EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N°06 - MES DE JULIO - 2022.

I. DATOS INFORMATIVOS:

Unidad de Gestión Educativa

Local
Institución Educativa
Edad y Sección
Director(a)
Docente

II. TITULO DE LA UNIDAD DIDACTICA: “CONOCIENDO MI PERÚ CON ALEGRIA”

SITUACION SIGNIFICATIVA: Cuando escuchamos la palabra "Perú", es posible que nos llenemos
de imágenes mentales, recuerdos y miles de sensaciones que se han impregnado en nuestro ser a
partir de nuestras vivencias familiares y sociales, pero, ¿qué es el Perú para las niñas y los niños?
¿Qué representa, qué significa para ellas y ellos ser peruana/o? A través de esta experiencia de
aprendizaje se plantea a las niñas y a los niños conocer el Perú con alegría, a partir de sus raíces,
costumbres, historias y tradiciones familiares y de su comunidad. Para ello, harán un recorrido por
por el barrio o calle donde viven para descubrir el Perú. Viajarán a través del tiempo para conocer
más sobre sus raíces, costumbres y tradiciones; conocerán la historia de su calle, barrio, o pueblo,
así como los alimentos, objetos, monumentos y recursos naturales de su comunidad. Escucharán
relatos, anécdotas, biografías de personajes que han construido la historia de nuestra comunidad o
país y que pueden ser cercanas a la vida cotidiana de las niñas y los niños como el héroe que da
nombre a la calle en donde viven. Observarán fotografías que las y los transportarán en el tiempo
para conocer cómo era el Perú, su gente, sus tradiciones, cómo se vestían sus abuelas y abuelos,
cómo se transportaban, alimentaban y comunicaban. Con todas estas vivencias, elaborarán una presentación haciendo uso de los diferentes lenguajes
artísticos, de manera que puedan integrar toda la información que han recogido para compartir e intercambiar con otras niñas y otros niños de su grupo
y de otros lugares. De esta forma, queremos despertar su interés y amor por su lugar de origen y desde ese conocimiento y sentimiento puedan
construir y valorar su identidad.
 ENFOQUE TRANVERSAL:
▪ Enfoque intercultural.

VALOR:
▪ Respeto a la identidad cultural.

ACTITUD:
▪ Reconocimiento al valor de las diversas identidades culturales y relaciones de pertenecía de los estudiantes

Ejemplo:

▪ La docente promueve que los niños y las niñas establezcan relaciones de pertenencia con el legado cultural del país al conocer su historia familiar y de la comunidad.

III. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE:

Nombre de la EVIDENCIAS DE CRITERIO DE INSTRUMENT

Experiencia de COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑOS EVALUACIÓN OS DE
APRENDIZAJE EVALUACIÓN
Aprendizaje
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N° 06 : “ CONOCIENDO MI PERÚ CON ALEGRÍA ”
SE COMUNICA ▪ Cuenta con sus ▪ Obtiene información Mapa de calor.
“APRENDEMOS ORALMENTE EN ➢ Obtiene información del 5 AÑOS propias palabras del texto opinando Cuaderno de
SU LENGUA texto oral ▪ Recupera información explicita de un el texto campo.
PALABRAS” ➢ Infiere, interpreta texto oral. Menciona algunos hechos y
sobre lo que más y
.
MATERNA escuchado y menos le gusto del
Lunes 04 información del texto oral lugares el nombre de personas y
comenta algunas contenido del texto,
de Julio 2022 ➢ Adecua, organiza y personajes. Sigue indicaciones orales o
AREA:
desarrolla el texto de forma vuelve a contar con sus propias palabras que expresándose
COMUNICACI coherente y cohesionada palabras los sucesos que más les aprendió. espontáneamente,
SESION 1 ÓN ➢ Utiliza recursos no v gustaron. participando y
verbales y paraverbales de 4 AÑOS respondiendo de
forma estratégica Recupera información explicita de un
forma pertinente a lo
➢ Interactúa estratégicamente texto oral. Menciona algunos hechos,
con distintos locutores el nombre de personas y personajes.
que le dicen con su
➢ Reflexiona y evalúa la Sigue indicaciones orales o vuelve a docente y
forma, el contenido y contar con sus propias palabras los compañeros
contexto del texto oral sucesos que más le gustaron Participando y
- 3 AÑOS respondiendo de
▪ Recupera información explicita de un forma pertinente a lo
texto oral. Menciona el nombre de
que le dicen.
personas y personajes, sigue
indicaciones orales o vuelve a contar
 Nombre de la EVIDENCIAS DE CRITERIO DE INSTRUMENT
Experiencia de COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑOS EVALUACIÓN OS DE
APRENDIZAJE EVALUACIÓN
Aprendizaje
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N° 06 : “ CONOCIENDO MI PERÚ CON ALEGRÍA ”
con sus propias palabras los sucesos
que más le gustaron

5 AÑOS
“¡Identificam SE COMUNICA
Interactua con
ORALMENTE EN SU ➢ Obtiene la información del ▪ Utiliza palabras de uso frecuente y, - Identifican ▪ Mapa de calor.
os sonidos LENGUA MATERNA texto oral estratégicamente sonrisas, mirada, señas. sonidos sus compañeros Cuaderno de
➢ Infiere e interpreta Gestos, movimientos corporales y diversos onomatopéyico utilizando campo.
onomatopéyi información del texto oral volúmenes de voz según su interlocutor y vocabulario de
s
➢ uso frecuente y
cos!””
Adecúa, organiza y propósito: informar, pedir, convencer,
AREA:
desarrolla el texto de forma agradecer. Desarrolla sus ideas en torno a un una
COMUNICACIÓN
coherente y cohesionada tema, aunque en ocasiones puede salirse de pronunciacion
Martes 05 ➢ Utiliza recursos no verbales este. entendible
de Julio 2022. y paraverbales de forma 4 AÑOS apoyandose con
estratégica ▪ Utiliza palabras de uso frecuente y, gestos, lenguaje
➢ Interactúa estratégicamente estratégicamente sonrisas, mirada, señas. corporal al
con distintos interlocutores Gestos, movimientos corporales y diversos identificar
SESION 2 ➢ Reflexiona y evalúa la volúmenes de voz según su interlocutor y diferentes sonidos
forma, el contenido y propósito: informar, pedir, convencer, onomatopeyicos
contexto del texto oral. agradecer.
3 AÑOS
▪ Utiliza palabras de uso frecuente y,
estratégicamente sonrisas, mirada, señas.
Gestos, movimientos corporales y diversos
volúmenes de voz según su interlocutor y
 Nombre de la EVIDENCIAS DE CRITERIO DE INSTRUMENT
Experiencia de COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑOS EVALUACIÓN OS DE
APRENDIZAJE EVALUACIÓN
Aprendizaje
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N° 06 : “ CONOCIENDO MI PERÚ CON ALEGRÍA ”
propósito: informar, pedir, convencer,
agradecer.

▪ Interactúa con todas 5 AÑOS ▪ Conocen y valoran las ▪ Interactua con su Mapa de calor.
“LAS CONVIVE Y las personas ▪ Se relaciona con adultos de su cualidades de sus maestra y Cuaderno de
PARTICIPA ▪ Construye normas y entorno, juega con otros niños y se maestros, dibujan lo compañeros de
CUALIDADES campo.
DEMOCRATICAM asume acuerdos y integra en actividades grupales del que hace la maestra manera
DE MI ENTE EN LA leyes aula. Propone ideas de juego y sus respetuosa,
en el jardín.
MAESTRA”
BUSQUEDA DEL ▪ Participa en sus normas. Se pone de acuerdo con el cumpliendo con
BIEN COMUN. acciones que sus deberes
Miércoles 06 deJulio grupo para elegir un juego y las reglas
. promueven el conociendo y
del mismo.
SESION 3 bienestar común valorando las
AREA: PERSONAL 4 AÑOS
cualidades de su
SOCIAL ▪ Se relaciona con adultos de su
maestra..
entorno, juega con otros niños y se
integra en actividades grupales del
aula. Propone ideas de juego y las
normas del mismo, sigue las reglas de
los demás y sus intereses.
3 AÑOS
 Nombre de la EVIDENCIAS DE CRITERIO DE INSTRUMENT
Experiencia de COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑOS EVALUACIÓN OS DE
APRENDIZAJE EVALUACIÓN
Aprendizaje
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N° 06 : “ CONOCIENDO MI PERÚ CON ALEGRÍA ”
▪ Se relaciona con adultos y niños de su
entorno en diferentes actividades del
aula y juega en pequeños grupos.

“CONVIVIMOS CONVIVE Y ▪ Interactúa con 5 AÑOS Comenta sobre la ▪ Convive

PARTICIPA todas las ▪ Realiza actividades cotidianas con sus historia que escucho interactuando de
RESPETANDO DEMOCRATICAM personas compañeros y se interesa por y proponen manera respetuosa Mapa de calor.
compartir las costumbres de su familia con sus compañeros
NUESTRA ENTE EN LA ▪ Construye normas acuerdos para Cuaderno de
y conocer los lugares de donde interesándose más
BUSQUEDA DEL y asume respetar las campo.
DIVERSIDAD” proceden. Muestra interés por conocer por conocer las
BIEN COMUN. acuerdos y leyes las costumbres de las familias de sus diferentes diferentes
JUEVES 07 de Julio
2022.
AREA: ▪ Participa en sus compañeros costumbres y costumbres de las
PERSONAL acciones que 4 AÑOS tradiciones de su personas,
SESION 4 SOCIAL promueven el Realiza actividades cotidianas con sus familia y de los participando y
bienestar común compañeros y se interesa por conocer demás. proponiendo
sus costumbres, así como los lugares de acuerdos para
lo que proceden. Realiza preguntas convivir respetando
acerca de lo que le llamo la atención. nuestra diversidad..
3 AÑOS
▪ Se reconoce como miembro de su
familia y grupo de aula, identifica a los
integrantes de ambos grupos

5 AÑOS ▪ Elabora un collage o ▪ Comparte lo que

“¡El Perú en CONSTRUYE SU ▪ Se valora así ▪ Expresa sus emociones utiliza palabras,
dibujo del lugar sabe de las Mapa de calor.
gestos y movimientos corporales e anécdotas o
IDENTIDAD. mismo. representativo de su
mi . ▪ Autorregula sus
identifica las causas que los originan.
historias a cerca
Cuaderno de
Reconoce las emociones de los demás comunidad que más campo.
de cómo era antes
comunidad!” emociones. y muestra su simpatía, desacuerdo o le gustó y comenta
AREA: preocupación su comunidad,
PERSONAL 4 AÑOS algunas de sus calle o barrio en el
VIERNES 08 DE JULIO ▪ Expresa sus emociones, utiliza palabras, características.. que vive y cómo es
2022. SOCIAL
gestos y movimientos corporales. ahora expresando
Reconoce las emociones en los demás las emociones que
SESION 5 y muestra su simpatía y trata de ayudar aquellas le
generan.
3 AÑOS
▪ Expresa sus emociones, utiliza para ello
gestos, movimientos corporales y
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Experiencia de COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑOS EVALUACIÓN OS DE
APRENDIZAJE EVALUACIÓN
Aprendizaje
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N° 06 : “ CONOCIENDO MI PERÚ CON ALEGRÍA ”
palabras, identifica sus emociones y las
que observa en los demás cuando el
adulto las nombra

5 AÑOS ▪ Repite las palabras ▪ Se comunica Mapa de calor.

“¡Jugando con SE COMUNICA ▪ Obtiene información ▪ Recupera información explícita de un que aprendió oralmente
Cuaderno de
ORALMENTE EN del texto oral texto oral. Menciona algunos hechos y interactuando con identificando
las palabras SU LENGUA ▪ Infiere, interpreta lugares, el nombre de personas y palabras
campo.
sus compañeros.. interactuando con
me divierto!” MATERNA información del texto personajes. Sigue indicaciones orales o
sus compañers,
LUNES 11 DE Julio oral vuelve a contar con sus propias palabras
utilizando
2022. ▪ Adecua, organiza y los sucesos que más le gustaron. vocabulario y
AREA: desarrolla el texto de 4 AÑOS pronunciacion
SESION 6 COMUNICACI forma coherente y ▪ Recupera información explicita de un entendible.
ÓN cohesionada texto oral. Menciona algunos hechos, el
▪ Utiliza recursos no v nombre de personas y personajes. Sigue
verbales y indicaciones orales o vuelve a contar sus
paraverbales de propias palabras los sucesos que más le
forma estratégica gustaron.
▪ Interactúa 3 AÑOS
estratégicamente Recupera información explicita de un
con distintos locutores texto oral Menciona algunos hechos, el
▪ Reflexiona y evalúa la nombre de personas y personajes.
forma, el contenido y Sigue indicaciones orales o vuelve a
contexto del texto contar sus propias palabras los sucesos
oral que más le gustaron.

“NUESTRO ▪ Explora y experimenta 5 AÑOS ▪ Elaboran su álbum ▪ Explora diversos Mapa de calor.
CREA PROYECTOS los lenguajes del arte ▪ Muestra sus creaciones y observa las de tradiciones con materiales y por
ALBUM DE DESDE LOS ▪ Aplica procesos creaciones de otros. Describe lo que apoyo de su propia
Cuaderno de
campo.
ha creado. A solicitud de la docente, imaginacion
TRADICIONES LENGUAJES creativos. docente.
manifiesta lo que le gusta de a la construye su
”
ARTISTICOS ▪ Socializa sus procesos y album de
experiencia o de su proyecto y del
AREA: proyectos. proyecto de otros tradiciones y los
COMUNICACI 4 AÑOS comparte
MARTES 12 DE JULIO
ÓN ▪ Muestra y comenta de forma espontaneamente
2022.
espontánea a compañeros y adultos con sus
 Nombre de la EVIDENCIAS DE CRITERIO DE INSTRUMENT
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APRENDIZAJE EVALUACIÓN
Aprendizaje
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N° 06 : “ CONOCIENDO MI PERÚ CON ALEGRÍA ”
SESION 7 de su entorno, lo que ha realizado, al compañeros y
jugar y crear proyectos a través de los docentes.
lenguajes artísticos.
3 AÑOS
▪ Muestra y comenta de forma
espontánea a compañeros y adultos
de su entorno, lo que ha realizado al
jugar y crear proyectos a través de los
lenguajes artísticos.

CONSTRUYE SU 5 AÑOS ▪ Elige uno de los ▪ Reconoce y Mapa de calor.

“Conociendo mi IDENTIDAD. ▪ Se valora así mismo. ▪ Se reconoce como parte de su objetos participa de las Cuaderno de
▪ Autorregula sus familia, comparte hechos y representativos del actividades y
Perú” momentos importantes de su
campo.
AREA: emociones Perú y registra a prácticas culturales
MIERCOLES 13 DE
PERSONAL historia familiar.
través de dibujos.. de la familia y de la
JULIO 2022.
SOCIAL 4 AÑOS
▪ Se reconoce como miembro de su comunidad en la
SESION 8 familia y comparte hechos y que vive.
momentos importantes de su ▪
historia familiar.

3 AÑOS
▪ Se reconoce como miembro de
su familia y grupo de aula,
identifica a los integrantes de
ambos grupos
▪
CREA PROYECTOS ▪ Explora y experimenta los 5 AÑOS - Escribe o dibuja - Escribe o dibuja
“Los DESDE LOS lenguajes del arte ▪ Muestra sus creaciones y observa las las de acuerdo a su
Mapa de calor.
LENGUAJES ▪ Aplica procesos creativos creaciones de otros. Describe lo que características nivel, para
superhéroes ARTISTICOS. ▪ Socializa sus proceso y ha creado. comunicar sus Cuaderno de
del personaje o campo.
proyectos A solicitud de la docente, manifiesta lo ideas,
del Perú” super héroe
AREA: que le gusta de la experiencia, o de su considerando el
JUEVES 14 DE JULIO COMUNICACIÓN proyecto y del proyecto de otros. elegido y crea propósito
2022. 4 AÑOS un superhéroe o comunicativo y
▪ Muestra y comenta de forma superheroína. los
SESION 9 espontánea a destinatarios.
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EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N° 06 : “ CONOCIENDO MI PERÚ CON ALEGRÍA ”
compañeros y adultos de su entorno, lo
que ha realizado, al jugar y crear
proyectos a través de los lenguajes
artísticos
3 AÑOS
Muestra y comenta de forma espontánea,
a compañeros y adultos de su entorno, lo
que ha realizado al jugar y crear proyectos
a través de los lenguajes artísticos
LEE DIVERSOS ▪ Obtiene información del 5 AÑOS ▪ Presenta un dibujo de Da cuenta de las
“Historia del TIPOS DE TEXTO texto escrito ▪ Dice de que tratara, como continuara o las historias predicciones a partir
Mapa de calor.
EN SU LENGUA como terminara el texto a partir de algunos de la informacion de
Perú” ▪ Infiere e interpreta escuchadas y los textos que le leen, Cuaderno de
MATERNA indicios como el título, las ilustraciones,
VIERNES 15 DE JULIO información del texto palabras, expresiones o sucesos
comparte sus ideas que lee por si mismo o campo.
AREA:
2022.
COMUNICACION escrito significativos que observa o escucha antes o escucha y opina sobre
▪ Reflexiona y evalúa la su contenido..
SESION 10 durante la lectura y realiza por sí mismo a
forma, e contenido y través de un adulto.
contexto del texto
4 AÑOS
escrito
▪ Dice de que tratara, como continuara o
como terminara el texto a partir de las
ilustraciones o imágenes que observa antes
y durante la locura que realiza por sí mismo
o a través de un adulto.

3 AÑOS
Dice de que tratara, como continuara o como
terminara el texto a partir de las ilustraciones
o imágenes que observa antes y durante la
locura que realiza por sí mismo o a través de
un adulto
“Fiestas y CONSTRUYE SU ▪ Se valora así mismo. 5 AÑOS ▪ Crea un elemento de Establece relaciones Mapa de calor.
IDENTIDAD ▪ Autorregula sus ▪ Se reconoce como parte de su familia, decoración para entre el presente y el
tradiciones de comparte hechos y momentos pasado de su Cuaderno de
AREA: emociones usarlo en la campo.
mi Perú PERSONAL ▪ importantes de su historia familiar. comunidad a través de
4 AÑOS celebración de la objetos, situaciones
SOCIAL
 Nombre de la EVIDENCIAS DE CRITERIO DE INSTRUMENT
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EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N° 06 : “ CONOCIENDO MI PERÚ CON ALEGRÍA ”
LUNES 18 DE JULIO ▪ Se reconoce como miembro de su independencia del cotidianas y prácticas
2022. familia y comparte hechos y Perú culturales
momentos importantes de su historia
SESION 11 familiar.

3 AÑOS
▪ Se reconoce como miembro de su
familia y grupo de aula, identifica a los
integrantes de ambos grupos

“Conocemos SE COMUNICA ▪ Obtiene 5 AÑOS ▪ Responde a Se comunica y opina sobre Mapa de calor.
ORALMENTE EN información del ▪ Participa relatos, historias y otros relatos preguntas lo que más le gusto de los
relatos de la tradición oral. Espera su turno relatos populares que
Cuaderno de
SU LENGUA texto oral formuladas acerca campo.
populares” MATERNA ▪ Infiere, interpreta para hablar, escucha mientras su
de los relatos que escucha, desarrollando sus
MARTES 19 DE JULIO interlocutor habla. Pregunta y ideas y manteniéndose por
AREA: información del escuchan
2022. responde lo que le interesa saber y lo lo general en el tema
COMUNICACI texto oral que no ha comprendido con la utilizando un vocabulario
ÓN ▪ Adecua, organiza intención de obtener información de uso frecuente.
SESION 12
y desarrolla el 4 AÑOS apoyándose con gestos y
texto de forma ▪ Participa conversaciones o escucha un lenguaje entendible
coherente y cuentos participa relatos, historias y preguntando y
cohesionada otros relatos de la tradición oral. respondiendo sobre lo que
▪ Utiliza recursos no Fórmula preguntas sobre lo que le le interesa saber.
interesa saber o lo que ha
v verbales y
comprendido o responde a lo que le
paraverbales de
preguntan
forma estratégica
▪ Interactúa 3 AÑOS
estratégicamente ▪ Participa en conversaciones o
con distintos escucha relatos, cuentos leyendas y
locutores otros relatos de la tradición oral.
▪ Reflexiona y Formula preguntas sobre lo que le
evalúa la forma, interesa saber o responde a lo que le
preguntan.
el contenido y
contexto del
texto oral
▪
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APRENDIZAJE EVALUACIÓN
Aprendizaje
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N° 06 : “ CONOCIENDO MI PERÚ CON ALEGRÍA ”
“La historia de ESCRIBE ▪ Obtiene información 5 AÑOS ▪ Registra en un Utiliza dibujos o registra el Mapa de calor.
▪ Escribe por propia iniciativa y a su manera antes o después del lugar
mi comunidad “
DIVERSOS TIPOS del texto escrito. cuadro a través de Cuaderno de
sobre lo que le interesa considera a quien le donde vive, escribiendo a su
DE TEXTOS EN SU ▪ Infiere e interpreta escribirán y para qué lo escribirá, utiliza dibujos y campo.
MIERCOLES 20 DE manera lo que más le
JULIO 2022.
LENGUA información del texto trazos, grafismos, letras ordenadas de escribiendo a su interesa de su comunidad.
MATERNA escrito. izquierda a derecha y sobre una línea manera sobre su
imaginaria para expresar sus ideas o
SESION 13 AREA: ▪ Reflexiona evalúa la comunidad.
COMUNICACIÓN emociones en torno a un tema a través de
forma, el contenido y una nota o carta para reatar una vivencia
el contexto del texto o un cuento.
escrito 4 AÑOS
▪ Escribe por propia iniciativa y a su manera
sobre lo que le interesa, utiliza trazos,
grafismos u otras formas para expresar sus
ideas y emociones a través de una nota.
3 AÑOS
▪ Se reconoce como miembro de su familia
identificando su comunidad.

“¿QUÉ HA CONSTRUYE SU ▪ Se valora así mismo. 5 AÑOS ▪ Elabora una tabla Comparte lo que sabe Mapa de calor.
IDENTIDAD ▪ Autorregula sus ▪ Expresa sus emociones; utiliza palabras, de doble entrada de las anécdotas e
CAMBIADO EN gestos y movimientos corporales e historias acerca de lo
Cuaderno de
AREA: emociones. con información de campo.
EL TIEMPO?” identifica las causas que las originan. qué ha cambiado en
PERSONAL ▪ cómo era antes y
JUEVES 21 DE JULIO Reconoce las emociones de los el tiempo en su
SOCIAL cómo es ahora la comunidad, país y
2022. demás, y muestra su simpatía,
desacuerdo o preocupación. vida de los cómo es ahora,
4 AÑOS peruanos. expresando las
SESION 14
▪ Expresa sus emociones; utiliza palabras, emociones que
gestos y movimientos corporales. aquellas le generan
Reconoce las emociones en los demás,
y muestra su simpatía o trata de
ayudar.
3 AÑOS
▪ Expresa sus emociones; utiliza para ello
gestos, movimientos corporales y
palabras.
Identifica sus emociones y las que observa
en los demás cuando el adulto las nombra.
 Nombre de la EVIDENCIAS DE CRITERIO DE INSTRUMENT
Experiencia de COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑOS EVALUACIÓN OS DE
APRENDIZAJE EVALUACIÓN
Aprendizaje
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N° 06 : “ CONOCIENDO MI PERÚ CON ALEGRÍA ”
“LA FIESTA DE SE COMUNICA ▪ Obtiene 5 AÑOS ▪ Comenta y Mapa de calor.
MI PERU”
ORALMENTE EN información del ▪ Participa en conversaciones, participa en la Se comunica Cuaderno de
SU LENGUA texto oral diálogos o escucha cuentos, celebración de las oralmente con su campo.
VIERNES 22 DE JULIO docente y
2022.
MATERNA ▪ Infiere, interpreta leyendas, rimas, adivinanzas y fiestas patrias
AREA: información del otros relatos de la tradición elaborando compañeros
. preguntando y
SESION 15 COMUNICACI texto oral 4AÑOS cadenetas para
respondiendo sobre
ÓN ▪ Adecua, organiza ▪ Participa en conversaciones o colocarlas en su las actividades que
y desarrolla el escucha cuentos, leyendas, aula realizaran en la
texto de forma adivinanzas y otros celebración de las
coherente y 3 AÑOS fiestas patrias.
cohesionada ▪ Participa en conversaciones o
▪ Utiliza recursos no escucha cuentos, leyendas y
v verbales y otros relatos de la tradición
paraverbales de
forma estratégica
▪ Interactúa
estratégicamente
con distintos
locutores
▪ Reflexiona y
evalúa la forma,
el contenido y
contexto del
texto oral
▪
IV. SECUENCIA DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE:
V. VALOR DE LA SEMANA:
Respeto a la identidad cultural
VI. CALENDARIO CIVICO Y COMUNAL:
06/07 Día del Maestro
11/07Día Internacional de la población y el poblamiento de territorio
27/07 Balance de la gestión, revisión y ajuste d ellos instrumentos de gestión
28/07 Día de la Proclamación de la independencia del Perú
VII. ACTIVIDADES PLANIFICADAS DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA:
Homenaje al maestro
II Jornada de reflexión
Participación en la semana patriótica
Proclamación de la Independencia del Perú

VIII. DURACIÓN:
Del 04 de JULIO al 22 DE JULIO DEL 2022.
IX. MATERIALES BASICOS Y RECURSOS A UTILIZAR
Currículo Nacional de Educación Básica, CNEB, 2019 (Minedu)
Guía Docente para la Aplicación Curricular de la Experiencias de Aprendizaje.
Guía de Orientación para desarrollar proyectos de aprendizaje en educación inicial, Asociación, editorial DIONICIO
2021.
La planificación en la Educación Inicial. Guía de orientaciones, Amauta Impresiones Comerciales S. A. C. 2019
El juego simbólico en la hora del juego libre de sectores, Amauta Impresiones Comerciales S. A. C. 2019
Orientaciones para el docente.
Guías o Recursos
Orientaciones Pedagógicas para el Servicio Educativo de Educación Básica durante el año 2022 en el Marco de la Emergencia
Sanitaria por el Coronavirus COVID-19 vigente.

Vº Bº DIRECCIÓN PROFESORA DE AULA