Introducción

En el siguiente trabajo encontraras sobre la relación entre la psicología del pensamiento y el

desarrollo cognitivo, la relación que hay entre el lenguaje y la comunicación y por último la

influencia de los Factores Bio-Psico-Socio-Culturales en el desarrollo del Pensamiento y el

Lenguaje, siendo estos elementos bases fundamentales en la vida e interacción cotidiana del ser

humano.
  Responder de manera argumentativa las preguntas planteadas por el tutor en el

foro, participando oportunamente y debatiendo las respuestas propuestas por los

compañeros.

1. Mencione la relación entre la psicología del pensamiento y el desarrollo cognitivo.

R/ En esta relación podemos decir que el pensamiento acobija dos tipos de procesos diferencia-

dos: Los razonamientos y la solución de problemas. Ya que el pensamiento es importante en todo

proceso cognitivo. Según Carretero, M. (2015) “Las relaciones entre la psicología del pensa-

miento y los estudios sobre el desarrollo cognitivo resultan necesarias para entender cómo el uso

del pensamiento cambia con el tiempo en los seres humanos. En este sentido, es imprescindible

referirse a la teoría de Piaget, que se desarrolló entre las décadas de 1920 y 1980, y que ha sido el

armazón teórico y empírico alrededor del cual ha girado gran parte de los estudios sobre el desa-

rrollo del pensamiento en las últimas décadas” (pag. 23)

2. ¿Qué relación hay entre el lenguaje y la comunicación?

R/ Recordemos que la comunicación es el dialogo entre dos o más personas, en donde podemos

expresar ideas, intercambiar ideas, dudas inquietudes, sentimientos o cualquier otro tipo de infor-

mación mediante el habla, escritura u otro tipo de señales. Todas las formas de comunicación re-

quieren de un emisor un mensaje y un receptor destinado. Como afirma Tamara Rea (2021) “El

lenguaje, una de las condiciones indispensables para la comunicación humana es que exista una

relación entre la fuente y el receptor. El lenguaje posee un conjunto de sonidos articulados, con

el que el hombre manifiesta lo que piensa, siente, o también lo maneja como una manera de ex-

presar, un estilo y modo de hablar y escribir destacando a cada persona en particular. Existen
muchas definiciones para el lenguaje, pero en todas se hace referencia a un acto de comunica-

ción”

La relación de la comunicación con el lenguaje es que ambas van de la mano y necesitan uno del

otro, pues la comunicación es un proceso de unificar mecanismos, de llevar la brecha entre dos

individuos por medio del emisor y recepción de mensajes que tengan un significado para ambos,

uno de las principales funciones del lenguaje es la de comunicar, pero si el código del lenguaje es

distorsionado se rompe en proceso comunicativo. Así que para que exista una buena comunica-

ción debe existir un lenguaje que se pueda interpretar, una misma lengua, que dos o más perso-

nas puedan expresar el mensaje que quieren dar a conocer.

3. Describa la influencia de los Factores Bio-Psico-Socio-Culturales en el desarrollo del

Pensamiento y el Lenguaje.

R/ Vygotsky realizó una gran labor entre los años 1920 y 1930 en pro de una colaboración teóri-

ca experimental de la psicología asimismo se ocupó principalmente de los aspectos relacionados

con el pensamiento y el lenguaje. Formó un grupo de trabajo con Leóntiev y Luria donde princi-

palmente dirigían a jóvenes psicólogos rusos, en este tiempo realizaron un sinnúmero de investi-

gaciones sobre cuestiones relacionadas con el pensamiento.

Piaget (1947) realizó críticas similares, además en su obra intenta mostrar como los procesos de

pensamiento del adulto se pueden comprender más eficazmente si se estudian desde una perspec-

tiva evolutiva o genética, por utilizar su terminología. Los trabajos piagetianos olvidaron por mu-
cho tiempo la importancia de las influencias sociales. Por el contrario, Vygotsky y Luria (1930)

ha sido de gran preocupación para ellos, el estudio de estos factores, por lo tanto, ha estado pre-

sente en la obra desde un inicio y el aporte que han dado ha sido de gran importancia. El trabajo

de Luria (1968) en los años treinta y de la mano de Vygotsky, presentan a individuos del Uzbe-

kistán de diferentes grados de aculturación, tareas de razonamiento y solución de problemas. En

esta prueba se comprueba que las personas analfabetas no pueden responder correctamente a ra-

zonamientos formales, sencillos, porque su representación en la realidad no puede separarse de

los elementos semánticos y porque estos se encuentran determinados por la cultura.

A continuación, se presenta el formato a través del cual realizará el Resumen Analítico

especializado solicitado para la guía de actividades de la tarea 2.

RESUMEN ANALÍTICO ESPECIALIZADO

1. Título. Bienestar subjetivo desbloqueado.

2. Autor: Pedro Wolfgang Velasco Matus

3. Editorial UNAM-Direccion general de bibliotecas

Tesis digitales.

Restricciones de uso.

4. Fecha Junio 2015

5. Palabras Claves, Bienestar, Subjetivo, Personalidad, Cultura, Felicidad.

6. Descripción. Trabajo de grado.

7. Fuentes. Dra. Sofía Rivera Aragón

Facultad de Psicología

Dra. Isabel Reyes Lagunes

Facultad de Psicología

Dra. Mirna García Méndez

Facultad de Estudios Superiores Zaragoza

Facultad de Psicología,

Dra. Beatriz Yasuko Arita Watanabe

Facultad de Psicología, Universidad Autónoma de Sinaloa

8. Contenidos. La investigación inicia con una introducción acerca de la

importancia de las evaluaciones cognoscitivas y afectivas

de las personas. Siendo las afectivas el afecto hacia lo

positivo y negativo, mientras que las cognoscitivas hace

relación a la satisfacción de bienestar que una persona

siente o tiene hacia su vida. La investigación se enfoca en el

bienestar subjetivo de una persona con su cultura, su

historia, su personalidad, su género, su autoestima, su salud

mental, ayudándose y dividiendo esta investigación en dos

fases:

La primera fase se dividió en dos partes: En la primera se

obtuvo una conceptuación sobre Bienestar utilizando redes

semánticas y preguntas abiertas; la segunda parte sirvió

para construir, validar y confiabiilzar una escala de

Bienestar Subjetivo que incorporó elementos de la literatura

y resultados de la primera parte.

La segunda fase comenzó con la construcción, validación y

Bienestar Subjetivo; siguió con correlaciones entre las

variables; y terminó con la elaboración de modelos

predictivos para:

Afecto Positivo, Afecto Negativo, Satisfacción Global con

la Vida, Satisfacción Personal y Satisfacción con Hijos y

Pareja, pues el estudio del bienestar tiene como función

principal la respuesta a la felicidad, siendo esta reacción

una meta importante que alcanzar para muchas personas, y

así, contar con la descripción de ser una persona feliz.

Los antiguos filósofos fueron los primeros en acotar la

felicidad como parte inherente de una vida dicha, y con el

paso del tiempo, se sugirió que la felicidad provenía de una

vida virtuosa a la par que otros sugerían que sólo una vida

llena de placeres traería felicidad. Otros pensaron que la

felicidad vendría del conocimiento de la verdad, o de

conservar las ilusiones, o que se obtendría a través de una

vida de pobreza y miseria (Anguas, 2000). Con base en la

investigación y lo expuesto por Anguas, se confirmó

también que no están sencillo el estudio de la felicidad, ya

que las estadísticas arrojaron estándares que no eran

suficientes para que algunas personas se sintieran

porcentaje mayor de plenitud, todo esto debido a que el

bienestar no es un fenómeno estático sino un proceso

dinámico que depende de muchos factores y que cada

persona lo experimenta de manera distinta, según su

entorno y su propia idiosincrasia, es decir, según

estadísticas para una persona la felicidad es encontrar paz,

para otra persona la felicidad trata de tener un buen trabajo,

con buen pago, un buen coche, una vivienda etc, como para

una tercera persona la felicidad puede conllevar solamente

en tener salud.

Según la investigación se hace hizo una revisión de las

principales conceptuaciones del Bienestar Subjetivo, sus

componentes, ventajas y desventajas, las características de

cada uno de éstos para entender cómo es que cada uno de

estos tres componentes puede funcionar de manera

independiente, y sin embargo cómo al final integran de

manera inter-relacionada, un solo constructo sobre el valor

y significado de la felicidad en cada individuo.

Investigación acción participativa.

9. Metodología.
10. Conclusiones del Ninguna aproximación, teórica o empírica, es capaz de

documento. explicar al 100% el bienestar subjetivo. Sin dejarlo

explícito, la mayoría de las investigaciones que se realizan

hoy en día caen dentro de las investigaciones que asumen la

existencia de varios componentes que eventualmente se

suman para formar un puntaje (o una evaluación) al que

llamamos “bienestar”

A grandes rasgos, mediante el uso de las redes semánticas

se encontró que la mejor definidora de “Bienestar” fue

“Felicidad”; y mediante el uso de preguntas abiertas, lo que

mejor define el bienestar son respuestas alrededor de

“sentirse bien, estar satisfecho y ver el lado bueno de las

cosas”

Parte de la propuesta de la Psicología Positiva (Seligman,

2011) es la de promover estados de felicidad y bienestar en

las personas, para lo cual primero hay que identificar “áreas

de oportunidad” de las personas. Sabiendo con relativa

precisión qué factores identifica la persona como detonantes

o causantes de su bienestar, es relativamente lógico pensar

que pudieran diseñarse a futuro estrategias para fomentar el

Díaz Guerrero (1972) postula que la mejor manera de

encarar los problemas es la manera pasiva, los resultados

obtenidos en este trabajo parecen indicar lo contrario. Los

resultados indican que son los estilos directos las que

predicen de manera negativa afecto negativo y los estilos

evasivos los que predicen de manera positiva afecto

negativo; mientras que para el caso de la satisfacción, ésta

es predicha de manera positiva por estrategias directas.

11. Análisis sobre el Para el bienestar subjetivo de que una persona logre la

documento. pretensión de la felicidad en al menos un porcentaje, es

necesario expresar los pensamientos, emociones, etc, a

través del lenguaje que es la base fundamental de la

comunicación, pues con ellos podemos hacernos escuchar y

que el receptor nos capte el mensaje enviado.

12. Autor del RAE. Lizeth Fernanda Serna Guerrero

El ser humano como ser social e individuo requiere de elementos como el lenguaje y la comuni-

cación para poder expresarse y llevar un pensamiento cognitivo mas comprensible para su recep-

tor. Pues recordemos que la psicología del desarrollo cognitivo hace referencia a la capacidad

que tiene un ser humano para razonar y ésta se da desde diferentes etapas de edad en la persona,

llegando a una edad más adulta con una trayectoria ventajosa en experiencia de razonamiento.
 Referencias bibliográficas

1. Matus, P. W. V. (2015). Una Aproximación Bio-Psico-Socio-Cultural al Estudio del

Bienestar Subjetivo en México: Un Modelo Explicativo-Predictivo (Doctoral disserta-

tion, Doctoral dissertation, Facultad de Psicología, Universidad Autónoma de Sinaloa

México).

2. PRIETO GARCÍA, J. R.; GALLARDO VÁZQUEZ, P. Pensamiento, lenguaje y comu-

nicación: una perspectiva psicopedagógica. ed. Sevilla: Wanceulen Editorial, 2016. 69 p.

Disponible en: https://elibro-net.bibliotecavirtual.unad.edu.co/es/ereader/unad/33744?

page=58. Página 57 a la 63.

3. LARA, L. F. Una exploración de la facultad del lenguaje. 1. ed. [S. l.]: El Colegio de

México, 2021. 133 p. Disponible en: https://elibro-net.bibliotecavirtual.unad.edu.co/es/

ereader/unad/219048?page=51. Página 15 a la 50.

4. https://www.redalyc.org/pdf/4418/441846101004.pdf