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ACTIVIDAD N°5
DATOS INFORMATIVOS:

 Grado y sección:

 Profesor (a):

 Duración:

 Fecha: Lunes 05 de setiembre del 2022

ÁREA: COMUNICACIÓN

1. COMPETENCIAS A EVALUAR:

PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE
Competencias y Instrumento
Área Denominación Desempeños Criterios de evaluación
capacidades de evaluación
Enfoque transversal: ENFOQUE AMBIENTAL/ BÚSQUEDA DE LA EXCELENCIA
C Exponen sobre los Se comunica oralmente en - Participa en diversos  Participa en diversas Lista de
recursos de su lengua materna. intercambios orales situaciones cotejos.
nuestra localidad: - Obtiene información del alternando roles de hablante comunicativas,
la luz texto oral. y oyente, formulando
Diagrama de intercambiando
- Infiere e interpreta preguntas, explicando sus
llaves. diversos roles.
información del texto respuestas y haciendo
oral. comentarios relevantes al  Intercambia
tema. Recurre a normas y comunicativamente
- Adecúa, organiza y
modos de cortesía según el como el turno de
desarrolla las ideas de
contexto sociocultural. palabra y la escucha
forma coherente y
cohesionada. - Opina como hablante y activa, y reconociendo
oyente sobre ideas, hechos y la información verbal
- Utiliza recursos no
temas de los textos orales,
verbales y paraverbales más destacada y
del ámbito escolar, social o
de forma estratégica. algunos recursos no
de medios de comunicación,
- Interactúa a partir de su experiencia y verbales de las
estratégicamente con del contexto en que se intervenciones orales.
distintos interlocutores. desenvuelve.
Reflexiona y evalúa la
forma, el contenido y
contexto del texto oral

2. ESTRATEGIAS:

EVIDENCIA:
Exposición.

INICIO

 Observan: https://www.youtube.com/watch?v=vvi-PCDoTR0

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4°Setiembre/1
 __________________________________________________________________________________________

 Luego, conversan: ¿De qué trata el video? ¿Qué nos permite observar los objetos? ¿Qué ideas
podemos resaltar del video? ¿Qué relación tiene la luz con la energía? ¿Cómo podemos explicar
sobre este tema a nuestros compañeros? Los guiamos para que respondan: LA EXPOSICIÓN.
 Se comparten las respuestas, respetando los turnos.
 Se pregunta ¿Qué esquema podemos utilizar para exponer sobre la Luz?
 El reto a lograr el día de hoy es:
Reto:

Expone sobre los recursos de la localidad como la luz utilizando

diagramas de llaves.
 Recordamos las siguientes recomendaciones:
 Cumplir con las condiciones de bioseguridad.
 Tener sus materiales educativos.
 Seguir las indicaciones de la maestra(o).
 Cumplir y enviar las evidencias.
DESARROLLO

ANTES DE LA EXPOSICIÓN

 Observan una historieta sobre algunos sentimientos que tienen los estudiantes durante las
exposiciones.
Exponer es ¡horrible!, ¡me sudan las
manos, me tiemblan las piernas y no sé
qué decir!, ¡qué horror!

¡Exponer es divertido! Sólo necesitas

preparar bien tu tema y ensayar para
vencer los nervios. ¡Ya verás qué bien se
siente demostrar todo lo que sabes y que
los demás te presten atención!

 Explicamos en que consiste la exposición:

Exponer es:
 Explicar un tema.
 Transmitir información de forma atractiva.

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4°Setiembre/2
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 Analizan información sobre el diagrama de llaves sobre el tema:

Tantos como sean necesarios

(dependiendo del tema)
llave
Subtema contenido
Subtema subtema
Deben ser
enunciados o ideas
Tema subtema contenido concretas
Principal
Subtema contenido

Huaycos
Sismos temblores
Desastres inundaciones terremotos
Naturales maremotos

 Practicamos con las palabras del recuadro y elaboramos un esquema del Aparato Digestivo.

Aparato Digestivo
boca estómago intestino grueso
intestino delgado esófago ano

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4°Setiembre/3
 __________________________________________________________________________________________

 Los estudiantes leen información sobre los recursos naturales, que les será de utilidad para elaborar
sus esquemas y su posterior exposición.
LOS RECURSOS NATURALES
Se producen de forma natural, lo que significa que los humanos no pueden hacer recursos naturales, pero si
usarlos y modificarlos para su beneficio.
Muchos materiales utilizados en los objetos hechos por el hombre son los recursos naturales.
Ejemplos:
El aire Los animales Petróleo El agua

Produce energía eólica Producen alimentos Producen alimentos Vital para la vida, aseo,
(leche, queso) y ropa (leche, queso) y ropa energía hidroeléctrica
(lana, cuero) (lana, cuero)
 Preparan una exposición sobre los recursos naturales y la luz.

DURANTE LA EXPOSICIÓN
 Se dan pautas necesarias para evitar el miedo al público que los estudiantes pueden seguir.
¿LE TIENES MIEDO AL PÚBLICO?
No debes sentir temor, el público puede ser tu mejor aliado, sólo debes mantenerlo interesado en lo
que tienes que decir. Para lograrlo sigue estos pasos:
1° Prepárate bien, investigando adecuadamente el tema.
2° Habla en voz alta, variando la entonación.
3° Refuerza tus palabras con gestos, mímicas y desplazamientos.
4° Muestra seguridad en tus opiniones.
5° Apoya tu exposición con imágenes, mapas, dibujos, etc.
 Es una buena idea realizar uno o más ensayos antes de enfrentarte al público, para ello puedes pedir
el apoyo de tu familia o tus mejores amigos. Ellos podrán ayudarte a descubrir y corregir tus errores,
así te sentirás más seguro de ti mismo y tus conocimientos.
 También es importante que prepares por escrito tu exposición tomando en cuenta tres partes
fundamentales.
a. Introducción
Incluye la presentación del tema y una breve explicación de la idea principal.
b. Cuerpo o desarrollo
Contiene toda la información que deseas transmitir, empleando la idea principal. No olvides incluir
ejemplos, comparaciones y anécdotas para mantener el interés de tu auditorio.
c. Conclusión
Es un resumen de lo expuesto, resaltando el mensaje y tu opinión personal sobre el tema.
¡EXPONEMOS CON ALEGRIA!

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4°Setiembre/4
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DESPUÉS DE LA EXPOSICIÓN

 Ahora, presentada tu exposición, califícate coloreando los círculos.

Muy Bien Bien Tengo que
mejorar...
¿Prestaste atención a tus compañeros mientras
exponían?
¿Pronunciaste con voz alta y clara para que tus
compañeros pudieran oírte?
¿Seguiste un determinado orden en tu exposición?
¿Expusiste mirando a tus compañeros en todo momento?
¿Realizaste gestos y desplazamientos oportunos?

CIERRE

 Comparte su propuesta con sus compañeros.

 Reflexionan respondiendo las preguntas:
 ¿Qué aprendiste?
 ¿Cómo lo aprendiste?
 ¿Para qué te servirá lo aprendido?

Reflexiono sobre mis aprendizajes

En la mesa redonda tome en cuenta: SI NO

1. ¿Se realizaron las preguntas empleando un volumen adecuado de voz y
demostrando seguridad?
2 En la presentación, ¿se expresó con claridad quién era el moderador y
cuál era el motive en la exposición?
3. En el cierre de la mesa redonda, ¿se hizo un comentario relacionado con
las respuestas más importantes?
—
4. En la mesa redonda se utilizó et cuestionario de preguntas y se siguió el
hilo de la exposición?

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4°Setiembre/5
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FICHAS
1. Completa la siguiente definición utilizando las palabras del cuadro,

Público investigación tema realizado

LA EXPOSICIÓN ORAL

Consiste en hablar en sobre un

determinado del que previamente se ha una

2. Marca un ✔ la frase que no pertenece a los pasos para una buena exposición.

Prepara tu exposición

no realices preguntas

no te alargues demasiado

utiliza materiales de apoyo

3. UNA CON LÍNEA SEGÚN CORRESPONDA LA ESTRUCTURA DE LA EXPOSICIÓN ORAL

• La extensión del “cuerpo” de las ideas que se desean transmitir,

con sus complicaciones, sus particularidades y los detalles que
completen la información es decir es la parte concreta de la
exposición.
INTRODUCCIÓN O
APERTURA
• Es la parte donde se resume lo expuesto hasta entonces,
DESARROLLO explicitando lo que a partir de todo ello puede inferirse, nuevas ideas
que de ello se desprenden o la importancia del tema para futuras
investigaciones.
CONCLUSIÓN O CIERRE
• Ofrece conocimientos previos o más sencillos que luego serán
necesitados, o un abordaje inicial a partir del cual empezará a
construirse el contenido de la exposición.

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4°Setiembre/6
 __________________________________________________________________________________________

INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

LISTA DE COTEJOS

Se comunica oralmente en su lengua materna.

- Obtiene información del texto oral.
- Infiere e interpreta información del texto oral.
- Adecúa, organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y cohesionada.
- Utiliza recursos no verbales y paraverbales de forma estratégica.
- Interactúa estratégicamente con distintos interlocutores.
- Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto oral
Criterios
Participa en Intercambia
diversas situaciones comunicativamente
comunicativas, como el turno de
intercambiando palabra y la escucha
diversos roles. activa, y
reconociendo la
Nº Nombres y Apellidos de los estudiantes información verbal
más destacada y
algunos recursos no
verbales de las
intervenciones
orales.
No lo No lo
Lo hace Lo hace
hace hace
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10

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4°Setiembre/7
 __________________________________________________________________________________________

ÁREA: PERSONAL SOCIAL

1. COMPETENCIAS A EVALUAR:

PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE
Competencias y Instrumento
Área Denominación Desempeños Criterios de evaluación
capacidades de evaluación
Enfoque transversal: ENFOQUE AMBIENTAL/ BÚSQUEDA DE LA EXCELENCIA
PS Uso responsable Gestiona responsablemente - Identifica y describe las Uso responsable de los Lista de
de los recursos el espacio y el ambiente. principales áreas naturales recursos naturales. cotejos.
naturales. - Comprende las protegidas de su localidad o
relaciones entre los región, e investiga sobre los
elementos naturales y beneficios y servicios
sociales. ambientales que estas
- Maneja fuentes de otorgan a los seres
información para humanos, y sobre el impacto
comprender el espacio que estos tienen para su
geográfico y el ambiente. sostenibilidad.
- Genera acciones para
conservar el ambiente
local y global.

2. ESTRATEGIAS:

EVIDENCIA:
Esquemas sobre el uso responsable de recursos naturales.

INICIO

 Observan https://www.youtube.com/watch?v=O406sA2cuZs

 Comentan: Según el video ¿Qué está pasando con los recursos naturales? ¿Estamos haciendo un
buen uso de ellos? ¿Por qué debemos de cuidar los recursos naturales?
 Responden ¿Cómo podemos ser responsable con los recursos naturales?
 El reto a lograr el día de hoy es:
Reto:

Utilizar responsablemente los recursos naturales.

 Recordamos las siguientes recomendaciones:

 Tener sus materiales educativos.

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4°Setiembre/8
 __________________________________________________________________________________________
 Tener en cuenta los protocolos de bioseguridad.
 Seguir las indicaciones de la maestra(o).
 Cumplir y enviar las evidencias.

DESARROLLO

PROBLEMATIZACIÓN

¡Cuánto sé!
¿Qué observas en las imágenes?

__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________

¿Qué son recursos naturales?

__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________

¿Habrá recursos naturales que se acaban o todos duran para siempre?

__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________

ANÁLISIS DE LA INFORMACIÓN

 Revisamos información sobre los recursos naturales:

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4°Setiembre/9
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RECURSOS NATURALES
Los recursos naturales es todo lo que usas de la naturaleza para poder satisfacer tus necesidades. Por ejemplo : el
aire, el agua, el sol, la flora, la fauna, el petróleo y todo lo que puedas encontrar en la naturaleza.
Clasificación: Considerando sus posibilidades de recuperación o regeneración, los recursos naturales se han
clasificado en inagotables, renovables y no renovables.
1. Los recursos inagotables: son los que se encuentran en cantidades abundantes y se recuperan por si
mismos, mediante ciclos naturales, conocidos como ciclos de la materia. Entre ellos podemos mencionar la
energía solar, el agua y el aire.
a) La energía solar: Es la principal forma de energía que la tierra recibe del sol. Permite la vida sobre la
tierra, ya que es utilizada en la fotosíntesis por las plantas para la elaboración de alimentos.
Actualmente, el hombre esta utilizando directamente la energía solar. Por ejemplo, se utilizan los
paneles solares para obtener energía eléctrica o para poner en funcionamiento máquinas.
b) El aire: Está constituido por una mezcla de gases (oxigeno, CO 2), éstos gases son imprescindibles para
procesos vitales como la fotosíntesis y la respiración.
La utilización de aire como recurso se relaciona con las más diversas actividades humanas: posibilita la
combustión en los motores de la maquinaria industrial y, utilizando la energía del viento (energía
eólica), se puede producir energía eléctrica.
c) El agua: Es un compuesto imprescindible para la vida. Se encuentra en todos los seres vivos y participa
en todos sus procesos vitales. Además constituye las 3/4 partes de la superficie del planeta pero solo el
3% de esa agua puede ser utilizada para nuestro consumo y en las actividades agrícolas e industriales.
2. Los recursos renovables: Son todos los que tienen la capacidad de reproducirse o recuperarse; se
encuentran en la naturaleza en cantidades limitadas. Al ser utilizados se debe tener en cuenta el tiempo de
regeneración; de lo contrario podrían agotarse. Son recursos renovables el suelo, la flora y la fauna.
a) El suelo: Es la parte superficial del planeta y se origina a partir de las rocas.
b) La Flora: Es el conjunto de plantas de una región. Es un recurso renovable que utilizamos como fuente
de alimentos y materia prima para la industria; madera, tintes, resinas, medicinas. También tiene un
valor estético, pues embellece los lugares.
c) La Fauna: Es el conjunto de animales que habitan en un territorio.
3. Los recursos no renovables: Se les llama así porque se agotan una vez que son utilizados por el hombre.
Los minerales son recursos no renovables. Forman parte de la geósfera (capa sólida de la tierra). Los
minerales acumulados en grandes cantidades en un lugar forman los yacimientos. La formación de un
yacimiento demora millones de años.
Los recursos naturales
El hombre siempre ha utilizado los recursos minerales. Con ellos fabrica herramientas, armas, utensilios y
adornos como collares, brazaletes y vasos ceremoniales.
El mineral más utilizado actualmente es el petróleo.
Son:
 Completa el siguiente esquema:

Se dividen en:

Por ejemplo: Por ejemplo:

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4°Setiembre/10
 __________________________________________________________________________________________

 Investiga y escribe:
Menciona cinco recursos naturales renovables y cinco no renovables.

__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________

¿Qué recurso natural no renovable está en peligro de agotarse? ¿Por qué?

__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________

¿Qué sucedería si un recurso natural renovable se explota indiscriminadamente?

__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________

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4°Setiembre/11
 __________________________________________________________________________________________

TOMA DE DECISIONES

 Lee el siguiente texto:

Importancia de los recursos naturales
Los recursos naturales adquieren un valor económico cuando son explotados apropiadamente; es decir,
cuando se convierten en riqueza.
Un país con abundantes recursos naturales, pero que no los explota, seguirá siendo un país pobre. Pero, es muy
importante tener en cuenta que la explotación de los recursos debe ser racional; es decir, cuidando que estos no
se depreden ni se agoten.

 Pongo en práctica lo aprendido.

Indicaciones
Vas a resolver las fichas de trabajo que se le ofrecen con mucho orden, aseo y
atención.
Tu papá o tu mamá te pueden guiar en lo que necesites. Recuerda hacerlo con
calma y tranquilidad.

1. Observe, arrastre la imagen dentro de la columna que considere que es USO RACIONAL O
IRRACIONAL DE LOS RECURSOS NATURALES

USO IRRACIONAL USO RACIONAL DE

DELOS LOS RECURSOS
RECURSOS NATURALES
NATURALES

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4°Setiembre/12
 __________________________________________________________________________________________
CIERRE

 Comparte su propuesta con sus compañeros.

 Reflexionan respondiendo las preguntas:
 De todo lo aprendido ¿Qué incorporarías a tu vida diaria?
 ¿Cómo lo aprendiste?
 ¿Para qué te servirá lo aprendido?

Reflexiono sobre mis aprendizajes

 Ahora te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido. Para hacerlo completa la siguiente tabla:
Mis aprendizajes Lo logré Lo estoy ¿Qué necesito
intentando mejorar?

¿Cómo reconocemos la importancia de los

recursos naturales?
¿Cómo identificamos los recursos
naturales?
¿Ejemplificamos como usar
responsablemente los recursos naturales?

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4°Setiembre/13
 __________________________________________________________________________________________

FICHAS
1. Resuelve con atención esta actividad.

El agua potable es como sabes, un recurso escaso. Por eso hay que ahorrarla. Escribe en los espacios
posibles estrategias de ahorro del agua en tu casa

2. Une con una línea la imagen de la izquierda donde corresponda

Uso racional de los

recursos naturales

Uso desmedido de
los recursos

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4°Setiembre/14
 __________________________________________________________________________________________
3. Une con una línea cada grupo de productos con el recurso natural del que se obtienen

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4°Setiembre/15
 __________________________________________________________________________________________
REFORZAMIENTO

1. Une con una línea cada recurso natural con las imágenes representa

Agua Suelo Aire

2. Selecciona el medio de transporte que puede contribuir a mejorar la calidad del aire.

3. Resuelve la sopa de letras

Z U T B Z K F Ñ X S
K C E I E M J Y N T
Ñ J A S A R H S M O Fauna
S O L O K Z I D V E Flora
Agua
F Z T P J N L A C T
Aire
A X F V N F X O Ñ N Sol
U T F G A K N R V P Suelo
N M Y V U R N Z D Ñ
A M B Ñ X C O Z Z S
W C U F S T C L W L
R D V A U B G T F Ñ
J M B G E Y Z S J L
J F C U L M E V N S
A E M A O J Ñ U S W
O D O N T F D A W L

_____________________________________________________________________________________________
4°Setiembre/16
 __________________________________________________________________________________________
4. Selecciona la letra V si os verdadero y F si es falso.

 Los recursos naturales no pueden sor producidos por el hombre

F V
 Los recursos renovables son los recursos que pueden volver a crecer
F V
 Los recursos no renovables nunca se terminan
F V
 Los alimentos nos ayudan a enfermarnos, no nos dan energía
F V
 Los seres vivos para poder caminar, trabajar y crecer necesitan energía
F V

5. Selecciona el inciso correcto.

 Los recursos naturales se clasifican en tres grupos que son:

a) Recursos renovables, no renovables y animales
b) Recursos renovables, no renovables y perennes o inagotables.
c) Recursos renovables, no renovables y vegetales

6. Los alimentos por su origen se clasifican en:

a) Aminal. vegetal y mineral
b) animal, aire y mineral
c) vegetal. solar y mineral
7. Los alimentos protectores nos mantienen sanos estos son las...
a) Vitaminas y grasas
b) vitaminas y carbohidratos
c) vitaminas y minerales

8. Los alimentos que nos dan energía son las...

a) Grasas y carbohidratos
b) Grasas y el petróleo
c) vitaminas y gas

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4°Setiembre/17
 __________________________________________________________________________________________

9. Observa las Imágenes y relaciona al cuadro que corresponda.

Renovables No renovables Perennes o

inagotables

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4°Setiembre/18
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INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

LISTA DE COTEJOS

Gestiona responsablemente el espacio y el ambiente.

- Comprende las relaciones entre los elementos naturales y sociales.
- Maneja fuentes de información para comprender el espacio geográfico y el ambiente.
- Genera acciones para conservar el ambiente local y global.
Criterios
Uso
responsable de
Nº Nombres y Apellidos de los estudiantes
los recursos
naturales.
Lo No lo Lo No lo Lo No lo
hace hace hace hace hace hace
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10

_____________________________________________________________________________________________
4°Setiembre/19
 __________________________________________________________________________________________

ÁREA: TUTORÍA

1. COMPETENCIAS A EVALUAR:

PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE
Competencias y Instrumento
Área Denominación Desempeños Criterios de evaluación
capacidades de evaluación
Enfoque transversal: ENFOQUE AMBIENTAL/ BÚSQUEDA DE LA EXCELENCIA
TUT Cómo ahorramos Gestiona responsablemente - Identifica y describe las - Identifica los recursos Lista de
electricidad en el espacio y el ambiente. principales áreas naturales de la localidad. cotejos.
casa. - Comprende las protegidas de su localidad o
- relaciones entre los región, e investiga sobre los
elementos naturales y beneficios y servicios
sociales. ambientales que estas
- Maneja fuentes de otorgan a los seres
información para humanos, y sobre el impacto
comprender el espacio que estos tienen para su
geográfico y el ambiente. sostenibilidad.
- Genera acciones para
conservar el ambiente
local y global.

2. ESTRATEGIAS:

EVIDENCIA:
Esquemas sobre ahorro de energía eléctrica.

INICIO

 Observan ¿Por qué es importante ahorrar energía eléctrica: https://www.youtube.com/watch?

v=jQaidF3sBEk

 Comentan ¿Cómo utilizamos la electricidad? ¿Cuál es la preocupación actual? ¿Creen que todos
debemos ahorrar?
 Se pregunta ¿Qué nos propone el vídeo?
 El reto a lograr el día de hoy es:
Reto:

Reconoce como ahorrar energía eléctrica.

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4°Setiembre/20
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 Recordamos las siguientes recomendaciones:

 Tener sus materiales educativos.
 Mantener los protocolos de bioseguridad.
 Seguir las indicaciones de la maestra(o)
 Cumplir y enviar las evidencias

DESARROLLO

 Lee la información propuesta:

La electricidad es una forma de energía muy utilizada en el mundo moderno. Por medio de la
energía eléctrica funcionan muchos aparatos que pueden dar luz, calor, sonido, imágenes y
movimiento.

 Comenta con tus compañeros y escribe el nombre de artefactos eléctricos que conoces.
1 ° ________________________ 5° ________________________
2 ° ________________________ 6° ________________________
3 ° ________________________ 7° ________________________
4 ° ________________________ 8° ________________________

¡Amiguitos, la electricidad se produce en las

centrales eléctricas. En el Perú, la mayoría de
centrales son hidroeléctricas, es decir, utilizan la
fuerza del agua para obtener electricidad!

 Ahora nos informamos sobre el uso eficiente de la energía eléctrica.

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4°Setiembre/21
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Aunque los usuarios residenciales no obtengan un beneficio directo en su facturación por evitar consumir la
energía en horas punta, el tratar de hacerlo contribuye a optimizar la operación del sistema eléctrico nacional.
Para ello, debemos tener buenas prácticas, como son:
Apagar los equipos cuando no se Desenchufar todos aquellos Apague las luces en las
usan. aparatos eléctricos que no se estén habitaciones donde no sean
empleando. necesarias y aproveche la luz del
día.

Tape las ollas durante la cocción, Evita introducir alimentos calientes El uso del centrifugado en una
consumirá menos energía. en la refrigeradora. lavadora consume menos energía
para secar ropa que el uso de una
secadora.

El protector de pantalla que menos Apague su equipo de cómputo por

energía consume es el de color completo cuando prevea ausencias

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4°Setiembre/22
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negro y sin efectos. prolongadas superiores a la media

hora.

 Mencione una buena práctica para el ahorro de energía.

1. Apagar los equipos cuando no se usen.
2. Mantener un foco encendido cuando no se use ¿contribuye al ahorro de energía? Explique.
3. ¿Cuál es mejor, usar la luz eléctrica o la luz solar?
4. ¿Qué protector de pantalla usarías tú?

CIERRE

 Comparte su propuesta con sus compañeros.

 Reflexionan respondiendo las preguntas:
METACOGNICIÓN:

J ¿Qué aprendiste hoy?

J ¿Para qué te sirve lo que has aprendido?
J ¿Qué dificultades has tenido?
J ¿Cómo lo resolviste?

 Se indica utilizar diversos colores para crear su portafolio de producciones.

 Agrega sus trabajos en el portafolio.
Reflexiono sobre mis aprendizajes

 Evalúa tus aprendizajes teniendo en cuenta los siguientes criterios.

Criterios SI NO Explica como lo hiciste

Reconocí CÓMO AHORRAR EN CASA.

Representé formas de ahorro.

Elaboré esquemas sobre el ahorro de energía.

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4°Setiembre/23
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FICHAS
1. En una lavadora ¿quién consume menos energía?

Resolución El centrifugado.

2. ¿Usarías la plancha en horas punta?

__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________

3. Mencione 5 estrategias más para el consumo de energía.

__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________

4. Utiliza el cuadro de doble entrada y señala que tipo de foco hay en cada habitación de tu casa

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4°Setiembre/24
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5. Dibuja todos los artefactos eléctricos que utilizas en tu casa

6. En familia trabajaremos en nuestros hogares y haremos de nuestra vivienda un gran

laboratorio.

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4°Setiembre/25
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7. Explico a mis familiares cómo podemos verificar el buen funcionamiento de nuestro medidor
de energía eléctrica (ver ficha informativa).

8. Realizo las siguientes actividades con ayuda de un adulto y registro mis resultados.

¿Qué ocurre con el medidor? Explicación

Actividad

Apago todos los artefactos y los desconecto.

Conecto los artefactos, pero no los enciendo.

Conecto los artefactos y enciendo solo los necesarios.

Enciendo todos los artefactos de mi hogar.

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4°Setiembre/26
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REFORZAMIENTO

1. Completa con las palabras del recuadro.

razonable - bicicleta - plástico- Reducir- público - Apagar

Entre las medidas que podemos adoptar para ahorrar energía se encuentran las siguientes:

 las luces y los aparatos electrónicos cuando se estén utilizando,

 el consumo de agua.

 Reducir el consumo de

 Utilizar la calefacción de forma

 Ir andando o en en los trayectos cortos y tratar de utilizar el

transporte y no el particular.

2. Pon una x en las oraciones que favorecen el ahorro de energía.

 Me levanto a las ocho de la mañana y antes de bajar a desayunar me doy un baño calentito, con
la bañera llenita de agua.
 Apago la luz de la habitación, porque no hay nadie en ella.

 Después de desayunar, me lavo los dientes y dejo el grifo abierto todo el rato hasta que termino.
 Voy en coche al colegio, aunque está al lado de mi casa.

 En mi casa, la televisión siempre está encendida, aunque no haya nadie viéndola.

 Intento reducir el consumo de plástico, utilizando envases de cristal.

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4°Setiembre/27
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INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

LISTA DE COTEJOS

Gestiona responsablemente el espacio y el ambiente.

- Comprende las relaciones entre los elementos naturales y sociales.
- Maneja fuentes de información para comprender el espacio geográfico y el ambiente.
- Genera acciones para conservar el ambiente local y global.
Criterios
Identifica los
Nº Nombres y Apellidos de los estudiantes recursos de la
localidad.
Lo No lo Lo No lo Lo No lo
hace hace hace hace hace hace
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10

_____________________________________________________________________________________________
4°Setiembre/28