Ciencia y Tecnología 10-08-22 El Ecosistema Terrestre

CIENCIA Y TECNOLOGÍA 10-09-22: Ecosistemas terrestres
DATOS INFORMATIVOS
Institución Educativa: Sagrado Corazón de Jesús
Grado: 5to “A”
Docente: Romaldina Esther Zela Guerrero
Fecha: 10-08-22
ÁREA: Ciencia y Tecnología
COMPETENCIA/ DESEMPEÑOS EVIDENCIA DE APRENDIZAJE
CAPACIDADES
Explica el mundo físico basándose  Explica, con base en evidencia con  Organizador gráfico sobre ecosistema
en conocimientos sobre los seres respaldo científico, sobre los terrestre.
vivos, materia y energía, ecosistemas terrestres. CRITERIOS DE EVALUACIÓN
biodiversidad, Tierra y universo.  Describe cómo es un ecosistema
 Comprende y usa conocimientos terrestre.
sobre los seres vivos, materia y
energía, biodiversidad, Tierra y
universo.
 Evalúa las implicancias del saber y
del quehacer científico y
tecnológico.
ENFOQUES TRANSVERSALES ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES
Enfoque Ambiental  Los estudiantes demuestran que son conscientes de los fenómenos climáticos
ocasionados por el calentamiento global (sequías, inundaciones, etc.) al
desarrollar acciones ciudadanas que buscan mitigar los efectos de dichos
fenómenos.
Enfoque orientación al bien común  Docentes planifican y desarrollan acciones pedagógicas a favor de la
preservación de la flora y fauna local, promoviendo la conservación de la
diversidad biológica nacional.
MATERIALES /RECURSOS
 Cuaderno
 Lápiz
 Lápices de colores
 Borrador
 Tajador
 Noticia
MOMENTOS DE LA SESIÓN
INICIO
Se les recuerda a los estudiantes los protocolos de bioseguridad para una clase segura:
- Usar la mascarilla correctamente.
- Conservar la distancia física.
- Lavarse las manos con agua y jabón.
- Al toser o estornudar cubrirse con el brazo o con un pañuelo desechable.
- Desinfectar los espacios de estudios y útiles de escritorio.
- Mantener ventiladas las aulas durante las horas de clases.
 Responde a preguntas: ¿Qué entiendes por ecosistema terrestre?
 Se comunica el propósito de la sesión: hoy aprenderemos sobre ecosistema terrestres
 Se pide a los estudiantes que propongan algunas normas de convivencia para el desarrollo adecuado de la sesión.
DESARROLLO
Planteamiento del problema
Observan la siguiente imagen:
 Se formula las siguientes preguntas:

¿En qué lugar se encuentra cada uno?
¿Son diferentes o iguales? ¿Por qué?
¿Cuáles son los factores que guardan en común los animales para poder sobrevivir?
Planteamiento del problema
 Se plantea las siguientes preguntas:
¿Cómo son los ecosistemas terrestres?
¿Cómo se clasifican los ecosistemas terrestres?
Planteamiento de la hipótesis
 Pide a tus estudiantes que planteen sus posibles respuestas.
 Se anota en la pizarra las respuestas.
Elaboración del plan de acción
 Sugieren ideas de acciones a realizar para responder a las preguntas.
 Se registra las sugerencias. Por ejemplo:
 Investigar en los textos o fichas informativas, internet y elaborar resúmenes.
 Investigar sobre los ecosistemas y hacer un organizador visual.
 Hacer experimentos.
Recojo de datos y análisis de resultados
 Se organizan en grupos para responder las preguntas, indagando en diversas fuentes de información como revisar fuentes
escritas o visuales.
 Elaboran un resumen sobre los ecosistemas terrestres en un organizador gráfico.
 En grupos indagan sobre la clasificación del ecosistema terrestre.
 Elaboran un cuadro de doble entrada sobre los ecosistemas terrestres.
 Indagan sobre los principales problemas de los bosques lluviosos. Luego proponen las alternativas de solución, exponen
sus trabajos.
Estructuración del saber construido como respuesta al problema
 Se les guía para que puedan reestructurar sus hipótesis iniciales, mejorando sus respuestas.
 Elaboran conclusiones sobre el tema.
Evaluación y comunicación
 Comunican e informan sus conclusiones sobre los ecosistemas terrestres.
CIERRE
Reflexiona
• Te invitamos a reflexionar a partir de las siguientes preguntas:
¿Qué aprendí hoy?
¿Para qué me servirá lo aprendido hoy?
¿Qué me falta por aprender?
REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE

 ¿Qué avances tuvieron los estudiantes?
 ¿Qué dificultades tuvieron los estudiantes?
 ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
 ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
• CURRÍCULO NACIONAL DE LA EDUCACIÓN BÁSICA: http://www.minedu.gob.pe/curriculo/
• PROGRAMA CURRICULAR DE EDUCACIÓN PRIMARIA:
HTTP://www.minedu.gob.pe/curriculo/pdf/programa-curricular-educacionprimaria.pdf
ECOSISTEMAS TERRESTRES
Los ecosistemas se desarrollan sobre la superficie de la tierra y se desarrollan sobre la superficie de la

tierra y se clasifican en bosque, sabana, taiga, tunda y pradera; sin embargo en nuestro país encontramos
algunos adicionales, como paramos, puna y selva.
Bosques
Bosques templados. Existentes en Norteamérica, Europa occidental y Asia oriental. Sus árboles pierden
las hojas en otoño y las recuperan en primavera.
Bosques tropicales. Están ubicados en zonas donde la temperatura y la intensidad de luz son regulares en
el año. Pueden ser: seco o lluvioso.
Los bosques tropicales o selvas están ubicados Los bosques secos tropicales se localizan en
en África Central, en la cuenca del Amazonas y zonas tropicales con escasas lluvias, como los
en las islas entre Asia y Australia. Sus lluvias son bosques que se extienden a lo largo de la costa del
abundantes. Son los ecosistemas más diversos del Perú y a lo largo del piso inferior del valle del
mundo, la vegetación va desde pequeños líquenes Marañón. Presentan arboles entre 10 y 30 metros
y musgos hasta árboles que pueden alcanzar los de altura, que pierden sus hojas durante los
30 metros de altura, sobre los cuales son comunes periodos de sequía y las producen durante la
las epifitas. estación de lluvia.
Desierto
Las lluvias son escasas. Su temperatura es variable entre el día y la noche. En el día puede estar por
encima de los 40 °C y por la noche alcanzar temperaturas bajo cero. Es habitado por escorpiones,
serpientes y plantas como cactus. Puede tener sus suelos arenosos o cubiertos de rocas.
Sabana
Es una región cálida, con abundantes lluvias o periodos de sequía. Su temperatura oscila entre los 18 °C y
los 35 °C. Se distribuye entre Australia, América del sur y África central. En ella predomina la vegetación
de gran altura y dispersos entre los matorrales acompañados de animales herbívoros y mamíferos.
Taiga
Está formada por un bosque de coníferas, se encuentra en Asia y América del Norte. Su temperatura es
baja y se encuentra entre los -10 y 12 C. La fauna y flora son pobres debido a que sus suelos carecen de
nutrientes.
Tundra
Es un ecosistema propio del norte de Siberia, Alaska, de Canadá y Groenlandia. Su temperatura varía
entre -52 °C y 5°C.El suelo tiene una tapa de 50 cm, que permanece congelada. La vegetación es escasa y
estará representada por musgos, mientras que su fauna, por polares.
Pradera
Está formada por grandes extensiones de vegetación baja, con algunos arbustos y temperaturas entre 5° C
y 25C°.Esta presente en Norteamérica, Sudáfrica y Australia, y en las Pampas de Argentina. Tiene suelos
fértiles para el cultivo. Es el habitad de flores silvestres.
Paramo
Situado entre los 3 200 y 3 400 m.s.n.m, de los Andes del Perú. Generalmente está cubierto de neblina.
Su vegetación es chaparra y de hojas gruesas y su fauna se caracteriza por insectos y algunos mamíferos.
Puna
Se localiza entre los 3 800 y 5 400 m.s.n.m. Su clima es muy hostil por las bajas temperaturas. La maca,
papa, kiwicha, quinua son propias de la zona, como sus llamas, alpacas y cuyes.
 ¿Qué animales encontramos en un ecosistema terrestre?
 ¿Cuál es el ecosistema más frio?
 Escribe el nombre de 2 animales de la Sabana
 ¿En qué ecosistema apenas hay vida por ser muy seco?
 Explica el ecosistema que hay en los bosques tropicales
 Explica el ecosistema que hay en los bosques secos.
 Elabora un cuadro de doble entrada sobre los ecosistemas terrestres.

 Escribe los nombres de los ecosistemas que observas
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LISTA DE COTEJO
CRITERIOS
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 Se formula las siguientes preguntas:

REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE

Los ecosistemas se desarrollan sobre la superficie de la tierra y se desarrollan sobre la superficie de la

 ¿Qué animales encontramos en un ecosistema terrestre?

 ¿Cuál es el ecosistema más frio?

 Escribe el nombre de 2 animales de la Sabana

 Explica el ecosistema que hay en los bosques tropicales

 Explica el ecosistema que hay en los bosques secos.

 Elabora un cuadro de doble entrada sobre los ecosistemas terrestres.

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