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JUEVES 21 DE OCTUBRE

UNIDAD – OCTUBRE SEMANA 2 AÑO

GESTIÓN PEDAGÓGICA -SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 7 2021

INSTITUCIÓN EDUCATIVA ……….

PLAN DE TRABAJO REMOTO

ACTIVIDAD APRENDO EN CASA

I. TITULO: Música y movimiento

II. DATOS INFORMATIVOS:

 UGEL
 DOCENTE
 GRADO Inicial 5 años
 FECHA Jueves 21 de octubre del 2021
Que las niñas y los niños se muevan representando a distintos animales,
 PROPOSITO
personajes u objetos y escuchen sonidos de instrumentos y encuentran
DEL DÍA
diferencias y similitudes.

II. APRENDIZAJES ESPERADOS:

AREA /
COMPETENCIAS CRITERIOS DE EVIDENCIAS DE INSTRUMENTO
DESEMPEÑOS
Y EVALUACIÓN APRENDIZAJE DE EVALUACION
CAPACIDADES
PSICOMOTRICIDAD  Realiza acciones y  Expresan sus  Los niños y niñas  Lista de
SE DESENVUELVE DE movimientos de vivencias al juegan y se cotejo.
MANERA AUTÓNOMA A coordinación apreciar mueven  Cuaderno de
TRAVÉZ DE MOTRICIDAD óculo-manual y auditivamente representando a campo
 Comprende su cuerpo. óculo-podal que diversos distintos
requieren mayor sonidos de animales,
 Se expresa corporalmente
precisión. Lo hace instrumentos personajes u
ESTANDAR: en diferentes musicales objetos.
Se desenvuelve de manera situaciones encontrando  Las niñas y niños
autónoma a través de su cotidianas, de similitudes y escuchan
motricidad cuando explora y
juego o de diferencias. sonidos de
descubre su lado dominante
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y sus posibilidades de representación  Representan a instrumentos y

movimiento por propia gráfico-plástica, distintos encuentran
iniciativa en situaciones
ajustándose a los animales, diferencias y
cotidianas. Realiza acciones
motrices básicas en las que límites espaciales y personajes u similitudes.
coordina movimientos para a las características objetos a
desplazarse con seguridad y de los objetos, través del
utiliza objetos con precisión, materiales y/o movimiento.
orientándose y regulando herramientas que
sus acciones en relación a utilizan, según sus
estos, a las personas, el
necesidades,
espacio y el tiempo. Expresa
corporalmente sus intereses y
sensaciones, emociones y posibilidades.
sentimientos a través del  Reconoce sus
tono, gesto, posturas, ritmo sensaciones
y movimiento en situaciones corporales, e
de juego.
identifica las
necesidades y
cambios en el
estado de su
cuerpo, como la
respiración y
sudoración.
COMUNICACIÓN:  Representa ideas
CREA PROYECTOS DESDE acerca de sus
LOS LENGUAJES ARTÍSTICOS vivencias
 Explora y experimenta los personales y del
lenguajes del arte. contexto en el que
se desenvuelve
 Aplica procesos creativos.
usando diferentes
 Socializa sus procesos y
lenguajes artísticos
proyectos.
(el dibujo, la
ESTANDAR: pintura, la danza o
Crea proyectos artísticos al el movimiento, el
experimentar y manipular teatro, la música,
libremente diversos medios y los títeres, etc.).
materiales para descubrir sus
propiedades expresivas.
Explora los elementos
básicos de los lenguajes del
arte como el sonido, los
colores y el movimiento.
Explora sus propias ideas
imaginativas que construye a
partir de sus vivencias y las
transforma en algo nuevo
mediante el juego simbólico,
el dibujo, la pintura, la
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construcción, la música y el
movimiento creativo.
Comparte espontáneamente
sus experiencias y
creaciones.

III. SECUENCIA DE ACTIVIDADES:

MOMENTOS DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD RECURSOS

INICIO PRESENTACIÓN: Computadora
- Agradecemos a los padres, niños y niñas por participar en Celular
las actividades de aprendizaje propuestas en las
actividades de Aprendo en casa. Los motivamos a
desarrollarlas con entusiasmo y dedicación para lograr la
competencia propuesta.
- Presentamos el propósito de aprendizaje diciéndoles que
hoy se moverán representando a distintos animales,
personajes u objetos y escuchen sonidos de instrumentos
y encuentran diferencias y similitudes.
DESARROLLO ANTES DE LA ACTIVIDAD:
- Ubiquen un espacio libre en la casa, si es posible muevan
o reubiquen algunas cosas de su lugar (como mesas,
sillas, sillones, etc.) para que su niña o niño disponga de
un ambiente para realizar la actividad. Consideren esta
acción de organización del espacio como parte de las
actividades cotidianas a desarrollar con las y los demás
integrantes de la familia.
- Recuérdenle a su niña o niño lavarse las manos antes y
después del trabajo realizado.

- Dispongan de una botella de agua para que su niña o niño

se hidrate.

DURANTE LA ACTIVIDAD:
- Propónganle ver el siguiente video: “Baila como los
animales”
5 años Octubre - 3
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Video

https://
www.youtube.co
m/watch?
v=dYdEORMO65
o
- Pregúntale: ¿De qué trató el video?, ¿Cómo se mueve la
ranita?, ¿Cómo se mueve el hipopótamo?, ¿Cómo se
mueve el caballo?
- Motivamos a los niños y niñas a imitar movimiento de
diversos animales y objetos:
 Canguro:

 Cangrejo:

Imagen

 Elefante:
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- Preguntamos a los niños y niñas: ¿Solo podemos

movernos como los animales? ¿Crees que podemos
movernos como los objetos?
- Motivamos a los niños y niñas a moverse como los
siguientes objetos:
 LICUADORA:

 REVOTA COMO LA PELOTA:

- Motivamos a los niños y niñas a imitar los movimientos de

los objetos que se mencionan en la canción: “SOY UNA
TAZA”.
5 años Octubre - 5
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- Invitamos a los niños y niñas a realizar ejercicios de

respiración. Se lavan las manos y dibujan lo que más les
gustó de la actividad.

ESCUCHAMOS LOS SONIDOS DE LOS INSTRUMENTOS:

- Motivamos a los niños y niñas a ver el video “LOS
SONIDOS DE LOS INSTRUMENTOS MUSICALES”,

LOS SONIDOS DE
LOS
INSTRUMENTOS
MUSICALES”,
- Preguntamos a los niños y niñas: ¿De qué trató el video?,
¿Qué sonidos escuchaste?, ¿Cómo se llaman estos https://
instrumentos? ¿En qué se parecen estos sonidos? ¿En www.youtube.co
qué se diferencian? m/watch?
- Se les motiva a los niños y niñas a escuchar sonidos de v=boCQpqAkuRs
instrumentos y puedan apreciar auditivamente diversos
sonidos de los instrumentos musicales encontrando en
ellos similitudes y diferencias.
- Con ayuda de los Padres de Familia, proporcionamos a los
niños y niñas imágenes de diversos instrumentos
musicales. Proponemos que recorten y agrupen los que se
parecen. Verbalizan las razones, porque los agruparon de
esa manera.

Imágenes
Tijera
Goma

DESPUÉS DE LA ACTIVIDAD:
- Al terminar la actividad, conversamos con los niños y
niñas sobre la actividad de movimientos que han realizado

5 años Octubre - 6
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- Además, sobre las similitudes y diferencias que han

encontrado entre los instrumentos musicales.

CIERRE LO QUE APRENDÍ:

- Con ayuda de las personas que acompañan a los niños, se
les pregunta ¿De qué trató la actividad? ¿Qué actividad te
gustó más? ¿Qué actividad te gustó menos? ¿Cómo
imitaste los movimientos de los animales y de los objetos?
¿Qué semejanzas y diferencias, encontraste entre los
instrumentos musicales? Los niños responden.
- A través de la red de whatsapp, decimos a los niños que
nos sentimos muy felices de haber compartido este día.
Los felicitamos por haber participado con entusiasmo y
alegría.
- Nos despedimos y le enviamos un abrazo virtual y mañana
nos volveremos a encontrar.
RETO DEL DÍA  Graba un video en familia, imitando movimientos de animales de la selva del
Perú.
 Dibuja dos instrumentos musicales, que tienen muchas semejanzas entre sí.
 Archiva en tu portafolio digital si hubiera fotos y tu dibujo en el portafolio
físico.

5 años Octubre - 7
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NOS DIVERTIMOS IMITANDO OBJETOS Y ANIMALES

 Dibuja lo que más te gusto de la actividad.

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¿EN QUÉ SE PARECEN?

 Recorta y agrupa los instrumentos musicales, según las similitudes que encuentres.

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¿SE PARECEN O NO?

 Observa cada par de instrumentos y marca X si no se parecen o Check si se parecen los sonidos.

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SEMEJANZAS Y DIFERENCIAS

 Observa.
 Encierra y pinta la figura que es diferente en cada fila.

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¿CUÁL ES EL DIFERENTE?

 Observa.
 Pinta la figura que es diferente en cada fila.

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JUEVES 21 DE OCTUBRE

UNIDAD – OCTUBRE SEMANA 2 AÑO

GESTIÓN PEDAGÓGICA -SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 8 2021

INSTITUCIÓN EDUCATIVA ……….

PLAN DE TRABAJO REMOTO

ACTIVIDAD ADICIONAL

I. TITULO: “CONOCIENDO LA UTILIDAD Y EL AHORRO DEL AGUA”

II. DATOS INFORMATIVOS:

 UGEL
 DOCENTE
 GRADO Inicial 5 años
 FECHA Jueves 21 de octubre del 2021
 PROPOSITO Que las niñas y los niños conozcan la manera de ahorrar el agua en la vida
DEL DÍA cotidiana.

II. APRENDIZAJES ESPERADOS:

AREA /
COMPETENCIAS CRITERIOS DE EVIDENCIAS DE INSTRUMENTO
DESEMPEÑOS
Y EVALUACIÓN APRENDIZAJE DE EVALUACION
CAPACIDADES
CIENCIA Y TECNOLOGIA  Hace preguntas que  Explora los  Los niños y las  Lista de
INDAGA MEDIANTE expresan su espacios de su niñas identifican cotejo.
MÉTODOS CIENTÍFICOS curiosidad sobre los casa y obtiene situaciones que  Cuaderno de
PARA CONSTRUIR SUS objetos, seres vivos, información afectan al campo
CONOCIMIENTOS hechos o sobre el ahorro planeta,
 Problematiza fenómenos que del agua. desperdiciando
situaciones para hacer acontecen en su  Explica cómo los agua en casa.
indagación. ambiente; da a problemas que  Los niños y niñas
conocer lo que sabe ha identificado plantean sus
 Diseña estrategias para
y las ideas que afectan al ideas respecto a
hacer indagación.
tiene acerca de planeta, plantea cómo creen que
 Genera y registra datos
ellos. hipótesis sobre el se puede
o información.
 Plantea posibles ahorro del agua. ahorrar el agua.
 Analiza datos e
explicaciones y/o
información.

5 años Octubre - 13
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 Evalúa y comunica el alternativas de

proceso y resultado de solución frente a
su indagación una pregunta o
ESTANDAR: situación
problemática.
Explora los objetos, el
espacio y hechos que  Propone acciones, y
acontecen en su Explora el uso de materiales
los objetos, el espacio y e instrumentos para
hechos que acontecen buscar información
en su entorno, hace del objeto, ser vivo
preguntas en base a su
o hecho de interés
curiosidad, propone
posibles respuestas, que genera
obtiene información al interrogantes, o
observar, manipular, para resolver un
describir, compara problema
aspectos del objeto o planteado.
fenómeno para
comprobar la respuesta y  Obtiene
expresa en forma oral o información sobre
gráfica lo que hizo y las características
aprendió. de los objetos,
seres vivos, hechos
y fenómenos de la
naturaleza, y
establece
relaciones entre
ellos a través de la
observación,
experimentación y
otras fuentes
proporcionadas
(libros, noticias,
videos, imágenes,
entrevistas)
 Describe sus
características,
necesidades,
funciones,
relaciones o
cambios en su
apariencia física. -
Registra la
información de
diferentes formas
(con fotos, dibujos,
modelado o de
acuerdo con su
nivel de escritura).
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 Compara sus
explicaciones y
predicciones con
los datos e
información que ha
obtenido, y
participa en la
construcción de las
conclusiones.
 Comunica de
manera verbal, a
PERSONAL SOCIAL:  Muestra en las
CONVIVE Y PARTICIPA actividades que
DEMOCRATICAMENTE realiza
EN LA BUSQUEDA DEL comportamientos
BIEN COMUN de acuerdo con las
 Interactúa con todas normas de
las personas. convivencia
asumidos.
 Construye normas, y
asume acuerdos y  Asume
leyes. responsabilidades
en su aula para
 Participa en acciones
colaborar con el
que promueven el
orden, limpieza y
bienestar común
bienestar de todos.
ESTANDAR:
 Propone y colabora
Convive y participa en actividades
democráticamente colectivas en el
cuando interactúa de nivel de aula e IE
manera respetuosa con orientadas al
sus compañeros desde cuidado de
su propia iniciativa, recursos, materiales
cumple con sus y espacios
responsabilidades y se compartidos.
interesa por conocer más
sobre las diferentes
costumbres y
5 años Octubre - 15
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características de las
personas de su entorno
inmediato. Participa y
propone acuerdos y
normas de convivencia
para el bien común.
Realiza acciones con
otros para el buen uso de
los espacios, materiales y
recursos comunes.

III. SECUENCIA DE ACTIVIDADES:

MOMENTOS DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD RECURSOS

INICIO PRESENTACIÓN: Computadora
- Agradecemos a los padres, niños y niñas por participar en Celular
las actividades de aprendizaje propuestas en APRENDO
EN CASA. Los motivamos a desarrollarlas con entusiasmo
y dedicación para lograr la competencia propuesta.
- A través de la red de WhatsApp con ayuda de los padres
se pregunta a los niños ¿Qué utiliza tu mamá, para lavar
las frutas? ¿Qué es el agua? ¿Qué acciones debemos
realizar para ahorrar el agua? ¿Tú desperdicias el agua en
casa? Los niños responden.
- Presentamos el propósito de aprendizaje diciéndole que
hoy conocerán la manera de ahorrar el agua en la vida
cotidiana.
DESARROLLO APLICACIÓN DE LA ESTRATEGIA:
ANTES DE LA ACTIVIDAD:
- Chancay nos invita a compartir con nuestras familias sobre
la experiencia de aprendizaje.

DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD:

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- Observamos juntos el siguiente video: “Ahorro del agua”

Video: “Ahorro
del agua”

https://
www.youtube.co
m/watch?
v=TOD_9kWu3b
A

- Preguntamos a los niños y niñas: ¿De qué trató el video?

¿Todo nuestro planeta, solo es agua? ¿Cómo
desperdiciamos el agua? ¿Cómo puedes ahorrar el agua?
¿Por qué es importante ahorrar el agua?
- Recordamos con los niños y niñas que Dios creo los ríos y
los mares, reflexionamos con ellos la siguiente frase: “Dios
fue muy sabio, al saber que lo necesitaremos para vivir
bien”

Imágenes

- Presentamos imágenes, donde se ven niños y niñas

sucios, plantas secas, ríos secándose porque no hay
lluvias, los peces saltando y un barquito en tierra.
- Preguntamos: ¿Por qué sucederá esto? ¿Por qué los
niños y las niñas están así? ¿Por qué las plantas están
secas? ¿Por qué los peces están saltando? ¿por qué no
navegará el barquito? ¿Qué pasa si no tomamos agua?
¿Qué pasaría si no nos aseamos? Recibo
- Recogemos sus opiniones y anotamos. Concluimos
diciendo que el agua es un elemento muy importante para
la vida en la tierra.
- Preguntamos a los niños y niñas: ¿Sabían que tenemos
que pagar un recibo mensual, para tener agua en casa?
¿Han escuchado decir a sus padres ¡Hay que pagar el
agua!, ¿Sabían que el pago del recibo de agua, depende
del consumo diario del agua en casa?

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- Con ayuda de diapositivas, explicamos a los niños y niñas

sobre el ahorro del agua.

PPT

- Aprendemos juntos la siguiente canción:

EL AGUA ES VIDA
El agua es vida, la tienes que cuidar
No desperdicies úsala con la razón
El agua es vida ve y dile a los demás
Cuéntale a todos lo que digo en mi
canción.
Aunque hay mucho agua en la
tierra, es solo el agua dulce la que
podemos tomar.
Con los ríos y los lagos, debes tener
cuidado no se vayan a agotar.
Canción

- Preguntamos a los niños y niñas ¿De qué trató la canción?

5 años Octubre - 18
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¿Para qué sirve el agua? ¿Cómo debemos cuidarla? .

- Conversamos con los niños y niñas, sobre situaciones
donde se desperdicia el agua, riego de plantas con
camiones, caños abiertos en casa, roturas de cañerías en
las calles, mostramos imágenes de gente que carga agua
en latas, otros que abren los caños y no sale agua.
Preguntamos: ¿Qué les dirías a las personas que
malgastan el agua? ¿Por qué debemos consumir con
cuidado el agua?’
- Hablamos sobre el uso racional que debemos hacer del
agua y mencionamos algunos ejemplos de cómo evitar el
desperdicio del agua. por ejemplo: Cerrar el caño mientras
se cepillan los dientes o se jabonan las manos.

CIERRE LO QUE APRENDÍ:

- A través de la red de whatsapp se hace la
retroalimentación. Con ayuda de los padres se les
pregunta a los niños ¿Para qué crees que Dios ha creado
el agua? ¿Crees que es bueno desperdiciar el agua?
¿Qué puedes hacer para cuidarla? ¿Crees que las demás
personas la cuidan? . Los niños responden.
- Comentamos a los niños y niñas que es muy importante
cuidar el agua y así también cuidar nuestro planeta.
- Nos despedimos y le enviamos un abrazo virtual y mañana
nos volveremos a encontrar.
RETO DEL DÍA APRENDO EN CASA:
 En acuerdo con tu familia propongan acciones sobre el cuidado y ahorro del
agua.
 Elabora un gráfico de barras, sobre el consumo de agua de tu hogar, en los
últimos tres meses. (revisa tus recibos de agua con ayuda de tu familia)
 Archiva en tu portafolio digital fotos y tu dibujo en el portafolio físico.

5 años Octubre - 19
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INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

LISTA DE COTEJO
DOCENTE: FECHA: 21/10/2021
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N°12: “FERIAS Y MERCADOS DE MI COMUNIDAD”- PARTE 2
SESIÓN N°1: SESIÓN N°2:
SESIONES DE
Música y movimiento “Conociendo la utilidad y el ahorro
APRENDIZAJE del agua”
Psicomotricidad: Personal Social:
 Se desenvuelve de manera  Convive y participa
autónoma a través de su democráticamente en la
ÁREA motricidad. búsqueda del bien común.
Y
Comunicación: Ciencia y Tecnología:
COMPETENCIA
 Crea proyectos desde los  Indaga mediante métodos
lenguajes artísticos. científicos para construir sus
conocimientos.
CRITERIO DE CRITERIO DE CRITERIO DE CRITERIO DE
EVALUACIÓN N° 1 EVALUACIÓN N° 2 EVALUACIÓN N°3 EVALUACIÓN N°4
Expresan sus Representan a Explora los Explica cómo los
vivencias al distintos espacios de su problemas que
apreciar animales, casa y obtiene ha identificado
CRITERIOS auditivamente personajes u información afectan al
DE diversos objetos a través sobre el ahorro planeta, plantea
EVALUACIÓN sonidos de del del agua. hipótesis sobre
instrumentos movimiento. el ahorro del
musicales agua.
encontrando
similitudes y
diferencias.
ESTUDIANTES
1.-
2.-
3.-
4.-
5.-
6.-
7.-

LEYENDA: LOGRADO EN PROCESO EN INICIO

5 años Octubre - 20
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CUADERNO DE CAMPO
DOCENTE: FECHA: 21/102021
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N°12: “FERIAS Y MERCADOS DE MI COMUNIDAD” – parte 2
SESIÓN N°1: SESIÓN N°2:
SESIONES DE
Música y movimiento “Conociendo la utilidad y el ahorro
APRENDIZAJE del agua”
Psicomotricidad: Personal Social:
 Se desenvuelve de manera  Convive y participa
autónoma a través de su democráticamente en la
ÁREA motricidad. búsqueda del bien común.
Y
Comunicación: Ciencia y Tecnología:
COMPETENCIA
 Crea proyectos desde los  Indaga mediante métodos
lenguajes artísticos. científicos para construir sus
conocimientos.
N° ESTUDIANTE EVIDENCIAS

INTERPRETACIÓN EN RELACIÓN AL DESEMPEÑO:

……………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………

REFLEXIÓN DOCENTE EN RELACIÓN A LA ACTIVIDAD:

……………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………

5 años Octubre - 21
 EL AGUA EN EL CIELO ¿Cómo estaba el sol?
Estaba el muy alegre y
sol ¿Qué fue calentando el Sol?
INDUGRAF

poco a poco fue calentando el

¿Qué se elevó al cielo?
agua del . Estaba tan caliente
mar ¿Qué se formaron al final?

el agua que comenzó a salir

, el cual se elevó y fue formando

vapor
en el cielo de diferentes formas.

5 años Octubre - 22
nubes
EL AGUA EN EL CIELO
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 INDUGRAF Calle Don Bosco 139-2do piso – Teléf. 282078 - Arequipa

EL AGUA

 Dialoga sobre la importancia del agua para los seres vivos (plantas, animales y los seres humanos).

5 años Octubre - 23
 INDUGRAF Calle Don Bosco 139-2do piso – Teléf. 282078 - Arequipa

UTILIDAD DEL AGUA

 Describo y coloreo el cuadro que más me gusta.

5 años Octubre - 24
 INDUGRAF Calle Don Bosco 139-2do piso – Teléf. 282078 - Arequipa

DE DONDE VIENE EL AGUA

 Observa y comenta de donde viene el agua.

 Colorea.

5 años Octubre - 25
 INDUGRAF Calle Don Bosco 139-2do piso – Teléf. 282078 - Arequipa

UTILIDAD DEL AGUA

 Observa y comenta.
 Colorea.

5 años Octubre - 26
 Si regamos el
jardín con balde o Si cerras bien la
INDUGRAF

regadera en lugar canilla y evitas

de manguera. que gotee,
DONAMOS DONÁS 80
MÁS DE 60 LITROS DE
LITROS DE AGUA POR DÍA.
AGUA POR
HORA. DONA
UNA
 Observa la imagen y comenta. Colorea.

GOTA

Si lavamos el auto con

balde y no con manguera,

5 años Octubre - 27
DONAMOS MÁS DE 120
LITROS DE AGUA POR
Si cerramos la canilla HORA.
mientras lavamos los platos
y la usamos solo para
enjuagarlos. DONAMOS
100 LITROS DE AGUA Si cerras la
TIPS PARA EL CUIDADO DEL AGUA

canilla mientras te
lavas los dientes,
DONÁS 30
LITROS DE
AGUA
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