción entre estos planetas puede
describirse mediante la relación entre las masas y
PSC
la distancia, de modo que se pueda expresar como
sigue:
m1m2
F = G reemplazando los datos cuando
d2 se triplica la distancia

Horizonte mm
Fn = G 1 22 calculando
sur (3)

Propuesta 4: Fn = G m1m2 Como F = G m1m2
En 1603 se publicó un catálogo de estrellas prepa- 9
rado por el astrónomo alemán Johann Bayer (1572-
1625). Bayer preveía un sistema de nomenclatura La magnitud de la fuerza que se ejerce entre dos
que consistía en la asignación de una letra griega planetas de distintas masas es F .
a la estrella más brillante de la constelación. 9
36
Mar Abr
M
e b
ay
F
o
Ene
Jun
Jul
Dic
Ag
o
ov
N
Oct Set

Libromedia Astronomia

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ÍNDICE

© Santillana S.A. Prohibida su fotocopia. Ley 15.913

Seleccionar. Este cursor en forma Localizar un recurso. Te permite Ocultar/Mostrar todo. Te

Se puede incluir cualquier deseada, sin distinción entre

Barra de zoom Ver página Ver/ocultar Botón de salida

1 Dibuja una elipse con un hilo, dos chinches y un lápiz.

La imagen resultante es una elipse.

F y F’ son los focos de la elipse.

d. Estira el hilo sobre D. ¿Verdad que coincide?

© Santillana S.A. Prohibida su fotocopia. Ley 15.913

1 Enumera los principales componentes del telescopio refractor.

2 Enumera los principales componentes del telescopio reflector.

Telescopio reflector Cuerpo celeste

Espejo cóncavo: objetivo

3 ¿Cuáles son las principales diferencias entre ellos?

4 Lee con atención el recuadro y luego responde la consigna.

Si quieres hacerte o comprarte un telescopio, este dato es fundamental.

1 Observa la imagen y aplica tus conocimientos.

2 Localiza Mintaka en tu dispositivo con el Stellarium o el programa que uses.

© Santillana S.A. Prohibida su fotocopia. Ley 15.913

b. Cambia las fechas hasta encontrar en qué fecha cambia de constelación.

Conexión con el libro

a. Ingresa al sitio http://sohowww.nascom.nasa.gov/

3 Júpiter se encuentra a aproximadamente 5 UA del Sol. Ganímedes es un satélite de Júpiter.

1 Calcula a cuántos kilómetros equivale un año luz. ¿Cómo lo harías?

Entonces, 1 año luz = km. Solución | p. 35

2 Calcula la distancia a un punto cuyo ángulo de paralaje es de 00º 00’ 01’’.

© Santillana S.A. Prohibida su fotocopia. Ley 15.913

4 Calcula la M de una estrella de m 6 a una distancia de 45 pc.

• ¿El número de M es menor que el de m?

• ¿Es lógico? ¿Por qué?

• ¿Brillaría más o menos a 10 pc?

5 Calcula otra cuya m es 1 y su distancia, 95 pc.

• ¿Qué te llama la atención de este número de M?

• ¿Es lógico? ¿Por qué?

b. ¿Estarías aquí para recibirlo?

b. ¿Qué otra variable influye en la temperatura de la Tierra y la Luna?

Mercurio Venus Tierra Luna

1 Investiga y relata el descubrimiento, la hipótesis y el método de comprobación de Newton referidos a la descomposición

2 Investiga la teoría de Christiaan Huygens respecto a la luz.

Chandra Hubble Spitzer

a. ¿Qué otros satélites con estos fines encontraste en tu búsqueda?

© Santillana S.A. Prohibida su fotocopia. Ley 15.913

b. ¿Cuáles de las siguientes afirmaciones no son verdaderas?

En un taller de Astronomía, el profesor les

Los estudiantes registran los

a. ¿Es posible esta hipótesis?

b. ¿Las estrellas se mueven de la misma forma? Explica.

e. ¿Qué puedes concluir?

TELESCOPIO ESPACIAL HUBBLE ASTROMÍA OBSERVATORIO EUROPA AUSTRAL

© Santillana S.A. Prohibida su fotocopia. Ley 15.913

Otras páginas web interesantes

• http://www.jpl.nasa.gov/ Misiones de la NASA (en inglés).

La Olimpíada Latinoamericana de Astronomía y Astrofísica (OLAA) es un evento sobre astronomía y ciencias

Río de Janeiro, Río de Janeiro, Cochabamba, Barra do Piraí,

© Santillana S.A. Prohibida su fotocopia. Ley 15.913

Bogotá, Barranquilla, Minas,