Guía de trabajo

Comunicación y lenguaje
Quinto grado primaria
 INTRODUCCIÓN

En esta presentación se tratarán varios temas entre ellos la comunicación, ya que es

un proceso de transmisión y recepción de ideas, información, mensajes, etc.
También se describen los tipos de lenguaje, el cine, la televisión, el verbo, los
pronombres personales, etc. que se utilizan en el proceso comunicativo, hablar de
algo tan común, tan nuestro, tan interesante como ello. Todos sabemos a qué nos
referimos cuando decimos "comunicación" sin embargo resulta difícil encontrar una
definición que abarque todos los aspectos de la misma.

En todo esto se enfatiza la importancia de todos estos procesos comunicativos sus

diversas modalidades que en primera instancia impactan en el proceso de enseñanza
del alumno.
 OBJETIVOS GENERALES

 Leer con ritmo y entonación.

 Reconocer y analizar las características de los elementos que intervienen en la
comunicación.
 Saber resumir y ampliar un texto.
 Leer textos en voz alta repartiendo las intervenciones del narrador y de los
diferentes personajes.
 Buscar e identificar sinónimos.
 Relacionar el espacio y tiempo en textos narrativos.
 Encontrar y analizar palabras antónimas.
 Reconocer y distinguir sujeto y predicado de las oraciones.
 Diferenciar el verbo del resto de las palabras que forman una oración.
 Distinguir y conocer las características de las palabras homófonas.
 Conocer y aplicar el uso correcto del punto y sus diferentes clases.
 Reconocer los adjetivos calificativos y atender a su concordancia.
 Conocer las características principales de una entrevista.
 Expresar opiniones basadas en explicaciones y argumentos.
 COMUNICACIÓN

La comunicación es el intercambio de información que se produce entre dos o más

individuos con el objetivo de aportar información y recibirla.

¿Qué elementos intervienen en el proceso de comunicación?

 Emisor: El emisor es aquel que emite un mensaje cuyo objetivo es transmitir o

informar sobre un tema en concreto.
 Receptor: Es el individuo encargado de recibir esa comunicación y datos que emite
el emisor.
 Mensaje: Es la información, los datos que transmite el emisor para que lleguen al
receptor de forma óptima.
 Canal: Es el lugar por donde se transmite el mensaje. Existen múltiples canales por
donde se puede transmitir la información. Por ejemplo, internet, medios de
comunicación o dispositivos móviles.
 Código: Se trata de un elemento importante para que se comprenda fácilmente el
mensaje y haya entendimiento entre emisor y receptor

Actividad: Forme grupos de alumnos e investigue con las diferentes autoridades locales de
la comunidad sobre las funciones que desempeñan.
¿Como
Buenos Días Están?
Evaluación: Describa las experiencias obtenidas durante la comunicación con las
autoridades de la comunidad.

¿Qué es el lenguaje?

El lenguaje es la capacidad que tiene el ser humano para expresarse y comunicarse, a través
de diversos sistemas de signos: orales, escritos o gestuales.

Actividad: Observe las siguientes imágenes.

Evaluación: responda las siguientes preguntas.

¿Quién de los cuatro usan palabras?

Respuesta
¿Quiénes emiten sonidos?

Respuesta

Clases de lenguaje:
 Lenguaje oral: Se trata del lenguaje hablado por el que a través de la emisión de
sonidos transmitimos un mensaje.
 Lenguaje escrito: Se trata de la representación gráfica de los sonidos del habla y
que componen el lenguaje.
 Lenguaje corporal: La comunicación se expresa a través del cuerpo, incluyendo la
expresión facial, y los movimientos y gestos con el resto del cuerpo.

Actividad: Utilizando el lenguaje escrito describa las diferentes actividades que realizan sus
padres.

Utilizando el lenguaje oral: Realizar una actividad donde el niño exprese su relación con
sus compañeros de clase.

Utilizando el lenguaje corporal: Elija un compañero de clase con el cual deberá

comunicarse a través de gestos corporales, describa su experiencia obtenida.

Evaluación: Identifique y escriba el tipo de lenguaje de acuerdo con la ilustración.

 LA CONVERSACION

Es la acción de hablar con una o más personas durante cierto período de tiempo, en donde
pueden expresar sus ideas.

Estructura de una conversación:

La conversación contiene una estructura las cuales son:

 Apertura: Se trata del inicio de la conversación.

 Destinatario: Con el que se entabla una charla.
 Cuerpo: Se refiere a la parte central de la conversación o intercambio de
información de los participantes.
 Cierre: Es decir, el fin de la conversación generalmente con una despedida.

Actividad: Elija a un miembro de su familia, deberá conversar acerca del medio

ambiente, aplicando la estructura de la conversación.

Evaluación: Comente un breve resumen de acuerdo con los pasos siguientes como fue
la conversación obtenida.

Apertura:
 Destinatario:

Cuerpo:

Cierre:

LA DECRIPCION ORAL

Este tipo de descripción es un tipo de técnica que se encarga de explicar cómo está
compuesto un elemento mediante la palabra oral. Este tipo de descripción se utiliza
normalmente en el día a día, en el momento que una persona se encarga de dar
explicaciones detalladas de algo o alguien.

Ejemplo. Observamos bien la ilustración, y vemos a una madre con sus hijos que van de
paseo.

Actividad: Escriba la descripción de la siguiente ilustración.

 TECNICAS DE COMUNICACIÓN ORAL

Charlas:

Reunión de personas donde un expositor proporciona la información y dialoga con

el resto. Su objetivo es transmitir información.

Conferencias:

Reunión de personas que escuchan frente a frente la información que otra

proporciona.

Discurso:

Razonamiento oral persuasivo de alguna extensión, dirigido a un público por una

sola persona.
ACTIVIDAD: El docente formara grupos de acuerdo con la cantidad de estudiantes
para que cada grupo exponga una técnica.
 TEXTOS NARRATIVO

Un texto narrativo cuenta eventos reales o ficticios, y pueden ser un cuento, una novela, una
leyenda, mitos.

Cuento:

Todos los tipos de cuentos se dividen en tres partes: Introducción, nudo, y desenlace. Lo
habitual es que un cuento tenga una presentación de los personajes.

Introducción: Presentar a todos los personajes del cuento.

Nudo: Parte más importante del cuento donde se plantean conflictos de la historia y que los
personajes tratan de resolverlos.

Desenlace: Esto puede ser un final feliz en el que los protagonistas consiguen su objetivo.

Ejemplos de cuentos: Caperucita roja

Los tres cerditos

Novela:

Es un relato extenso, generalmente en prosa, en el que el narrador cuenta los hechos que le
sucedan algunos personajes.

. El autor describe con detalle el lugar y el tiempo en que transcurren los hechos.

. Los personajes son complejos. El novelista se interesa por sus sentimientos.

. La acción es compleja. A veces se intercalan otras historias. El narrador anticipa sucesos o

retrocede al pasado.

La leyenda:

Es una narración breve que cuenta acciones o sucesos extraordinarios. Puede originarse de
un acontecimiento que realmente ocurrió y al que las personas le agregan sucesos ficticios.
Así se transforma con el paso del tiempo.

Ejemplos: La llorona

El cadejo.
Mito:

Es un relato tradicional que presenta explicaciones sobrenaturales de fenómenos naturales.

Actividad: Elija dos textos narrativos, redacte e ilustre los mismos en hojas adicionales.

ESTRUCTURA DE LAS PALABRAS.

Las palabras se estructuran a partir de componentes lingüísticos llamados, monemas. De

este se pueden diferenciar dos clases: Lexema y morfema, el cual a su vez puede
diferenciarse en morfema flexivo o derivativo.

Lexema: También conocido como raíz, es la parte de la cual se construyen las palabras.
Ejemplos: sol, pez.

Morfema flexivo: Son los morfemas que añaden información al lexema en cuanto al
género y numero.

Morfema derivativo: Son los morfemas que transforman el significado del lexema estos
pueden ser prefijos, cuando van entes que la raíz; sufijos, cuando van después de la raíz.

Ejemplo.

LUZ: lucero, lucecita, tragaluz, contraluz

Actividad: De acuerdo con cada estructura, realice 5 palabras utilizando como base los
ejemplos.

PALABRAS SIMPLES

La palabra simple es una palabra que está constituida por una sola raíz. A pesar
de que las palabras simples lleven morfemas flexivos, siguen considerándose palabras
simples, porque a partir de dichos morfemas flexivos no crean palabras con nuevos.
Ejemplo:

 Lata
 Día
 Cabeza
  Árbol

PALABRAS COMPUESTAS
Son aquellas que se componen de la unión de dos o más palabras simples para formar una
nueva con significado propio. Ejemplo:
 Abrebotellas
 Lavacoches
 Bajalenguas
 Portafolios
 Sabelotodo

Actividad: Lea las oraciones y subraye las palabras compuestas.

 En la escuela compré un chocobanano.
 Mi papá tiene un automóvil rojo.
 Por la pandemia debemos usar cubrebocas.
 Juanito es sordomudo.
 Mi tío se compró un cuatrimoto.

SIGNOS DE PUNTUACIÓN
Son aquellos caracteres ortográficos que nos ayudan a leer y escribir mejor. Para ello
existen varios signos como lo son: la coma, punto y coma, punto, dos puntos, puntos
suspensivos, signos de interrogación, signos de admiración, paréntesis, guión y comillas.

Punto y seguido.

Se utiliza para separar oraciones que integran un mismo párrafo. Después de un punto
seguido se continúa escribiendo en la misma línea:

Ejemplo: El profe olvidó las llaves de la escuela. Por suerte, el director tenía una copia.

Punto y aparte.
Separa párrafos distintos y marca el cambio de idea. Tras el punto y aparte, la escritura debe
de continuar en la línea siguiente, en mayúscula y con sangría:

Ejemplo: El sábado, Mariana fue al mercado a comprar una sandía.

Al día siguiente, se despertó con mucha energía y decidió visitar a su abuela.

Punto y final.

Indica que el texto ha concluido en su totalidad:

Ejemplo: Y fue así cómo Mariana disfrutó de su fin de semana.

Coma.

Se emplea para separar elementos dentro de un enunciado:

Ejemplo: Juanito regresó de la escuela, saludo a su madre, almorzó e hizo la tarea.

Punto y Coma.

Se utiliza para separar los elementos de una enumeración cuando se trata de construcciones
complejas que ya contienen comas.

Ejemplo: El pelo de Mariana es castaño; sus pestañas, largas; sus ojos, de color café.

Dos Puntos.

Se utilizan antes de una cita textual o como un llamado de atención.

Ejemplos:

 Mi abuela siempre repetía: “Ojo por ojo, diente por diente”.

 No hace falta apurarnos: la fiesta de Juan se suspendió.
 SIGNOS DE INTERROGACIÓN Y DE EXCLAMACIÓN

Se emplean los signos de interrogación para marcar el principio y el fin de una pregunta
formulada de manera directa.

Ejemplos:

 ¿Cómo te llamas?
 ¡Qué fuerte eres!

PUNTOS SUSPENSIVOS

Se emplean al final de las enumeraciones abiertas, con el mismo valor que la palabra etcétera:

Ejemplos:

 Porque como dice el refrán, dime con quién andas……. Y te diré quién eres
 Esteban estaba dudando……….. sí seguir estudiando o dejarlo.
Raya:

Se utiliza para insertar aclaraciones en un discurso.

Ejemplo: Estuve esperando a José —la hermana mayor de Patricia— para que me trajera lo
que había comprado.

Paréntesis:

Se utilizan principalmente para aclarar o aportar alguna información complementaria al

texto principal:

Ejemplo: visite el departamento de Xela. (Quetzaltenango)

Comillas:

Se emplean para destacar una palabra o frase dentro de un texto, o indicar metalenguaje:
Ejemplos:

 Mariana solo me dijo: “Voy a comprar el almuerzo”.

 “Compraré una sandía en el mercado”, pensó Mariana y salió.

Actividad:
1. Escribe una pequeña nota a un ser querido y usa dos puntos.

2. Averigua tres frases célebres de algún personaje importante y cópialos usando

comillas y puntos suspensivos en caso fuera necesario.

3. Coloca los dos puntos, comillas y puntos suspensivos donde convengan en el

siguiente párrafo

Queridísimo hijo

Te hablo desde el cielo para recordarte que debes cumplir siempre mis diez mandamientos
Amarás al señor, tu Dios, sobre todas las cosas, honra a tu padre y a tu madre no matarás,
no robarás.

En fin, tú los conoces mejor que nadie; pero debes cumplirlos todos porque dicen las

escrituras No todo el que me dice, señor, señor entrará en el reino, sino el que hace la

voluntad de mi padre.

El reino de los cielos espera por ti. Solo haz mi voluntad.

EL SUSTANTIVO

Es la palabra que sirve para nombrar personas, animales, cosas, ideas y sentimientos. Las
variables de los sustantivos son: género: indica si es masculino o femenino,número: indica
si está en singular o plural. Por ejemplo:
Ejemplos:
 El helado (singular y masculino).
 Las casas (plural y femenino).
CLASIFICACIÓN DE LOS SUSTANTIVOS:
Comunes: Nombran a personas, animales o cosas en general sin distinción, se escriben con
minúscula. Ejemplo: vaca, mesa, caballo, colegio.

Propios: Indican personas, animales o cosas, dándoles un nombre propio y distintivo delos
demás. Se escriben con mayúscula. Ejemplo: Guatemala, Quetzaltenango, otros

Concretos: Nombran las cosas que se pueden ver y tocar: Ejemplo: silla, pájaro,colchón.

Abstractos: Son los nombres que se dan a las cosas que solo percibimos sin poder tocar o
ver. Ejemplo: Esperanza, alegría, amor, gentileza, elegancia.

Individuales: Son los que nombran a una sola persona, animal o cosa. Ejemplo: Juan,Perro,
abeja.
Colectivos: Estos sustantivos nombran a un grupo de seres:

Sustantivo Individual Sustantivo Colectivo

Ejército Conjunto de soldados
Rebaño Conjunto de ovejas.

Patronímicos: Son las palabras que se derivan del nombre de una persona.
Ejemplo:

SUSTANTIVO PATRONÍMICO SE DERIVA DE:

González Gonzalo

Ramírez Ramiro

Actividad: Busque los sustantivos que aparecen en la sopa de letras. Luego

ubíquelos en el recuadro según el ejemplo:
 A V M A R I Q U I
Q I M A L C U S C
B C K J F P L A Y
C T J O R S S T U
D O I S Y P E L O
E R H E W A D B C
F G E N I Ñ A F G

Sustantivos Comunes Sustantivos Propios

............................................. Mariquita
............................................. .............................................
............................................. .............................................
............................................. .............................................

ADJETIVO
El adjetivo es una parte de la oración o clase de palabra que complementa un sustantivo
para calificarlo; expresa características o propiedades atribuidas a un sustantivo, ya sean
concretas o abstractas. clase de palabras que expresa algunas de las propiedades o
características del sustantivo que acompaña

CLASES DE ADJETIVOS
Adjetivos calificativos
Los adjetivos calificativos son aquellos que describen o califican al sustantivo o sujeto de la
oración al resaltar una o más cualidades.
Ejemplos:
'Su hija es muy alta para la edad que tieneʼ.
ʽEl coche azul es de mi tíoʼ.
Adjetivos demostrativos
Determinan una relación de proximidad que existe en relación al sustantivo del que se
habla.
Ejemplos:
ʽEste apartamento es míoʼ.
ʽAquella lavadora es buenaʼ.

ADJETIVOS NUMERALES
Expresa la cantidad numérica del sustantivo al que acompañan, estos pueden ser cardinales
(uno, dos, tres, siete, nueve, etc.), ordinales (primero, segundo, tercero, quinto, último),
múltiplos (doble, triple, cuádruple) o partitivos (medio, tercio, quinto, etc.).
Por ejemplo:
‘Hace dos años que nos vimos’.
‘Lo llamé tres veces’.

ADJETIVO GENTILICIO
Identifican el origen de las personas u objetos, el cual puede referirse a un continente
(América, África, Europa, Oceanía o Asia), un país, una región, provincia o ciudad. Sin
embargo, el gentilicio más empleado hace referencia a los países.
Ejemplo:
ʽSu hija es Tacaneca.
‘Mis primos son Guatemaltecos.

Actividad
El adjetivo calificativo señala características o cualidades del nombre o el sustantivo que
acompaña coche rojo, árbol grande.
Escribe cinco adjetivos calificativos para cada nombre del sustantivo.
1. Mi abuelo.

2. El caballo.

Evaluación

Subraya los adjetivos en las siguientes oraciones

1. Lucía es muy alta. 2. Mi amigo está resfriado.

3. La mesa limpia tiene un florero. 4. Ella pinta un bello cuadro.
5. Omar es responsable pero distraído.
 LECTURA
La lectura es un maravilloso proceso interactivo en el que se establece una importante
relación entre el texto y el lector que contribuye al desarrollo de las áreas cognitivas del
cerebro y el desarrollo emocional.

TIPOS DE LECTURA
Lectura oral:
Conocemos como lectura oral o vocal a aquel tipo de lectura en el que el sujeto exterioriza
mediante la voz aquello que es leído. Dicho de otra forma, la lectura oral es aquella que
hacemos cuando leemos en voz alta.

Lectura silenciosa:
Es la que se hace sin expresar de viva voz lo leído. No producimos ningún sonido, aunque
lo reproducimos mentalmente. Se trata de un tipo de lectura que precisa de capacidad para
concentrarse.

Lectura comprensiva:
Es la capacidad de entender lo que se lee. Se caracteriza por el hecho de que el material
leído resulta comprendido por el lector, de tal manera que el acto de leer implica la
integración de conocimiento y una interpretación válida del material.

ACTIVIDAD
El cuento de la ratita presumida
Érase una vez una ratita que era muy presumida. Un día estaba barriendo su casita, cuando
de repente encontró en el suelo algo que brillaba: era una moneda de oro. La ratita la
recogió del suelo y dichosa se puso a pensar qué se compraría con la moneda.
“Ya sé, me compraré caramelos. ¡Oh no!, se me caerán los dientes. Pues me compraré
pasteles. ¡Oh no! me dolerá la barriguita. Ya sé, me compraré un lacito de color rojo para
mi rabito.”
La ratita guardó la moneda en su bolsillo y se fue al mercado. Una vez en el mercado le
pidió al tendero un trozo de su mejor cinta roja. La compró y volvió a su casita.
Al día siguiente, la ratita se puso el lacito en la colita y salió al balcón de su casa para que
todos pudieran admirarla.
Evaluación
Escribe y explique qué narra el cuento.
Quien era el personaje y que hacía.
Que encontró y que hizo con ella.

Observo la imagen y respondo en forma oral.

¿Qué veo en cada imagen?

¿Se relacionan entre sí?
¿Por qué? • ¿Qué puedo recordar al verlas?

Lectura Los tamales están presentes en diferentes fiestas y reuniones. Son un plato típico de
gran importancia.
Las tortillas forman parte del alimento diario de los guatemaltecos y guatemaltecas.

MEDIOS AUDIOVISUALES
Los medios audiovisuales son reconocidos como aquellos medios de comunicación social
que tienen que ver directamente con la imagen como la fotografía y el audio. Se refieren
a medios didácticos que con imágenes y grabaciones sirven para comunicar mensajes
específicos.

Radio:
La radio es un medio masivo de comunicación que establece un contacto más personal con
el oyente, ofreciéndoles ciertas posibilidades de participación en la noticia. Este medio de
difusión tiene un alcance mayor que cualquier otro medio, puesto que llega a todas las
clases sociales.
Televisión
La televisión es un sistema para la transmisión y recepción de imágenes y sonidos a
distancia que simulan movimientos, que emplea un mecanismo de difusión. ... La
televisión es el medio de comunicación de masas por excelencia.

El Internet:
El Internet es sin duda el medio Audiovisual más utilizado por los estudiantes de hoy en día
para su aprendizaje. Se dice que es "Audiovisual" porque cuenta con una gran gama de
contenidos, imágenes, presentaciones, pistas de audio, etc; de todas las áreas del
conocimiento.
 ACTIVIDAD
Escuchar un programa de radio o televisión.

Evaluación
Que explique a su maestros y compañeros de clase que entendió en el programa.
SEGUNDA UNIDAD
 CLASES DE SUSTANTIVOS

Los sustantivos, también conocidos como nombres, son palabras

variables que designan personas, animales, cosas, ideas, etc., es decir,

seres materiales e inmateriales, tales como niño, gato, campo, bondad

o París.

Sustantivos propios:

Nombran e identifican a un ser u objeto distinguiéndolo de los demás de su misma clase. Se

escriben con inicial mayúscula.

No llevan determinantes.

No tienen traducción. Por ejemplo: Álvaro, Barcelona, Jarama.

Juan Ana

Sustantivos comunes:

Nombran a cualquier ser u objeto sin diferenciarlo de otros de su misma clase: Por ejemplo,
primo,

bicicleta, inocencia, amistad.

A grandes rasgos, se distinguen de los nombres propios porque se escriben con minúscula.
 carro casa pelota

Sustantivos abstractos:

Nombran algo que no se puede percibir con los sentidos, como una idea o un

sentimiento: Por ejemplo, gentileza, alegría.

Actividad.

Con ayuda de su familia identificar cada objeto que tiene en su casa, así como los nombres
de cada miembro de su familia y anotarlo en su cuaderno, debe diferenciar que clase de
sustantivos son.

Evaluación.

Escriba 10 sustantivos comunes

Escriba 10 sustantivos propios

GÉNERO DEL SUSTANTIVO

Todos los sustantivos tienen género son masculinos o son femeninos. Por ejemplo: León es
un sustantivo de género masculino y leona es un sustantivo de género femenino.

Además, todos los sustantivos tienen número porque pueden estar en plural o en singular.

La mayoría de los sustantivos tienen una sola forma de género masculino, femenino,
ejemplo el verano, la mesa.

Algunos, que nombra a personas o animales, tienen una forma para el masculino y otra para
el femenino. En estos casos, los sustantivos en femenino se pueden formar de distintas
maneras:
 ● Cambiando la terminación "o" del masculino por "a"; abogado/abogada,
vecino/vecina,
gato/gata

● Añadiendo al masculino una de estas terminaciones "isa", "esa", "ina";

sacerdote/sacerdotisa, alcalde/alcaldesa,

gallo/gallina.

Actividad

Deben formar grupos, salir del aula el cual deberán observar a su alrededor, nombrar todo
lo visto y luego identificar el género del sustantivo como también si están en ´plural o
singular.

Después, debe de comparar sus respuestas con las del otro grupo y ganará el grupo que
tenga mayor número de sustantivos.

Evaluación

Escriba 10 sustantivos identificando su género y numero tomando en cuenta la actividad

anterior.

Artículo

Artículo es la palabra que acompaña al sustantivo y siempre va delante de él,

determinándolo. El artículo cumple dos funciones con respecto al sustantivo:

Indica el género y el número del sustantivo.

Señala si el sustantivo es conocido o no.

Artículos determinados: especifican género y número. Ejemplo: la, las, el, los.

Las manzanas, los duraznos, la casa.

Las manzanas Los duraznos La casa

Artículos indeterminados: Indica presencia, pero no ofrece información determinada

sobre el sustantivo. Ejemplo: un, unos, una, unas

Un gato, unas casas, unos niños.

Un gato Unas casas Unos niños

Actividad

El docente hará pedacitos de papel y en cada uno de ellos anotará unas palabras. (Una
palabra por pedazo de papel) también va a anotar artículos y sustantivos. Por ejemplo: la,
las, los, una, uno, mesa, silla, cama, etc. Todos los pedacitos de papel los colocarán en un
recipiente para poder revolverlos. Cada niño sacara dos papelitos con el cual deberá formar
oraciones uniendo los pedazos de papel posterior a ello el niño determinara que tipo de
artículo es ya sea determinados o indeterminados.

Evaluación.

Escriba 10 oraciones utilizando los artículos determinados.

10 oraciones utilizando los artículos indeterminados.

 VERBO

Es una clase de palabras que indica una acción, estados, actitudes, condiciones. Por ejemplos:
vamos, estuvieron, correrás.

ACTIVIDAD: Realice 5 oraciones utilizando los verbos: saltar, comer, llorar, caminar y
jugar.

LAS CLASES DE VERBO

Verbos auxiliares: Son verbos que proporcionan información gramatical y semántica

adicional al verbo principal.

EJEMPLOS:

Ha sido grandioso.

Estoy comiendo una manzana.

Verbos copulativos: Son aquellos verbos que poseen un significado mínimo de manera que
su presencia o ausencia no calma el significado al sujeto por lo cual son casi prescindible.

EJEMPLOS:

La casa es verde.

Mi hermano es inteligente.

Verbos predicativos: Se emplean para expresar una acción, estado o pasión del sujeto al
que se refiere. El verbo es predicativo cuando no funciona como copulativo o soporte.

EJEMPLOS:

Luis lee un libro.

La niña baila.

Verbos regulares: Es un verbo que posee conjugaciones uniformes, sin modificar su raíz,
según el tiempo o modo en el que se ha conjugado.

EJEMPLOS:

Amar, cocinar, comer, temer y partir.

Verbos irregulares: Son aquellos que poseen conjugaciones particulares según el tiempo o
el modo en el que sea conjugado.

EJEMPLOS:

Abrir, estar, hacer, ser, ir.

TIEMPOS DEL VERBO

Presente: Si la acción sucede ahora, decimos que es presente.

Ejemplos. Yo como, tu comes, ella come.

Pasado: Si la acción ya ha ocurrido, decimos que es pasado.

Ejemplos: Yo fui a comer, tú fuiste a comer, ella fue a comer

Futuro: Si la acción ocurre después, decimos que es futuro. Yo iré a comer, tus iras a
comer, ella irá a comer.

Ejemplos:

Presente: salto:

Pasado: salté

Futuro: Saltaré

Actividades: Realice 5 oraciones utilizando el verbo en sus tres tiempos (presente, pasado y
futuro).

PARTES DEL VERBO

En todo verbo se distinguen dos partes: Base o lexema llamada raíz: que es la unidad de
significado a través de toda la conjugación. Morfemas flexivos o terminaciones: Estas
indican persona, número, modo y tiempo.
 Modo: Los modos verbales sirven para definir cuándo se realiza la

Tiempo: Llamamos tiempos al conjunto de formas verbales que presentan la acción de la

misma manera y corresponden a un mismo tiempo (pasado, presente o futuro).

Numero: Es la forma que toma el verbo para indicar la relación que tiene con un sujeto.
Los números son dos: singular, que habla de uno, como amo, y plural, que habla de
muchos, como amamos. Las del singular son: yo, tu, él o ella; y las del plural, nosotros,
vosotros, ellos o ellas.

Persona: En los verbos indica quien ha realizado la acción del verbo. Las personas verbales
son pronombres personales, en masculino o femenino y en singular o plural. A
cada persona verbal le corresponde una forma verbal. Gramaticalmente se consideran
tres personas gramaticales primera persona (yo), segunda persona (tu), tercera persona (el,
ella).

EJEMPLO:

NUMERO SINGULAR PLURAL

Primera persona Yo Nosotros

Segunda persona Tu Vosotros

Tercera persona Él/ella Ellos/ellas

CONJUGACIÓN DEL VERBO

Es el conjunto ordenado de todas las formas de un verbo. Es poner en todas las formas
posibles los verbos que terminan en ar, pertenecen a la primera conjugación. Los verbos
que terminan en er, pertenecen a la segunda conjugación.

EJEMPLOS:

Amar, hablar, saltar, abrazar, llamar contar, dibujar, llorar.

 ACTIVIDADES. Escriba 10 verbos con el termino

Verso:

El verso es un grupo de palabras que está sujeto a medidas, ritmo y rima lo cual produce un
determinado efecto rítmico en forma de poema. Un verso está conformado por un conjunto
de oraciones o frases cortas.

El poema tiene un total de 3 estrofas, cada estrofa tiene un total de 6 versos, Los versos son
cortos y la rima es asonante. Una estrofa, es una de las unidades que componen un poema, y
la misma está compuesta por versos.

EJEMPLOS:

 Por la noche oscura de la luna

Sale el viento desde la noche hasta la una.

 A ir a la escuela temprano,

Que Dios nos ayuda con sus manos.

 Tu amor es una ilusión

Que llena de fe mi corazón.

ACTIVIDAD: De acuerdo a su imaginación realice un verso inspirándose en esta

ilustración.
 ESQUEMA DE UN TEXTO

Un esquema es un conjunto de ideas, organizadas generalmente de manera

gráfica, que resume los puntos más significativos de un texto. El esquema
tiene como objetivo dar una visión general del texto producido o por producir.

Los pasos para hacer un esquema son:

 Leer todo el documento, texto, etc.

 Subrayar las ideas claves.
 Dividir el tema en tantas secciones sea necesario para su comprensión.
 Anotar las ideas centrales y secundarias de cada sección.
 Una vez que ya está claro el tema y los subtemas, se debe comenzar por
jerarquizar las ideas.
 Finalmente, una vez que tengamos listo el esquema debemos poder
explicar el tema a partir del esquema si esto es posible es porque nuestro
esquema está bien realizado, en caso contrario se debe reelaborar.

Ejemplo:
Actividad: De acuerdo con los pasos realice un esquema de un texto.

EL PÁRRAFO

Un párrafo es una unidad de un texto compuesta por una o varias oraciones, que
comienza con una mayúscula y que termina con un punto y aparte. Ejemplo:

Los derechos humanos son derechos inherentes a todas las personas, es decir, que
una persona tiene: Derecho a la vida, el derecho a la libertad y el derecho a la libre
expresión.

Actividad: Construir un párrafo del tema libre.

SINTAGMA

Un sintagma es una palabra o un conjunto de ellas que realiza una función en

una oración.

 Sintagma nominal.
En el sintagma nominal la palabra más importante, el núcleo, es el nombre. Un
ejemplo: "El niño".

 Sintagma verbal.

Si la palabra más importante es un verbo estaríamos hablando de un sintagma

verbal. Por ejemplo: "Había comido" donde el verbo comer es la palabra más
relevante.
 Sintagma adjetival.

Cuando la palabra más importante es un adjetivo nos referimos a

sintagmas adjetivales, por ejemplo "lo bueno".

 Sintagma adverbial.

Si el núcleo es un adverbio, el sintagma es adverbial. Por ejemplo: "Está

lejos".

Actividad:

Localiza y señala los distintos sintagmas que conforman las siguientes oraciones:

a) Los abuelos de Ana ahora viven en un pueblo de Madrid.

b) Había un artículo muy interesante en el periódico de ayer.
c) Fernando es muy prepotente, no me cae bien.
d) Las castañas asadas son típicas en esta época del año.

LA ORACIÓN

Es el conjunto de palabras ordenadas de manera que tengan sentido completo. La

oración está formada por un sujeto y un predicado: El sujeto es la palabra o el
grupo de palabras de las que se dice algo. El predicado es la palabra o el grupo
de palabras que expresan lo que se dice del sujeto.

Ejemplos:

 Pedro come todas las tardes

 Daniel se baña muy temprano
 Estoy harto
  Ellos comen dulces
 Le compré chocolates a maría.

Actividad: Realice 10 Oraciones subrayando el sujeto y predicado.

TIPOS DE ORACIONES

Las oraciones se pueden clasificadas según distintos criterios:

Según la intención del hablante

Oraciones dubitativas. Expresan alguna duda o posibilidad. Por ejemplo: Quizás

vaya a la fiesta. / Me parece que quien llamó era Juan.

Oraciones exclamativas. Reflejan una emoción que atraviesa quien la pronuncia,

que puede ser enojo, sorpresa, alegría, miedo, entre otras. Por ejemplo: ¡No lo
puedo creer, me saqué un diez en el examen final! / ¡Qué susto que me diste, no
aparezcas más así!

Oraciones interrogativas. Pretenden obtener algún tipo de información del

interlocutor. También se usan para hacer sugerencias o incluso para reprender a
alguien. Por ejemplo: ¿No crees que lo que hiciste no es correcto? / ¿Quieres ir al
cine conmigo el sábado?
Oraciones declarativas. También conocidas como “enunciativas”, expresan
alguna opinión, idea o juicio del emisor o narran algún hecho que sucedió o que
está por suceder. Pueden ser afirmativas o negativas. Por ejemplo: Este mes no
llegamos a los objetivos propuestos. / El efecto invernadero tiene consecuencias
irreversibles para cientos de especies animales.

Según la cantidad de predicados

Oraciones simples. Tienen un solo predicado. Por ejemplo: El abogado ganó

el
juicio. Aquí, “ganó el juicio” es el único predicado.

Oraciones compuestas. Tienen más de un predicado. Por ejemplo: El abogado

ganó el juicio y los acusados fueron presos. Aquí, “ganó el juicio” y “fueron
presos”.

Actividad: A continuación, se le presenta varias oraciones, el cual deberá

identificar que clase de oraciones son:

 Quizás mañana nos den las notas de los trabajos prácticos.

 ¡Qué emoción me da volver a encontrarnos!

 ¿Me podrías decir la hora?

 Mi libro favorito es Rayuela, de Julio Cortázar.

 El hombre fue a trabajar en su automóvil

 Los niños juegan y los adultos trabajan.

 GÉNERO Y NÚMERO

El género y el número son dos cualidades propias de los sustantivos, y también de

los modificadores del sustantivo como los artículos, los adjetivos, los participios y
los pronombres.
Ejemplo
El género puede ser femenino (la casa) o masculino (el árbol). El número puede ser
singular (la flor) o plural (las flores)

Actividad
Clasifica estas palabras según su género y número

Femenino Masculino Femenino Masculino

Singular Plural Plural Plural

Maletas Camiones Mochila abuelo

comida Teléfono Hermanas Papeles

Caracoles Nubes Lápiz Piscina

Calcetín Parque Ríos Ballenas

Playa Lámparas Profesores Perros

SÍLABA
La sílaba es cada fonema o aquel conjunto de fonemas que pronunciamos en una sola
emisión o golpe de voz cuando decimos una palabra. Puede estar conformada por uno o por
varios fonemas, que representamos con las vocales y las consonantes.
Una sílaba puede estar formada por un sonido vocálico o por un conjunto de sonidos en el
que, por lo menos, hay una vocal. Según el número de sílabas, las palabras pueden ser:
 Monosílabas. Si esta formada por una sola sílaba.
 Bisílabas. Si consta de dos sílabas.
 Trisílabas. Cuando están compuesta por tres sílabas.
 Polisílabas. Si tienen cuatro o más sílabas.
Actividades:
Pronuncia lentamente las siguientes palabras y divídelas en sílabas.
Playa Palmera Horizonte

Barco Carreta Automóvil

Evaluación
Escribe que tipos de palabras son las siguientes, según el número de silabas.
a) viajeros e) azúcar
b) espectacular f) sol
c) organización g) casa _
d) amor h) oír
Palabras según su acento.
Palabras agudas: Las que llevan el acento en la última sílaba. Solo se marca tilde
o acento ortográfico a las que terminan en vocal, n o s. Ejemplos: razón, ojalá, anís, ración,
quizás.
Palabras graves: Las que llevan el acento en la penúltima silaba.
Actividad.
Subraye la silaba afectada por acento prosodico.
1. Teresa 11. martes
2. José 12. quédatela
3. Tomás 13. perdónaselo
4. Jesús 14. girasol
5. Josefina 15. máquina
6. automóvil 16. cántasela
7. ferrocarril 17. comerán
8. corazón 18. cenicero
9. libreta 19. esperaré
10. virgen 20. recurrí
 LA TILDE
La tilde es un signo gráfico colocado sobre la letra de una sílaba que indica su mayor
intensidad al momento de ser pronunciada. La ortografía de cada lengua es la regula en
qué momento debe ser tildada una
sílaba. A la tilde también se lo conoce con el nombre de acento, o acento ortográfico.
Ejemplos:
Con tilde Sin tilde
él Pronombre. el Articulo. El
Él fue. cuaderno

tú, mí Pronombres. tu Posesivos. Tu

Tú me tienes cuaderno y mi
a mí. lápiz.

sé De los verbos se Pronombre.

saber y ser. Sé Se lastimó.
bueno.

dé Del verbo dar. de Preposición.

Dé lo que Diente de
pueda. ratón.

Actividades
Escribe oraciones con las siguientes palabras. Redacta oraciones distintas a los ejemplos.
sé – se
él – el
tú – tu
mí – mi
dé – de
 EL CINE Y LA TELEVISIÓN

El cine es una fuente de transmisión de valores de diversa índole, tanto cultural y social,
como de valores educativos y emocionales. El Programa Profesional en Cine y Televisión
es un programa que reúne los conocimientos y disciplinas comprometidos con la formación
de personas para los medios cinematográficos y televisivos.

La primera experiencia televisiva exitosa ocurrió en 1925, cuando el ingeniero e inventor

escocés John Logie Baird logró sincronizar dos discos de Nipkow, unidos a un mismo eje
por un tubo de neón.

El cine, empleado como fuente de información, se unió al estudio de la sociedad, permite

conocer culturas diferentes a la que conocemos, formar visiones que tienen que ver con el
pasado, presente y futuro, permite juzgar, ponernos en el papel de los personajes históricos
más importantes.

El cine La Television

Actividad

Ponga atención a una nota importante que transmitan en el noticiero de nuestro país y
anótelo en su cuaderno, tiene que escribir los nombres de los personajes principales y hacer
un resumen de lo que se le quedó.
Evaluación

¿Qué le pareció la actividad?

¿Considera usted que es importante la televisión en nuestra educación?

¿Cree usted que la televisión y el teatro son importantes en nuestra vida?

PRONOMBRES PERSONALES

Los pronombres personales hacen referencia a las tres personas gramaticales:

1. la persona que habla

2. la persona a quien se habla
3. La que se refiere a cualquier otra persona o cosa ajeno al diálogo.
y se organizan en dos grupos: pronombres personales tónicos y átonos.

los tónicos, que funcionan de forma independiente; y los átonos, que necesitan acompañar a
un verbo

Pueden sustituir el sustantivo y su posesión.

Son: mi, mis, mío, mía, míos mías, tu, tus, tuyo, tuya, tuyos, tuyas, su, sus, suyo, suya,
suyos, suyas, nuestro, nuestra, nuestros, nuestras, vuestro, vuestra, vuestros, vuestras
Actividad

En el periódico encontrará varios pronombres personales debe identificarlos, recortarlos y

pegarlos en su cuaderno. Debe formar diez oraciones.

Evaluación

Realice 10 oraciones utilizando los pronombres personales y con las cosas que puede
observar dentro de su hogar.

LOS ACCIDENTES DEL VERBO

Se denominan accidentes gramaticales o morfemas verbales los distintos cambios que

puede sufrir un verbo para indicar persona, número, tiempo, modo y voz. Por tanto, los
accidentes gramaticales del verbo son: persona, número, tiempo, modo y voz.
Modo: Es lo que indica una determinada posición del hablante respecto de lo que dice por
ejemplo el modo indicativo, el modo subjuntivo y el modo imperativo.

Tiempo: Presente (lo que estamos viviendo) pasado (lo que vivimos) futuro (lo que
viviremos)

Número: Indica si lo que hace o expresa el verbo es realizada por uno o más sujetos.

Persona: Es la forma que adopta un verbo en relación con el sujeto de la acción. Yo, tu, el,
ella, nosotros, vosotros, ellos o ellas.

Actividad

En el periódico o en algún libro que no le sirva debe recortar un párrafo grande y pegarlo en
su cuaderno después subrayar los accidentes del verbo que pueda identificar.

Evaluación

Enumere 10 ejemplos de accidentes del verbo.

Realice 5 oraciones con los ejemplos que enumero primero.

CONJUGACIÓN DE LOS VERBOS

La conjugación es el conjunto ordenado de todas las formas de un verbo.

Los verbos que terminan en -ar pertenecen a la primera conjugación.

Los verbos que terminan en -er pertenecen a la segunda conjugación. Los verbos que
terminan en -ir pertenecen a la tercera conjugación.
Se conjugan en el tiempo presente, pasado y futuro. Ejemplo.

Conjugar el verbo hablar

Presente Yo hablo pasado futuro

Tú hablas yo hable. yo hablaré tú

Él habla tú hablaste. él habló hablaras

él hablara

Ella habla ella habló. nosotros ella hablara noso

Nosotros hablamos Vosotros hablamos vosotros hablasteis. hablaremos

habláis. Ellos o ellas hablan. ellos o ellas hablaron. vosotros hablareis

ellos o ellas hablaran

ACTIVIDAD

Conjugue 5 verbos en sus 3 tiempos y debe pegarle una imagen por verbo. Por ejemplo si
conjuga el verbo brincar debe pegar una imagen de una persona que esté brincando. Una
por verbo

Evaluación

Conjugar el verbo beber en tiempo pasado.

Conjugar el verbo comer en tiempo futuro.

Conjugar el verbo reír en tiempo presente.

PRONOMBRES

Son palabras que remplazan al sujeto, nombre o sustantivo de la oración y se utilizan para
sustituir a las personas, animales o cosas sin necesidad de nombrarlos. Además, son los que
designan las tres personas gramaticales:

1. Primera, que es quien emite el mensaje.

2. Segunda, que es la persona que recibe el mensaje.
3. Tercera, que hace referencia a cualquier otra persona o cosa.
Estos pronombres presentan distintas formas, pues dependen de la persona gramatical,
el género y el número. Ellos son: yo, tu, vos, usted, el, ella, nosotros, nosotras, ustedes,
vosotros, vosotras, ellos y ellas.

Ejemplo de pronombres:

Yo tengo muchas habilidades. Ellos siguen concentrados estudiando.

Tu nunca vas a entender. Ella no dijo que estaba enferma.

Él es demasiado inteligente. Ustedes nunca irán a Marte.

Nosotros no podemos ir al Ellas tienen bastantes
Vosotros tenéis la culpa. Vos seguís siendo muy intenso.

Usted es muy atrevido. Nosotras no quisimos hacer el ejercicio.

Pronombres personales:

PERSONA SINGULAR PLURAL

PRIMERA: Yo, me, mi, conmigo. Nosotros, nosotras

SEGUNDA: Tu, te, ti, contigo, usted, vos Vosotros, vosotras os,

ustedes.

TERCERA: El, lo, le, se, si, consigo, ella, la, ello, lo. Ellos, ellas los, las, les,
Consigo.

CLASIFICACION DE LOS PRONOMBRES

Pronombres personales tónicos: Son aquellos pronombres personales que poseen acento
prosódico, estos pronombres pueden funcionar como sujeto, como atributo o como termino
de preposición dentro de una oración. Ejemplos: yo, tu, voz, el, ella, usted, nosotros,
nosotras, ellos, ellas, ustedes, vosotros.

Pronombres demostrativos: Son los pronombres cuya función es señalar o mostrar a una
entidad, la cual podemos definir gracias al contexto o a un antecedente expreso. Los
pronombres demostrativos pueden ser masculinos, femeninos o neutros, además de poseer
forma plural y singular.

Pronombres demostrativos femeninos: Esta, esa, aquella (PLURAL: estas, esas,

aquellas). Pronombres demostrativos masculinos: este, ese, aquel (PLURAL: estos, esos,

aquellos). Pronombres demostrativos neutro: esto, eso, aquello.

Pronombres relativos: Son los pronombres que hacen referencia a un sustantivo expresado
con anterioridad. Sirven para introducir oraciones, los pronombres relativos son: que, cual
y quien. Estos pueden ir acompañados de artículos: el que, la que, lo que, el cual, la cual, lo
cual.

Pronombres reflexivos: Son los pronombres de carácter reflexivo que tienen como
antecedentes a un sujeto y expresan que la acción recae sobre ese mismo sujeto. Son los
pronombres: me, te, se, nos.

Pronombres posesivos: Son los pronombres que sustituyen al sujeto para indicar
pertenencia. Son: mío, mía (plural: míos, mías); tuyo, tuya (plural: tuyos, tuyas); suyo, suya
(plural: suyos, suyas); nuestro, nuestra (plural: nuestros, nuestras); vuestro, vuestras
(vuestros, vuestras).

Pronombres numerales: Son los pronombres que sustituyen al sustantivo para indicar la
cantidad de dicho sustantivo. Son los siguientes: uno, dos, tres, cuatro, cinco, seis…;
primero, segundo, tercero, cuarto, quinto……; doble, triple, cuádruple, quíntuple…
Pronombres indefinidos: Son un tipo de pronombres que sustituyen a un sustantivo
indicando una noción de cantidad o de identidad, pero de forma indefinida. Algunos
ejemplos de pronombres indefinidos son: alguien, alguno, alguna, nadie, otro, varios,
cualquiera, algo, bastante, cada, demás.

Pronombres interrogativos: Son los pronombres con los cuales se forman oraciones
interrogativas: qué, cuál, cuáles, quién, quiénes, cuánto, cuánta, cuántos, cuántas.

Pronombres exclamativos: Son los pronombres con los cuales se forman oraciones
interrogativas: qué, cuál, cuáles, quién, quiénes, cuánto, cuánta, cuántos, cuántas.

EL ACENTO

La palabra acento se deriva del término latino accentus, que a su vez tiene su origen en un
vocablo griego. Se trata de la articulación de voz para resalta, con la pronunciación, una
silaba de la palabra. Esta distinción se produce a través de una mayor intensidad o gracias a
un tono más elevado. En los textos escritos, el acento puede ser ortográfico e incluir una
tilde, que es una pequeña raya oblicua que, en español, baja de derecha a izquierda de quien
lee o escribe.

La tilde:

La tilde permite señalar cuál es la silaba tónica de la palabra, que requiere una mayor fuerza
en su pronunciación. Este acento ortográfico también permite distinguir entre dos palabras
que se escriben de la misma forma pero que señalan diferentes cosas:

Salto/ saltó, el / él, gano/ ganó, solo / soló.

Por otro lado, no todos los acentos de los vocablos castellanos son indicados con tilde. Sin
embargo, gracias a una serie de reglas, es posible leer correctamente cualquier palabra sin
necesidad de conocerla.
Palabras
En las que el acento prosódico va en la última sílaba. Siempre que las palabras terminen en
letra n, s, o vocal. Por ejemplo: estrés, cantó, camión, Bogotá.

Palabras graves o llanas:

En las que el acento prosódico va en la penúltima sílaba. En este caso, el acento prosódico
pasara a ortográfico siempre que la palabra termine en una consonante distinta de n y s. Por
ejemplo: Lápiz, dúctil, láser y feliz.

Palabras esdrújulas:

En las que el acento prosódico recae en la antepenúltima sílaba, y siempre deberá estar
acompañado de tilde o acento ortográfico, sin importar su terminación. Por ejemplo:
estéreo, cándida, pájaros, tímpano.

Palabras sobre esdrújulas:

En las que el acento prosódico recae en cualquier sílaba previa a la antepenúltima. Son
palabras excepcionales y siempre se acentúan. Por ejemplo: pálidamente, dígamelo.

ACTIVIDADES: Escriba cinco palabras de acuerdo a su acento prosódico.

Agudas, graves o llanas, esdrújulas y sobreesdrújulas.

LENGUAJE DENOTATIVO Y CONGNOTATIVO

El lenguaje denotativo: Es el que usa la palabra acorde a la realidad, en sentido totalmente

objetivo.

Ejemplos:

Manuel trabaja en un banco.

Raúl es un libro abierto.

El lenguaje connotativo: Es el que se emplea en forma figurada o simbólica. De esta forma,

no comunica únicamente información, sino que también aporta sentimientos y sensaciones.

Ejemplos:
Sus dientes son
La luna nueva es la risa del cielo.

Su rostro era de porcelana.

Su piel es de seda.

Duro como la gelatina.

ACTIVIDADES: Señala en las ilustraciones el lenguaje denotativo y connotativo.

EL ADVERBIO

Los adverbios son palabras sin variación de género, numero, persona o tiempo, que
expresan bien, el lugar, de tiempo, de modo, o de cantidad; o bien expresan
negación, afirmación o duda. De este punto de vista, podemos agrupar a los
adverbios según expresan lo siguiente:

Lugar: Aquí, allí, allá, ahí, arriba, abajo, cerca, lejos, delante, detrás, encima, debajo,
enfrente, atrás.

Tiempo: Ahora, mañana, hoy, después, pronto, tarde, siempre, antes, nunca, jamás, anoche,
mientras.

Modo: Bien, mal, regular, así, como, despacio, deprisa.

Cantidad: Mucho, muy, poco, demasiado, bastante, más, menos, algo, casi, solo, todo, nada,
aproximadamente.

Afirmación: Sí, también, ciertamente, efectivamente, cierto, en efecto, sin duda,

verdaderamente.

Negación: No, jamás, nunca, tampoco.

Duda: Quizás, quizá, acaso, probablemente, tal
Ejemplos con adverbios:

Puse el cuaderno encima del escritorio.

La chica se puso a bailar alegremente.

Aníbal tampoco va a la fiesta.

Mi amigo vive enfrente de ese edificio.

Mi prima tardo bastante en venir.

Nunca olvidare ese viaje.

ACTIVIDADES: Realiza oraciones utilizando todos los adverbios:

EXPOSICIÓN

Es la acción y efecto de exponer algo para que sea visto, oído y apreciado por otras
personas. La palabra, como tal, proviene del latín expositio.

El termino puede hacer referencia a las exhibiciones públicas de cosas u objetos de interés
artístico, científico, cultural, arqueológico, histórico, educativo. Por lo general estas
exposiciones se hacen con finalidad cultural o comercial, principalmente para dar a conocer
ciertas cosas a la gente.

Exposición oral y escrita: La exposición es la forma más habitual de presentar un tema o

asunto realizando una exposición detallada de su contenido, abordando y desarrollando los
aspectos más importantes de una manera clara y convincente. Pues lo que se pretende es
transmitir una serie de conocimientos, ideas, o propuestas.

Tipos de exposición oral:

Mesa redonda: Todos los expositores se organizan para conversar en torno a un

pudiendo a intervenir a voluntad.

ACTIVIDAD: Realiza una exposición con tus compañeritos del aula que su docente
proporcione el tema a exponer.

EL AFICHE

Es un texto a través del cual se difunde un mensaje en una campaña publicitaria con la
intención de promover un servicio o producto, o bien, para invitar a participar en algo o
actuar de cierta forma.

Activad:

 Crear un afiches de manera grupal en número de cinco alumnos:

 Toma un tema de interés social.
 Crea un slogan impactante.
 Utiliza imágenes y colores adecuados al tema tratado.
 Publica o expone tu afiche en tu centro educativo.

LOS GÉNEROS LITERARIOS TRADICIONALES

La primera clasificación que se estableció para estos textos surgió en la Antigua Grecia, de
la mano del prestigioso filósofo Aristóteles. Este distinguió tres niveles de clasificación
para los géneros literarios. El género narrativo, el género lírico y el género dramático. Con
el paso del tiempo, algunos autores también incluyeron al género didáctico como el cuarto
nivel de clasificación.
El género
El género narrativo es aquel que se caracteriza por el que el autor presentaba hechos
legendarios, haciéndolos pasar por verdaderos o basándose en la verdad. Como su propio
nombre indica, su forma de expresión es la narración, aunque también podía contener
descripción e, incluso, algo de diálogo. También podía ocurrir que la narrativa no fuese
escrita, sino que, en ocasiones, se transmitía oralmente.

El género lírico:
Por su parte, el género lírico era el género por el cual el autor transmitía sus sentimientos,
emociones o sensaciones por un objeto o una persona que le servía de inspiración. Para ello,
utilizaban al poema como el elemento de referencia para expresar estos sentimientos. Un
poema que puede encontrarse tanto en verso como en prosa poética.

El género dramático:
En el caso del género dramático, este está fundamentalmente ligado al teatro. Corresponde
a las representaciones teatrales. En estas se representaban algún episodio o conflicto de las
personas por medio del diálogo de los actores que lo representaban. Aunque puede ser
leída, el género dramático tiene como fin la representación llevada a cabo por unos
personajes en un escenario para un público. Por tanto, el diálogo en este género es
fundamental.
El género didáctico:
Por último, (aunque estaría ligado a una clasificación más moderna y no a la histórica)
tendríamos al género didáctico. En este género, la principal función es la enseñanza o la
divulgación de ideas.

Actividad:

Relaciona cada término con su definición.

Obras que expresan Narrativo.

sentimientos con un lenguaje
especial.

Obras para ser Dramático

representadas.
 Obras que narran Lirico.
historias y relatos
reales o fantásticos.

Un texto de género narrativo es aquel texto literario que

o Expresa sentimientos.
o Cuenta una historia.
o Se escribe para que unos actores lo representen.

Una novela pertenece al género

o Lírico.
o Narrativo.
o Dramático.

La letra de una canción pertenece habitualmente al género

o Lírico.
o Narrativo.
o Dramático.

La comedia pertenece al género.

o Lírico.
o Narrativo.
o Dramático.

QUÉ ES NOTICIA

Una noticia es la información sobre un hecho o un conjunto de hechos que, dentro de una
comunidad, sociedad o ámbito específico, resulta relevante, novedosa o inusual. La palabra,
como tal, proviene del latín notitia.
 En este sentido, una noticia es el relato, la construcción y la elaboración de un hecho,
evento o acontecimiento que se considera importante o pertinente divulgar para el
conocimiento público.

Las noticias son los relatos de los eventos o acontecimientos más importantes en un día o
una semana. Es lo que llena las páginas de los periódicos o diarios, de los portales web
noticiosos o de los programas informativos de radio y televisión.
Para elaborar una noticia, se parte de una fórmula de seis preguntas, que son:

1. ¿Qué pasó?
2. ¿A quién le pasó?
3. ¿Cómo pasó?
4. ¿Cuándo pasó?
5. ¿Dónde pasó?
6. ¿Por qué o para qué ocurrió?
En la noticia, la información debe estar ordenada en orden decreciente en función de la
importancia de lo referido. Así, se maneja el esquema de la pirámide invertida, según el
cual los datos más importantes se encuentran al principio y los menos significativos se
hallan hacia el final.

Las noticias pueden referirse a los más diversos ámbitos y acontecimientos: política,
economía, sociedad, guerras, delitos, sucesos, tragedias, protestas, etc., son algunos de los
temas comunes, pero también lo son los deportes, la ciencia, la tecnología o la farándula.

En una noticia, debe haber la mayor objetividad y veracidad posible en la forma en que es
relatado un hecho noticioso, para ello, el periodista debe encontrarse apegado a su código
de ética profesional.

Características de una noticia:

 Veracidad: los hechos referidos deben ser ciertos y comprobables.

 Claridad: la información debe ser presentada de forma coherente y clara.
 Brevedad: los hechos deben ser explicados de manera concreta, evitando repetir
información o referir datos irrelevantes.
 Generalidad: toda noticia debe ser interesante o relevante para el público y la sociedad en
general.
 Actualidad: los eventos referidos deben ser recientes.
 Novedad: los hechos deben constituir una novedad, ser desacostumbrados o raros.
 Interés humano: la noticia también puede ser capaz de conmover o emocionar.
 Proximidad: los sucesos referidos suscitan mayor interés mientras más cercanos sean al
receptor.
 Prominencia: si hay personas importantes involucradas, la noticia produce mayor interés.
 Consecuencia: debe dársele prioridad a aquello que afecte la vida de las personas.
 Oportunidad: la rapidez con que se dé a conocer un acontecimiento le suma valor como
noticia.
 Desenlace: algunas noticias resultan particularmente interesantes por tener desenlaces
inesperados o sorprendentes.
 Tema: algunos temas de por sí generan interés en el público, como los avances de la
ciencia y la tecnología.

Ejemplos:

Amor a la familia. El amor o a la pertenencia a la familia es un valor que incumbe al

aprecio y reciprocidad desinteresada que existe entre los miembros de una familia.
Podríamos decir que es uno de los valores universales presentes en todas las
culturas humanas.

El patriotism: El patriotismo es un valor que se inculca desde la niñez, para que se

aprecien tanto simbolismos patrios (como la bandera, el himno nacional, los héroes
patrios, y otros símbolos nacionales), como una parte integradora y vinculante del
individuo con toda la comunidad nacional, vinculando mediante el sentimiento de estar
ligado por medio de la unión de pertenecer a una misma patria.

El respeto a los ancianos: Este es otro de los valores que podríamos denominar como
universales hacia casi todas las culturas, aunque en tiempos recientes este junto con otros
valores culturales tradicionales, han ido decayendo en la práctica por la falta de inculcación
de los mismos, aunados a la vida relajada que actualmente tiende a existir al respecto.

6. El respeto a los padres: El respeto hacia los procreadores es uno de los valores que
podemos hallar en casi todas las culturas.
 RECONOCIMIENTO DEL SUJETO Y PREDICADO

El sujeto es la palabra o el grupo de palabras de las que se dice algo. El predicado es la

palabra o el grupo de palabras que expresan lo que se dice del sujeto.

De este modo, para reconocer el sujeto de una oración, deberemos fijarnos en la forma
verbal y buscar un sustantivo o nombre

Además, podemos confirmar que este es el sujeto porque es quien desarrolla la acción.

Ejemplos

 El perro ladra mucho por noche

Sujeto predicado

 Mi abuela hace magdalenas de chocolate

Sujeto predicado

Actividades

En su cuaderno transcribe las siguientes oraciones y subraye el sujeto y predicado

1. Daniel persigue a la paloma en el parque.

2. El sobrino de mi vecina compro una bicicleta.

3. La niña va al parque.

LA ENTREVISTA

La entrevista es una técnica oral que sirve para obtener información acerca de una persona o
algún tema importante. En ella, el entrevistador plantea preguntas al entrevistado, quien
responderá. Las preguntas que se plantearan.

Se componen de las siguientes partes.

  Introducción. Informa sobre la persona entrevistada y acerca del tema de la
entrevista.
 Cuerpo. De la entrevista. Esta sección incluye las preguntas y las respuestas.
 Cierre. En él se despide la persona entrevistadora y puede ofrecer algunas
conclusiones del tema.

Actividades.

1. Plantea una entrevista a una persona.

 Elige una persona que te gustaría entrevistar.

COCODE Alcalde auxiliar un vecino

 Selecciona el tema de la entrevista.

La amistad recuerdos de la infancia otros

Evaluación.

Escribe cinco preguntas relacionadas con el tema que elegiste.

A)

b)

c)

d)

e)

ARTÍCULO

Los artículos son formas gramaticales que anteceden al sustantivo y aportan información
sobre él. Por ejemplo: una niña, los alumnos, las razones, un día. ... Los artículos son
palabras que acompañan al sustantivo y siempre van delante de él.
 Al decir dame libros, no se determina cuáles; pero cuando se dice dame los libros, el
artículo los expresa que se piden ciertos libros consabidos, de que se ha tratado antes.
Este se llama artículo definido o determinado, el cual tiene las siguientes formas:

Singular plural

Masculino el

Femenino la

Tipos de artículos

 Artículo Determinado.

También llamados definidos, se utilizan cuando ya se conoce el elemento que designa el

sustantivo. Los artículos determinados son: El (masculino singular). Por ejemplo: el
campo, el niño, el amor.

 Artículos determinantes posesivos.

Los determinantes o artículos posesivos son aquellos que establecen una relación de
pertenencia o posesión con respecto al sustantivo y siempre aparecen junto a él. Todos ellos
cuentan con una persona que designa al poseedor o poseedores y un número que concuerda
en género y número con el objeto o cosa que se posee

 Artículos determinantes numerales.

Los determinantes numerales son palabras variables que acompañan al sustantivo para
especificar su significado e indicar las relaciones numéricas del sustantivo. Por ejemplo: El
recital duró una hora.

Actividades

1. Anteponga el artículo determinado que convenga:

 crisis ave hacha arte arpas vejez acción
aves águila acta malo _ habla

a. perro de mi casa juega con pelota.

b. Mi tía compró helados para merienda.
c. niños rompieron los vidrios de carro.
d. Juana realiza trabajo minucioso.
e. Terminamos tarea y nos fuimos para plaza.
 CUENTO

Un cuento es una narración breve creada por uno o varios autores, puede ser basada ya sea
en hechos reales como ficticios, cuya trama es protagonizada por un grupo reducido de
personajes y con un argumento relativamente sencillo.

Partes del cuento

En todo cuento distinguiremos tres partes: Planteamiento, Nudo y Desenlace.

El planteamiento. En él se presentan los personajes y se explica cuándo y

dónde comienzan los hechos.

El Nudo. En él se cuenta lo que hacen los personajes y lo que les pasa.

El Desenlace. En él se resuelve la situación y se cuenta cómo acaba la historia.

Actividad.

Decirle a su abuelo, abuela, papá o mamá que le cuenten un cuento y seguidamente utilice
las interrogantes para dar a conocer el cuento.

Evaluación.

¿Como se llama el personaje principal de su cuento?

¿Cuál fue la parte más importante de su cuento?

¿Como fue el final de su cuento?

 RESUMEN

Un resumen es un escrito que se utiliza para sacar las ideas más importantes de un texto de
forma rápida, organizada y coherente, es una reducción. Un resumen exige comprensión
total del texto y, por tanto, solo se puede hacer después de identificar, seleccionar y
estructurar la información más importante.

Para poder hacer un resumen es necesario seguir estos pasos.

1. Leer el tema para saber de que se trata.

2. Entender bien el tema leído.
3. Subrayar las partes mas importantes.
4. Sacar las ideas primarias y secundarias del tema.
5. Proceder hacer el resumen.
6. Colocar primero las ideas primarias y luego las secundarias para realizar una
conclusión.
7. Leer el tema para ver si el resumen está bien hecho.

Actividad.

Ubique en algún libro o revista un texto grande y realice un resumen utilizando los pasos ya
mencionados. Anótelo en su cuaderno.

Evaluación.

Realice un resumen de la comunicación y sus partes.

SUBRAYADO DE TEXTO

Consiste en poner una línea debajo de las palabras que consideramos más importantes de un
tema. Dependiendo de qué objetivos persigamos, podemos realizar distintos tipos de
subrayado, por ejemplo, si necesitamos buscar la idea principal o secundaria de un texto o
bien localizar algunos datos específicos. Primero se lee el párrafo y después se subraya la
idea principal. Ejemplo:

Actividad.

Busque en el periódico un texto grande recórtelo, péguelo en su cuaderno y utilice la

técnica del subrayado.

Evaluación.

Utilice el subrayado en el siguiente tema.

"Los historiadores hacen una distinción entre la prehistoria y la historia, siendo esta última
definida por la presencia de fuentes escritas autóctonas. La aparición de la escritura en un
lugar determinado viene a menudo seguido de varios siglos de inscripciones fragmentadas
que no pueden quedar incluidas en el periodo "histórico", y solamente la presencia de textos
coherentes marca la "historicidad". En las primeras sociedades alfabetizadas pasaron no
menos de 600 años desde las primeras inscripciones hasta las primeras fuentes textuales
coherentes (aproximadamente del 3200 al 2600 a. C.). En el caso de Italia, pasaron unos
500 años desde el primer alfabeto protoitálico hasta Plauto (del 750 al 250 a. C.), y en el
caso de los pueblos germánicos existe un lapso de tiempo similar desde las primeras
inscripciones del Elder Futhark hasta los primeros textos como el Abrogans (del 200 al 750
aproximadamente)"
 BIOGRAFIA

Es una narración que cuenta la vida de una persona. En una biografía es fundamental de
tratar de contar la verdad. El relato comienza casi siempre con el nacimiento del personaje.

Una biografía incluye información profunda sobre la educación, trabajo, relaciones,

motivaciones, en sus éxitos, en sus fracasos y muerte de una persona.

Desarrollo de una biografía:

Suele comenzar con el nacimiento del sujeto (por lo general, una persona pública y

famosa). Como género literario, la biografía es narrativa y expositiva.

Estructura de una biografía:

La estructura de una biografía incluye la introducción (una presentación del personaje), el

desarrollo (la narración de los sucesos trascendentes de su vida) y la conclusión (este es el
segmento más subjetivo, con una valoración sobre la trascendencia del personaje).

Ejemplo de biografía.

ACTIVIDAD: Realizar la biografía del director del establecimiento.

 FICHAS DE
Se tiene como ficha de trabajo un documento muy organizado, y de un resumen corta. Las
informaciones más relevantes de un proyecto o investigación. Suelen elaborarse en
cartulinas rectangulares

Partes y estructura principal:

1. Autor y fecha de publicación: si la ficha en cuestión de un trabajo, deberá ponerse

en primer lugar la citación de los autores del trabajo.
2. Título: es una de las principales partes de la ficha de trabajo, es necesario que nos
permita ver de manera rápida y claramente visible.
3. Cuerpo: El cuerpo o contenido de la ficha es el conjunto de informaciones que
recopilamos: el resumen, la relación de ideas o la conclusión extraída de la
investigación, debe ser claro y entendible
Ejemplo de una ficha:

ACTIVIDAD: Formar tres grupos y asignar los siguientes temas utilizando las fichas,
drogadicción, alcoholismo y violencia intra familiar.

INFORME ESCRITO

Un informe es una declaración, escrita u oral que describe las cualidades, las características
y el contexto de algún hecho que a ocurrido.
Características de un informe:

1. Claro: Se usa un lenguaje simple y directo para que sea comprendido por todos
a la que se dirige.
2. Objetivo: Se basa en hechos e información comprobable y no incluye las
opiniones o punto de vista del redactor.
3. Estructurado: Responde a ciertos criterios y se expone siguiendo una
estructura narrativa de: introducción, desarrollo y conclusión.
4. Periódico: Suele publicarse según una determinada cantidad de tiempo.
5. Específico: Tiene un objetivo determinado y apunta una temática o cuestión a
resolver o analizar dentro de un campo de estudio.

Estructura de un informe:

Introducción: Explica brevemente de que trata el informe y los objetivos.

Cuerpo: Detalla la información principal

Conclusión: Pone en consideración los resultados más destacados o importantes

Bibliografía: Detallan quienes aportaron los datos y de qué forma.

Actividad:

Que los estudiantes informen a cerca de la pandemia del COVID-19 (síntomas de la

enfermedad)

Formar dos grupos y a cada grupo realizar un informe detallado a cerca de la VACUNA
DEL COVID -19.
 UNA FRASE

Es un conjunto de palabras que forma sentido. Pese a que el término suele ser utilizado
como sinónimo de oración, una frase puede no llegar a constituir oración.

Tipos de frases:

Frases declarativas: Pronto resolveremos el problema.

Frases interrogativas: ¿Cuándo vienes?

Frases imperativas: Gustavo, dame ese teléfono.

Frases exclamativas: ¡Qué dolor!

Actividad:

Evaluación: Realizar cinco frases.

1.

2.

3.

4.

5.
 LOS DETERMINANTES ARTÍCULOS

Son palabras variables que acompañan al sustantivo para especificar su significado y

anticipar su género y número. Por ejemplo: la amiga, el sol, unos profesores, una mañana.

Acompañan a los sustantivos comunes que se refieren a personas, animales o cosa.

Son: el, la los, o las. Por ejemplo:

La casa, el coche, los caramelos o las sillas.

Oraciones con determinantes artículos

 Un gato se metió en el jardín.

 Una puerta quedó mal cerrada.
 Unos niños están jugando en mi vereda.
 Unas flores en el jarrón quedarían muy bien.
 El auto se rompió.
Actividad.

Completa el siguiente texto en el que se han omitido los artículos (en algún caso
tendrás que utilizar al o del):

rey quería encontrar hombre que le dijera

siempre verdad. En plaza pueblo, bufón hacía

reír a gente. canciller le dijo al bufón que le llevaría al

palacio y sería mejor consejero del rey.

Evaluación. Realizar cinco raciones subrayando los determinantes (al, del, la, los, las)

1.

2.

3.
4.

5.
 LAS ABREVIATURAS
Se llama abreviaturas al acortamiento o abreviación de una palabra o una expresión, debido
a convenciones ortográficas dentro de la lengua escrita, reduciéndola a una letra o un
conjunto de letras, y así facilitando su anotación. Generalmente consisten en la letra inicial
mayúscula de la palabra, acompañada o no de otras letras minúsculas, y finalizando en un
punto.

Ejemplos:

Abreviatura Palabras

Att. Atentamente.

Dr. Doctor.

Di. Director.

Sr. Señor.

Srta. Señorita.

Lic. Licenciado.

Actividad:
 ¿QUÉ SON LAS FORMAS NO PERSONALES DEL VERBO?
Las formas no personales del verbo son el infinitivo, el gerundio, y el participio. Son
llamadas formas no personales por carecer de una forma que indique su persona, número,
modo o tiempo. Dichas formas no pertenecen a la conjugación verbal.

Sin embargo, dichas formas poseen aspecto, como el caso del gerundio, el cual tiene un
aspecto imperfecto y el participio, el cual es perfecto. No ocurre lo mismo en el caso del
infinitivo, es decir, el cual no posee un aspecto determinado.

El infinitivo
El infinitivo es una forma no personal del verbo caracterizado por terminar siempre ar-er o
ir.

Los infinitivos son muy importantes a la hora de conocer las reglas para conjugar los

verbos. Cada modelo de infinitivo, es decir, cada verbo terminado en ar, er o ir se conjuga

siguiendo
unas reglas comunes para cada caso. Por tanto, aprenderemos cómo se conjugan cada uno
de estos tres infinitivos, también aprenderemos cómo conjugar otros verbos, aplicando las
reglas de conjugación del tipo de infinitivo de que se trate.

Ejemplos

Infinitivos terminados en ar: cantar, estar, maniobrar, evolucionar

Infinitivos terminados en er: temer, satisfacer, correr, conocer
Infinitivos terminados en ir: partir, freír, combatir, emitir, reir

EL GERUNDIO
El gerundio es una forma no personal del verbo caracterizado por expresar una acción
continua, en desarrollo constante.

Ejemplos:

Andrea está corriendo.

José estaba ensayando para su recital.
Esther está estudiando.
Mi amigo se la pasa entrenando para el maratón.
Juan se la pasa leyendo casi todo el día.
Actividad:
En la siguiente tabla se anotan varios verbos conjugados en tiempo pasado. Complete
con las formas no personales correspondientes. Siga el ejemplo.

Infinitivo Participio Gerundio

Escribió Escribir Escrito Escribiendo
Tembló
Pintó
Dibujó
Jugó
 HOMONIMIA

Cuando las palabras se escriben o se pronuncian igual, pero tiene significado distintos se
llaman homónimas. Las palabras homónimas pueden ser de dos tipos: homógrafas y
homófonas.

Las homógrafas se escriben y pronuncian igual pero su significado es distinto. Ejemplos:

Sal conjugación del verbo salir: Sal al encuentro de Jairo.

Sal sustantiva. En el mar hay mucha sal.

Las homófonas se pronuncian igual, pero se escriben diferentes. Ejemplos

Caza acción de cazar animales. La caza de las ballenas es mala.
Casa vivienda. Mi casa es pequeña pero ordenada

Actividades.

Escribe dos significados distintos por cada palabra.

a) Vela acción de velar Barco también es Vela
b) Haya del verbo haber hacer _ allá del verbo hallar
Completa las oraciones con las palabras del recuadro.
Asia hacia
maya malla
ves vez
a) La cultura fue muy desarrollada.
b) Nos dirigimos el norte del país.
c) es un continente muy grande.
d) El niño saltó la .
e) esa estrella que brilla en el firmamento.

POLISEMIA

Una palabra es polisémica si tiene varios significados; es decir, si se puede nombrar varias
cosas con ella. Por ejemplo, la palabra café puede significar: restaurante, bebida o color,
según el contexto.

Contexto es la situación en la que la palabra es pronunciada o escrita o las palabras que lo

acompañan. Para determinar el significado de una palabra se puede consultar en el
diccionario, pero en la mayoría de casos se debe tomar en cuenta el contexto.
Por ejemplo, en la oración: me gusta tomar café, sin consultar el diccionario, el contexto
nos permite saber que la palabra café significa bebida y no restaurante o color.

Actividades.

Escribe una oración para cada palabra.

En cada oración usa la palabra con dos sentidos distintos.

Cabeza

Cabeza

Radio

Radio

Banco

Banco

Completa las oraciones. Ayúdate con las ilustraciones

1. Se lastimo la del pie.

2. Una hermosa creció en la maseta.

SINÓNIMOS DE ANTÓNIMOS

Los sinónimos son palabras cuyo significado es el mismo o parecido.

Ejemplos: ver, mirar, observar, percibir.

El significado de dos o más sinónimos no siempre es idéntico, ya que el contexto permite distinguir
diferencias entre ellos. Por ejemplo, las palabras destacadas son sinónimos en este contexto.

Anotaron la tarea. Apuntaron la tarea.

En cambio, no son sinónimos en este contexto.

Apuntaron al blanco. Anotaron al blanco.

Los antónimos son palabras que tienen significados opuestos.

Ejemplos: caliente y frio

En algunos casos, el antónimo de una palabra es otra diferente, por ejemplo, salir, entrar;
mucho, poco; abierto, cerrado.

Otras palabras forman su antónimo con los prefijos des-, i-, im-, in-.

Ejemplo: articular, desarticular; legal, ilegal; posible, imposible; visible, invisible.

Actividades.

Escribe los antónimos de las palabras. Utiliza los prefijos adecuados

 Igual
 Humano
 Coser
 Regular
 Perfecto

Identifica si los términos destacados en cada oración son sinónimos o antónimos

La sabiduría es el arte de combatir la ignorancia.

El avión recorrió cinco kilómetros. La aeronave es confiable.

El viajero quedo maravillado; su acompañado encantado.

PLURAL DE LAS PALABRAS TERMINADAS EN Z

Las palabras terminadas en Z tienen una regla general: su plural modifica la Z por la
terminación -ces. Por ejemplo: lápiz / lápices. También existen ciertas palabras que no
tienen plural. Por ejemplo: nuez, madurez.

Se escribe con c el plural de las palabras terminadas en z.

Ejemplos:

capaz capaces;
eficaz eficaces

Actividades.

Escribe las oraciones en plural

a) Descubrimos una estrella fugaz.

b) Algún día llegara la paz.

c) Felipe tiene buena voz.

Complete el cuadro

Singular Singular Plural Plural

feliz raí
z
perdicescapaces

Luz fa
z
Capataz actriz
Lombrices
Veces
 CONCLUSIÓN

Este tipo de proyecto tiene como objetivo llevar a cabo una metodología de trabajo,
con una serie de contenidos y actividades para facilitar un aprendizaje en los
estudiantes de los diferentes establecimientos. Los contenidos se adecuan al proceso
de enseñanza aprendizaje, que a través de estas actividades el estudiante se le
facilite los conocimientos nuevos a cerca de los temas que forman el proyecto
aprendizaje. En estos contenidos aplican actividades que serán realizadas por el
estudiante, donde requiera dedicación tanto como del docente como estudiante.
 BIBLIOGRAFÍAS

1. Comunicación y Lenguaje Editorial Santillana

Por Jorge Luis Galindo Arandi, Carlos Augusto Velásquez Rodríguez

2. Idioma español: Guatemala: Editorial Sandoval, Idear, 2003 por Ana María

3. Currículum Nacional Base. Nivel Primario. Ministerio de Educación Guatemala

2005

4. Comunicación y Lenguaje, Editora Educativa. Comunicación para la vida

5. https://www.significativos.com

6. https://economipedia.com

7. https://santillana.com.gt

8. https://es.slideshare.net