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    Sesiòn de Aprendizaje 10

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    Nataly Camila Mogollon Ramos
    Este documento presenta la sesión de aprendizaje 01 sobre la medida de un segmento para el grado 1ero B. La sesión incluye datos informativos, momentos pedagógicos, descripción de contenidos, aplicación y observaciones. Los estudiantes aprenden a medir segmentos usando una regla graduada en centímetros y materiales como palipamer de diferentes colores y longitudes.

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    Nataly Camila Mogollon Ramos
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    Este documento presenta la sesión de aprendizaje 01 sobre la medida de un segmento para el grado 1ero B. La sesión incluye datos informativos, momentos pedagógicos, descripción de contenidos, aplicación y observaciones. Los estudiantes aprenden a medir segmentos usando una regla graduada en centímetros y materiales como palipamer de diferentes colores y longitudes.

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    SESIÒN DE APRENDIZAJE 10

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    SESIÒN DE APRENDIZAJE 01

    I. DATOS INFORMATIVOS

    AREA: Matemática

    SUB ÀREA: Geometría

    GRADO: 1ero “B” Turno: Mañana

    TITULO DE SESIÒN: Medida de un segmento.

    Fecha: T/14/09/2022

    DOCENTE: Nélida Esther Pérez Astudillo

    MOMENTOS
    PEDAGÒGICOS ESTRETAGIA DIDACTICA EN EL PROCESO ACTIVIDADES EN PROCESO
    Motivación
    Recogemos los saberes previos recordando la Saludo cordial de la docente
    clase anterior y les pido que vamos a
    INICIO Después presento el propósito de la sesión: desarrollar la dinámica.
    Hoy aprendemos medida de un segmento. En parejas juegan al juego “el
    gato” en una hoja, los dos
    integrantes de cada grupo.
    Participan de una
    competencia por filas para
    jugar al gato en la pizarra el
    equipo que gane saldrá 5
    minutos antes al recreo.
    DESARROLLO Les explico que, para medir un segmento
    cualquiera, es necesario saber utilizar la regla
    con unidades de medida de centímetros.
    El centímetro símbolo cm. Es una unidad de
    longitud.
    Es el segundo submúltiplo del metro y 1 metro
    equivale a 100 centímetros.
    Trabajamos el libro de geometría página 105 al
    109
    SALIDA Promuevo la reflexión sobre las actividades
    realizadas en esta sesión.
    Formulo las siguientes preguntas: ¿Qué han
    trabajado? ¿Has tenido dificultad para
    encontrar el resultado? ¿crees que te servirá
    lo aprendido? ¿Cómo lo aplicarías en la vida?
    Observaciones Se espera que los estudiantes sean capaces de Identificar y dibujar figuras
    geométricas.
    II. DESCRIPCIÒN DE CONTENIDOS

    C
    O Medida de un segmento.
    N para medir un segmento cualquiera, es necesario saber
    C utilizar la regla con unidades de medida de centímetros.
    E El centímetro símbolo cm. Es una unidad de longitud.
    P Es el segundo submúltiplo del metro y 1 metro equivale a 100
    T centímetros.
    O Hoy necesitamos los palipamer.
    10 palipamer de color rojo, los cuales tienen 2 cm de longitud y
    representan 2u.
    10 palipamer de color verde, los cuales tienen 3 cm de longitud y
    representan 3u.
    5 palipamer de color azul, los cuales tienen 4 cm de longitud y
    representan 4u.
    5 palipamer de color amarillo, los cuales tienen 5 cm de longitud y
    representan 5u.

    APLICACIÒN Con ayuda de mamá o papá desarrolla la pagina 109.

    III. OBSERVACIONES

    REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE


    Recuerdo las actividades que he realizado y las respuestas que he
    obtenido de los estudiantes según los desempeños que estaban
    previstos desarrollar:
     ¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?
     ¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?
     ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
     ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?

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