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    Pre 3 y Pre 4

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    Cristian Aguirre Sanches
    El documento describe la evolución de la educación y la política en el Perú desde mediados del siglo XX. Con el aumento de la educación universitaria, el título dejó de ser garantía de ascenso social. Esto, junto con el deterioro de la educación pública, llevó a la radicalización política de estudiantes. Figuras como Luis de la Puente Uceda se contactaron con revolucionarios cubanos a través de Hilda Gadea. A su regreso, Puente Uceda formó el MIR para iniciar una guerra de guerrillas en 1956.

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    El documento describe la evolución de la educación y la política en el Perú desde mediados del siglo XX. Con el aumento de la educación universitaria, el título dejó de ser garantía de ascenso social. Esto, junto con el deterioro de la educación pública, llevó a la radicalización política de estudiantes. Figuras como Luis de la Puente Uceda se contactaron con revolucionarios cubanos a través de Hilda Gadea. A su regreso, Puente Uceda formó el MIR para iniciar una guerra de guerrillas en 1956.

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    PRE 3 Y PRE 4

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    El documento describe la evolución de la educación y la política en el Perú desde mediados del siglo XX. Con el aumento de la educación universitaria, el título dejó de ser garantía de ascenso social. Esto, junto con el deterioro de la educación pública, llevó a la radicalización política de estudiantes. Figuras como Luis de la Puente Uceda se contactaron con revolucionarios cubanos a través de Hilda Gadea. A su regreso, Puente Uceda formó el MIR para iniciar una guerra de guerrillas en 1956.

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    El documento describe la evolución de la educación y la política en el Perú desde mediados del siglo XX. Con el aumento de la educación universitaria, el título dejó de ser garantía de ascenso social. Esto, junto con el deterioro de la educación pública, llevó a la radicalización política de estudiantes. Figuras como Luis de la Puente Uceda se contactaron con revolucionarios cubanos a través de Hilda Gadea. A su regreso, Puente Uceda formó el MIR para iniciar una guerra de guerrillas en 1956.

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    HIST.

    DELPERÚ
    H. DEL PERÚ- 1°- 4°
    dede Secundaria
    Secundaria

    TRABAJANDO EN CLASE

    A. Completa con el nombre del personaje histórico YY ____________________: fue el ministro de


    que corresponde las siguientes oraciones: Hacienda que impulsó un modelo económico
    liberal.
    YY ____________________: votó en contra de YY ____________________: fue el líder del MIR.
    la expulsión de Cuba en la OEA.
    YY ____________________: fue el empresario B. De acuerdo con las elecciones de los años 1962 y
    productor de harina de pescado. 1963, completa el siguiente cuadro:

    Elecciones de 1962 Elecciones de 1963


    ¿Quién convocó?
    Ganador
    Desenlace

    C. Lectura tores magisteriales, obreros, mineros, campesi-


    nos y barriales.
    Educación y guerrilla El evidente giro aprista desprestigió al partido de
    Haya y llevó a la aparición de respuestas desde
    Tradicionalmente, la educación había sido vis- fuera y desde dentro del aparato partidario. Junto
    ta como uno de los escasos canales de movili- a las organizaciones políticas legales, empezaron
    zación social abiertos a los sectores populares. a formarse otras que recusaban la vía legal y pro-
    Pero a medida que la formación universitaria se pugnaban una revolución violenta como la única
    incrementaba con la fundación de decenas de vía posible para solucionar los problemas del país.
    universidades en todo el país y miles de jóve- En 1959, Luis de la Puente Uceda, un dinámico
    nes egresados presionaban por encontrar ocu- líder juvenil que sufrió prisión por su militan-
    pación en una sociedad que tenía bloqueados cia aprista, viajó a Cuba donde participó en un
    los cambios en su estructura productiva, rápi- debate sobre el problema de la tierra. El matri-
    damente se hizo evidente que el título univer- monio de Hilda Gadea, importante dirigente
    sitario no era más la garantía de ascenso social juvenil aprista, con el médico argentino Ernesto
    que antes representaba. Los sectores oligárqui- Guevara –quien pasaría a la historia como el
    cos y los burgueses que les siguieron cedieron Che Guevara– fue un canal natural para la re-
    a la presión popular por la democratización de lación entre sectores apristas radicales y la di-
    la enseñanza, pero abandonaron la educación rigencia de la revolución cubana. A su retorno,
    estatal a su suerte, trasladando la formación de Luis de la Puente Uceda encabezó una escisión
    sus hijos y los cuadros técnicos que necesitaban por la izquierda del partido de Haya de la To-
    a universidades privadas y a la tradicional edu- rre, que asumió inicialmente el nombre de Apra
    cación en el extranjero. El deterioro de la cali- Rebelde y que reivindicaba los principios origi-
    dad de la educación que de allí resultó, unido a narios del aprismo de los años treinta. Dos años
    la conciencia de que la formación universitaria después se declararon marxistas y formaron el
    solo ofrecía como perspectiva la de convertirse MIR y se prepararon para iniciar una guerra de
    en desempleados ilustrados, jugó un rol muy guerrillas que estalló en tres frentes: en el norte,
    importante como sustrato al proceso de radica- centro y sur del país, en junio de 1956.
    lización política que daría lugar a partir de me-
    diados de la década del sesenta a la formación Responde correctamente.
    de una de las izquierdas más poderosas del con- 1. ¿Cuándo el título universitario dejó de ser una ga-
    tinente, cuyo origen universitario es indudable, rantía de ascenso social?
    aun cuando después fue capaz de trascender el _______________________________________
    ámbito estudiantil y ganar audiencia en los sec- _______________________________________

    83
    I E P INSTITUCIÓN EDUCATIVA PRIVADA

    MONTESSORI DE CARAPONGO
    II. ¿Quién fue el intermediario entra los cubanos III. ¿Qué entiendes por «desempleado ilustrado»?
    guerrilleros y los peruanos revolucionarios? _______________________________________
    _______________________________________ _______________________________________
    _______________________________________
    _______________________________________ IV. ¿Qué entiendes por «el evidente giro aprista»?
    _______________________________________ _______________________________________
    _______________________________________ _______________________________________

    AUTOEVALUACIÓN

    1. Canciller peruano durante el segundo gobierno 4. El presidente Manuel Prado, de total apoyo al ca-
    de Manuel Prado, además destacó por ser un gran pitalismo norteamericano y representante de la
    historiador: oligarquía, contó con el apoyo del partido:
    a) José Antonio del Busto a) Acción Popular d) Partido Aprista
    b) Pablo Macera b) Partido Civil e) Partido Comunista
    c) Raúl Porras Barrenechea c) Partido Socialista
    d) Luis Valcárcel
    e) Alberto Flores 5. Director de La Prensa, luego ministro de Hacien-
    da del segundo gobierno de Manuel Prado:
    2. El golpe de Estado de 1962 tuvo como intención: a) Aurelio Miro Quesada
    a) Instalar a Velasco Alvarado como presidente b) Oscar Cantuarias
    del Perú c) Pedro Beltrán
    b) Sacar de la presidencia a Prado d) Manuel Castro
    c) Evitar que Odría sea presidente del Perú e) Manuel Ulloa
    d) Instalar militares de nuevo cuño
    e) Realizar el Plan Inca 6. El candidato que obtuvo la mayor votación de 1962 fue:
    a) Odría d) Godoy
    3. Su gobierno concluyó violentamente en 1962, b) Belaunde e) Beltrán
    luego que las FF. AA. impugnaran los resultados c) Haya de la Torre
    de las elecciones presidenciales de aquel año.
    a) Manuel Prado
    b) Fernando Belaunde
    c) José Luis Bustamante
    d) Nicolás Lindley
    e) Manuel Odría

    TAREA

    1. Construye una línea de tiempo a partir de los si- 3. Empresario que se dedicó a la exportación de ha-
    guientes acontecimientos: rina de pescado:
    ZZ Triunfo electoral de Fernando Belaunde Terry a) Manuel Ulloa
    ZZ Junta Militar dirigida por Nicolás Lindley b) Banchero Rossi
    ZZ Elecciones de 1962 c) Manuel Pardo
    ZZ Junta Militar dirigida por Ricardo Pérez Godoy d) Pedro Beltrán
    e) Julius Klein
    2. ¿A qué se le denomina el boom de la harina de
    pescado? ¿En qué se usó? 4. Se denomina Convivencia al cogobierno entre
    _______________________________________ ______________.
    _______________________________________ a) Apra y UNO
    _______________________________________ b) Prado y Apra
    _______________________________________ c) Prado y Belaunde
    d) Prado y Odría
    e) Apra y Belaunde

    84

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