5 EGB CIENCIAS SOCIALES UNIDAD 1

AÑO LECTIVO
UNIDAD EDUCATIVA “ROSA CEVALLOS” 2022-2023

PLAN MICROCURRICULAR / UNIDAD UNIDAD NO 1

DIDÁCTICA
1. DATOS INFORMATIVOS
DOCENTE: ÁREA/ASIGNATURA GRADO TIEMPO DURACION

Lic Fredy Cusme ESTUDIOS SOCIALES QUINTO SEMANAS PERIODOS INICIO FINAL
Moncayo
6 18 MAYO 6 JUNIO 14
TÍTULO DE LA UNIDAD OBJETIVOS DE LA UNIDAD

Origen de la O.CS.3.1.
población del Comprender y valorar el proceso de Independencia y el legado originario que aportaron las
Ecuador sociedades aborígenes como fundamentos para la construcción de la identidad nacional.
EJES NUESTROS ANTEPASADOS
TRANSVERSALES
CRITERIOS DE CE.CS.3.1. Analiza la evolución de la organización económica, política y social que se dio en la
EVALUACIÓN época aborigen, destacando los enfrentamientos y alianzas de los incas ante la Conquista española.
2. PLANIFICACIÓN
DESTREZAS CON CRITERIOS DE ESTRATEGIAS RECURSOS EVALUACIÓN
DESEMPEÑO METODOLÓGICAS INDICADORES PARA LA TÉCNICAS E
EVALUACIÓN DEL INSTRUMENTOS DE
CRITERIO/ INDICADORES EVALUACIÓN
DE LOGRO
CS.3.1.1. Analizar el origen Determinación global Texto I.CS.3.1.1. Explica la Técnica
de los primeros pobladores de descubrimientos. Cuaderno de trabajo evolución de la Prueba
del Ecuador, sus rutas de Interpretación de Papelotes organización Instrumento
llegada, sus herramientas y informaciones. Marcadores económica Cuestionario
formas de trabajo colectivo Comentarios sobre Lápices de colores y social de los Páginas 6-14 del
CS.3.1.2. Relacionar la informaciones Laminas primeros pobladores cuaderno de trabajo
organización económica y textuales. y sociedades
social de las sociedades Descripción de agrícolas
agrícolas con su alfarería y el partes. aborígenes
surgimiento de sus primeros mediante
poblados Determinación de narraciones
CS.3.1.3. Identificar la quiénes fueron los históricas con
ubicación, la organización primeros pobladores. fundamento
social y -Observación de científico. (I.2.)
política de los cacicazgos imágenes. Localiza a los
mayores o señoríos étnicos, -Descripción con primeros
con ordenamiento lógico. pobladores de lo
sus relaciones de comercio, -Reproducción de que hoy es
alianzas y enfrentamientos. características de la Ecuador en el
CS.3.1.4. Explicar las producción y la espacio geográfico
características de la organización. y describe su
dominación incaica organización social
en el Ecuador, la y forma de vida.
organización de su imperio y I.CS.3.1.1. Explica la
sociedad. evolución de la
CS.3.1.5. Examinar el organización
ascenso de Atahualpa y la económica y social
guerra civil de los primeros
como efectos de una crisis pobladores y
del incario y como sociedades
antecedentes agrícolas
de la derrota ante la invasión aborígenes
española. mediante
CS.3.1.8. Examinar y discutir narraciones
el fundamento científico de históricas con
ciertas narraciones históricas fundamento
tradicionales como el Reino científico. (I.2.)
de Quito, la dinastía de los
Shyris, etc. Caracteriza la
organización
 social, económica
y política de los
señoríos étnicos
desarrollados
antes de la llegada
de los Incas.

3. ADAPTACIONES CURRICULARES
Especificación de la Especificación de la adaptación a ser aplicada
necesidad educativa

ELABORADO REVISADO APROBADO

DOCENTE: Lic Fredy NOMBRE: Lic Marcel Murillo NOMBRE:
Cusme Moncayo FIRMA:

FIRMA: FIRMA: FIRMA:

FECHA: FECHA: FECHA:

5ªto EGB CIENCIAS SOCIALES UNIDAD 2

AÑO LECTIVO
UNIDAD EDUCATIVA “ROSA CEVALLOS ” 2022 2023

PLAN MICROCURRICULAR / UNIDAD DIDÁCTICA UNIDAD NO 2

1. DATOS INFORMATIVOS
DOCENTE: ÁREA/ASIGNATURA GRADO TIEMPO DURACION

Lic Fredy Cusme Moncayo ESTUDIOS SOCIALES QUINTO SEMANAS PERIODOS INICIO FINAL

6 18 JUNIO 18 JULIO 26
TÍTULO DE LA UNIDAD OBJETIVOS DE LA UNIDAD

Época colonial A O.CS.3.2.

Interpretar en forma crítica el desarrollo histórico del Ecuador desde sus raíces aborígenes
hasta el presente, subrayando los procesos económicos, políticos, sociales, étnicos y
culturales, el papel de los actores colectivos, las regiones y la dimensión internacional, de
modo que se pueda comprender y construir su identidad y la unidad en la diversidad.
EJES Somos multiétnicos y pluriculturales
TRANSVERSALES
CRITERIOS DE EVALUACIÓN CE.CS.3.1. Analiza la evolución de la organización económica, política y social que se dio en
la época aborigen, destacando los enfrentamientos y alianzas de los incas ante la Conquista
española.
CE.CS.3.2. Examina los cambios y lecciones que se dieron en la Conquista y Colonización de
América (el origen de mestizos, afro-ecuatorianos, la dominación cultural, las sublevaciones
 indígenas y mestizas, su aporte al arte como expresión del dominio cultural), destacando la
lucha de los indígenas por la identidad.
2. PLANIFICACIÓN
DESTREZAS CON CRITERIOS DE ESTRATEGIAS RECURSOS EVALUACIÓN
DESEMPEÑO METODOLÓGICAS INDICADORES PARA LA EVALUACIÓN TÉCNICAS E
DEL CRITERIO/ INDICADORES DE LOGRO INSTRUMENTOS DE
EVALUACIÓN
CS.3.1.7. Documentar la Percepción de Texto I.CS.3.1.1. Explica la evolución Técnica
Conquista española del circunstancias de Cuaderno de de la organización económica
Tahuantinsuyo, especialmente del la época. trabajo y social de los primeros Prueba
norte, con sus enfrentamientos y Caracterización Papelotes pobladores y sociedades
alianzas de los criollos. Marcadores agrícolas Instrumento
Relación entre Lápices de aborígenes mediante Cuestionario
CS.3.1.9. Identificar a los colonizadores e colores narraciones históricas con
conquistadores españoles, su indígenas. Laminas fundamento Páginas 13-23 del
relación con los indígenas y sus Señalamiento de científico. (I.2.) cuaderno de trabajo
conflictos con la Corona, el participaciones. -Explica los hechos asociados
surgimiento de los mestizos y la a la conquista española en
llegada de los negros Análisis del Andinoamérica Ecuatorial, en
esclavizados. surgimiento y lo cultural, político,
desarrollo del demográfico y social.
CS.3.1.10. Analizar los hechos mestizaje.
iniciales de la colonización, -Comparación
en especial la fundación de entre culturas I.CS.3.1.2. Analiza la relación
ciudades y su papel en la española, entre organización social y
dominación. indígena y afro. política de los cacicazgos y la
-Descubrimiento dominación incaica e invasión
CS.3.1.11. Apreciar la de lo española, destacando sus
organización del trabajo en la fundamental en enfrentamientos, alianzas y
Audiencia el surgimiento del sitios arqueológicos, mediante
de Quito y el papel de la mestizaje narraciones históricas con
producción textil. -Revelación de fundamento científico. (I.2.)
nexos entre el
CS.3.1.12. Explicar la estructura desarrollo del I.CS.3.2.1. Examina los cambios
de la sociedad colonial y mestizaje y la y las lecciones de la Conquista
la vida cotidiana con sus valoración de la y Colonización (mestizaje,
diferencias sociales y prácticas nueva realidad fundación de ciudades,
discriminatorias. producción textil, cambios en la
vida cotidiana, diferencias
sociales, discriminación, obras y
trabajo artísticos de indígenas
y mestizos). (I.2.)

Describe el proceso de
surgimiento y desarrollo del
mestizaje en Andinoamérica
Ecuatorial

I.CS.3.2.2. Relaciona las causas

de la crisis que sufrió la
Audiencia de Quito con la
consolidación del latifundio, la
función de la cultura oficial, y el
papel de la educación con los
primeros esfuerzos por definir la
identidad del “país”, destacando
las lecciones que dejaron la
Conquista y Colonización en este
proceso. (I.2.)
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
Especificación de la necesidad Especificación de la adaptación a ser aplicada
educativa

ELABORADO REVISADO APROBADO

DOCENTE: NOMBRE: Lic Marcel Murillo NOMBRE:
Lic Fredy Cusme Moncayo
FIRMA: FIRMA: FIRMA:

FECHA: FECHA: FECHA:

5ªto EGB CIENCIAS SOCIALES UNIDAD 3

AÑO LECTIVO
UNIDAD EDUCATIVA “ROSA CEVALLOS ” 2022 2023

PLAN MICROCURRICULAR / UNIDAD DIDÁCTICA UNIDAD NO 3

1. DATOS INFORMATIVOS
DOCENTE: ÁREA/ASIGNATURA GRADO TIEMPO DURACION

Lic Fredy Cusme Moncayo ESTUDIOS SOCIALES QUINTO SEMANAS PERIODOS INICIO FINAL

6 18 JULIO 26 AGOSTO
30
TÍTULO DE LA UNIDAD OBJETIVOS DE LA UNIDAD

Época colonial Comprender el proceso del mestizaje como producto de enfrentamientos y de intercambios, por
medio del estudio de la vida de la época, reconociendo su papel en la formación de una nueva
B sociedad, para generar y fortalecer la identidad nacional
EJES NUESTRA IDENTIDAD
TRANSVERSALES
CRITERIOS DE EVALUACIÓN CE.CS.3.2. Examina los cambios y lecciones que se dieron en la Conquista y Colonización de
 América (el origen de mestizos, afro-ecuatorianos, la dominación cultural, las sublevaciones
indígenas y mestizas, su aporte al arte como expresión del dominio cultural), destacando la lucha
de los indígenas por la identidad.
2. PLANIFICACIÓN
DESTREZAS CON CRITERIOS DE ESTRATEGIAS RECURSOS EVALUACIÓN
DESEMPEÑO METODOLÓGICAS INDICADORES PARA TÉCNICAS E INSTRUMENTOS
LA EVALUACIÓN DEL DE EVALUACIÓN
CRITERIO/
INDICADORES DE
LOGRO
CS.3.1.14. Interpretar las causas Análisis de la Audiencia de Texto I.CS.3.2.2. Técnica
de la crisis que sufrió la Quito. Cuaderno de Relaciona las
Audiencia Identificación de cómo se trabajo causas de la Prueba
de Quito en el marco de los organizó el trabajo. Papelotes crisis que sufrió la
grandes cambios de la Caracterización de las Marcadores Audiencia de Instrumento
monarquía española y el mundo mitas. Lápices de Quito con la Cuestionario
Separación de funciones y colores consolidación del
CS.3.1.15. Destacar la responsabilidades. Laminas latifundio, la Páginas 24-30 del
consolidación del latifundio, el Especificación de cada función de la cuaderno de trabajo
inicio de la expansión de la Costa función cultura oficial, y el
y las grandes sublevaciones Caracterización del sistema papel de la
indígenas y de las ciudades. colonial. educación con
Identificación de los los primeros
CS.3.1.16. Explicar la función de mecanismos con los que esfuerzos por
dominación de la cultura oficial y Se organizó. definir la
la educación colonial y el valor Relación entre identidad del
de las culturas populares como encomiendas, audiencia, “país”,
respuesta frente al poder. jerarquía religiosa y destacando las
fundaciones. lecciones que
CS.3.1.17. Examinar las obras Secuenciación de hechos y dejaron la
artísticas de la Colonia como de organización. Conquista y
productos de una sociedad de Análisis de las condiciones Colonización en
desigualdades, y su función históricas. este proceso.
cultural, estética e ideológica. Reconocimiento de los (I.2.)
cambios en la relación Argumento
CS.3.1.19. Identificar, al fin de la colonial. sobre los
Colonia, los primeros esfuerzos Caracterización de las cambios
por definir la identidad del “país” rebeliones y el surgimiento que provocaron
en el marco de las de las identidades locales y la crisis
contradicciones prevalecientes. regionales. del siglo XVIII
Representación de las I.CS.3.2.1.
condiciones históricas del Examina los
último siglo. cambios y las
Caracterización de la lecciones de la
colonia. Conquista
Establecimiento de criterios y Colonización
de valoración de la calidad (mestizaje,
estética de obras artísticas. fundación de
Comparación entre ciudades,
productos y sus principales producción textil,
escuelas artísticas. cambios en la
Emisión de juicios sobre el vida cotidiana,
producto de autores varios. diferencias
sociales,
discriminación,
obras y trabajo
artísticos de
indígenas
y mestizos). (I.2.)

Reconozco a la
hacienda como
un
mecanismo de
explotación

3. ADAPTACIONES CURRICULARES
Especificación de la necesidad Especificación de la adaptación a ser aplicada
educativa
 ELABORADO REVISADO APROBADO
DOCENTE: NOMBRE: Lic Marcel Murillo NOMBRE:
Lic Fredy Cusme Moncayo

FIRMA: FIRMA: FIRMA:

FECHA: FECHA: FECHA:

5 ªtoEGB CIENCIAS SOCIALES UNIDAD 4

UNIDAD EDUCATIVA AÑO LECTIVO:
ROSA CEVALLOS 2022-2023
PLAN MICROCURRICULAR / UNIDAD DIDÁCTICA UNIDAD NO 4
1. DATOS INFORMATIVOS
DOCENTE: ÁREA/ASIGNATURA GRADO TIEMPO DURACION
Lic Fredy Cusme Moncayo
ESTUDIOS SOCIALES QUINTO SEMANAS PERIODOS INICIO FINAL

6 18 septiembr octubre
e
TÍTULO DE LA UNIDAD OBJETIVOS DE LA UNIDAD

LA INDEPENDENCIA Reconocer la etapa colombiana como una fase inicial de la unidad latinoamericana, a
partir del estudio de su formación y declive, con el fin de identificar sus valores para
 aplicarlos en la actualidad
EJES La unidad latinoamericana
TRANSVERSALES
CRITERIOS DE EVALUACIÓN CE.CS.3.3. Examina la independencia ecuatoriana desde los procesos de Quito,
Guayaquil y Pichincha hasta su incorporación al proyecto integracionista bolivariano de
Colombia, destacando las condiciones económicas, políticas, sociales y las
contradicciones prevalecientes en que se produjo
2. PLANIFICACIÓN
DESTREZAS CON CRITERIOS DE ESTRATEGIAS RECURSOS EVALUACIÓN
DESEMPEÑO METODOLÓGICAS INDICADORES PARA LA TÉCNICAS E
EVALUACIÓN DEL INSTRUMENTOS DE
CRITERIO/ EVALUACIÓN
INDICADORES DE
LOGRO
CS.3.1.20. Analizar el proceso de la Delimitación de Texto I.CS.3.3.1. Analiza Técnica
Revolución de Quito de 1809 y su escenarios de conflicto. Cuaderno de la relación entre el Prueba
impacto, sus principales actores Selección causas y trabajo proceso de la Instrumento
colectivos y consecuencias consecuencias. Papelotes Revolución de Cuestionario
CS.3.1.21. Determinar las causas del Caracterización de los Marcadores Quito de 1809, el Páginas 31-37 del
vacío revolucionario entre 1812 y 1820 hechos. Lápices de vacío cuaderno de
y la reactivación de la independencia en Exposición colores revolucionario de trabajo
Guayaquil. secuenciada de Laminas 1812 a 1820 y el
CS.3.1.22. Describir las condiciones en acontecimientos con proyecto
las que el actual territorio del Ecuador sus actores. bolivariano. (I.2.)
se incorporó a Colombia, en el marco Interpretación de texto Identifico el proceso
de la continuidad de la lucha por la y paratexto. grancolombiano
independencia Argumentación de I.CS.3.3.2. Analiza
CS.3.1.23. Explicar las condiciones hechos históricos. las condiciones
económicas, políticas y sociales en que Interrelación entre su económicas,
el “Distrito del Sur” de Colombia expansión y políticas y
participó en la vida de ese país. organización. sociales de la
CS.3.1.24. Apreciar el alcance del Ordenamiento de incorporación del
proyecto bolivariano y su influencia en hechos que Distrito del Sur a
la integración de los países andinos y configuraron la gran Colombia
latinoamericanos. república. en relación con el
Interpretación de los alcance del
 hechos. proyecto
Argumentación de bolivariano y su
interpretaciones influencia en la
hechas. integración andina
Interrelación entre los y latinoamericana.
territorios y sus (I.2.)
habitantes. Identifico los
Ordenamiento de los factores de la
hechos. incorporación del
Percepción de distrito del sur a
ideologías. colombia
Caracterización de la
integración.
Relación entre los
hechos y lo que
planteó Bolívar.
Señalamiento en mapa
de la Gran Colombia.
-Recopilación de
información sobre la
integración andina.
-Apreciación del
ejemplo bolivariano.
-Valoración de la
solidaridad e
integración.
-Determinación de
cómo hacemos los
latinoamericanos
presencia en el mundo
actual.

3. ADAPTACIONES CURRICULARES
 Especificación de la necesidad Especificación de la adaptación a ser aplicada
educativa

ELABORADO REVISADO APROBADO

DOCENTE: Lic Fredy Cusme Lic Marcel Murillo NOMBRE:
Moncayo

FIRMA: FIRMA: FIRMA:

FECHA: FECHA: FECHA:

5 ªto EGB CIENCIAS SOCIALES UNIDAD 5

UNIDAD EDUCATIVA AÑO LECTIVO:
ROSA CEVALLOS 2022 -2023
PLAN MICROCURRICULAR / UNIDAD DIDÁCTICA UNIDAD NO 5
1. DATOS INFORMATIVOS
DOCENTE: ÁREA/ASIGNATURA GRADO TIEMPO DURACION

Lic Fredy Cusme Moncayo ESTUDIOS SOCIALES QUINTO SEMANAS PERIODOS INICIO FINAL

6 18 septiembr octubre
e
TÍTULO DE LA UNIDAD OBJETIVOS DE LA UNIDAD

Relieves del Ecuador O.CS.3.6.

Asumir una actitud comprometida con la conservación de la diversidad, el medioambiente y
los espacios naturales protegidos frente a las amenazas del calentamiento global y el cambio
climático.

Localizar los relieves, suelos y regiones naturales del Ecuador con el apoyo de diversos
recursos cartográficos.
Describir relieves, cordilleras y hoyas, sistemas fluviales, espacios agrícolas, pecuarios,
selváticos, de páramo y las características peculiares de Costa, Sierra, Amazonía y región
Insular de Galápagos.
EJES Ecuador diverso
TRANSVERSALES
CRITERIOS DE EVALUACIÓN CE.CS.3.8. Distingue, con diversos recursos cartográficos, las regiones del Ecuador según
sus características geográficas naturales.
CE.CS.3.9. Examina las características del país, recursos naturales y posibles riesgos y
oportunidades de desarrollo y seguridad a nivel nacional y regional
2. PLANIFICACIÓN
DESTREZAS CON CRITERIOS DE ESTRATEGIAS RECURSOS EVALUACIÓN
DESEMPEÑO METODOLÓGICAS INDICADORES PARA LA TÉCNICAS E
EVALUACIÓN DEL INSTRUMENTOS DE
CRITERIO/ EVALUACIÓN
INDICADORES DE
LOGRO
CS.3.2.1. Describir el territorio del Dialogar sobre las siguientes Texto I.CS.3.8.1. Técnica
Ecuador, destacando sus interrogantes Cuaderno Describe el Prueba
características principales como parte ¿Qué sabemos sobre las de trabajo territorio del Instrumento
integrante del espacio andino. regiones del Ecuador? Papelotes Ecuador, sus Cuestionario
CS.3.2.3. Localizar los relieves, suelos ¿Qué es lo que más les gusta Marcadores características Páginas 41-47 del
y regiones naturales del paisaje de nuestra ciudad? Lápices de geográficas cuaderno de
del Ecuador con el apoyo de diversos Comentar entre todos en el colores (relieves, suelos y trabajo
recursos cartográficos. aula. Laminas regiones naturales)
¿Nuestra patria tiene un que lo identifican
CS.3.2.4. Describir relieves, cordilleras relieve muy diverso? como parte del
y hoyas, sistemas ¿Cuál es la razón para que el espacio andino.
fluviales, espacios agrícolas, pecuarios, relieve sea muy diverso? (J.1., I.2.)
selváticos, de páramo ¿Por qué en la región natural identifico las
y las características peculiares de Litoral hay montañas más regiones
Costa, Sierra, Amazonía bajas en la región naturales del
y región Insular de Galápagos. interandina? Ecuador
Comentar, analizar y señalo los
reflexionar entre todos. principales
Motivar a los estudiantes a accidentes
observar las imágenes del geográficos de mi
texto pais
Sugerir que en parejas,
encontrar ideas principales y
destaquen las razones
principales por qué el relieve
ecuatoriano es diverso.
Deducir entre todos los
contenidos sobre el relieve de
nuestro país.
Solicitar que elaboren un
organizador gráfico con las
regiones y características del
Ecuador.
Graficar el Ecuador con sus
regiones y pintar cada región
de diferente color.
CS.3.2.6. Identificar la estructura Identificar en el mapa los Texto I.CS.3.9.1. Analiza Técnica
geológica del territorio principales volcanes Cuaderno la estructura Prueba
del Ecuador con su volcanismo activo, Conversar lo que significa que de trabajo geológica del Instrumento
en relación con los nuestro país tenga muchos Papelotes Ecuador, su Cuestionario
riesgos para la población y los planes volcanes Marcadores volcanismo activo y Páginas 48-47 del
de contingencia para Determinar si la existencia de Lápices de sus riesgos cuaderno de
afrontarlos. los volcanes es un riesgo para colores sísmicos, trabajo
las personas Laminas empleando mapas
CS.3.2.7. Localizar los recursos Señalar las medidas que se Mapa del e imágenes
hídricos del Ecuador con sus puede tomar Ecuador satelitales. (J.1.,
principales ríos y cuencas de agua Responder las siguientes J.3., I.1., I.2.)
considerando su aprovechamiento preguntas Identifico en el
para el desarrollo nacional. ¿De dónde viene el agua a mapa los
nuestras casa? volcanes activos
CS.3.2.8. Exponer la influencia de los ¿Por qué es importante el de mi país
climas y su impacto agua?
en la vida vegetal, animal y humana, Saben ustedes dónde nomas I.CS.3.9.2.
considerando posibles hay agua? Describe la
riesgos (Fenómeno del Niño) y sus ¿Para qué nos sirve el agua? influencia de los
respectivos planes de Observar un video o un cartel recursos hídricos
contingencia sobre el ciclo del agua. del Ecuador y del
CS.3.2.9. Discutir los riesgos sísmicos Describir sobre lo observado. clima en la vida
que existen en el Establecer comparaciones vegetal, animal y
Ecuador y las medidas que deben entre lo que describimos.. humana,
tomarse en caso de desastres, Luego en parejas que mediante la
sobre todo de modo preventivo encuentren ideas interpretación de
principales sobre los recursos mapas e imágenes
hidrográficos del país en el satelitales en
mapa función de
Elaborar un mapa conceptual reconocer posibles
con los ríos de la Costa, desastres. (J.1.,
Sierra y Amazonia, J.3.,
Galápagos. Señalo los
Investigar sobre los ríos más principales ríos
importantes de nuestra del mi país
provincia.
¿Cuáles son las maneras
para ahorrar el agua de
nuestro planeta?
Escribe dos
Conversar sobre el clima de
nuestro país
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
 Especificación de la necesidad Especificación de la adaptación a ser aplicada
educativa

ELABORADO REVISADO APROBADO

DOCENTE: Lic Fredy Cusme NOMBRE: Lic Marcel Murillo NOMBRE:
Moncayo

FIRMA: FIRMA: FIRMA:

FECHA: FECHA: FECHA:

5ªto EGB CIENCIAS SOCIALES UNIDAD 6

UNIDAD EDUCATIVA AÑO LECTIVO:
2022 2023
 ROSA CEVALLOS
PLAN MICROCURRICULAR / UNIDAD DIDÁCTICA UNIDAD NO 6
1. DATOS INFORMATIVOS
DOCENTE:Lic Fredy Cusme Moncayo ÁREA/ASIGNATURA GRADO TIEMPO DURACION

ESTUDIOS SOCIALES QUINTO SEMANAS PERIODOS INICIO FINAL

6 18 septiembr octubre
e
TÍTULO DE LA UNIDAD OBJETIVOS DE LA UNIDAD

SUELOS, AGUAS Y Describir la influencia de los climas y su impacto en la vida vegetal, animal y humana,
considerando posibles riesgos (Fenómeno del Niño) y sus respectivos planes de
CLIMAS contingencia
EJES El calentamiento global
TRANSVERSALES
CRITERIOS DE EVALUACIÓN .
CE.CS.3.12. Plantea estrategias de solución y reducción de los efectos del
calentamiento global y cambio climático, a partir del análisis de su contexto próximo
2. PLANIFICACIÓN
DESTREZAS CON CRITERIOS DE ESTRATEGIAS RECURSOS EVALUACIÓN
DESEMPEÑO METODOLÓGICAS INDICADORES PARA LA TÉCNICAS E
EVALUACIÓN DEL INSTRUMENTOS DE
CRITERIO/ EVALUACIÓN
INDICADORES DE
LOGRO
CS.3.3.1. Analizar las acciones y -Determinación de Texto I.CS.3.12.1. Técnica
omisiones que provocan daños al como los problemas Cuaderno de Examina las áreas Prueba
ambiente y desarrollar una cultura de ambientales de la trabajo protegidas del país Instrumento
respeto con propuestas creativas y Tierra son nuestros Papelotes y lo relaciona con Cuestionario
eficaces problemas. Marcadores los efectos del Páginas 48-47 del
CS.3.3.2. Distinguir al Ecuador como -Identificación de la Lápices de calentamiento cuaderno de
uno de los países con contaminación del colores global y cambio trabajo
mayor diversidad (cultural, étnica, agua, aire, basura, Laminas climático,
geográfica, florística y faunística entre otros. planteando
CS.3.3.3. Reconocer las áreas -Descomposición de actividades
protegidas del Ecuador, proponiendo los problemas concretas para su
actividades y estrategias para ambientales. protección
preservarlos -Delimitación de y conservación.
CS.3.3.4. Analizar las condiciones de los conflictos ambientales (J.3., S.1.)
bosques ecuatorianos en la vida humana. Identifico las
y las acciones que se pueden realizar -Fundamentación de la áreas protegidas
para protegerlos y prevenir incendios. incidencia de los de Ecuador
CS.3.3.6. Discutir las causas y los efectos conflictos ambientales I.CS.3.12.2.
del calentamiento en la vida humana. Reconoce al
global en el planeta y las acciones colectivas -Comprensión de Ecuador como un
que se deben actitudes y hábitos país diverso,
tomar para enfrentarlo para cuidar el mundo destacando el valor
CS.3.3.5. Comparar los efectos concretos en que vivimos. de sus bosques y
que el cambio -Esquematización de la desarrollando una
climático ha provocado en el país en los importancia de cuidar cultura de respeto
últimos tiempos y el mundo en que al ambiente. (J.3.,
plantear acciones viables para revertir dicho vivimos. S.1.)
proceso. -Visualización de la Valoro y cuido la
CS.3.3.7. Plantear actividades concretas para importancia de cómo megadiversidad
la protección y conservación del ambiente cuidar el mundo. natural del país
(siembra de árboles, reciclaje, ahorro de -Ejecución de
agua y combustibles, etc.). actitudes y hábitos
responsables para
cuidar el mundo en el
cual vivimos.
-Demostración de los
valores en la
importancia de cuidar
el mundo en que
vivimos.

3. ADAPTACIONES CURRICULARES
Especificación de la necesidad Especificación de la adaptación a ser aplicada
 educativa

ELABORADO REVISADO APROBADO

DOCENTE: Lic Fredy Cusme NOMBRE: NOMBRE:
Moncayo

FIRMA: FIRMA: FIRMA:

FECHA: FECHA: FECHA: