Sesiones Conocemos y Prevenimos Los Trastornos Alimenticios

“Año del Fortalecimiento de la Soberanía Nacional”
SESIÓN DE APRENDIZAJE – TUTORIA
CONOCEMOS Y PREVENIMOS LOS

TRANSTORNOS ALIMENTICIOS
I.E.
DOCENTE:
GRADO Y SECCIÓN: FECHA: ___/09/22
 DATOS INFORMATIVOS:
 PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
Área Desempeños Propósito Criterios de Instrumento

Competencias y evaluación de
Enfoque transversal Actitudes o acciones observables
Capacidades evaluación
Enfoque Los que
estudiantes promueven hábitos de alimentación
 Conocesaludable
Construye su ambiental
 Reconoce sus Hoy reconoceremos sobre Escala de
a partir
acciones tienende los recursos que ofrece
sobre los trastornossu comunidad, con el fin de valoración
los trastornos
identidad
asegurar yel bienestar de todas y todos y prevenir las enfermedades.
consecuencias alimenticios, anorexia alimenticios.
 Se valora a sí que generan y bulimia conociendo  Identifica los
mismo diferentes
cinco opciones de trastornos
 Autorregula emociones así
cómo podemos alimenticios
sus emociones mismo y a sus
 Reflexiona y prevenir estas como un riesgo
compañeros, usa
argumenta estrategias de enfermedades. para la salud
éticamente emocional y
autorregulación
 Da razones del EVIDENCIA físico.
por qué una acción  Fichas de aplicación  Da a conocer
es incorrecta o no  Organizador gráfico las 5 opciones
a partir de sus  Tarjetas de prevención
experiencias y informativas de los
propone acciones trastornos
que se ajustan a alimenticios
los acuerdos
mediante la
establecidos.
dramatización.
 PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales utilizarán en la sesión?
Elaborar la sesión • Imágenes

Fichas de aprendizaje y ficha de evaluación • Pizarra
• Plumones , colores
• Hojas bond Lapiz, borrador
MOMENTOS DE LA SESIÓN
Inicio
Tiempo: 15 min
 Se saluda amablemente a los estudiantes y se realiza la oración del día.

Se les invita a observar la siguiente imagen:
Propiciamos el diálogo:
Responde las siguientes preguntas:
- ¿Qué está sucediendo? ¿ambas situaciones son iguales?
-¿Cuál es la diferencia? ¿Por qué?
- ¿Conocen a alguien cercano que se encuentre en algunas de estas situaciones?
Después de escucharlo se les se da a conocer el propósito de la clase:
Hoy reconoceremos sobre los trastornos alimenticios anorexia y bulimia y cinco opciones de cómo
podemos prevenir estas enfermedades.
Desarrollo Tiempo: 60 min
PROBLEMATIZACIÓN: Se les invita al azar para que lean la siguiente imagen
¿NO debí comer

todo ese sándwich?
Me duele la garganta
pero debo vomitar
Reflexiona y responde
a) ¿Qué les ha ocurrido a ella?
b) ¿Cómo se siente?
c) ¿Cómo le afecta emocionalmente y físicamente?
d) ¿Cómo se llama este trastorno alimenticio?
 Anotamos sus respuestas y comentamos que estas preguntas las resolveremos juntos durante el desarrollo de
las actividades.
Les invitamos a ver el siguiente dialogo:
¿Sigo con las mismas medidas por

qué? No he probado bocado hace
4 días
Reflexiona y responde
e) ¿Qué piensa ella de sus medidas?
f) ¿Cómo se siente?
g) ¿Cómo le afecta emocionalmente y físicamente?
h) ¿Cómo se llama este trastorno alimenticio?
ANÁLISIS DE LA SITUACIÓN:
¿Cómo prevenir los trastornos

alimenticios?
 Pedimos que lean el texto de manera grupal e individual y que respondan las preguntas en sus cuadernos
 Indicamos que en cada grupo deben dialogar sobre la información.
TOMA DE DECISIONES
 Solicitamos que formen 5 grupos por afinidad y cada equipo elijan uno de las opciones de cómo prevenir los
trastornos alimenticios y lo dramaticen
¿Cómo prevenir los trastornos alimenticios?
Cierre
Tiempo:15 min
Reflexiono sobre lo aprendido el día de hoy a partir de las siguientes preguntas:
Metacognición:
 ¿Qué aprendiste con esta actividad?
 ¿Tuve alguna dificultades has tenido? ¿Cómo lo superaste?
 ¿Para qué te servirá lo aprendido hoy?
Autoevaluación:
 ¿Participé en todo momento con mis ideas?
 ¿Cumplí con el desarrollo de las actividades propuestas?
 ¿Respeté los acuerdos de convivencia?
Se cierra la sesión tomando algunas ideas de los estudiantes a
manera de reflexión o conclusión.
ESCALA DE VALORACIÓN
CONOCEMOS Y PREVENIMOS LOS TRANSTORNOS ALIMENTICIOS
PROPÓSITO: Hoy reconoceremos sobre los trastornos alimenticios anorexia y bulimia y cinco
opciones de cómo podemos prevenir estas enfermedades
ESTUDIANTES CRITERIOS
 Conoce  Identifica los  Da a conocer

sobre los trastornos las 5 opciones C
O
trastornos alimenticios de prevención M
alimenticios. como un riesgo de los E
N
para la salud trastornos T
emocional y alimenticios A
físico. mediante la R
I
dramatización O
Lo Lo No Lo Lo No Lo Lo
logró intentó lo logr intentó lo logró intent
hizo ó hizo ó
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ÚNICO CONTACTO POR EL MATERIAL 914015111
https://www.facebook.com/profile.php?id=100072616832985
ANEXO
¿Sigo con las mismas medidas por

qué? No he probado bocado hace
4 días
¿NO debí comer

todo ese sándwich?
Me duele la
garganta pero debo
vomitar

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SESIÓN DE APRENDIZAJE – TUTORIA

CONOCEMOS Y PREVENIMOS LOS

Área Desempeños Propósito Criterios de Instrumento

Elaborar la sesión • Imágenes

 Se saluda amablemente a los estudiantes y se realiza la oración del día.

Desarrollo Tiempo: 60 min

PROBLEMATIZACIÓN: Se les invita al azar para que lean la siguiente imagen

¿NO debí comer

¿Sigo con las mismas medidas por

¿Cómo prevenir los trastornos

¿Cómo prevenir los trastornos alimenticios?

 Conoce  Identifica los  Da a conocer

ÚNICO CONTACTO POR EL MATERIAL 914015111

¿Sigo con las mismas medidas por

¿NO debí comer

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