4to. Proceso

SISTEMA REGIONAL DE EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES - 2013
PRUEBA DE PROCESO DEL CUARTO GRADO
ORIENTACIONES PARA LA CALIFICACIÓN DE LA PRUEBA DE PROCESO DE

MATEMÁTICA DEL CUARTO GRADO DE PRIMARIA.
(PARA USO EXCLUSIVO DEL DOCENTE)
La prueba de Matemática para el cuarto grado consta de 24 ítems.

La duración de la prueba es aproximadamente 90 minutos.
Las respuestas correctas son las siguientes:
Pregunta 1: Alternativa correcta: ( c )
Pregunta 2: Alternativa correcta ( b )
Pregunta 3: Alternativa correcta: ( b )
Pregunta 4: Debe dividir la figura en las partes que indica el denominador de
cada fracción y luego pintar las partes que indica el numerador
Pregunta 5: Alternativa correcta ( c )
Pregunta 7: Debe dibujar los billetes de las denominaciones indicadas y que
sumen S/.300
Pregunta 8: Debe colocar las equivalencias según las unidades de medida
señaladas
Pregunta 10: Debe demostrar mediante un gráfico que 6x 4 significa que hay
6 conjuntos de 4 elementos cada uno.
Pregunta 16: Debe completar la tabla con las equivalencias de cada unidad
de medida señalada.
Pregunta 19: Debe trasladar el rectángulo según las indicaciones
Pregunta 20: Debe trasladar la figura ABCDE según las nuevas coordenadas
A’ (7;7) B’ (10;7) C’ (9;6) D’ (10;5) E’ (7;5)
Pregunta 21: La regla de traslación sería 7 , 4
Pregunta 23: Debe elaborar el gráfico de barras según los datos de la tabla.
Pregunta 24: Debe dibujar un gráfico de líneas.
1 Cuarto Grado
Sigue
adelante
MATRIZ DE PRUEBA DE PROCESO DEL ÁREA DE MATEMÁTICA CUARTO GRADO
NÚMERO Y OPERACIONES
COMPETENCIA:
ESTÁNDAR
CARTEL
CAPACIDADES NIVEL Nº NIVEL Nº
PROCESO COMPL PREGUN SALIDA COMPLEJI PREGUN
EJIDAD TA DAD TA
Escribe cantidades de hasta cuatro cifras, en forma, Aplica diversas estrategias de cálculo escrito para resolver
MATEMATIZAR gráfica (recta numérica, el tablero de valor posicional, C 1 problemas multiplicativos con números naturales hasta C 1
etc.) y simbólica. cuatro cifras.
REPRESENTAR Usa la descomposición aditiva y equivalencias de Diseña una estrategia para resolver situaciones
números hasta cuatro cifras en centenas, decenas y B 2
problemáticas que implican el uso de dibujos, cuadros,
B 2
COMUNICAR esquemas, gráficos.
unidades para resolver situaciones problemáticas.
ELABORAR Utiliza los signos >, < o = para comparar números Demuestra que la división y la multiplicación son
A 3 A 3
ESTRATEGIAS naturales hasta cuatro cifras. operaciones inversas.
UTILIZAR
Expresa fracciones usuales (con denominadores 2, Resuelve operaciones con fracciones usuales en
4, 8, 5, 10, 3 y 6), en regletas, base diez, dominós, C 4 situaciones cotidianas que implican las acciones de agregar, C 4
EXPRESIONES etc.) en forma gráfica y simbólica. quitar, juntar, separar.
Establece relación entre expresiones simbólicas y Utiliza sus propias estrategias para resolver situaciones
SIMBÓLICA fracciones usuales para expresar la medida de la problemáticas aditivas de cambio que implican el uso de 5
B 5 gráfico (dibujos, cuadros, esquemas, gráficos, recta B
masa de un objeto (1/2 kg, ¼ kg), de tiempo (1/2 h,
ARGUMENTAR numérica.
¼ h) en la resolución de situaciones problemáticas.
Usa los signos para comparar diferentes Usa diversas estrategias de cálculo escrito, para resolver
A 6 A 6
expresiones fraccionarias. situaciones problemáticas aditivas de combinación1, con
fracciones usuales de diferente denominador.
2 Cuarto Grado
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CAMBIO Y RELACIONES
COMPETENCFA
CAPACIDADES
CARTEL
NIVEL NIVEL Nº
Nº
PROCESO COMPLEJI
PREGUNTA SALIDA COMPLEJI PREGUN
DAD DAD TA
Describe la relación de cambio entre dos magnitudes Describe la relación de cambio entre dos magnitudes y
MATEMATIZAR
y expresa sus conclusiones. C 7 expresa sus conclusiones. C 7
REPRESENTAR Halla la relación de equivalencia entre unidades de Halla la relación de equivalencia entre unidades de
tiempo (1día=24 horas, ½ día =12 horas, 1½ día =36 B 8 cambio monetario (1 nuevo sol = 10 monedas de B 8
COMUNICAR horas). 10 céntimos= 5 monedas de 20 céntimos).
Completa los valores que faltan en una tabla de Completa los valores que faltan en cuadros que
ELABORAR
ESTRATEGIAS
proporcionalidad directa. A 9 presentan relaciones de equivalencias. A 9
Emplea material concreto para expresar la Usa material concreto para expresar la equivalencia
UTILIZAR
equivalencia entre expresiones multiplicativas. C 10 entre expresiones de división. 10
EXPRESIONES Identifica la equivalencia de dos expresiones aditivas Señala la equivalencia de dos expresiones
como una igualdad, usando íconos. B 11 multiplicativas como una igualdad, usando íconos o B 11
SIMBÓLICA dibujos.
Aplica estrategias heurísticas de cálculo con Aplica estrategias heurísticas de cálculo con
ARGUMENTAR
operaciones aditivas para encontrar el valor del operaciones multiplicativas para encontrar el valor del
término desconocido de una igualdad. A 12 término desconocido de una igualdad. A 12
3 Cuarto Grado
Sigue
adelante
GEOMETRIA Y MEDICIÓN
COMPETENCIA: Resuelve y formula problemas con perseverancia y actitud exploratoria, cuya solución requiera de las relaciones entre elementos de polígonos
regulares y sus medidas: áreas y perímetros, e interpreta sus resultados y los comunica utilizando lenguaje matemático.
Interpreta y valora la transformación de figuras geométricas en distintos aspectos del arte y diseño.
CARTEL
CAPACIDADES NIVEL
Nº
NIVEL Nº
PROCESO COMPLEJI
DAD DAD TA
Halla el área de rectángulos, cuadrados. Halla el área de figuras compuestas.
Resuelve problemas C 13 C 13
que implican el cálculo Resuelve problemas referidos al cálculo de áreas Resuelve problemas referidos al cálculo de áreas de
de áreas de de rectángulos y cuadrados. B 14 rectángulos y cuadrados. B 14
rectángulos, cuadrados
Resuelve problemas referidos al área de figuras Resuelve problemas referidos al área de figuras compuestas.
y figuras compuestas.
compuestas. A 15 A 15
Determina equivalencias entre diferentes Determina equivalencias entre diferentes unidades de
Resuelve y formula
unidades de medición en situaciones de la C 16 medición en situaciones de la vida cotidiana. C 16
vida cotidiana.
problemas que
Resuelve problemas referidos a diferentes Resuelve problemas referidos a diferentes unidades de
requieren diferentes unidades de medición. B 17 medición. B 17
unidades de medición. Completa el enunciado de problemas que requieren Completa el enunciado de problemas que requieren diferentes
diferentes unidades de medición. A 18 unidades de medición. A 18
Realiza la traslación de figuras básicas a partir de Realiza la ampliación de figuras básicas a partir de
coordenadas dadas.
C 19 coordenadas dadas.
C 19
Interpreta y representa Realiza la traslación de figuras compuestas en el Realiza la ampliación de figuras compuestas en el plano
la traslación de figuras plano cartesiano. B 20 cartesiano.
17 17 B 20
compuestas.
Halla la regla de traslación para hallar nuevas Halla la regla de ampliación para hallar nuevas coordenadas.
coordenadas. A 21 A 21
4 Cuarto Grado
Sigue
adelante
ESTADÍSTICA
COMPETENCIA: Resuelve problemas con datos estadísticos, de su entorno y comunica con precisión la información obtenida mediante tablas y gráficos.
CARTEL
CAPACIDADES NIVEL
Nº
NIVEL Nº
PROCESO COMPLEJI
DAD DAD TA
Interpreta y elabora Obtiene información a partir de la relación entre Obtiene información a partir de la relación entre variables de
tablas de doble variables de un gráfico de barras. C 22 un gráfico de líneas. C 22
entrada, gráfico de Representa información numérica en gráfico de Representa información numérica en pictogramas en relación
barras, de líneas y
barras en relación a situaciones cotidianas. B 23 a situaciones cotidianas. B 23
pictogramas, con Elabora gráfico de líneas a partir de información Elabora gráfico de líneas a partir de información numérica en
relación a situaciones numérica en tablas de doble entrada. A 24 tablas de doble entrada. A 24
cotidianas.
5 Cuarto Grado
Sigue
adelante
GERENCIA REGIONAL DE EDUCACIÓN
DIRECCIÓN DE GESTIÓN PEDAGÓGICA
EDUCACIÓN PRIMARIA
GOBIERNO REGIONAL
AREQUIPA
PRUEBA DE PROCESO MATEMÁTICA 2013

CUARTO GRADO DE PRIMARIA
DATOS DEL ESTUDIANTE:

APELLIDOS:
NOMBRES:
SECCIÓN: FECHA:
I.E. 6 Cuarto Grado
Sigue
adelante
1) Señala que niño tiene el número menor.
Luis Ana Ángel
3U 9C 2UM 4D 9U 6C 2D 3UM Dos mil trescientos

catorce
a) Ana
b) Luis
c) Ángel
2) Escribe su equivalencia de:
7UM = …………… C
50 C = …………… D
a) 700 C ; 50 D
b) 70 C; 500 D
c) 7000 ; 5000 D
3) Observa los valores de: a = 50 b = 100 c = 20 d = 90
Reemplaza cada letra por su valor, resuelve las operaciones indicadas y

compara los resultados colocando el signo >, <, = según corresponda y
leyendo de izquierda a derecha:
aXc dXb
a) Mayor
b) Menor
c) Igual
7 Cuarto Grado
Sigue
adelante
4) Pinta el espacio de cada figura, según la indicación de la fracción:
5) Juan es un niño que le gusta leer después de hacer sus tareas: De

lunes a viernes lee hora diaria, los sábados y domingos lee de hora
al día. ¿Cuánto tiempo lee sus libros preferidos en una semana?
a) 2 ½ h
b) 3h
c) 4h
6) María compra de un pastel y Elena compra del mismo pastel

¿Cuál de ellas compró más pastel?
a) María
b) Elena
c) Compraron igual porción
8 Cuarto Grado
Sigue
adelante
7) Necesito cambiar S/. 300 en billetes de S/. 100; de S/. 20; y de S/. 50
Dibuja en el recuadro los billetes que recibo al hacer el cambio.
8) Establece la relación de equivalencia y completa la tabla.
2 kg = …….. gramos
hora =
…….. minutos
…………. Km = 2000 metros
9) En una picantería se venden cuyes en la siguiente proporción:
Cuy
1 2 3 4 5 6
chactado
Costo S/ 50 75 100
¿Cuál es el costo de cada cuy?
¿Cuánto se pagará por 6 cuyes?
a) S/. 50 y S/. 125

b) S/. 25 y S/. 150
c) S/. 30 y S/. 120
10) Demuestra mediante gráfico la siguiente expresión:
6 x 4 = 24
9 Cuarto Grado
Sigue
adelante
11) Reemplaza cada ícono por el valor indicado y señala si las

expresiones son falsas (F) o verdaderas (V).
=5 = 15 =6 =4
a)  +  =  -  b)  +  =  - 
a) F F
b) F V
c) V V
12) Compro un toro en S/. 1250. ¿En cuánto debo venderlo para ganar
S/. 620?
a) S/. 670
b) S/. 1270
c) S/. 1870
13) Halla el área de las regiones no sombreadas, sabiendo que cada

cuadrado es igual a 1m2
a) 4m2 y 6 1/4m2
b) 5m2 y 8m2
c) 4m2 y 7 1/2m2
14) ¿Cuál es el área de una habitación que de ancho mide 8 metros y de

largo mide el doble?
a) 4 m2
b) 128 m2
c) 64 m2
10 Cuarto Grado
Sigue
adelante
15) ¿Cuál es el área de la región sombreada, sabiendo que el lado del

cuadrado mide 4 m?
a) 16 m2
b) 8m2
c) 32m2
16) Completa las equivalencias:
2 Km = ________ metros
4h = ________ minutos
3000 kg = ________ toneladas
4 meses = ________ días
17) Mi padre lleva en su camión 4 toneladas de papas para venderlas

en el terminal papero, si vende cada kilogramo a S/. 2. ¿Cuánto
recibe por la venta de dos toneladas de papas?
a) S/. 2 000
b) S/. 4 000
c) S/. 8 000
18) Juana compra algunos metros de cinta para hacer un trabajo, si

después de prestarle 500 cm. a su hermana le queda 300 cm.
Identifica la pregunta que se haría para que el problema esté
completo.
a) ¿Cuántos centímetros de cinta le queda a Juana?
b) ¿Cuánto le costó la cinta a Juana?
c) ¿Cuántos metros de cinta compró Juana?
11 Cuarto Grado
Sigue
adelante
19) Traslada el rectángulo 5 → 2 ↑
20) Desplaza la figura según la indicación dada y señala las nuevas

coordenadas:
6 → 3↑
21) Halla la regla de traslación del rectángulo A’B’C’D’
12 Cuarto Grado
Sigue
adelante
22) En el siguiente gráfico de barras está expresado el número de niños

que asistieron al desfile escolar por fiestas patrias.
Responde: ¿Cuántos niños de 6° asistieron más que los niños de 4°?

a) 35 niños
b) 15 niños
c) 55 niños
23) Con los datos de la tabla elabora un gráfico de barras.
Días N° de pollos vendidos

Lunes 200
Martes 300
Miércoles 100
Jueves 400
Viernes 200
Sábado 1000
Domingo 1100
13 Cuarto Grado
Sigue
adelante
24) El cuadro de doble entrada muestra la preferencia de un grupo de

niños por un deporte.
Deporte Conteo N° de niños

favorito
Vóley IIIII II 7
Fútbol IIIII I 6
Básquet IIII 4
Atletismo III 3
Elabora con estos datos un gráfico de líneas.
¡Felicitaciones! Tarea cumplida
14 Cuarto Grado
Sigue
adelante

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SISTEMA REGIONAL DE EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES - 2013

PRUEBA DE PROCESO DEL CUARTO GRADO

ORIENTACIONES PARA LA CALIFICACIÓN DE LA PRUEBA DE PROCESO DE

La prueba de Matemática para el cuarto grado consta de 24 ítems.

MATRIZ DE PRUEBA DE PROCESO DEL ÁREA DE MATEMÁTICA CUARTO GRADO

PRUEBA DE PROCESO MATEMÁTICA 2013

DATOS DEL ESTUDIANTE:

1) Señala que niño tiene el número menor.

Luis Ana Ángel

3U 9C 2UM 4D 9U 6C 2D 3UM Dos mil trescientos

2) Escribe su equivalencia de:

3) Observa los valores de: a = 50 b = 100 c = 20 d = 90

Reemplaza cada letra por su valor, resuelve las operaciones indicadas y

4) Pinta el espacio de cada figura, según la indicación de la fracción:

5) Juan es un niño que le gusta leer después de hacer sus tareas: De

6) María compra de un pastel y Elena compra del mismo pastel

8) Establece la relación de equivalencia y completa la tabla.

…………. Km = 2000 metros

9) En una picantería se venden cuyes en la siguiente proporción:

¿Cuál es el costo de cada cuy?

¿Cuánto se pagará por 6 cuyes?

a) S/. 50 y S/. 125

10) Demuestra mediante gráfico la siguiente expresión:

11) Reemplaza cada ícono por el valor indicado y señala si las

=5 = 15 =6 =4

13) Halla el área de las regiones no sombreadas, sabiendo que cada

14) ¿Cuál es el área de una habitación que de ancho mide 8 metros y de

15) ¿Cuál es el área de la región sombreada, sabiendo que el lado del

16) Completa las equivalencias:

17) Mi padre lleva en su camión 4 toneladas de papas para venderlas

18) Juana compra algunos metros de cinta para hacer un trabajo, si

a) ¿Cuántos centímetros de cinta le queda a Juana?

b) ¿Cuánto le costó la cinta a Juana?

c) ¿Cuántos metros de cinta compró Juana?

19) Traslada el rectángulo 5 → 2 ↑

20) Desplaza la figura según la indicación dada y señala las nuevas

21) Halla la regla de traslación del rectángulo A’B’C’D’

22) En el siguiente gráfico de barras está expresado el número de niños

Responde: ¿Cuántos niños de 6° asistieron más que los niños de 4°?

23) Con los datos de la tabla elabora un gráfico de barras.

Días N° de pollos vendidos

24) El cuadro de doble entrada muestra la preferencia de un grupo de

Deporte Conteo N° de niños

Elabora con estos datos un gráfico de líneas.

¡Felicitaciones! Tarea cumplida

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