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    JCD - Actividad Entregable S9

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    Jetzabeth Castillo Du-Pond
    La actividad entregable trata sobre el código genético y sus aplicaciones. En la primera parte, los estudiantes traducen una secuencia de ARN mensajero a aminoácidos usando el código genético. En la segunda parte, discuten sobre la resistencia a antibióticos en bacterias y las enfermedades genéticas más comunes en México.

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    La actividad entregable trata sobre el código genético y sus aplicaciones. En la primera parte, los estudiantes traducen una secuencia de ARN mensajero a aminoácidos usando el código genético. En la segunda parte, discuten sobre la resistencia a antibióticos en bacterias y las enfermedades genéticas más comunes en México.

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    JCD_Actividad Entregable S9

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    La actividad entregable trata sobre el código genético y sus aplicaciones. En la primera parte, los estudiantes traducen una secuencia de ARN mensajero a aminoácidos usando el código genético. En la segunda parte, discuten sobre la resistencia a antibióticos en bacterias y las enfermedades genéticas más comunes en México.

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    La actividad entregable trata sobre el código genético y sus aplicaciones. En la primera parte, los estudiantes traducen una secuencia de ARN mensajero a aminoácidos usando el código genético. En la segunda parte, discuten sobre la resistencia a antibióticos en bacterias y las enfermedades genéticas más comunes en México.

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    UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE SINALOA

    DIRECCIÓN GENERAL DE ESCUELAS PREPARATORIAS

    Nombre del alumno: Jetzabeth Castillo Du-


    Pond
    Nombre del docente: Julio Cesar Betances
    Velázquez
    ACTIVIDAD: ACTIVIDAD ENTREGABLE S9:
    CÓDIGO GENÉTICO Y APLICACIONES DE LA
    GENÉTICA

    Culiacán, Sinaloa, a 13 de enero de 2021.


    La siguiente actividad consta de dos partes. La primera es para saber cómo funciona
    el código genético y la segunda es sobre aplicaciones de la genética en nuestra vida
    cotidiana, como el caso de las enfermedades genéticas y su expresión.

    PARTE 1/2

    Con la ayuda del código genético, descifra cuáles aminoácidos solicitó el ADN
    (secuencia en color rojo), a partir de la siguiente secuencia de ARN mensajero y
    con la ayuda del ARN ribosomal y el de transferencia.

    1. Escribe la secuencia de bases del ARN mensajero (ARNm) que se forma


    por la transcripción del gen representado en rojo de esta sección de ADN.

    Los genes que contienen instrucciones para generar proteínas se expresan en un


    proceso de dos pasos.

    • En la transcripción, la secuencia de ADN de un gen se "reescribe" en forma


    de ARN. En eucariontes, el ARN debe someterse a etapas de procesamiento
    adicionales para convertirse en ARN mensajero, o ARNm.

    • En la traducción, la secuencia de nucleótidos del ARNm se "traduce" en una


    secuencia de aminoácidos de un polipéptido (cadena proteica).
    2. Anota qué codón transporta el ARN de transferencia (ARNt) y cómo lo
    traduce el ARN ribosomal (ARNr).

    Las células decodifican el ARNm al leer sus nucleótidos en grupos de tres,


    conocidos como codones. A continuación, algunas características de los codones:

    La mayoría de los codones especifican un aminoácido

    Tres codones de "terminación" marcan el fin de una proteína

    Un codón de "inicio", AUG, marca el comienzo de una proteína y además codifica


    para el aminoácido metionina.

    Los codones en un ARNm se leen durante la traducción; se comienza con un codón


    de inicio, y se sigue hasta llegar a un codón de terminación. Los codones de ARNm
    se leen de 5' a 3' y especifican el orden de los aminoácidos en una proteína de N-
    terminal (metionina) hasta C-terminal.
    3. Escribe cada aminoácido con su abreviatura (primera letra mayúscula) y
    con guion de separación (por ejemplo, Ala-Cys-Ser-Val).

    El ribosoma y las moléculas de ARNt traducen este código para producir proteínas.
    El ribosoma es una estructura con varias subunidades que contiene ARNr y
    proteínas.

    Su función es lograr la síntesis de proteínas con ayuda de los otros dos

    Ten cuidado con no poner la palabra stop ya que no se trata de ningún aminoácido.

    5'GCCGUAAUUAGGCUAUGGAUCAUGGCGCCUACGUUUGAACCUAG3'

    3'CGGCATTAATCCGATACCTAGTACCGCGGATGCAAACTTGGATC5'

    Secuencia de CCG CGG AUG CAA ACU


    ARNm
    codón del GGC GCC UAC GUU UGA
    ARNt
    Traducción a GIy, G Ala, A Tyr, Y Val, V Ópalo
    aminoácidos (glicina) (alanina) (tirosina) (valina) (triplete)
    por el ARNr STOP
    3. Contesta lo siguiente:
    a) ¿Qué tipo de ARN es el que copia la secuencia de bases nitrogenadas, a partir
    del ADN? El ARN mensajero (ARNm) es una molécula de ARN de cadena simple,
    complementaria a una de las cadenas de ADN de un gen. El ARNm es una versión
    del ARN del gen que sale del núcleo celular y se mueve al citoplasma donde se
    fabrican las proteínas.
    b) ¿Qué otros tipos de ARN participan, ¿dónde se encuentran y qué hace cada uno?
    Existen varios tipos de ARN, dependiendo de su función primordial: ARN mensajero
    o codificante (ARNm). Se ocupa de copiar y llevar la secuencia exacta de
    aminoácidos del ADN hacia los ribosomas, en donde se siguen las instrucciones y
    se procede a la síntesis de proteínas. ARN de transferencia (ARNt).
    c) ¿Qué es un triplete o codón? Un triplete o codón es una secuencia de tres
    nucleótidos del ARNm, secuencia que determina la formación de un aminoácido
    específico. Teniendo en cuenta que existen cuatro ribonucleótidos diferentes (U, C,
    A y G), hay 64 tripletes distintos.
    4. Revisa la siguiente secuencia de bases nitrogenadas y completa la doble hélice
    del ADN para las bases señaladas en rojo.
    5. Después escribe la secuencia que el ARN transcribe.
    6. Debajo, anota los aminoácidos solicitados por cada codón.

    5’GAACTCTGCATATGCATATGTCTATCTAATTCTGAATTGTATAC’3
    3'CTTGAGACGTATACGTATACAGATAGATTAAGACTTAACATATG5'
    ADN
    TAT CTA ATT CTG AAT
    complementario
    Secuencia de
    ARNm (copia del AUA GAU UAA GAC UUA
    rojo)
    ARNt UAU CUA AUU CUG AAU
    Traducción a
    Tyr, T Leu, L IIe Leu, L Asn, A
    aminoácidos por
    (Tirosina) (Leucina) (Isoleucina) (Leucina) (Asparagina)
    el ARNr
    PARTE 2/2
    1. Lee el siguiente texto y discútelo en equipo
    La resistencia de las bacterias, supervivencia y adaptación
    La resistencia en bacterias a múltiples sustancias es un problema de salud pública
    que se ha observado a nivel mundial después de la aparición de los antibióticos. El
    uso indiscriminado de los antibióticos y la presión selectiva ambiental realizada por
    antisépticos y desinfectantes ha generado una respuesta de supervivencia en los
    microorganismos, que los capacita para evadir con eficiencia la acción bactericida
    de algunos agentes. La resistencia puede ser una propiedad natural de un
    organismo (intrínseca) o conseguida por mutación o adquisición de plásmidos
    (autorreplicación, ADN extracromosómico) o transposones (cromosomal o integrado
    en plásmidos, casetes de ADN transmisibles). Esta característica de resistencia
    será transmitida o heredada a las bacterias producto de la fisión binaria, pero
    también puede ser compartida a través de la conjugación, al intercambiar material
    genético de los plásmidos.
    Adaptado de Cabrera, Cristina Eugenia (2007). “La resistencia de bacterias a
    antibióticos, antisépticos y desinfectantes, una manifestación de los mecanismos de
    supervivencia y adaptación”. Colombia médica. 38(2), 149-158.
    2. Contesta las siguientes preguntas:
    a. ¿Qué le pasaría a cualquier especie si no pudiera heredar las características
    que permiten la supervivencia y adaptación? Si las especies no pudiesen heredar
    las características necesarias para la supervivencia y adaptación al entorno que les
    rodea que han sido adquiridas con el paso generacional, causara la extinción de la
    especie ya que no serían capaces de adaptarse a las condiciones de su entorno
    volviéndolos individuos vulnerables.
    b. ¿Por qué es importante el intercambio de material genético? es que permite la
    reproducción de un nuevo ser vivo y la diversidad genética de los distintos seres
    vivos.
    La importancia de le la reproducción sexual y el intercambio de material genético,
    radica a Qué es el acto o función vital que permite a los seres humanos perpetuar
    la especie.
    c. ¿A través de qué procesos se puede dar dicho intercambio? Una mutación es
    el cambio en la secuencia de un nucleótido o en la organización del ADN (genotipo)
    de un ser vivo,1 que produce una variación en las características de este y que no
    necesariamente se transmite a la descendencia. Se presenta de manera
    espontánea y súbita o por la acción de mutágenos. Este cambio estará presente en
    una pequeña proporción de la población (variante) o del organismo (mutación). La
    unidad genética capaz de mutar es el gen, la unidad de información hereditaria que
    forma parte del ADN.
    d. ¿Se hereda una copia 100% exacta? No, no se hereda una copia 100% exacta
    de una transferencia de genes ya que esta transferencia se da mediante la
    reproducción sexual en la cual adquirimos el 50% del material genético de la madre
    y el 50% del material genético del padre.

    3. Investiga cuáles son las cinco enfermedades más comunes en México y


    cuáles de ellas son potencialmente heredables.

    Se presenta al nacer Se presenta después de nacer


    Síndrome de Down Síndrome de Angelman
    Síndrome de Edwards Enfermedad de Canavan
    Espina bífida Síndrome de Charcot–Marie–Tooth
    Fibrosis quística Hemofilia
    Síndrome de Joubert Daltonismo

    4. Discutan en equipos

    a. ¿Cuáles se presentan al nacer? Síndrome de Down, Síndrome de Edwards,


    Espina bífida, Fibrosis quística y Síndrome de Joubert

    b. ¿Cuáles se presentan en cualquier otra etapa del desarrollo, como la edad


    adulta? Enfermedad de Canavan y Síndrome de Charcot–Marie–Tooth,

    c. ¿Cuáles de esas enfermedades están presentes en algún miembro de la


    familia, y qué se puede hacer para evitar detonarlas en la edad adulta, o para evitar
    nacimientos con estas enfermedades? En nuestra familia tenemos Miopía, para
    poder que no se presente o se presente etapas más avanzadas de edad es
    necesario evitar la exposición prologada de aparatos que emitan cantidades de
    luminiscencia elevadas, como celulares, computadoras, televisiones y sobre todo
    verlas con la luz apagada. También, mover los parpados o descansar la vista cada
    tanto tiempo cuando se este trabajando frente a una pantalla de cualquier tipo.

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