La Didáctica

La didáctica (del griego didaskein, "enseñar, instruir, explicar") es la disciplina científico-pedagógica
que tiene como objeto de estudio los procesos y elementos existentes en la enseñanza y el aprendizaje.
Es, por tanto, la parte de la pedagogía que se ocupa de las técnicas y métodos de enseñanza,1 destinados
a plasmar en la realidad las pautas de las teorías pedagógicas. Díaz Barriga la define como: una
disciplina teórica, histórica y política. Tiene su propio carácter teórico porque responde a concepciones
sobre la educación, la sociedad, el sujeto, el saber, la ciencia. Es histórica, ya que sus propuestas
responden a momentos históricos específicos. Y es política porque su propuesta está dentro de un
proyecto social (Díaz Barriga, 1992:23), cabe destacar que esta disciplina es la encargada de articular la
teoría con la práctica. Juan Amos Comenio fue quién acuño la palabra didáctica en su obra "Didáctica
Magna", desarrollada en 1657.2 Está vinculada con otras disciplinas pedagógicas como, por ejemplo, la
organización escolar y la orientación educativa, la didáctica pretende fundamentar y regular los
procesos de enseñanza y aprendizaje.
También la didáctica o género didáctico es el género literario que tiene como finalidad la enseñanza o
la divulgación de ideas expresadas de forma artística, con un lenguaje elaborado y recursos de la
filosofía.
La didáctica se puede entender como pura técnica o ciencia aplicada y como teoría o ciencia básica de
la instrucción, educación o formación. Los diferentes modelos didácticos pueden ser modelos teóricos
(descriptivos, explicativos, predictivos) o modelos tecnológicos (prescriptivos, normativos).
La historia de la educación muestra la enorme variedad de modelos didácticos que han existido. La
mayoría de los modelos tradicionales se centraban en el profesorado y en los contenidos (modelo
proceso-producto). Los aspectos metodológicos, el contexto y, especialmente, el alumnado, quedaban
en un segundo plano.
Como respuesta al verbalismo y al abuso de la memorización típica de los modelos tradicionales, los
modelos activos (característicos de la escuela nueva) buscan la comprensión y la creatividad, mediante
el descubrimiento y la experimentación. Estos modelos suelen tener un planteamiento más científico y
democrático y pretenden desarrollar las capacidades de autoformación(modelo mediacional).
Actualmente, la aplicación de las ciencias cognitivas a la didáctica ha permitido que los nuevos
modelos sean más flexibles y abiertos, y muestren la enorme complejidad y el dinamismo de los
procesos de enseñanza-aprendizaje(modelo ecológico).
Cabe distinguir:
 Didáctica general, aplicable a cualquier individuo. Sin importar el ámbito o materia.

 Didáctica diferencial, que tiene en cuenta la evolución y características del individuo.
 Didáctica especial o específica, que estudia los métodos específicos de cada materia.
Dentro la didáctica especial o específica se ubica a la Didáctica tecnológica. Con la incorporación de

distintas tecnologías en educación, fue necesario pensar en estrategias de enseñanza y formas de uso
adecuado que posibiliten mejores vínculos con el conocimiento. A partir de la década del 90 y con el
aporte de diferentes teorías (lingüísticas, culturales y cognitivas) el acercamiento de la tecnología
educativa y la didáctica fue mayor. Por ello el campo de la didáctica tecnológica se conformó como un
cuerpo de conocimientos referidos a las nuevas prácticas de enseñanza.
educación, (del latín educere 'sacar, extraer' o educare 'formar, instruir') puede definirse como:
 El proceso multidireccional mediante el cual se transmiten conocimientos, valores, costumbres

y formas de actuar. La educación no sólo se produce a través de la palabra, pues está presente
en todas nuestras acciones, sentimientos y actitudes.
 El proceso de vinculación y concienciación cultural, moral y conductual. Así, a través de la
educación, las nuevas generaciones asimilan y aprenden los conocimientos, normas de
conducta, modos de ser y formas de ver el mundo de generaciones anteriores, creando además
otros nuevos.
 Proceso de socialización formal de los individuos de una sociedad
La palabra educación procede de la latina ēducātiō o educatĭo, educatĭōnis 1 familia de palabras que
inicialmente tenía una acepción semejante a la de criar/crear y desde la palabra ēdūcō (ē-= fuera, desde
y dūcō = extraigo, guío, conduzco) y la misma, tal como se explica al inicio tiene por lo menos dos
etimos latinos: educere y educare, siendo el segundo derivado del primero; lo importante es que
educere etimológicamente significa el promover al desarrollo (intelectual y cultural) del educando, es
decir desarrollar desde las propias potencialidades psíquicas y cognitivas del educando el intelecto y
el conocimiento haciendo en tal proceso activo al educando (o educanda según sea el género). Por tal
motivo es muy importante diferenciar la educación de la forzada e inculcada instrucción o del
adoctrinamiento, en la educación el ser humano es un sujeto activo que en gran medida se guía por la
inducción o incluso también del razonamiento abductivo, aunque principalmente por la deducción, en
cambio el sujeto de la instrucción o de un adoctrinamiento es aquel que solo repite la información (ya
sea correcta o ya sea errónea) que se le inculca. Es decir, la genuina educación es un aprendizaje (en
inglés learning) abierto que va más allá de esquemas preconcebidos y que tiende a favorecer el
desarrollo de la conciencia, la razón e inteligencia de cada educando y con éstas cualidades el mejor
desempeño de cada persona educada para llevar a cabo en lo posible su óptima forma de vivir (la cual,
se sobreentiende, es una vida culta en sociedad).
Tipos de educación
Existen tres tipos de educación: la formal, la no formal y la informal. La educación formal hace
referencia a los ámbitos de las escuelas, institutos, universidades, módulos. La educación no formal se
refiere a los cursos, academias, e instituciones, que no se rigen por un particular currículo de estudios.
La educación informal es aquella que fundamentalmente se recibe en los ámbitos sociales, pues es la
educación que se adquiere progresivamente a lo largo de toda la vida.
La educación formal se divide en:
 Educación infantil
 Educación primaria
 Educación secundaria
 Educación superior

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 Didáctica general, aplicable a cualquier individuo. Sin importar el ámbito o materia.

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 El proceso multidireccional mediante el cual se transmiten conocimientos, valores, costumbres

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