Procesos de Enseñanza-Aprendizaje,

Investigación desarrollados en pregrado

y el de Extensión y Proyección
Universitaria ejecutado por alumnos de la
Escuela Académico Profesional de
Psicología, Universidad César Vallejo-

Primera Escuela de Psicología Certificada y Acreditada en el Perú… Trujillo.

PLAN DE PREVENCIÓN EN PSICOLOGIA EDUCATIVA

(El presente es el modelo final de la presentación del plan

de intervención psicoeducativa)
I. DATOS GENERALES
1. Denominación : (Falta de autoestima en adolescentes de vuelta a
clase presenciales )
2. Institución Educativa: I:E Angelo Pagani
3. Director(a) : (Ronny Guizabalo Lopez)
4. Dirigido a:
4.1 Niveles : Inicial ( ) Primaria ( ) Secundaria ( X)
4.2 Docentes : (1)
4.3 Familias :
4.4 Alumnos : (10)
5. Número de sesiones: 2
6. Fechas de ejecución: 06/06/2022
7. Responsables : (Pino Otiniano Alexander Jhony)
8. Docente : Moquillaza García, Eliana Judith
II. FUNDAMENTACIÓN

Es importante realizar este plan de intervención luego del regreso a las aulas en
los colegios para a través de este poder conocer como se sienten mentalmente
luego de un largo trayecto de clases virtuales.

La terrible pandemia del COVID-19 ha llegado a generar una gran incertidumbre

en la población, gradualmente en los jóvenes, pues a estos los llega a someter a
muchos cambios. Esto conlleva múltiples cuadros de estrés y la mayoría de los
estudiantes de educación superior llegar a tener los mismos recursos y
capacidades para poder llevar esta situación. Es necesario destacar que son más
vulnerables que otros, ya sea porque presentan problemas emocionales o
personales preexistentes, o debido a que aún no han adquirido la madurez
emocional suficiente para llevar la situación con calma.
La autoestima puede haber sido una de las grandes castigadas, en ocasiones
hemos sentido que nuestras capacidades ya no eran fuertes, que nuestra resiliencia
no tanta o que nuestras fortalezas resbalaban al mismo tiempo que pandemia.
Gámez, B. (2021) asimismo gran parte de estudiantes crearon inseguridades y
problemas emocionales durante el allanamiento.
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Investigación desarrollados en pregrado
y el de Extensión y Proyección
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Siendo así, el plan de intervención elaborado ayudara a los a ser un poco más
empáticos con sus hijos gracias a los trabajaos que realizaremos, ayudando así a
los estudiantes a mejorar o mejor dicho recuperar la confianza en si mismos
generado por la pandemia.

Esta etapa de transición de la niñez a la adultez, de depender de los padres a la

independencia donde se forja la identidad, llega ser muy crítica e importante, para
que se sienta bien con el mismo y se llegue a desarrollar dentro y fuera de su
entorno llegando a tener en cuenta sucesos, que son los cambios hormonales,
psicológicos, emocionales y físicos puede llegar a ser un proceso difícil para sus
padres, familiares y el resto de las personas a su alrededor. Martínez, A (2021)

III. EVALUACIÓN Y DIAGNÓSTICO DE LA PROBLEMÁTICA

3.1 Técnicas empleadas:

Comunicación verbal:

- Presentación y explicación de forma presencial

- Test realizado a través de formularios

Comunicación no verbal:

- Dinámicas

- Muecas

- Ademanes

IV. OBJETIVO GENERAL

2.1. Objetivo General Ayudar a los estudiantes a identificar y potenciar su
autoestima de una manera más integra y plena
2.2. Objetivo Específicos:

- Identificar cómo me relaciono conmigo mismo y cómo podría mejorar

esta relación.
- Aprender cuáles son los fundamentos de la autoestima sana y cómo
desarrollarlos y cultivarlos
- Favorecer el desarrollo de la autoconfianza
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METODOLOGIA
Convidar entrevistas, debates, conferencias y a través de un proyector mostrar
videos e información de páginas web para que haya una mejor comprensión y
cercanía hacia los estudiantes fomentando así los conceptos e importancia de la
autoestima

V. RECURSOS
4.1. Recursos Humanos
4.2. Recursos Materiales

VI. DESCRIPCIÓN DE LAS SESIONES

Las sesiones las llevaremos a cabo con los adolescentes de la I.E “Angelo Pagani”
ubicado en Trujillo y dirigido por un estudiante de la universidad Cesar vallejo donde
buscare que los alumnos recuperen o mejores la confianza que tienen de si mismos, en
las dos sesiones que trabajare será de forma dinámica para que así no sea tan aburrida y
llegue a ser entendible

1. SESION N° 01:
Fecha:
Dirigido a: Alumnos
Título: Hay una carta para ti
Ambiente: Salón de clases

Actividad Objetivo Procedimiento Materiale Tiem Responsa

Específico s po ble
Actividad que Favorecer el Cada alumno escribe tres Alexander
realizará desarrollo de virtudes y tres defectos que Jhony Pino
para la la crea tener en una hoja de Otiniano
Motivación y autoconfianz papel, que guardará en un
sobre. El sobre irá pasando
la a
por todos los compañeros,
problematiza que habrán de sumar otras
ción tres cualidades, pero no
defectos. Cada alumno
leerá todo lo bueno que los
demás piensan de él. “El
objetivo es que lleguen a
entender que todos somos
distintos y, si bien todos
tenemos defectos, también
tenemos muchas
cualidades que el resto
aprecia
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…Construcci El moderador se Un sobre 20 Alexander

ón del presentará e iniciara con Una hoja Jhony Pino
conocimiento la dinámica, cada lapicero Otiniano
… alumno escribirá 3
virtudes y 3 defectos en
una hoja de papel para
que posteriormente lo
metan al sobre
Transferenci Luego de todos tener su Lapicero 20 Alexander
a sobre se pararán y Hojas bom Jhony Pino
formarán un circulo y Otiniano
todos por la mano
derecha se iniciarán
desplazando los sobres,
cada compañero deberá
de sumar 3 cualidades
más pero no defectos
Evaluación Para finalizar cada 10 Alexander
alumno deberá de leer Jhony Pino
todo lo bueno de lo que Otiniano
piensan de Él, luego el
moderador explicara en
que ayudo para así
poder reconocer y
recuperar la
autoconfianza luego hará
una retroalimentación y
se despedirá

2. SESION N° 02:
Fecha:
Dirigido a Los estudiantes
Título: Véndete
Ambiente: Salón de clases
Actividad Objetivo Procedimiento Mater Tiem Responsable
Específico iales po
Actividad que Aprender Los chicos y chicas Hoja Alexander
realizará para cuáles son habrán de inventarse un bon Jhony Pino
la Motivación los anuncio para venderse a Otiniano
y la fundamentos ellos mismos, lo que les Plumo
problematiza de la supondrá reflexionar nes
ción autoestima sobre sus cosas buenas,
sana y cómo para que los demás los
desarrollarlos compren. Lo expondrán
y cultivarlos delante de sus
compañeros.
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…Construcci La dinámica iniciara 20 Alexander

ón del separando las mesas de Jhony Pino
conocimiento los alumnos y en una hoja Otiniano
… escribir el nombre de su
anuncio
Transferencia Seguidamente el alumno 20 Alexander
que iniciará con su Jhony Pino
anuncio deberá Otiniano
describirse del por que
deben comprarlo y por
que es tan valioso,
Evaluación Al finalizar los estudiantes 10 Alexander
abran reconocido que tan Jhony Pino
valiosos son y cual es el Otiniano
valor de tener una buena
autoestima sana.
El moderador realizara
dos 3 preguntas.
1. ¿de esta forma
dinámica les sirvió
el desarrollo de la
autoestima?
2. ¿creen que de una
forma u otra les
ayudo a mejorar?

Luego de responder se
pasara a retirar