ECUACIONES DE PRIMER GRAD0.

APLICACIONES DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO.

Resultado de aprendizaje Evidencia de aprendizaje Actitud

Resuelve situaciones Foro formativo de participación Aplica contenidos conceptuales y

problemáticas sobre ecuaciones sobre aplicaciones de ecuaciones de procedimentales de ecuaciones de
de primer grado aplicando primer grado. primer grado para solucionar
diversas estrategias matemáticas. Informe: Resolución de situaciones problemas de la realidad, de manera
contextuales aplicando ecuaciones de acertada, responsable y proactiva.
primer grado.
Posee actitud proactiva y demuestra
responsabilidad.

ECUACIONES DE PRIMER GRADO

Una ecuación es de primer grado, denominada también como ecuación lineal, si todas sus variables o
incógnitas tienen exponente uno.
Una ecuación es una proposición que expresa la igualdad de dos expresiones algebraicas. Las dos
expresiones que conforman una ecuación son llamadas lados o miembros, y están separados por el
signo de igualdad “=”.
Las siguientes proposiciones son ejemplos de ecuaciones:
3x – 7 = x + 15 ……… (1)
y2 – 7y = 10 – 4y ……… (2)
 3x – 2y = 14 ……… (3)
Las ecuaciones que estudiaremos en esta sección son las ecuaciones lineales de una variable y tiene la
siguiente forma:

ax +b=0 ; donde a≠ 0

Resolver una ecuación consiste en hallar el valor de la variable que hace verdadera dicha igualdad.
−b
La solución es también llamada raíz de la ecuación siendo expresada por: x =
a

Elementos de una ecuación de primer grado

Al observar la ilustración, nos daremos cuenta que en una ecuación intervienen varios
elementos. Veamos:

● Incógnita
● Términos independientes
● Coeficiente principal

Ejemplo:
Resolución de una ecuación de primer grado.

El único método de solución es “despejar” la incógnita y se debe utilizar los procedimientos

contrarios a los vistos. Así.

a)
a ±=
Incógnit
Algo Total

=±
Pasa a restar o sumar

Incógnit Total Algo

a

b)
Algo
• = Incógnit
a
Total

= Incógnit
a
Total

= •
Algo

c)
Incógnit
Total Algo
a

Algo
RECOMENDACIONES PARA RESOLVER UNA ECUACIÓN DE PRIMER GRADO

1. Suprimimos primero los signos de colección o agrupación (si los hay) en ambos miembros.
2. Eliminar denominadores (si los hay)
3. Agrupar o transponer los términos con incógnitas a un lado de la ecuación o inecuación y los
términos sin incógnita al otro.
4. Efectuamos reducción de términos semejantes en cada miembro.
5. Despejar la incógnita y hallar el conjunto de solución.
6. Comprobar.

Ejemplo 1: Resuelva la ecuación:

2x + 9 = 4x + 3

- Aplicamos la regla de transposición para pasar todos los términos con x al primer miembro, y
todos los términos sin x al segundo miembro:

2x – 4x = 3 – 9

(Observa que los términos 2x y 3 no han cambiado de signo, ya que siguen cada uno en el
miembro de la ecuación en el que estaban).

- Simplificamos operando en cada miembro de la ecuación términos semejantes

-2x = -6

- Ahora aplicamos la regla del producto para despejar x:

x = 3

Ejemplo 2: Resuelva la ecuación:

5x – 3 = 2x + 9
En primer lugar, restamos 2x a ambos lados de la ecuación y simplifiquemos .
5x – 3 – 2x = 2x + 9 – 2x
5x – 2x – 3 = 2x – 2x + 9
3x – 3 = 9
Ahora, sumemos 3 a ambos miembros de la ecuación y de nuevo simplifiquemos.
3x – 3 + 3 = 9 + 3
3x = 12
Por último, dividimos ambos lados entre 3 (el cual no es cero).
3 x 12
=
3 3
x=4
A menudo surgen ecuaciones que a primera vista no parecen ser lineales, pero que pueden
reducirse a ecuaciones lineales mediante simplificaciones apropiadas. Al efectuar tales
reducciones, el siguiente procedimiento por etapas con frecuencia es útil.

Paso 1: Elimine las fracciones que aparecen en la ecuación multiplicando ambos miembros
por el denominador común de las fracciones involucradas.
Paso 2: Pase todos los términos que contengan a la variable al lado izquierdo y todos los
demás al lado derecho; simplifique entonces, si es posible, reduciendo términos semejantes.
Paso 3: Pase todos los términos que contengan la variable al lado izquierdo y todos los demás
al lado derecho; simplifique entonces, si es posible, reduciendo términos semejantes.

Ejemplo 3: Resuelva la ecuación: 3x – 4(6 – x) = 15 – 6x

consideramos los siguientes pasos:

Paso 1: Dado que no hay fracciones en la ecuación, no necesitamos el paso 1.

Paso 2: Efectuando las operaciones indicadas por los paréntesis obtenemos

3x – 24 = + 4x = 15 – 6x

Paso 3: Pasamos todos los términos que contienen a la variable al lado izquierdo y los
constantes al derecho, no olvidando cambiar sus signos; se obtiene:

3x + 4x + 6x = 15 + 24

13x = 39

Tenemos ahora una solución dividiendo ambos lados entre 13, tenemos que:
x=3
Ejemplo 4: Resuelva la siguiente ecuación:

x+2 2−x
− =x−2
3 6

consideramos los siguientes pasos:

Paso 1: Eliminamos la fracción, multiplicando por el mínimo común múltiplo a ambos lados de
la ecuación.

6 ( x +23 )−6( 2−x

6 )
=6 ( x−2 )

Paso 2: Simplificamos y efectuamos las operaciones indicadas por los paréntesis

2x + 4 – 2 + x = 6x – 12
Paso 3: Pasamos todos los términos que contienen a la variable al lado izquierdo y los
constantes al derecho, no olvidando cambiar sus signos; se obtiene:
2x + x – 6x = -12 + 2 – 4
-3x = -14
Tenemos ahora una solución dividiendo ambos lados entre (-3), tenemos que:
x = 14/3

Ejemplo 5: Resuelva la siguiente ecuación:

4 4
+ =0
7 2 x−3

Solución:

m.c.m. (7 ; 2x – 3) = 7(2x – 3)

Multiplicamos la ecuación original por el m.c.m.:

 7(2x – 3)
( 47 + 2 x4−3 )=0
Efectuando : 4(2x – 3) + 7(4) = 0

Reduciendo : 8x – 12 + 28 = 0

Transponiendo : 8x = -16

Dividiendo entre 8 : x = -2

4 4
+ =0
Reemplazamos este valor en la ecuación original: 7 2(−2)−3

4 4
− =0
7 7

Casos de ecuaciones de primer grado

Reforzaremos la teoría de ecuaciones y veremos que sucede cuando la ecuación de primer

grado: ax + b = 0, a ≠ 0 NO SE CUMPLA; es decir, cuando “a” tome el valor de cero (0).

Se tendrán dos casos:

Caso 1: si a = 0 ∧ b = 0

Reemplazando los valores la ecuación resultará: 0x + 0 = 0

De donde podemos observar que cualquier valor de «x» satisface la ecuación; es decir, la ecuación
tiene INFINITAS SOLUCIONES o es COMPATIBLE INDETERMINADA.

Caso 2: si a = 0 ∧ b ≠ 0

La ecuación quedará así: 0x + b = 0

Podrá notar que ningún valor de «x» logra satisfacer la ecuación. En este caso se dice que la
ecuación NO TIENE SOLUCIÓN o es INCOMPATIBLE.

● Completa el siguiente cuadro, de acuerdo con lo leído.

Compatible
DETERMINADA

Forma general

x: es la variable o incógnita.

er grado
 Elementos

Ecuaciones de p
b: término independiente

COMPATIBLE
si a = 0 ∧ b= 0
INDETERMINADA.

Casos
si a = 0 ∧ b ≠ 0 INCOMPATIBLE

SISTEMA DE ECUACIONES LINEALES

Recordando ecuaciones Una ecuación es una igualdad en la que aparecen números y letras
llamadas incógnitas, cuyo valor hay que averiguar. Para resolver las ecuaciones si tienen más de una
incógnita, se necesitan tantas como incógnitas haya y a ese conjunto de ecuaciones se le llama
sistema.
Ejemplo:
2x + 3y = 7 Como tiene dos incógnitas necesitamos
dos ecuaciones
5x – 2y = 8

Métodos para resolver sistemas

Hay tres métodos: Reducción, sustitución e igualación
1.- Método de Reducción: Consiste en eliminar una de las incógnitas. Pasos:
1. Elegimos la incógnita que queremos eliminar y para que tenga en las dos ecuaciones el mismo
coeficiente (número) multiplicamos la ecuación de arriba por el coeficiente que tenga la
incógnita en la ecuación de abajo y toda la ecuación de abajo por el coeficiente que tenga la incógnita
en la ecuación de arriba.
2. Sumamos o restamos las dos ecuaciones para eliminar la incógnita elegida.
3. Resolvemos la ecuación resultante del paso anterior.
4. Calculamos la otra incógnita sustituyendo el valor obtenido en una de las ecuaciones del
sistema.
Nota importante: si la primera incógnita te da fracción puedes resolver la segunda incógnita otra
vez por reducción siguiendo todo el proceso, pero eliminando la incógnita contraria a la vez
anterior.
Ejemplo:

Resuelve

5x – 2y = 4
6x – 3y = 3

Solución:

(5x – 2y = 4) (-3)
(6x – 3y = 3) (2)
-15x+6y= -12
12x-6y = 6
-3x=-6
X= 2
2.- Método de Sustitución:

Pasos:
1. Se despeja una incógnita en una ecuación.
2. Se sustituye en la otra y se resuelve la ecuación.
3. Se sustituye el valor obtenido en la expresión obtenida en el primer paso.

Ejemplo: 3x – 2y = 12………. I
x + 5y = 38……….. II
Primero: Despejamos la variable x en la ecuación I:
12+2 y
x= 3

Segundo: Sustituimos este valor en la ecuación II.

12+2 y
3 + 5y = 38 Resolvemos la ecuación
12 + 2y + 15y = 114

17y = 114 – 12

17y = 102
 102
=6
y = 17

Tercero: Sustituimos la variable y de la expresión del primer paso por 6 y averiguamos el valor de
la x.
12+2· 6 12+12 24
= = =8
x= 3 3 3

x=8 ^ y=6
3.- Método de Igualación:
Pasos:
1. Se despeja la misma incógnita en las ecuaciones.
2. Como los primeros miembros son iguales se igualan los sendos miembros y se resuelve la
ecuación que resulta.
3. Se sustituye el valor obtenido en una de las expresiones del paso primero.
Ejemplo:
4x + 2y = 2……………………… ( I )
3x + 5y = -9……………………. ( II )
1. Despejamos la variable x o la variable y en las ecuaciones I y II respectivamente.
2−4 x
y = 2 ………………… (III)
−9−3 x
y= 5 …………………. ( IV )
2. Igualamos los segundos miembros de las ecuaciones II y IV:
2−4 x −9−3 x
=
2 5
5 (2 – 4x) = 2 (- 9 - 3x)

10 – 20x = - 18 – 6x

-20x + 6x = - 18 –10

-14x = - 28

28
=2
x = 14

3. Reemplazamos este valor en cualquiera de las ecuaciones III o IV y calculamos el valor de

“y”.
2−4 x 2−4 · 2 2−8 −6
y= = = = =−3
2 2 2 2
 ∴ x=2, y = -3

APLICACIONES DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO

Cuando se trabaja con un problema de aplicación de la vida real, con frecuencia nos encontramos
con una o más ecuaciones que modelan dicha situación. Muchos fenómenos pueden describirse
utilizando ecuaciones lineales, que son el tipo más simple para trabajar.

En la mayoría de los casos, para resolver problemas prácticos, las relaciones establecidas deben traducirse
a expresiones matemáticas que implican sumas, restas, multiplicaciones y divisiones normalmente existen
palabras y frases clave. Esto se conoce como modelado.

.
El siguiente procedimiento por etapas con frecuencia es útil en la aplicación de este proceso.
 Paso 1: Representa la cantidad desconocida (es decir, la cantidad que debe determinarse)
mediante un símbolo algebraico, tal como x. En algunos problemas, deben determinarse dos o
más cantidades; en tales casos, denotamos sólo una de ellas con x.
Paso 2: Exprese todas las demás cantidades, si las hay, en términos de x.
Paso 3: Traduce las expresiones verbales que aparecen en el problema en expresiones
algebraicas en las cuales intervenga x. En este contexto, palabras tales como es o era se
traducen al símbolo algebraico =.
Paso 4: Resuelva la expresión o expresiones algebraicas de acuerdo con los métodos
algebraicos.
Paso 5: Transforme la solución algebraica en forma verbal.

APLICACIONES A LOS NEGOCIOS

Primero definimos algunos términos de los negocios:

1. Costo Fijo: es la suma de todos los costos que son independientes del nivel de producción,
tales como renta, seguro, etc. Este costo debe ser pagado independientemente de que se
produzca o no.

2. Costo Variable: Es la suma de todos los costos dependientes del nivel de producción tales
como salarios y materiales.

3. Costo Total:

Costo total = costo variable + costo fijo

4. Ingreso Total: Es el dinero que el fabricante recibe por la venta de su producción.

Ingreso total = (precio de venta por unidad) x (Número de unidades

vendidas)

5. Utilidad: es el ingreso total menos el costo total.

Utilidad = Ingreso total – Costo total

6. El precio de un producto es igual al costo más la utilidad.

7. El Interés que produce un capital(C) prestado al r por ciento durante un tiempo t, es:

C .t . r
I=
100
 Ejemplo 1

1. Una evaluación realizada en clase consta de 42 preguntas. El profesor suma 4 puntos por
cada respuesta correcta y resta 1 punto por cada respuesta no contestada o mal contestada.
Si un estudiante ha obtenido 48 puntos en la evaluación ¿Cuántas preguntas ha contestado
correctamente?

Solución
Hagamos un esquema para entender mejor el problema

Correcta Mal o no contestada

Puntaje 4 -1

Supongamos que contesta x y

Total 4x -y

4x – y = 48
Del esquema obtenemos también que x + y = 42 (total de preguntas)
Formamos el sistema de ecuaciones y lo reducimos:
4x – y = 48
x + y = 42
5x = 90 -> x = 18
18 + y = 42 -> y = 24
Rpta: El estudiante contestar 18 preguntas correctamente

Ejemplo 2: (Utilidad) La compañía Anderson fabrica un producto para el cual el costo variable
por unidad es de S/ 6 y el costo fijo de S/ 80 000. Cada unidad tiene un precio de venta de S/
10. Determine el número de unidades que deben venderse para obtener una utilidad de S/ 60
000.

Resolución:
Sea “q” el número de unidades que deben venderse (considerando que en muchos problemas
de negocios “q” representa la cantidad). Aplicando la ecuación de la utilidad con los datos del
problema se tiene:
 Utilidad = Ingreso Total – Costo total
Utilidad = Precio de Venta Unitario x Cantidad – (Costo fijo + Costo variable)
60 000 = 10q – (80 000 + 6q)
60 000 = 10q – 80 000 – 6q
140 000 = 4q
q = 35 000
∴ Se deben vender 35.000 unidades para obtener una ganancia de S/ 60 000
GLOSARIO
Enunciado : Forma literal de un problema

Igualdad : Relación que indica que dos expresiones tienen el mismo valor.

Dato : Ayuda que se ofrece para resolver un problema.

Incógnita : Desconocido. Lo que pide un problema. Se representa con

letras.

Traducción : Interpretación. Lo que se entiende de algo.

CASOS DIDÁCTICOS

Parte I: Nivel básico

1. Halla el conjunto solución de las siguientes ecuaciones:

a) 3(12 - x) - 4x = 2(11 - x) + 9x
36 - 3x - 4x = 22 - 2x + 9x
36 - 7x = 22 + 7x
14 = 14x
1=x

6 X−7 3 X −5 5 X + 78
b) + = m.c.m: 28
4 7 28
7(6x - 7) + 4(3x - 5) = 5x + 78
42x - 49 + 12x - 20 = 5x + 78
49x = 147
x=3

c) (x + 5) (x + 7) = (x + 5) x
x(x+7)+5(x+7)= x 2+ 5 x
2 2
x +7x+5x+35= x + 5 x
2 2
x +12x+35= x +5x
2 2
x - x +12x-5x=35
7x=35
35
x=
7
x=5

d) 5(2x – 1) – 4(5x – 2) = 19 – 2(x + 12)

10x - 5 - 20x + 8 = 19 - 2x - 24
-10x + 3 = -5 - 2x
-10x + 2x = -5 - 3
-8x = -8 x= 1

e) 7(2x – 5) – (4x – 11) = 9(x – 6) + 29

14x - 35 - 4x + 11 = 9x - 54 + 29
10x - 24 = 9x - 25
10x - 9x = -25 + 24
x = -25 + 24
x = -1
f) 23x + 17(x – 3) = 8(1 – 5x) – 59
2x + 17x - 51 = 8 - 40 x - 59
40x - 51 = -51 -40x
40x = -40x
40x + 40x = 0
80x = 0 X=0

x +1 x−3 x +3 x +4
+ = +
g) 2 3 4 5
30(x + 1) + 20(x - 3) = 15(x + 3) + 12(x + 4)
30x + 30 + 20x - 60 = 15x + 45 + 12x + 48
50x - 30 = 27x + 93
50x - 27x = 93 + 30
23x = 123
X = 123/23
8
x=5 = 5,3478
23

x−4 x−2 ( x−3 )

= −
h) 5 3 4

12(x-4) = 20 (x-2) - 15(x-3)

12x - 48 = 20 x - 40 - 15x +45
12x - 48= 5x + 5
12x - 5x = 5 + 48
7x = 53
x = 53/7
4
x = 7 = 7,5714
7

i) (-5) 3x + 4y =15
(4) 6x + 5y = 21
 15x - 20y = -75
24x + 20 y = 84
9x = 9 x= 1
- Reemplazamos en :
6x + 5y =21
6(1) + 5y = 21
5y = 21 - 6
y= 3

j) 7x – 3y = 29
8x + 4y = 48
7x-3y=29 X4
8x+4y=48 X3
28x-12y=116 +
24x+12y=144
52x +0 =260
x=5

7x – 3y = 29
7(5) -3y=29
35-29=3y
2=y

k) 5x – 3y = 7
7x + 2y = 16
5x-3y=7 X2
7x+2y=16 X3
10x-6y=14 +
21x+6y=48
31x +0 =62
 x=2
5x – 3y = 7
5(2) -3y=7
10-7=3y
1=y

Parte II: Nivel intermedio

2. (La edad de Pedro) Conversaba una pareja de esposos sobre sus edades, concluyendo
que Pedro tiene 7 años más que su esposa. Hace 10 años Pedro tenía el doble de la edad
de su esposa. ¿Cuántos años tiene Pedro?
Solución:
Datos: x-10 = 2x - 2(17)
-Pedro tiene “x” años. x - 2x = -34 +10
-Su esposa es 7 años más joven que él. x = 24
-La edad de Pedro hace 10 años, era el doble que su esposa.
Respuesta: La edad de Pedro es de 24 años de edad.

3. (Ingresos mensuales) Una vendedora gana un salario base de $600 por mes más una
1
comisión del 10% de las ventas que haga. Descubre que en promedio, le toma 1 horas
2
realizar ventas por un valor de $100. ¿Cuántas horas deberá trabajar en promedio cada
mes para que sus ingresos sean de $2000?Solución:

Datos:
● Sueldo base = 600% mensual
● Comisión = 10% ventas
● t = 1,5 horas Vende $100
● Ingresos :$ 2000
si en 1,5 hora gana 100*10% = $10
Ingreso = sueldo + comisiones
2000 = 600 + C
Comisiones = 2000- 600
Comisiones = 1940 soles
HORAS COMISIÓN
1.5 10
 x 1940

x=1940 X 1.5
10
x=291
Respuesta: Deberá trabajar en promedio 291 horas cada mes para
que sus ingresos sean de $2000.
4. Compré un martillo y un puñado de clavos, pagando un total de 75
soles, habiendo pagado cuatro veces más por el martillo que por los clavos, ¿cuánto
pagué por cada objeto?
Solución:
Datos:
- Martillo: 4x
-Puñado de clavos: x 4x + x = 75
-Pagando un total de 75 5x=75
x=15
Respuesta: Por el martillo se pagó 15 soles y por un puñado de clavos se pagaron 60
soles.

5. El Chirrido del grillo del árbol de nieve

A finales de 1890, los naturalistas establecieron que cuando este grillo chirría (lo cual
hace solo al final del verano), la velocidad del chirrido de N chirridos por minuto está
relacionada con la temperatura del aire T en grados Fahrenheit por medio de la
ecuación:

N = 4.7T – 190
Cuando T aumenta, también lo hace N, lo cual significa que el grillo chirría más rápido en
clima cálido. Para predecir la velocidad del chirrido a partir de la temperatura,
simplemente multiplicamos la temperatura por 4.7 y restamos 190. Por ejemplo, cuando la
temperatura es de 60 grados, el grillo chirría a una velocidad de 4.7(60) – 190 = 92 chirridos
por minuto.

a. ¿Podemos utilizar los chirridos del grillo como un termómetro para indicar la temperatura?
❖ La velocidad del chirrido de N chirridos por minuto está relacionada con la
temperatura del aire T.
b. En una tarde de agosto en Nebraska, el grillo emite 139 chirridos por minuto, ¿cuál es la
temperatura alrededor?
❖ N = 4.7T – 190
139=4.7T-190
139+190=4.7T
 329/4.7 =T
70=T

6. En el mes de diciembre un comerciante gana cada semana $600 más que la semana anterior. Si
consideramos que el mes tiene 4 semanas y que en la cuarta semana gana siete veces lo que gana
en la primera semana, ¿Cuánto gana en cada semana?
Solución:
Datos:
SEMANA 1: X
SEMANA 2: 600+X
SEMANA 3:1200 + X
SEMANA 4: 1800+X 1800+x=7x
1800=6x
1800/6=x
300=x

Respuesta: En la primera semana gana $300 ,en la segunda semana $900, en la tercera
semana $1500 y en la cuarta semana $2100.

7. Un administrador de un minimarket compra una cierta cantidad de tomates a 2 soles el kilo. Se

le echan a perder 4 kilos y el resto los vende a 5 soles el kilo ¿Qué cantidad ha comprado si la
ganancia es de 40 soles?

Solución:
Datos:
Cantidad de tomates:x
Compra :2x
Pierde y lo vende:5(x-4)
Ganancia: 40 soles

5(x - 4) = 2x + 40
5x - 20 = 2x + 40

3x = 60

x = 60/3

x = 20 kg
Respuesta: A comprado 20 kilos de tomate si la ganancia es de 40 soles.

8.- Las calificaciones de un estudiante son 64 y 78. ¿Cuánto debe obtener en un examen para tener
un promedio de 80

Solución:
Datos:
EXAMEN 1: 64
EXAMEN 2: 78
EXAMEN 3: X
PROMEDIO: 80
64+78+x=80
3
142+ x=240
x=240-142
x=98

Respuesta: Debe obtener en un exámen 98 de nota para tener un promedio de 80.

9. Una tienda que está liquidando su mercadería anuncia que todos los precios fueron rebajados
20%. Si el precio de un artículo es 28 soles. ¿cuál era su precio antes de la liquidación
Solución:
Datos:
REBAJA: 20% lo que debe pagar 80%
PRECIO DEL ARTÍCULO: 28 soles
PRECIO ANTES DE LA LIQUIDACIÓN:X
PORCENTAJE PRECIO
80 28
100 X
X=100 x 28
80
X=35

Respuesta:. El precio antes de liquidación es s/35.0.

 10.- Un químico tiene 10 ml de una solución que contiene 30% de concentración de ácido.
¿cuántos ml de ácido puro deben agregarse para aumentar la concentración a 50%

Solución:
Datos:
solucion de acido 1: 10 ml
concentración 1 : 30%.......30%*10=3ml
solucion de acido puro 2: 10+x ml
concentración 2 : 50%..........50%=0.5ml
Si agregamos 4 ml, la concentración aumenta a un 50%.
30% 30/100 = 1.3 10ml + 4ml = 14ml
(10ml) (0.3) = 3ml 50% 50/100 = 0.5

7ml - 3ml = 4ml (14ml) (0.5) = 7ml

7ml+7ml = 14ml

Respuesta: Deben agregarse 4 ml para aumentar la concentración a 50%.

Parte III: Nivel avanzado

SITUACIÓN CONTEXTUAL N°01

Un total de S/50,000 se invirtieron en dos empresas comerciales A y B. Al final del primer año, A
y B tuvieron rendimientos de 6 y 5%, respectivamente, sobre las inversiones originales. ¿Cuál fue la
cantidad original asignada a cada empresa, si la utilidad total fue de S/2800?

DATOS SIGNIFICATIVOS PLANTEAMIENTO Y RESOLUCIÓN

- Empresa A, empresa B: Utilidad A + utilidad B = utilidad total

- Inversión: s/50.000 0.06x + 0.05(50000-x) = 2800
- Rendimiento de la empresa A= 6% 0.06 + 2500 - 0.05x = 2800
- Rendimiento de la empresa B=5% 0.06 - 0.05x = 2800 - 2500
- Cantidad de inversión A= x 0.01 x = 300
- Cantidad de inversión B = 50 000-x x = 300/0.01
- Utilidad total = 2 800 x = 30 000

50000 - 30000 = 20000

RESPUESTA La cantidad original asignada a cada empresa de inversión

sería Empresa A es de 30 000 soles y la Empresa B sería de
20 000 soles.
 SITUACIÓN CONTEXTUAL N°02

La Panadería “Aprendiendo” produce cierta cantidad de panetones, para el cual el costo variable
por unidad es de S/6 y el costo fijo de S/8000. Cada unidad tiene un precio de venta de S10.
Determine el número de unidades que deben venderse para obtener una utilidad de S/6000.

DATOS PLANTEAMIENTO Y RESOLUCIÓN

SIGNIFICATIVOS

Unidad de panetón : $6 Utilidad = Ingreso Total – Costo total

Costo fijo : $ 8000 Utilidad = Precio de Venta Unitario X Cantidad – (Costo fijo + Costo variable)
Precio de venta : $ 10
6 000 = 10x – (8 000 + 6x)
Utilidad: $ 6000
Cantidad=x 6 000 = 10x – 8 000 – 6x
14 000 = 4x
x = 3 500

RESPUESTA: Las unidades que se deben vender para obtener una utilidad de $6000 es
de 3500 unidades.

SITUACIÓN CONTEXTUAL N°03

La Libertad es el primer productor en el país

Exportaciones de palta del Perú crecieron 43.8% en el primer semestre 2021

https://andina.pe/agencia/noticia-exportaciones-palta-del-peru-crecieron-438-el-primer-
semestre-2021-857723.aspx

La recuperación económica experimentada en el primer semestre ha favorecido al sector

agroexportador, en especial a las no tradicionales y
dentro de ellas la que más destacó fue Palta, señaló
la Sociedad de Comercio Exterior (Comex Perú).

Según cifras de la Sunat, en el primer semestre de

2021 las agroexportaciones no tradicionales
alcanzaron un valor de 3,300 millones de dólares, lo
que significó un crecimiento del 21.6% con respecto al mismo período del 2020.
Según cifras del Ministerio de Agricultura y Riego (Minagri), al primer semestre del año, la
producción de palta totalizó 535,908 toneladas, con un valor de 163 millones de dólares ( 629
millones de soles)
Esto significó un incremento del 8.6% con respecto al 2020, cuando se produjeron 493,536
toneladas por un monto de 579 millones de soles.
La región que ocupó el primer lugar en la producción de plata fue La Libertad, al alcanzar las
170,195 toneladas entre enero y julio de 2021, una ligera caída del 0.1% respecto al mismo período
del año pasado. 
La Libertad representa un 31.8% de la producción nacional de paltas. En segundo lugar, se ubicó
Lambayeque, que produjo un 18.3% de la producción total. 
Le siguen en el ranking Lima, con un 15% del total nacional, e Ica, 61093 Toneladas que
representa un 11.4% del total producido.

Responda la siguiente pregunta.

¿Cuál es la producción en toneladas de paltas de las regiones no mencionadas
en el texto?

- En la actualidad se produce palta en las regiones tropicales y subtropicales de todo el

mundo, con una producción que supera los 3 millones de toneladas al año, sobre una
superficie mayor a las 400,000 hectáreas de cultivo, según las estadísticas de la FAO.

SITUACIÓN CONTEXTUAL N°04

Exportaciones mineras peruanas alcanzan su mayor cifra histórica por altos

precios internacionales.

https://www.cesla.com/detalle-noticias-de-peru.php?Id=28004

Las exportaciones mineras del Perú alcanzaron su mayor cifra histórica al registrar US$ 36,698
millones entre enero a noviembre de 2021, lo que significó un crecimiento de 56.6% con relación a
igual período del 2020, informó el Ministerio de Energía y Minas (Minem). Según el Boletín
Estadístico Minero (BEM), los envíos de cobre en dicho período crecieron 64.4% en el
comparativo interanual, mientras que oro (31.5%), zinc (57.3%), plata (25.5%), plomo (35.5%),
estaño (130.6%) y los de hierro y molibdeno que llegaron a 127.1%. Además, señaló que la minería
es el principal contribuyente de la balanza comercial nacional con una participación de 64.6% en
las exportaciones nacionales: productos minero-metálicos (63.5%) y no metálicos (1.1%). Agregó
que los principales productos mineros-metálicos son el cobre, oro, zinc y plomo que, en conjunto,
representaron el 56.6% de las exportaciones nacionales totales, entre enero y noviembre pasado, y
el 87.7% de las exportaciones mineras. Solo en noviembre de 2021, las exportaciones mineras
(metálicas y no metálicas) sumaron US $3,855 millones, cifra que representa un crecimiento
significativo de 37.8% en comparación al mismo mes de 2020. Al respecto, el Minem resaltó que el
resultado se debió principalmente a los altos precios internacionales de los metales y al crecimiento
de la demanda mundial.
 Responda las siguientes preguntas:
1. ¿Cuánto registraron las exportaciones mineras del Perú entre enero y noviembre de 2020?
- Por regla de 3:
100% x
156,6% 36 698
x= 100 x 36 698
156,6 %
x = 23434,23 millones
2. ¿Cuánto sumaron las exportaciones mineras (metálicas y no metálicas) en noviembre de 2020?
- Por regla de 3:
3 855 137,8%
x 100%
x= 3 855 x 100
137,8%
x= 2797,53 millones
3. ¿Cuál fue el monto de las exportaciones nacionales totales en el año 2021?
x = 36 698 millones

SITUACIÓN CONTEXTUAL N°05

Una compañía vitivinícola requiere producir 10,000 litros de jerez encabezando vino blanco, que
tiene un contenido de alcohol del 10%, con brandy, el cual tiene un contenido de alcohol del 35%
por volumen. El jerez debe tener un contenido de alcohol del 15%. Determine las cantidades de
vino blanco y de brandy que deben mezclarse para obtener el resultado deseado.

DATOS: SOLUCIÓN:

Total = 10 000 lt. X + Y = 10 000 (-10) X + Y = 10 000

Vino blanco: x =10% 15 = 10X + 35Y 10X + 35Y = 150 000
Vino brandy: y = 35% 10 000
10X - 10Y = -100 000
10X + 10Y = 150 000
25Y = 50 000
Y = 2 000
X= 8 000
 RESPUESTA: Vino blanco= 8 000 y Vino Brandy = 2 000

SITUACIÓN CONTEXTUAL N°06

Si la razón entre el número de horas que una tienda de electrodomésticos está abierta, y el número
de clientes diarios, es constante. Cuando la tienda está abierta 8 horas, el número de clientes
disminuye en 92 menos que el número máximo de clientes. Cuando la tienda está abierta 10 horas
el número de clientes es 46 menos que el número máximo de clientes. Determinar el número
máximo de clientes.

DATOS: SOLUCIÓN:
Máximo De clientes: x Horas Clientes
8 x-92
10 x-46
(x-46) 8 = (x-92) 10
8x - 368 = 10x - 920
8x - 10x = -920 +368
-2x = -552 = 276

RESPUESTA: El número máximo de clientes es de 276

SITUACIÓN CONTEXTUAL N°07

Repsol y Petroperú subieron precios del diésel DB5 y residuales

hasta en S/ 0.39 por galón

En el caso de Petroperú subió el precio del GLP granel en S/ 0.094 por kilo, informó el
Organismo Peruano de Consumidores y Usuarios (Opecu).
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Enlace: https://gestion.pe/economia/repsol-y-petroperu-subieron-precios-del-diesel-db5-y-
residuales-hasta-en-s-039-por-galon-noticia/
Consultando en la página de Repsol:

Repsol es una compañía multinacional energética y petroquímica española que actualmente viene
funcionando en el Perú en actividades de exploración, producción y comercialización; además de
trabajar en la producción de gas natural y líquidos asociados. Uno de ellos es el petróleo, uno de los
insumos primarios más importantes del país. Durante los primeros meses del año 2022, esta
compañía fue protagonista de un accidente con esta materia, que afectó muchas playas del litoral
peruano. Consecuencia de ello, los precios del petróleo se elevaron teniendo una recaudación total
de 750 millones de soles; que representa 1.4% del precio normal incluido impuestos. Si se sabe que
al año Repsol produce 5 millones de barriles de petróleo.
¿Cuál era el precio del petróleo por galón antes del desastre ocurrido? Considere que 1 galón
equivale a 3.78 litros y que cada barril tiene la capacidad de 150 litros.

DATOS: SOLUCIÓN:
precio de recaudación en el desastre: 750 ----- 100%
750 millones
precio de recaudación antes del X ------ 1.4%
desastre: 53 571 428 571
750 000 000= 1.4%. x X = 750 000 000 x 1.4/100 = 10 500 000
x= 53 571 428 571 Antes = 750 mill – 10 500 000
—-----------
1 galón= 3.78 L = 739 500 000 soles
1 barril= 150 L
5 millones de barriles= 750 000 000 L Precio barril = Monto Anterior / Cantidad
198 412 698 galones = 750 000 000 L barriles
5 M barriles = 198 412 698 galones
= 739 500 000 / 5 000 000
precio por barril: 10 714 ????
 53 571 428 571/ 5 000 000= 10 714 ???? Precio barril = 147.9
precio por galón: 270 ????
53 571 428 571/ 198 412 698= 147.9 ---- 1 sol
270 ?????
X ---- 3.78 L

X = 3.72708

Precio por galón antes.

RESPUESTA: El precio por galón es de 3.73

SITUACIÓN CONTEXTUAL N°08

Durante el periodo de pandemia, el mercado mayorista “Santa Anita”, se observó una ligera
variación en los productos de primera necesidad; como arroz, aceite, azúcar, fideos,
atún, etc. En uno de los locales dedicados a la venta de abarrotes se observa que, en dos
días se logró vender la tercera parte de sus productos. Al día siguiente, recibe del
almacén la mitad de la cantidad de productos vendidos, que son 1500 unidades. Finalmente
vende la quinta parte de la nueva cantidad de productos.

Responda las siguientes preguntas:

a.- ¿Cuántas unidades vendió en los dos primeros días?

● La cantidad de productos vendidos en los primeros días es 3000 unidades

b.- ¿Cuántas unidades hay en la tienda después de abastecerla?

● La cantidad de productos que hay en la tienda después de abastecerse es

7500 unidades.

c.- ¿Cuántas unidades quedaron sin vender?

● La cantidad de unidades que quedó sin vender es 7200 unidades

SITUACIÓN CONTEXTUAL N°09

Un granjero dijo: acabo de vender 9 caballos y 7 vacas en 25000 soles a lo que su amigo repuso:
supongo que habrá recibido usted más por los caballos que por las vacas. el granjero respondió: sí,
me han dado por cada caballo el doble que por cada vaca. ¿Cuánto se pagó por cada animal?

SOLUCIÓN: RESPUESTA:

X - vacas - 2000$ caballos, 1000$ vacas

2X - caballos
X + 2X = 25000
7X + 18X = 25000
25X = 25000
X = 1000$ vacas
1000 * 2 = 2000$ caballos
2000 * 9 + 1000 *7 = 25000

SITUACIÓN CONTEXTUAL N°10

En la gráfica se muestra la evolución de la exportación de aguaymanto fresco en el Perú. Se sabe
que la exportación del año 2020 fue 15 000 miles de dólares menos en comparación del año 2019.
¿Cuál fue la exportación en los años 2019 y 2020 si se sabe que en los dos años juntos se logró
exportar la misma cantidad que en el periodo 2012-2015?

SOLUCIÓN: RESPUESTA:
Año 2019-2020= año 2012-2015 = 64 En el año 2019= 33 024.5
549
 2019= X En el año 2020= 31 524.5
2020= X-1500
Entonces hallamos X:
X+(X-1500)= 64 549
2X-1500= 64 549
2X-1500+1500=64549+1500
2X=66049
X=66049/2
X=33 024.5
Reemplazamos y queda:
2019= 33 024.5
2020= 31 524.5

SITUACIÓN CONTEXTUAL N°11

El presidente de la empresa AMERICA S.A. y quiere saber cuántas unidades de su producto
necesita vender para obtener una utilidad de S/. 20 000 mensual. Para ello solicita ayuda a su
personal para que le alcancen todos los datos necesarios y puedan alcanzar su objetivo a fin de
mes. La información que le proporcionan es la siguiente: precio de venta por unidad, S/. 300;
costo variable por unidad, S/. 100; costo fijo total, S/. 6 000.

SOLUCIÓN: RESPUESTA:

Unidades = x Para obtener una utilidad de 10000

mensuales debe de fabricar y vender
Precio de venta = 80
600 escritorios.
Ingreso = 80x

Costo variable = 50x

Costo fijo = 8000

Costo total = 50x+8000

Utilidad = 80x-(50x+8000)

U = 80x-50x-8000

U = 30x-8000
 U = 10000

10000=30x-80000

10000+8000=30x

18000=30x

18000 =x

30

600=x

SITUACIÓN CONTEXTUAL N°12

Para aumentar las ventas en una feria de muebles se decide presentar la siguiente promoción: “Si
llevas dos mesas y tres sillas, solo cancelas S/. 705 por todo”. Cielo desea saber cuál es el precio de
una silla y una mesa si además se entera que la mesa cuesta S/. 40 más que la silla.

SOLUCIÓN: RESPUESTA:

Ahora solo debemos despejar la X para

Las sillas tienen un valor de 125
hallar el valor de la silla:
soles, mientras que las mesas
● 3 (X) + 2 (X + 40) = 705 valen 165 soles.
● 3x + 2x + 80 = 705
● 5x = 705 - 80
● 5X = 625
● X = 625 / 5
 ● X = 125 ← valor de 1 silla

Por último, para hallar el valor de las

mesas solo debemos sumarle 40 al valor
de la silla, como dice el enunciado:

● Mesa: 125 + 40 = 165 soles

SITUACIÓN CONTEXTUAL N°13

El ingreso mensual total de una guardería por el cuidado de “x” niños está dado por
I = 450 x, y sus costos mensuales totales están dados por C = 380 x + 3500. ¿Cuántos niños se
necesitan inscribir mensualmente para llegar al punto de equilibrio? En otras palabras ¿cuándo los
ingresos igualan a los costos?

SOLUCIÓN: RESPUESTA:
r = 450x (1) Los ingresos serán iguales a los costos
cuando se tenga en cuidado a 50 niños.
c= 380x + 3500 (2)
- Igualando las ecuaciones
(1) y (2) tenemos:
4
50x = 380x + 3500
4
50x - 380x = 3500

70x = 3500
 x = 3500/70 = 50

SITUACIÓN CONTEXTUAL N°14

Maratón de Boston
Desde 1940, los ganadores masculinos de la Maratón de Boston, por lo general han disminuido sus
tiempos para concluir la prueba. El tiempo, en horas, para terminar la carrera puede aproximarse
mediante la ecuación:
t=2.405 – 0.005 x

donde t es el tiempo para terminar y x es el número de años desde 1940. Utilice x=1 para 1941,
x=2 para 1942, y así sucesivamente,

Responda las siguientes preguntas:

a) Estime el tiempo ganador de la Maratón de Boston en 1941.
t=2.405 - 0.005 x

Para 1941, x = 1

t=2.405 - 0.005 *1

t = 2.4 horas

b) Estime el tiempo ganador de la Maratón de Boston en el 2005.

Para 2005, 2005-1940 = 65

t=2.405 - 0.005 *65

t = 2.08 horas

SITUACIÓN CONTEXTUAL N°15

Prueba de presión
Cuando a una persona se le somete a una prueba de presión, por lo general se le indica que, al
llegar el ritmo cardíaco a cierto punto, la prueba deberá detenerse. El máximo ritmo cardíaco
permitido, m, en latidos por minuto, puede ser aproximado por la ecuación:

m= - 0.875 x + 190

donde x representa la edad del paciente de 1 a 99. Usando este modelo matemático determinar:
Responda las siguientes preguntas:
a) El ritmo cardíaco máximo para una persona de 50 años.
m = -0.875(50) + 190
m = 146.25 latidos/minuto ; siendo este el ritmo cardíaco máximo

b) La edad de una persona cuyo máximo ritmo cardíaco sea de 160 latidos por minuto.

160 = -0.875x + 190

160 - 190 = -0.875x

-30 = -0.875x

x = 34.28

x = 34 años ; siendo esta la edad de la persona

SITUACIÓN CONTEXTUAL N°16

Ingreso de aerolíneas por la campaña «Cusco pone»

Por la campaña «Cusco pone», LAN Perú vendió 138 034 asientos a una tarifa de $ 49, tarifa con la
cual triplicaron el ingreso estimado. Mientras que StarPerú vendió 2 010 asientos a la tarifa de $ 79.
El perfil del turista que visita Cusco es el siguiente:
Responda las siguientes preguntas:
a.- Determine el ingreso inicial estimado por LAN Perú
b.- Determine el ingreso de divisas generado por cada aerolínea obtenidos por los turistas
extranjeros durante la campaña.

SITUACIÓN CONTEXTUAL N°17

Turismo generado por la boda real inglesa

En al año 2011 se celebró en Londres la boda entre el príncipe Guillermo y Kate Middleton.
Detrás de las novedades para el espectáculo del enlace real se esconden los millones de libras que
las autoridades británicas obtuvieron gracias al turismo que generó este acontecimiento. El
periódico Daily Mail estimó que más de un millón de turistas se concentraron en la capital del
Reino Unido para asistir a la boda real, lo que originó un ingreso de decenas de millones de euros
en hoteles, recuerdos, comida, museos, etcétera.
De la agencia nacional de turismo VisitBritain, se obtuvo la siguiente información:
•Se estima que se obtuvo un ingreso aproximado de 820,6 millones de dólares por concepto del
turismo por 1,1 millones de turistas que se concentraron en la capital para presenciar la boda real
https://www.revista80dias.es/2011/04/29/1288/el-turismo-generado-por-la-boda-real-inglesa-
dejara-56-millones-en-las-arcas-britanicas/

Responda las siguientes preguntas:

a. Con la información anterior, determine el precio (p), en promedio, que pagó cada turista.

820.6 / 1.1 = 747 (Precio promedio por cada turista)

b. Si q representa el número de turistas que se concentraron en la capital, determine la ecuación

de ingreso, en términos de q.

Ingreso = 746(q)
 SITUACIÓN CONTEXTUAL N°18
Gripe A(H1N1).

El 21 de agosto de 2011 se registraron en Argentina 439 personas que fallecieron a causa de la

gripe A(H1N1), lo cual representó el 0,44 % del total de infectados a nivel mundial.
¿Cuál fue la población infectada por esa epidemia en dicha fecha?

SOLUCIÓN: RESPUESTA:

- Regla de tres - 99.773 personas fueron

infectadas a nivel mundial por
0,44 % ______ 439 personas esa epidemia en dicha fecha.

100 % ______ X
X = (100×439)÷ 0,44
X = 439.000÷0,44
X = 99.773 personas

REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

Álgebra: Manual de preparación pre-universitaria. (2008). Lexus Editores S.A. https://link.gale.com/apps/doc/CX3087800001/GVRL?u=univcv&sid=bookmark-

GVRL&xid=d24bfdb5

Escudero Trujillo, R., & Rojas Álvarez, C. (2015). Matemáticas básicas: Vol. 4a edición revisada. Universidad del Norte.
https://search.ebscohost.com/login.aspx?direct=true&db=e000xww&AN=1531654&lang=es&site=ehost-live&ebv=EB&ppid=pp_a
Egoavil, J. (2014). Fundamentos de matemática: Introducción al nivel universitario. Universidad Peruana de Ciencias Aplicada. https://www.digitaliapublishing.com/visor/45593

Marie Cosette Girón Suazo. (2015). Aplicaciones de matemática y cálculo a situaciones reales. Universidad Peruana de Ciencias Aplicadas.
https://search.ebscohost.com/login.aspx?direct=true&db=e000xww&AN=1042744&lang=es&site=ehost-live&ebv=EB&ppid=pp_1

Gutiérrez, Y., Núñez, L., Morales, E. & Vargas, E. (2018). Matemática Superior. Ediciones UAPA. https://www.bibliotechnia.com.mx/portal/visor/web/visor.php

Núñez, L., Vargas, E. & Boada, E. (2019). Álgebra Lineal. Ediciones UAPA. https://www.bibliotechnia.com.mx/Institucional/resumen/34303_3030220