“Año del Fortalecimiento de la Soberanía Nacional”

EXPERIENCIA DE
APRENDIZAJE N°5

“Difundimos las costumbres

de nuestra Patria”
 I. DATOS GENERALES:

I.E.I. N° : 30633 “Ramón Castilla” - Sanibeni

Directora de la I.E. : Yeny Mejía Incahuaman
Docente : Yeni Fernández Huamán
Fecha : Del 27 de junio al 22 de julio del 2022
Duración : Cuatro semanas
Ciclo y grado : IV ciclo (3° de primaria)
Áreas : Personal Social, Comunicación, Matemática, Ciencia y Tecnología, educación religiosa,
Arte y cultura y Tutoría
II. PLANTEAMIENTO DE LA SITUACIÓN:

Se observa en la I.E Nª 30633 “Mariscal Ramón Castilla” – Sanibeni, los estudiantes en las diferentes festividades protocolares,
demuestran poco fervor cívico patriótico y poco interés por las costumbres y tradiciones de la patria. En este contexto es
importante que los estudiantes se apropien de la diversidad cultural expresados en textos orales (cuentos, leyendas, mitos, etc)
y que se encuentran también en las manifestaciones en gastronomía, artesanías y sitios arqueológicos que forman parte, de
nuestra historia así podrán valorar, cuidar y respetar su cultura y fomentar una convivencia armoniosa. Ante esto se plantea las
siguientes interrogantes: ¿Qué costumbres y tradiciones tiene mi país?, ¿Cómo se celebra?, ¿Qué podemos hacer para conocer
mejor y valorar mis costumbres y tradiciones?
Se propone que los estudiantes indaguen sobre su patrimonio cultural a partir de las situaciones en la que interactúen con
diversos tipos de textos, narrativos, informativos e instructivos.
Esto les permitirán elaborar galerías de las regiones naturales, cuyo propósito consiste en dar a conocer y promover los
diferentes aspectos de nuestra cultura a la comunidad en general.

III. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE

• COMUNICACIÓN: Se comunica oralmente en su lengua materna.
• COMUNICACIÓN: Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna.
• COMUNICACIÓN: Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna.
• MATEMÁTICA: Resuelve problemas de cantidad.
• MATEMÁTICA: Resuelve problemas de gestión de datos e incertidumbre.
 • PERSONAL SOCIAL: Gestiona responsablemente el espacio y el ambiente”
• ARTE Y CULTURA: Crea proyectos desde los lenguajes artísticos.
• CIENCIA Y TECNOLOGÍA Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía,
biodiversidad, Tierra y universo
• EDUCACION REGLIOSA: Construye su identidad como persona humana, amada por Dios, digna, libre y trascendente,
comprendiendo la doctrina de su propia religión, abierto al diálogo con las que le son más cercanas

ENFOQUES TRANSVERSALES VALOR ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES

• Enfoque intercultural Respeto Los docentes promueven oportunidades para que las y los estudiantes muestren respeto por la
diversidad cultural en favor de una buena convivencia en la escuela, familia y comunidad.

• TUTORÍA: Construye su identidad.

IV. ENFOQUES TRANSVERSALES:

V. COMPETENCIAS TRANSVERSALES.

Competencias y Capacidades Desempeños Evidencias

 Determina qué necesita aprender e identifica las preferencias, Propone actividades que
Gestiona su aprendizaje de potencialidades y limitaciones propias que le permitirán permitan conocerse mejor
manera autónoma. alcanzar o no la tarea. entre todas y todos y
 Propone por lo menos una estrategia y un procedimiento que promuevan el respeto a
Define metas de aprendizaje  le permitan alcanzar la meta; plantea alternativas de cómo se las diferencias, a fin de
  organizará y elige la más adecuada. mejorar la convivencia
Organiza acciones estratégicas  Revisa si la aplicación de la estrategia y el procedimiento entre las personas de
para alcanzar sus metas de planteados produce resultados esperados respecto a su nivel diferentes culturas.
aprendizaje de avance, a partir de la retroalimentación de sus pares, y
  cambia, de ser necesario, sus acciones para llegar a la meta.
Monitorea y ajusta su desempeño  Explica el proceso, los resultados obtenidos, las dificultades y
durante el proceso de aprendizaje los ajustes y cambios que realizó para alcanzar la meta.

“Se desenvuelve en los  Navega en entornos virtuales y selecciona aplicaciones y Revisa actividades en la
entornos virtuales generados recursos digitales de distintos formatos según un propósito plataforma o mensajería
por las TIC” definido cuando desarrolla aprendizajes de las áreas del celular.
• Personaliza entornos virtuales. curriculares.
• Gestiona información del entorno  Utiliza procedimientos para descargar, enviar, guardar y copiar Realiza actividades de
virtual. información de diversos programas y aplicaciones digitales. aprendizaje en
• Interactúa en entornos virtuales.  Utiliza espacios y servicios virtuales de participación en red dispositivos como las
• Crea objetos virtuales en cuando intercambia información con sus pares. tablet
diversos formatos.

VI. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE, CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y ACTIVIDADES SUGERIDAS.

COMPETENCIAS Y ACTIVIDADES CRITERIOS EVIDENCIAS DE INSTRU-

ÁREA DESEMPEÑOS
CAPACIDADES SUGERIDAS APRENDIZAJES MENTOS
Se comunica oralmente en su Participa en diversos Pronuncia con Propone temas y Lista de cotejo.
lengua materna. intercambios orales claridad las palabras. actividades para
 Obtiene información del alternando roles de realizar en la
texto oral. hablante y oyente, Usa un volumen de experiencia de
 Infiere e interpreta formulando preguntas, voz adecuado para aprendizaje.
información del texto oral. explicando sus que todas y todos
 Adecúa, organiza y respuestas y haciendo escuchen.
desarrolla las ideas de comentarios relevantes
forma coherente y al tema. Recurre a Respeta las normas
COMUNICACIÓN

cohesionada. normas y modos de de participación.

 Utiliza recursos no cortesía según
verbales y paraverbales de el contexto sociocultural. Opina sobre el tema
forma estratégica. que se trataba en la
 Interactúa mesa redonda.
estratégicamente con Expone una
distintos interlocutores. propuesta actividades
 Reflexiona y evalúa la Presenta las razones que se pueden
forma, el contenido y que expliquen la realizar en su
contexto del texto oral. importancia de cada comunidad.
actividad propuesta.

Utiliza recursos, como

imágenes, dibujos u
otros, para explicar su
propuesta.
Lee diversos tipos de • Identifica información explícita que Nos informamos •Utiliza estrategias de Explican explicarán Lista de cotejo
textos escritos en su se encuentra en distintas partes del sobre por qué las lectura para obtener las causas que
lengua materna texto. Distingue información de otra personas viajan para información implícita originan el proceso
• Obtiene información próxima y semejante, en la que vivir en otros lugares. y explicita. de migración.
selecciona datos específicos en
del texto escrito.
diversos tipos de textos de estructura
•Infiere e interpreta simple, con algunos elementos Predice de qué
información del texto. complejos con palabras conocidas y, Leemos un poema a tratará el texto y su Identifica las partes
 Reflexiona y evalúa la en ocasiones, con vocabulario Papá utilidad. del poema a Papá.
forma, el contenido y variado, de acuerdo a las temáticas
contexto del texto. abordadas. Explicar el significado
• Deduce características implícitas de Leemos testimonios de palabras o frases Organiza la
personajes, animales, objetos y teniendo en cuenta la información recogida
lugares, y determina el significado de información del texto en un cuadro
palabras según el contexto y hace
comparativo.
comparaciones; así como el tema y
• Reflexiona sobre la
destinatario. Establece relaciones
lógicas de causa-efecto, semejanza- Leemos una receta de función que cumplen Opina sobre la
diferencia y enseñanza y propósito, a un plato típico. en el texto las utilidad de los textos
partir de la información explícita e imágenes, el tamaño instructivos.
implícita relevante del texto. y el tipo de letra.
• Predice de qué tratará el texto, a
partir de algunos indicios como Realiza actividades Reconoce la Elabora un resumen
silueta del texto, palabras, frases, del plan lector. estructura de los con la idea central de
colores y dimensiones de las textos que lee cada párrafo.
imágenes; asimismo, contrasta la
información del texto que lee.
Opinar sobre la
• Explica el tema, el propósito, la
enseñanza, las relaciones texto- finalidad de algunos
ilustración, así como adjetivaciones y recursos textuales
las motivaciones de personas y (imágenes)
personajes. Recomendar el texto
• Opina acerca del contenido del según sus
texto, explica el sentido de algunos necesidades y
recursos textuales (ilustraciones, preferencias.
tamaño de letra, etc.) y justifica sus
preferencias cuando elige o
recomienda textos a partir de su
experiencia, necesidades e intereses,
con el fin de reflexionar sobre los
textos que lee.
Escribe diversos tipos • Adecúa su texto a la situación Escribimos una receta • Planifica la escritura Escribe un texto Lista de cotejo
de textos en su lengua comunicativa considerando el sobre un plato típico. de un afiche de tal instructivo
materna. propósito, el destinatario y las manera que llama la respetando su
•Adecúa el texto a la características más comunes del tipo atención del lector, estructura.
textual.
situación comunicativa. Planificamos nuestra elabora un eslogan y
• Escribe textos de forma coherente
• Organiza y desarrolla y cohesionada. Ordena las ideas en propuesta de utiliza un tamaño de Redacta una
las ideas de forma torno a un actividades para letra adecuada e propuesta para
coherente y tema y las desarrolla para ampliar la mejorar la imágenes que se mejorar la
cohesionada. información, sin contradicciones, convivencia entre las relacionan con el convivencia entre las
• Utiliza convenciones reiteraciones innecesarias o personas de tema. personas de
del lenguaje escrito de digresiones. Establece relaciones diferentes culturas. diferentes culturas.
forma pertinente. entre las ideas, como causa-efecto y Escribe, con claridad
• Reflexiona y evalúa la secuencia, a través de algunos y precisión, textos
referentes y conectores. Incorpora un
forma, el contenido y que favorezcan el
vocabulario que incluye sinónimos y
contexto del texto cuidado del medio
algunos términos propios de los
escrito. campos del saber ambiente
• Utiliza recursos gramaticales y
ortográficos (por ejemplo, el punto Revisa y corrige el
seguido y los signos de admiración e afiche elaborado
interrogación) que contribuyen a dar
sentido a su texto. Emplea algunas Planifica la escritura
figuras retóricas (por ejemplo, las de textos narrativos.
adjetivaciones) para caracterizar
personas, personajes y escenarios, y
Escribe textos
elabora rimas y juegos verbales
narrativos usando
apelando al ritmo y la musicalidad de
las palabras, con el fin de expresar conectores y
sus experiencias y emociones. respetando su
• Revisa su texto para asegurarse de estructura
que responda a la situación
comunicativa y que las ideas se Considera el uso de
desarrollen de manera coherente y signos de puntuación
cohesionada. y mayúsculas.

- Escribe la versión
final de textos que
escribe
 Construye su • Describe aquellas características ¿Por qué es Comparte las Elige una costumbre Lista de cotejo
identidad. personales, cualidades, importante conocer costumbres y los de su familia o
habilidades y logros que hacen los saberes y las saberes propios comunidad para
- Se valora a sí mismo.
que se sienta orgulloso de sí costumbres de las de su familia y compartir con las
- Autorregula sus mismo; se reconoce como una personas de otros comunidad que niñas y los niños que
emociones. persona valiosa con lugares? permitan tener una provienen de otros
- Reflexiona y Características únicas. convivencia lugares.
argumenta • Comparte las manifestaciones armoniosa.
éticamente. culturales, tradiciones y Menciona las tareas
- Vive su sexualidad de costumbres propias de su familia que realiza al celebrar
manera integral y que hacen que se sienta orgulloso las tradiciones
responsable de de su origen. familiares por el día
acuerdo a su etapa • Describe sus emociones en del Campesino.
de desarrollo y situaciones cotidianas; reconoce
PERSONAL SOCIAL

madurez. sus causas y consecuencias. Aplica

estrategias de autorregulación Propone un
(ponerse en el lugar del otro, compromiso para
respiración y relajación). promover los saberes
• Identifica situaciones y y las costumbres de
comportamientos que le causan las personas de otros
agrado o desagrado, y explica de lugares.
manera sencilla por qué.
• Explica que los niños y las niñas
pueden asumir las mismas
responsabilidades y tareas, y que
pueden establecer lazos de
amistad basados en el respeto.
• Reconoce a qué personas puede
recurrir en situaciones de riesgo o
en situaciones donde se vulnera
su privacidad.
 Resuelve problemas de Expresa con diversas Usamos el doble y el .
cantidad representaciones y lenguaje triple para elaborar Establece relaciones Resuelve situaciones
• Traduce numérico (números, signos y un plato típico. entre los datos de un problemáticas Lista de cotejo
cantidades a expresiones verbales) su problema y las relacionadas con las
situaciones numéricas. comprensión sobre la centena expresa como actividades familiares
• Comunica su como nueva unidad en el sistema operaciones de
comprensión sobre los de numeración decimal, sus Resolvemos adición.
números. equivalencias con decenas y situaciones
• Usa estrategias unidades, el valor posicional de problemáticas con • Representa de Representa números
y procedentes de una cifra en números de tres operaciones de diferentes formas las de 4 cifras con
estimación y cálculo. cifras y la comparación y el orden multiplicación. cantidades diferentes materiales
MATEMÁTICA

• Argumenta de números. relacionadas con las y explica el valor de

afirmaciones sobre las actividades los dígitos según su
relaciones numéricas y Emplea estrategias y familiares. ubicación en el
las operaciones. procedimientos como los tablero de valor
siguientes: • Emplea estrategias posicional.
Estrategias heurísticas. y procedimientos
para resolver el Duplica y triplica
Estrategias de cálculo mental, problema planteado. ingredientes para
como descomposiciones aditivas y preparar un plato
multiplicativas, duplicar o dividir • Explica el proceso típico
por 2, multiplicación y división por de resolución
10, completar a la centena más seguido.
cercana y aproximaciones. Calcula el costo de
entradas al museo
Procedimientos de cálculo escrito, realizando
como sumas o restas con canjes y multiplicaciones por
uso de la asociatividad una y dos cifras .
 Resuelve problemas de Buscamos y Recolecta datos sobre Elabora tablas de Lista de cotejo
gestión de datos e • Lee tablas de frecuencias organizamos las actividades conteo y grafico de
incertidumbre. simples (absolutas), gráficos de información sobre las familiares a partir de barras sobre
• Representa datos con barras horizontales simples niñas y los niños que una encuesta sencilla. actividades
gráficos y medidas con escala y pictogramas de vienen a vivir a familiares.
• Registra la
estadísticas o frecuencias con equivalencias, nuestra comunidad.
información recogida
probabilísticas. para interpretar la información en tablas de frecuencias
• Comunica la explícita de los datos contenido. simples y la representa
comprensión de los en gráficos de barras
conceptos estadísticos • Recopila datos mediante simples.
y probabilísticos. encuestas sencillas o entrevistas
• Usa estrategias y cortas con preguntas adecuadas • Interpreta la
procedimientos para empleando procedimientos y información contenida
recopilar y procesar recursos; los procesa y organiza en los gráficos de barras
datos. en listas de datos o tablas de sobre las actividades
que realizan las niñas y
• Sustenta frecuencia simple, para
los niños para compartir
conclusiones o describirlos y analizarlos
y mejorar la
decisiones con base en convivencia.
la información • Explica sus
obtenida. conclusiones a partir de
la información
obtenida.
Explica el mundo físico • Describe los órganos que Conocemos los Identifica los Dibuja y describe Lista de cotejo
basándose en conforman los sistemas de animales vertebrados animales vertebrados características de
conocimientos sobre plantas y animales. de nuestra de su localidad y sus animales vertebrados
los seres vivos, comunidad. características. den su comunidad.
materia y energía,
biodiversidad, Tierra y
CIENCIA Y TECN.

universo Dibujamos algunos

• Comprende y usa Compara diversas especies y Clasifica animales invertebrados de su
conocimientos sobre reconoce semejanzas y Clasificamos los vertebrados. comunidad.
los seres vivos, materia diferencias. animales vertebrados
y energía, de nuestra
biodiversidad, Tierra y comunidad.
universo.
• Evalúa las
implicancias del saber y
del quehacer científico
y tecnológico.
 Crea proyectos desde • Improvisa y experimenta Crea proyectos Elabora un Lista de cotejo
los lenguajes artísticos. maneras de usar los elementos Elaboramos un jarrón usando diferentes portarretratos para
del arte y reconoce los efectos con globo y papel materiales y papá.
• Explora y que puede lograr combinando periódico. estrategias.
experimenta los diversos medios, materiales,
lenguajes del arte. herramientas y técnicas para
ARTE Y CULTURA

• Aplica procesos comunicar ideas.

creativos.
• Evalúa y comunica • Describe la idea o temática Explica la técnica y Elabora un jarrón y
sus procesos y específica desarrollada en sus materiales usados en decora de acuerdo a
proyectos procesos de improvisación y la elaboración de un las tradiciones y
experimentación. Explica las jarrón. costumbres de su
técnicas que ha usado y las familia o comunidad.
maneras en que siente que su
trabajo es exitoso. Ejemplo: El
estudiante explica por qué eligió
estirar los brazos y desplazarse
lentamente para representar el
viento en una danza.
Aprecia de manera • Identifica y describe los Nos conocemos a • Identifica las Comparte una
crítica manifestaciones elementos básicos del arte que través de nuestras características de una manifestación
artístico-culturales. encuentra en su entorno y en manifestaciones manifestación artística cultural de su
 Percibe manifestaciones artístico artístico–culturales. artístico-cultural de familia o comunidad,
manifestaciones culturales diversas. Reconoce que su comunidad. describe las
artístico-culturales. los elementos pueden transmitir sensaciones o los
•Contextualiza múltiples sensaciones. • Describe las ideas o sentimientos que
manifestaciones los sentimientos que transmite dicha
artístico-culturales. comunica una manifestación.
• Reflexiona creativa y manifestación
críticamente sobre artístico-cultural de
manifestaciones artísti su comunidad.
co-culturales.
• Comenta las ideas o
mensajes que
transmite la
manifestación
artístico-cultural de
su comunidad.
 Construye su identidad como • Identifica la acción de El testimonio de Reconoce la figura de Explica como Jesús Lista de cotejo
persona humana, amada por Dios en diversos Pedro. Pedro como cabeza Nombra a Pedo
Dios, digna, libre y acontecimientos de la de la nueva iglesia cabeza de la Iglesia
trascendente, comprendiendo Historia de la Salvación. cristiana Cristiana.
la doctrina de su propia
religión, abierto al diálogo con
las que le son más cercanas Los amigos de Jesús Reflexiona sobre la Escribe el nombre de
misión que da Jesús los discípulos y
• Conoce a Dios y asume su los discípulos explica la misión que
identidad religiosa y espiritual les encomendó Jesús.
EDUC. RELIGIOSA

como persona digna, libre y

trascendente.
• Expresa su fe al
• Cultiva y valora las participar en su Día de san pedro y Expresa con libertad Participa en un
manifestaciones religiosas de su comunidad y respeta a san pablo su opinión sobre las debate sobre las
entorno argumentando su fe de sus compañeros y a los celebraciones del día celebraciones del día
manera comprensible y que profesan diferentes de San Pedro y San de San Pedro y San
respetuosa. credos. Pablo respetando las Pablo
diversas creencias y
expresiones religiosas
de los demás.

Actividades
Dimensión Evidencias Instrumento

Aprendemos sobre las tres “R”. Aplica estrategias de las 3R Lista de cotejo.
TUTORÍA

Cuidado del ambiente Cuidemos el ambiente Explica que acciones podemos realizar
para promover el cuidado del ambiente.
Somos semejantes y diferentes a la vez Participa en juegos para identificar
Libro semejanzas y diferencias.
Sí a la diversidad, Analiza casos de discriminación y propone
no a la discriminación acciones para evitarlas.
VII. SECUENCIA DE ACTIVIDADES:

SEMANA 1

LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES

27/06/22 28/06/22 29/06/22 30/06/22 01/07/22
MATEMÁTICA COMUNICACIÓN COMUNICACIÓN TUTORIA
Resolvemos situaciones Planificamos nuestra Compartimos nuestra Nos tratamos con igualdad
problemáticas con operaciones propuesta de actividades propuesta de actividades para
de multiplicación. para mejorar la convivencia mejorar la convivencia entre
FERIADO
entre las personas de las personas de diferentes
diferentes culturas NACIONAL culturas.
REFORZAMIENTO REFORZAMIENTO REFORZAMIENTO REFORZAMIENTO
PERSONAL SOCIAL ED. RELIGIOSA ARTE CIENCIA Y
TECNOLOGÍA
¿Por qué es importante conocer DIA DE SAN PEDRO Y SAN Elaboramos un jarrón con Animales vertebrados
los saberes y las costumbres de PABLO globo y papel periódico
las personas de otros lugares?
SEMANA 2

LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES

04/07/22 05/07/22 06/07/22 07/07/22 08/07/22
COMUNICACIÓN MATEMÁTICA EDUCACIÓN FÍSICA MATEMÁTICA COMUNICACIÓN
Escribimos textos cortos Construimos figuras Exploramos cuerpos Escribimos textos
utilizando los sustantivos planas geométricos cortos utilizando los
comunes. sustantivos propios.
REFORZAMIENTO REFORZAMIENTO Los ecosistemas en REFORZAMIENTO REFORZAMIENTO
nuestra localidad
PERSONAL ARTE Y CULTURA COMUNICACIÓN RELIGION TUTORÍA
SOCIAL
Dialogamos sobre Manualidades con hojas Escribimos textos cortos Parábola: El hijo pródigo Toda la familia colabora
nuestras costumbres. secas. utilizando los signos de
puntuación.
 SEMANA 3

LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES

11/07/22 12/07/22 13/07/22 14/07/22 15/07/22
COMUNICACIÓN MATEMÁTICA EDUCACIÓN FÍSICA CIENCIA Y COMUNICACIÓN
TECNOLOGÍA
Nuestras tradiciones y Organizamos información Tipos de ecosistemas en Leemos textos sobre
costumbres en gráficos nuestra localidad los ecosistemas.

REFORZAMIENTO REFORZAMIENTO Formamos decenas REFORZAMIENTO REFORZAMIENTO

PERSONAL RELIGION COMUNICACIÓN ARTE Y CULTURA TUTORÍA

SOCIAL
Costumbres y tradiciones Parábola: El Buen ¡Qué ricos platos! Técnica del embolillado Valoro y respeto la
de mi familia Samaritano diversidad.

SEMANA 4

LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES

18/07/22 19/07/22 20/07/22 21/07/22 22/07/22
COMUNICACIÓN MATEMÁTICA EDUCACIÓN CIENCIA Y TECN. TUTORÍA
FÍSICA

Contamos historias Medimos con unidades Etapas de la vida de un ser Respetamos nuestras diferencias
familiares arbitrarias. humano

PERSONAL RELIGIÓN ARTE Y CULTURA EVALUACIÓN DE LA EXP.

SOCIAL
Costumbres y San Pedro y San Pablo Elaboramos un mosaico de Revisamos si logramos aprender y
 tradiciones de mi la diversidad cultural de cumplir nuestro reto en la
comunidad. mi familia y mi comunidad experiencia de aprendizaje.

VIII. MATERIALES Y RECURSOS:

Para el docente
Recursos tecnológicos:
• Textos de: comunicación y matemática del MED.
• Información del internet.
• Currículo Nacional
• PCI Y PCA
• Experiencia de aprendizajes
• Sesiones
• Útiles de escritorio
• Material del ministerio
• Material estructurado: base diez, regletas, ábaco, geo planos, bloques lógicos, laminas, máscaras,
• Otro material no estructurado.
Para el estudiante
• Material del ministerio
• Material no estructurado.

IX. REFLEXIONES DEL APRENDIZAJE:

Reflexiones sobre el  ¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?

aprendizaje  ¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?
 ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
 ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron, y cuáles no?

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