Marco Referencial

Marco de Referencia
Parque Educativo San Vicente Ferrer / Plan: b arquitectos.
• Arquitectos: Plan: b arquitectos
• Ubicación: Rio negro-San Vicente Ferrer, San Vicente, Antioquia, Colombia
• Área: 1000.0 sqm
• Año Proyecto: 2015
Adaptado de “Parque Educativo San Vicente Ferrer / Plan:b arquitectos”, por ArchDaily, 2015.
Descripción del proyecto
Este parque educativo pertenece a una nueva red de edificios públicos de pequeño
formato que han sido planeados por la Gobernación de Antioquia, distribuidos en ochenta
de sus municipios. Esta nueva red es en realidad un amplio proyecto educativo de carácter
público en coordinación con las comunidades municipales, y pretende llevar educación de
calidad a diversas regiones del Departamento. Todos los parques educativos poseen
programas similares y un espacio público singular. Este tipo de proyecto planteado por la
Gobernación de Antioquia permitió realizar un trabajo colaborativo entre un grupo de
representantes del municipio, de la Gobernación y los arquitectos: a través de reuniones
sencillas la comunidad expresó sus deseos y necesidades en torno al proyecto educativo y
arquitectónico por medio de textos y dibujos (ArchDaily, 2015, párr.1)
Parque Educativo de Marinilla / El Equipo de Mazzanti.
• Arquitectos: El Equipo de Mazzanti
• Ubicación: Marinilla, Marinilla, Antioquia, Colombia
• Área: 700.0 m2
Parque educativo de marinilla – vista en perspectiva
El volumen se transforma en un hito por su posición sobre la pendiente, por los materiales
directos haciendo un contraste con el entorno donde está establecido, y por su forma
estructural distinta a todas las de edificaciones vecinas, en algún momento pareciendo que
la montaña y la construcción son una sola porque está se adapta a su curvatura natural.
Parque educativo de marinilla - planta general
Descripción general de proyecto
Además de la volumetría general, la materialidad del Parque Educativo de Marinilla es

quizá lo que más resalta a primera vista debido a que es una malla de aluminio la que
envuelve todo el edificio. Tanto las fachadas como los planos inferiores y superiores están
resueltos con paneles prefabricados de malla expandida que se sujetan de la estructura
principal del edificio, razón por la cual su montaje es bastante sencillo. Por otro lado,
debido a que su configuración es semiabierta, la malla funciona como el mecanismo de
cerramiento permeable que -cumpliendo la función principal de acoger y proteger del
entorno permite al edificio ventilarse de manera natural. Además, debido a la situación del
edificio, la malla posibilita a los usuarios sacar mayor provecho de las visuales y tener
contacto con la naturaleza que lo rodea y las actividades del exterior. Para el piso se utilizó
un deck de polímero madera que genera mayor calidez en el espacio interior sin romper con
la tonalidad del conjunto. Por el contrario, con la utilización del recubrimiento de color rojo
en las caras exteriores de las aulas se busca resaltar estos puntos dentro del gran espacio
que es el edificio; destacar los focos de actividad. La estructura es otro punto esencial del
proyecto formal, pues si bien se concibe como un esqueleto a la vista, este logra estar
presente sin ser invasivo; no solo una cuestión de uniformidad cromática sino de armonía
entre la piel y su armazón. Por último, vale la pena mencionar el componente “vegetación”,
para el cual se plantea un sistema perimetral de enredaderas que con el tiempo vaya
agregando vitalidad y color al lugar, además, la idea de que este genere apropiación por
parte de los usuarios, quienes podrán cuidar e interactuar con las flores (ArchDaily, s.f.,
párr.3).
ESPACIOS AREA CONSTRUIDA ACTIVIDADES
ESPACIO TALLER 68 PINTURA, INFORMÁTICA,
LABORATORIO
ESPACIO DE FORMACIÓN 1 65 FORMACIÓN ACADÉMICA Y
LECTURA
ESPACIO DE FORMACIÓN 2 65 FORMACIÓN ACADÉMICA Y
LECTURA
ESPACIO MULTIPLE 80 DANZA, TEATRO, LECTURA
ADMINISTRACIÓN 8 ADMINISTRACIÓN
SERVICIOS 45 BAÑO, ASEO
ESPACIO DE LA IDENTIDAD 140 ACTIVIDADES LIBRES Y
ESTANCIAS
Interpretación: Este proyecto arquitectónico nos muestra con exactitud, una excelente
explotación del espacio, debido a que el proyecto exhibe áreas multifuncionales afines a las
diversas actividades que se pueden desarrollar en el interior como en los espacios
exteriores, y también refuerza espacialmente el proyecto, brinda alternativas de uso para la
comunidad, a través de espacios comunes que mejoran la calidad de vida de los habitantes
del sector. Además, es un elemento que rompe con lo tradicional de la arquitectura en
Colombia, ya que el volumen se impone dentro de un terreno irregular, y no se altera el
espacio natural, ni con el espacio construido, concordando en el contexto donde se
encuentra ubicado.
Marco normativo/Legal
NSR-10 De acuerdo a los requisitos técnicos para la construcción de la urbanización

Carmen de Bolívar, ya sea para edificaciones en suelo urbano o suburbano, deben cumplir
con las especificaciones de la norma NSR-10. (Ministerio de Ambiente, Vivienda y
Desarrollo Territorial, 2010) De acuerdo a la norma establecida y mencionada
anteriormente en POT, la norma se refiere al título de H-Estudio Geotécnico, el cual forma
parte del estudio preliminar que debe ser concluido en el tiempo especificado.
desarrollando un proyecto arquitectónico, debido a que la ciudad es conocida en todo el
país como un punto de baja actividad sísmica.
Capitulo H - Estudios geotécnicos: NSR-10 pretende realizar estudios geotécnicos de

edificios basados en análisis previos de levantamientos de suelo, junto con características
arquitectónicas y especificaciones estructurales de edificios, con el fin de hacer
recomendaciones sobre criterios de diseño para excavaciones y embalses, estructuras de
soporte, cimientos, renovación o refuerzo. de edificaciones existentes, todo para resistir los
efectos de terremotos y otras amenazas geotécnicas adversas.
Norma Técnica Colombiana NTC 4595
La NTC 4595 Esta norma establece los requisitos para el planteamiento y el diseño
fisicoespacial de nuevas instalaciones escolares; está orientada a mejorar la calidad del
servicio educativo en armonía con las condiciones locales, regionales. Esta norma puede ser
utilizada para la evaluación y la adaptación de las instalaciones escolares existentes
(Icontec, 2020, p. 1)
Resolución No. 627/06 MAVDT
Se adapta la norma nacional de emisión de ruido y ruido ambiental, que para los
estándares máximos permisibles de niveles de emisión de ruidos expresando en decibeles
aplicable para el sector B3 en el día es de 65Db y en la noche de 55Db máximo (Ministerio
de Ambiente, Vivienda y Desarrollo Territorial, 2006, pp. 3-4).
Metodología de Investigación
El tipo de investigación utilizada según las características y exigencias es la

investigación proyectiva ya que esta busca encontrar una solución a problemas prácticos,
concretamente se complementa en la elaboración de una propuesta arquitectónica, con el
fin de solucionar un problema, que es el resultado una de necesidad la cual hemos
observado desde aspectos sociales, institucionales a partir de un diagnóstico.
Nuestra indagación tiene como objetivo determinar las necesidades de un grupo

poblacional de acuerdo a los datos recopilados en la fuentes de consulta de este sector que
podemos encontrar en fuentes de primer nivel como el DANE y los , identificando las
zonas de mayor prevalencia de estudios sociales tales como los niveles de pobreza, de
déficit educativo, violencia y sobre todo las áreas donde hay presencia de personas en
condición de vulnerabilidad, de acuerdo a la caracterización realizada identifica el origen
de la problemática para de esta forma plantear unas estrategias que permitan mejorar estas
condiciones resolviendo así como la mejor alternativa para contrarrestar esta situación se
propone el desarrollo de un Centro de Desarrollo Comunitario, la ley de las funciones
establecidas en la norma 0900 de 2005 se idealizan como espacios enfocados en el
desarrollo local, direccionado a promover la contribución colectiva en procesos de
transformación cultural con consecuencias directas en la calidad de vida de los usuarios.
Fuentes Primarias
Las fuentes de recopilación de información primarias consultadas para la caracterización

de la población de estudio según sus condiciones de calidad de vida, índice de pobreza y
demás dimensiones, se consultaron en las estadísticas del DANE, así como los informes
oficiales de la Red de Ciudades cómo vamos que realiza la evaluación de la calidad de vida
de las ciudades se hace a partir de indicadores técnicos, de percepción y del seguimiento a
los resultados de la gestión pública analizando los informes comparativos que realizan
anualmente y que permiten identificar las necesidades y condiciones actuales en diferentes
aspectos sociales que afectan a la población.
Fuente Secundarias
Revisión de tesis con temáticas similares, así como artículos científicos de interés y
relevantes al tipo de investigación y objeto de estudio.
Conclusiones
Se diseñará la propuesta arquitectónica de Centro Comunitario, para el Carmen de

Bolívar, que permita mitigar los diversos problemas evidenciados en la zona de estudio, por
medio de espacios óptimos que permitan el desarrollo de actividades como recreativas,
culturales y educativas, que involucren a la población que se encuentra en condición de
vulnerabilidad, y que reflejen un mejoramiento de su calidad de vida. De esta manera
nuestra propuesta arquitectónica será de un gran impacto que para mejorar la percepción de
los habitantes del Carmen de Bolívar y que ayude a la transformación social del barrio los
Montes de María y barrios aledaños. Se plantearon áreas exteriores como complemento del
objeto arquitectónico, que favorezcan el desarrollo de actividades recreativas mediante la
creación de parques didácticos y de uso público, que posibilite la reunión social social para
favorecer con el cambio en la percepción de seguridad.

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• Ubicación: Rio negro-San Vicente Ferrer, San Vicente, Antioquia, Colombia

• Área: 1000.0 sqm

• Año Proyecto: 2015

• Arquitectos: El Equipo de Mazzanti

• Ubicación: Marinilla, Marinilla, Antioquia, Colombia

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