Ficha para Validar El Guión de Entrevista

UNIVERSIDAD NACIONAL DE TRUJILLO
FACULTAD DE EDUCACIÓN Y CIENCIAS DE LA COMUNICACIÓN
ESCUELA ACADÉMICO PROFESIONAL DE EDUCACIÓN PRIMARIA
PROYECTO DE INVESTIGACIÓN
“ESTADO EMOCIONAL DE LOS ESTUDIANTES DEL NIVEL PRIMARIA

EN LA EDUCACIÓN PRESENCIAL DE UNA INSTITUCIÓN EDUCATIVA,
TRUJILLO - 2022”
ASESORÍA:
ALVA CHÁVEZ, JESSICA ISABEL

DIONICIO ROSADO, DEIVY YOSIP
AUTORÍA:
MARCELO MANTILLA, ESTEFANY MILAGROS

RODRÍGUEZ REBAZA, MAYERLY TATHIANA
CICLO:
VII
TRUJILLO – PERÚ
2022
FICHA PARA VALIDAR EL GUIÓN DE ENTREVISTA POR
JUICIOS DE EXPERTOS
Trujillo, 18 de agosto de 2022
Estimado docente:
___________________________________________________________
Asunto: VALIDACIÓN DE INSTRUMENTO DE INVESTIGACIÓN
Es grato dirigirnos a usted para expresarle nuestro cordial saludo, y a la vez manifestarle
que, en la Escuela de Educación Primaria, perteneciente a la facultad de educación y
ciencias de la educación de la Universidad Nacional de Trujillo, nos encontramos
desarrollando la investigación: “Estado emocional de los estudiantes del nivel primaria en la
educación presencial de una institución educativa, Trujillo - 2022” por lo que nos es pertinente
la elaboración, construcción y aplicación de un instrumento de investigación, el cual
pretende responder a nuestros objetivos planteados.
Siendo indispensable la validación de tal instrumento a través de un juicio de experto en

el que hemos considerado su participación, por ser usted un profesional con experiencia
y trayectoria en el ámbito educativo. Adjunto:
 Carta de presentación
 Guía de entrevista para los estudiantes
 Ficha de evaluación
 Matriz de categorías y unidades de análisis
Agradeciendo por anticipado su participación en nuestra investigación, nos es propicio

expresarle nuestra especial consideración, y estima personal.
________________________________ _________________________-
_______
Est. Marcelo Mantilla Estefany Milagros Est. Rodríguez Rebaza Mayerly

Tathiana
72399482 72720371
INSTRUMENTO DE RECOLECCIÓN DE DATOS – GUÍA DE ENTREVISTA
UNIVERSIDAD NACIONAL DE TRUJILLO
FACULTAD DE EDUCACIÓN Y CIENCIAS DE LA COMUNICACIÓN ESCUELA

PROFESIONAL DE EDUCACIÓN PRIMARIA
Instrumento de recolección de datos para describir el estado emocional de los estudiantes

del nivel primaria en el desarrollo de la lectoescritura en las clases presenciales en una
institución educativa, Trujillo - 2022.
INSTRUCCIÓN:
En esta oportunidad, presentamos una serie de preguntas relacionadas al desarrollo de la

lectoescritura dentro de la modalidad presencial, las cuales nos permitirán describir cómo
es el estado emocional de los estudiantes del nivel primario ante la misma.
Asegúrate de leer las preguntas con calma y responder con total sinceridad a todas ellas,
recuerda que no existen respuestas correctas ni incorrectas.
¡Muchas gracias por tu participación!
DATOS
Entrevistador: Fecha:
Entrevistado: Sexo: Edad:

PREGUNTAS CATEGÓRICAS
1. Cuando tu maestra te pide que leas un texto en voz alta frente a tus compañeros, ¿cómo
te sientes? ¿por qué?
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
2. ¿Cómo actúas cuando te encuentras leyendo un texto en voz alta y encuentras una palabra
que consideras difícil de leer? ¿por qué?
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
3. ¿Cómo te sientes cuando tus compañeros terminan de copiar la información de la pizarra

más rápido que tú? ¿por qué?
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
4. Cuando tu profesora te pide que escribas un texto de tu creación, ¿Te parece fácil
realizarlo? ¿por qué?
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
5. Cuando lees un texto que todavía no lo has comprendido, ¿cómo te sientes? ¿cómo
expresa tu rostro esa emoción? ¿por qué pasa esto?
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
6. Cuando no sabes escribir un texto para dar a conocer tus ideas, pensamientos o
sentimientos, ¿cómo te sientes? ¿cuáles son los gestos que manifiesta tu rostro?
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
7. En las ocasiones donde has tenido que leer un texto frente a tus compañeros, ¿la voz se te
quiebra? ¿qué emociones sientes en ese instante? ¿cómo las controlas?
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
8. ¿Haces muchas pausas cuando lees un texto en voz alta? ¿por qué? ¿cómo te sientes
durante esos momentos?
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
9. ¿Qué gestos corporales haces cuando sientes que no sabes leer frente a tus compañeros?
¿Por qué haces eso?
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
10. Cuando tienes dificultades para escribir un texto, ¿qué emociones y gestos
manifiesta tu cuerpo? ¿por qué?
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
MATRIZ DE CATEGORÍA Y UNIDADES DE ANÁLISIS
CATEGORÍA DIMENSIONES SUBCATEGORÍAS PREGUNTAS INSTRUMENTO
 Cuando tu maestra te pide que leas un

texto en voz alta frente a tus compañeros,
¿cómo te sientes? ¿por qué?
Oral  ¿Cómo actúas cuando te encuentras
Estado emocional
leyendo un texto en voz alta y encuentras
manifestado de
una palabra que consideras difícil de leer?
forma verbal
¿por qué?
durante el
desarrollo de la  ¿Cómo te sientes cuando tus compañeros
lectoescritura terminan de copiar la información de la

pizarra más rápido que tú? ¿por qué?
Escrita
 Cuando tu profesora te pide que escribas
un texto de tu creación, ¿Te parece fácil
realizarlo? ¿por qué?
 Cuando lees un texto que todavía no lo

has comprendido, ¿cómo te sientes?
¿cómo expresa tu rostro esa emoción?
Estado ¿por qué pasa esto? La guía de
Rasgos faciales
emocional  Cuando no sabes escribir un texto para entrevista
dar a conocer tus ideas, pensamientos o

sentimientos, ¿cómo te sientes? ¿cuáles
son los gestos que manifiesta tu rostro?
Estado emocional
 En las ocasiones donde has tenido que
manifestado de
leer un texto frente a tus compañeros, ¿la
forma no verbal
voz se te quiebra? ¿qué emociones sientes
durante el
Paralenguaje en ese instante? ¿cómo las controlas?
desarrollo de la
lectoescritura  ¿Haces muchas pausas cuando lees un
texto en voz alta? ¿por qué? ¿cómo te
sientes durante esos momentos?
 ¿Qué gestos corporales haces cuando

sientes que no sabes leer frente a tus
compañeros? ¿Por qué haces eso?
Gestos
 Cuando tienes dificultades para escribir
un texto, ¿qué emociones y gestos
manifiesta tu cuerpo? ¿por qué?
Ficha de evaluación de coherencia entre los objetivos de la
investigación y los preguntas para la entrevista en profundidad
Título de la investigación:
ESTADO EMOCIONAL DE LOS ESTUDIANTES DEL NIVEL PRIMARIA EN LA

EDUCACIÓN PRESENCIAL DE UNA INSTITUCIÓN EDUCATIVA, TRUJILLO –
2022
Objetivos:
GENERAL:
Describir el estado emocional de los estudiantes del segundo grado de educación primaria en el
desarrollo de la lectoescritura en las clases presenciales en la I.E. Alfredo Tello Salavarria de la
ciudad de Trujillo - 2022.
ESPECÍFICOS
Describir el estado emocional desde la expresión verbal que manifiestan los estudiantes del
segundo grado de educación primaria en el desarrollo de la lectoescritura en las clases
presenciales en la I.E. Alfredo Tello Salavarria de la ciudad de Trujillo - 2022.
Describir el estado emocional desde la expresión no verbal que manifiestan los estudiantes del
segundo grado de educación primaria en el desarrollo de la lectoescritura en las clases
presenciales en la I.E. Alfredo Tello Salavarria de la ciudad de Trujillo - 2022.
ENTREVISTA PARA EL ESTUDIANTE

N.º Preguntas Coherencia Pertinencia Relevancia Sugerencia
SI NO SI NO SI NO
01 Cuando tu maestra te pide que
leas un texto en voz alta frente a
tus compañeros, ¿cómo te
sientes? ¿por qué?
02 ¿Cómo actúas cuando te
encuentras leyendo un texto en
voz alta y encuentras una
palabra que consideras difícil de
leer? ¿por qué?
03 ¿Cómo te sientes cuando tus
compañeros terminan de copiar
la información de la pizarra más
rápido que tú? ¿por qué?
04 Cuando tu profesora te pide que
escribas un texto de tu creación,
¿Te parece fácil realizarlo? ¿por
qué?
05 Cuando lees un texto que
todavía no lo has comprendido,
¿cómo te sientes? ¿cómo
expresa tu rostro esa emoción?
¿por qué pasa esto?
06 Cuando no sabes escribir un
texto para dar a conocer tus
ideas, pensamientos o
sentimientos, ¿cómo te sientes?
¿cuáles son los gestos que
manifiesta tu rostro?
07 En las ocasiones donde has
tenido que leer un texto frente a
tus compañeros, ¿la voz se te
quiebra? ¿qué emociones sientes
en ese instante? ¿cómo las
controlas?
08 ¿Haces muchas pausas cuando
lees un texto en voz alta? ¿por
qué? ¿cómo te sientes durante
esos momentos?
09 ¿Qué gestos corporales haces
cuando sientes que no sabes leer
frente a tus compañeros? ¿Por
qué haces eso?
10 Cuando tienes dificultades para
escribir un texto, ¿qué
emociones y gestos manifiesta
tu cuerpo? ¿por qué?
OPINIÓN DE VALIDEZ
Aprobado ( ) Aprobado después de corregir ( ) No aprobado ( )
APELLIDO Y NOMBRE DEL JUEZ:
DNI:
GRADO ACADÉMICO:
ESPECIALIDAD DEL EVALUADOR:

Ficha para Validar El Guión de Entrevista

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

Ficha para Validar El Guión de Entrevista

Cargado por

Información del documento

Descripción original:

Título original

Derechos de autor

Formatos disponibles

Compartir este documento

Compartir o incrustar documentos

Opciones para compartir

¿Le pareció útil este documento?

¿Este contenido es inapropiado?

Copyright:

Formatos disponibles

Ficha para Validar El Guión de Entrevista

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

UNIVERSIDAD NACIONAL DE TRUJILLO

FACULTAD DE EDUCACIÓN Y CIENCIAS DE LA COMUNICACIÓN

ESCUELA ACADÉMICO PROFESIONAL DE EDUCACIÓN PRIMARIA

“ESTADO EMOCIONAL DE LOS ESTUDIANTES DEL NIVEL PRIMARIA

ALVA CHÁVEZ, JESSICA ISABEL

MARCELO MANTILLA, ESTEFANY MILAGROS

Siendo indispensable la validación de tal instrumento a través de un juicio de experto en

Agradeciendo por anticipado su participación en nuestra investigación, nos es propicio

Est. Marcelo Mantilla Estefany Milagros Est. Rodríguez Rebaza Mayerly

UNIVERSIDAD NACIONAL DE TRUJILLO

FACULTAD DE EDUCACIÓN Y CIENCIAS DE LA COMUNICACIÓN ESCUELA

Instrumento de recolección de datos para describir el estado emocional de los estudiantes

En esta oportunidad, presentamos una serie de preguntas relacionadas al desarrollo de la

¡Muchas gracias por tu participación!

Entrevistado: Sexo: Edad:

3. ¿Cómo te sientes cuando tus compañeros terminan de copiar la información de la pizarra

CATEGORÍA DIMENSIONES SUBCATEGORÍAS PREGUNTAS INSTRUMENTO

 Cuando tu maestra te pide que leas un

lectoescritura terminan de copiar la información de la

 Cuando lees un texto que todavía no lo

dar a conocer tus ideas, pensamientos o

 ¿Qué gestos corporales haces cuando

ESTADO EMOCIONAL DE LOS ESTUDIANTES DEL NIVEL PRIMARIA EN LA

ENTREVISTA PARA EL ESTUDIANTE

Aprobado ( ) Aprobado después de corregir ( ) No aprobado ( )

APELLIDO Y NOMBRE DEL JUEZ:

ESPECIALIDAD DEL EVALUADOR:

También podría gustarte