4° Grado - Actividad Del 21 de Setiembre

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INDUGRAF Calle Don Bosco 139/ 2do piso – Teléf. 282078 - Arequipa
ACTIVIDAD N°3
DATOS INFORMATIVOS:
 Grado y sección: 4° GRADO
 Profesor (a):
 Duración:
 Fecha: 21 de setiembre del 2022
ÁREA: MATEMÁTICA
1. COMPETENCIAS A EVALUAR:
PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE
Competencias y Criterios de Instrumento
Desempeños
Área Denominación capacidades evaluación de evaluación
Enfoque transversal: ENFOQUE DE DERECHOS/ ENFOQUE AMBIENTAL / ENFOQUE ORIENTADA AL
BIEN COMÚN
M Promedio Resuelve problemas de - Emplea estrategias y procedimientos Explica e Lista de
cantidad. como los siguientes: interpreta los cotejo.
- Traduce cantidades a - Estrategias heurísticas. resultados
expresiones numéricas. obtenidos
- Estrategias de cálculo mental o
mediante
- Comunica su escrito, como las descomposiciones
procedimientos
comprensión sobre los aditivas y multiplicativas, doblar y
matemáticos y los
números y las dividir por 2 de forma reiterada,
contrasta con
operaciones. completar al millar más cercano, uso
modelos
- Usa estrategias y de la propiedad distributiva,
establecidos o
procedimientos de redondeo a múltiplos de 10 y
situaciones reales
estimación y cálculo. amplificación y simplificación de
fracciones.
- Argumenta
afirmaciones sobre las
relaciones numéricas y
las operaciones.
2. ESTRATEGIAS:
EVIDENCIA:
Fichas de trabajo
INICIO
 Observa la siguiente situación:

En la carrera de los juegos deportivos del colegio, el tiempo del primer
clasificado ha sido recogido por cuatro personas. Pero cada una de ellas ha
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4°Setiembre/1
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tomado un tiempo distinto. ¿Qué valor del tiempo debemos tomar en

cuenta?
 Preguntamos a los estudiantes: ¿Cómo se halló la medida del tiempo?, ¿Qué tipo de operaciones
se realizaron? ¿En que otras situaciones podemos utilizar la media o promedio?
 El reto a lograr el día de hoy es:
Reto:
HALLA EL PROMEDIO DE DATOS PROPUESTOS.
 Recordamos las siguientes recomendaciones:

 Tener sus materiales educativos
 Seguir las indicaciones de la maestra(o)
 Cumplir y enviar las evidencias
DESARROLLO
Planteamiento del problema
 Se presenta en un papelote el siguiente problema:

¿Cuál es la media de edades de Andrea y sus primos?
Familiarización del problema

 Responden las preguntas: ¿De qué trata el problema?, ¿Qué datos se brindan?, ¿Los datos que se
proporcionan son claros?, ¿Qué nos pide el problema?
 Organizamos a los estudiantes en grupos de tres integrantes y se entrega a cada equipo un papelote,
2 plumones gruesos de diferente color y se solicita que planteen una estrategia de resolución.
Búsqueda de estrategias
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4°Setiembre/2
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 Se promueve la solución formulando estas preguntas: ¿Será importante separar los datos
proporcionados?, ¿Por qué?, ¿Han resuelto problemas parecidos a estos? ¿Cómo los resolvieron?
Representación
 Se solicita a un representante de cada grupo que expliquen el procedimiento que utilizaron para
resolver el problema.
 Nos aseguramos que todos lleguen a la respuesta.
ASÍ, la media de las edades de Andrea y sus primos se calcula:
La media de edad es 7 años.
 Formalizamos lo aprendido con la participación de los estudiantes, para ello se pregunta: ¿Qué
nociones matemáticas han practicado?, ¿Qué medidas de tendencia central hemos trabajado?, ¿A
qué conclusiones llegan luego de haber resuelto el problema?
 Luego de escuchar las respuestas de los estudiantes, se concluye junto con ellos lo siguiente:
La media aritmética o promedio () es el valor que representa a

todos los datos. Para calcular el promedio se suman todos los datos
y se divide por el número de datos.
 Proponemos a los estudiantes resolver otros problemas.

FICHA DE APLICACIÓN
Calcula la media aritmética de los siguientes datos:
1.
Temperatura
Día (°C)
Lunes 26
Martes 26
Miércoles 27
Jueves 25
2.
Estudiante Peso (kg)
Nicolas 20
Roberto 25
Alberto 15
José 20
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4°Setiembre/3
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Calcula el promedio, de los siguientes gráficos.

1.
2.
Los jugadores de dos equipos tienen las siguientes edades:

Grado Edades
2.° 6 7 6 7 8 8
3.er 7 8 7 8 9 9
1. ¿Cuál es el promedio de edad del equipo de 2.° grado?
a) 5 c) 8 e) 10
b) 6 d) 7
2. ¿Cuál es el promedio de edad del equipo de 3° grado?

a) 5 c) 8 e) 10
b) 6 d) 7
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4°Setiembre/4
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Observa el siguiente gráfico y responde.
¿Cuál es el promedio de la venta de autos?

a) 80 c) 20 e) 50
b) 40 d) 30
Resuelve los siguientes problemas
1. Observa la altura en centímetros de estas personas y calcula la altura media.
  
  cms
155 196 160 181
2. Observa los Km que Pedro ha hecho cada día y calcula la medía de los 5 días
CIERRE
 Reflexionamos sobre nuestros aprendizajes

 Ahora te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido. Para hacerlo completa la siguiente tabla:
Mis aprendizajes Lo logré Lo estoy ¿Qué necesito
intentando mejorar?
Identifique el procedimiento para hallar el
promedio
Identifique el promedio de los problemas
planteados
Compartir los resultados obtenidos y el
procedimiento seguido
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4°Setiembre/5
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FICHA DE APOYO
1. En la siguiente tabla vienen recogidas las notas que ha sacado Lucas este curso, obsérvala y
responde a la pregunta.
Matemáticas Lengua Química Historia Inglés Francés
8 7 5 6 9 7
¿Cuál es la nota media de Lucas?
2. Las edades de los jugadores de un equipo de fútbol son las siguientes:
25-20-28-24-21 -25- 26-21 -22-23-29
• ¿Cuál es la media de edad?
¿Cuántos jugadores están por debajo de la media?
3. Observa la tabla y responde a las siguientes preguntas:

Papá 95 kg
Mamá 84 kg
Martín 56 kg
Sofía 48 kg
Pablo 42 kg
• ¿Cuál es el peso medio de la familia?
• ¿Quiénes superan la media?
• ¿Quiénes están por debajo de la media?
4. Observa esta tabla:

Aitor Jorge Carlos Asier Guille
27 kg 38 kg 35 kg 29 kg 31 kg
a) ¿Cuál es el peso medio de estos cinco niños?
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4°Setiembre/6
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b) ¿Quiénes están por debajo de la media?

c) ¿ Y por encima?
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4°Setiembre/7
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5. Las edades de los componentes de una orquesta son las siguientes:
14 -20-30- 54- 35- 37- 42- 14- 20 25- 34- 21 - 15-

16 - 27 -31 - 14- 13
a) ¿Cuál es la media de edad?
b) ¿Cuántos componentes superan la media del grupo?
6. Observa a estos amigos:
Paloma Alicia Alvaro Alonso Marta

160 cm 162 cm 122 cm 125 cm 175 cm
¿Coál es la media de las estaturas de estos cinco amigos?
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4°Setiembre/8
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INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
LISTA DE COTEJOS
Resuelve problemas de cantidad.

- Traduce cantidades a expresiones numéricas.
- Comunica su comprensión sobre los números y las operaciones.
- Usa estrategias y procedimientos de estimación y cálculo.
- Argumenta afirmaciones sobre las relaciones numéricas y las operaciones.
Criterios
Explica e
interpreta los
resultados
obtenidos
mediante
procedimientos
Nº Nombres y Apellidos de los estudiantes matemáticos y
los contrasta
con modelos
establecidos o
situaciones
reales
Lo No lo Lo No lo Lo No lo
hace hace hace hace hace hace
1
2
3
4
5
6
7
8
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4°Setiembre/9
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ÁREA: CIENCIA Y TECNOLOGÍA
Desempeños
BIEN COMÚN
CyT Energía eolica Explica el mundo físico - Describe cómo la energía se Razonar Lista de
basándose en manifiesta de diferentes formas y ventajas e cotejos
conocimientos sobre los puede usarse para diferentes inconvenientes
seres vivos, materia y propósitos. de las diferentes
energía, biodiversidad, fuentes
- Opina sobre los cambios que la
Tierra y universo. energéticas.
tecnología ha generado en la forma
- Comprende y usa de vivir de las personas y en el
conocimientos sobre los Enumerar
ambiente.
seres vivos, materia y medidas que
energía, biodiversidad, contribuyen al
Tierra y universo. ahorro colectivo
- Evalúa las implicancias o individual de
del saber y del energía.
quehacer científico y
tecnológico.
2. ESTRATEGIAS:
EVIDENCIA:
FICHA SOBRE LA ENERGÍA EÓLICA
INICIO
 Saludamos amablemente a los estudiantes y los invitamos a observar el video: EL NIÑO QUE DOMÓ
EL VIENTO: WILLIAM KAMKWAMBA
https://www.youtube.com/watch?v=4Eo7yIBZt0U
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4°Setiembre/10
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 Responden, ¿Cuál es la fuente de energía antes mencionada en el video? ¿Crees que la energía
solar es ecoamigable? ¿Cómo podemos utilizar la energía eólica en nuestras actividades diarias?
¿Por qué debemos de promover el uso de la energía eólica?
Reto:
COMPRENDER LA IMPORTANCIA DE PROMOVER LA ENERGÍA EÓLICA

Ç
DESARROLLO
Formulación del problema
 Invitamos a los estudiantes que elaboren un molinete de viento, siguen los pasos propuestos:
CÓMO HACER EL EJE PARA QUE EL MOLINILLO DE PAPEL GIRE:

– Usa un alfiler y dos cuentas de collar para hacer el eje del molinillo
– Pega la cabeza del alfiler a la cuenta
– Calienta el alfiler con una vela y atraviesa la pajita o el tubito de plástico que sirva de
soporte
– Usa el alfiler para unir el molinillo al tubo de plástico de manera que gire y cierra con la
segunda cuenta.
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4°Setiembre/11
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 Responden las preguntas: ¿Funciona su molinete? ¿Qué es lo que hace mover el molinete? ¿Los
molinetes más grandes podrán producir de energía?
 Plantea el problema a indagar. ¿Por qué es importante promover el uso de energía eólica?
Planteamiento de hipótesis
 En seguida, pedimos a los grupos que conversen sobre las respuestas, las que luego escribirán en su
cuaderno de experiencias, mientras otras las anotamos en la pizarra.
 Se conversa nuevamente con los estudiantes para acordar una respuesta en común. Reforzamos la
idea de que esta es la hipótesis de la indagación.
Elaboración del plan de indagación
 Responden: ¿Qué actividades se realizarán para comprobar si la hipótesis es válida? Completan el

cuadro propuesto:
¿Cuál es el ¿Cuáles son las hipótesis ¿Qué actividades o ¿Qué fuentes de ¿En qué fechas las
problema a planteadas? tareas realizarán? información realizarán?
indagar? usarán?
- - - -
 Los estudiantes buscan información confiable para corroborar la validez de sus hipótesis.
 Los estudiantes leen información sobre la energía eólica.
¿Que es la energía eólica?
La energía eólica es la energía obtenida a partir del viento, es
decir, la energía generada por efecto de las corrientes de aire, y
que es convertida en otras formas útiles de energía para las
actividades humanas.
En la actualidad.
la energía eólica es utilizada principalmente para producir
electricidad mediante aerogeneradores
 Observa la imagen y comenta cómo funciona la energía eólica.
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4°Setiembre/12
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 Después de leer la información proporcionada los invitamos a participar en un experimento para

probarla su hipótesis.
 Para esto, los estudiantes deben escribir en su cuaderno el plan e indicar los pasos que van a seguir:
primero, la construcción de un pequeño artefacto; segundo, la experimentación con él.
CÓMO HACER UN GENERADOR DE ENERGÍA EÓLICA
MATERIALES
➜ 2 Motores ➜ 1 Led. ➜ 2 Cables. ➜ 1 CD ➜ 1 Pedazo de madera ➜ 2 Poleas una pequeña y otra
grande ➜ Banda elástica ➜ 10 Tapas de plástico ➜ pistola de silicona. ➜ cuchillo. ➜ un ventilador,
secador u otro objeto que lance aire. ➜ cautín o soldador. ➜ lapicero. ➜ regla.
PASOS A SEGUIR
Trazamos cuatro líneas sobre el CD
Pegamos las tapas de plástico con silicona sobre las líneas trazadas
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4°Setiembre/13
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Pegamos la polea en el centro de la hélice elaborada con el CD y las tapas
Pegamos el motor en una tapa
Conectamos los cables al motor y este lo colocamos a la hélice
Pegamos la base al pedazo de madera
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4°Setiembre/14
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Damos aire a la hélice y podemos ver como de prende el led
https://www.youtube.com/watch?v=sHBPgFJhTRc
Análisis de resultados y comparación de las hipótesis
 Se pide a los estudiantes que ordenen la información obtenida.

 Pueden organizarla del siguiente modo:
¿Cómo podemos aprovechar la
energía eólica?
¿Por qué es importante promover
la energía eólica?
 Preguntamos a los estudiantes si su hipótesis queda verificada con esta información; si no es así,
indicamos que pueden cambiar el enunciado.
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4°Setiembre/15
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Estructuración del saber construido como respuesta al problema

 Elaboran un mapa conceptual sobre la energía solar.
Es la energía obtenida por el viento es decir

mediante la utilización de la energía cinética
generada por las corrientes de aire
Es un tipo de energía que no deja

residuos en el medio ambiente. No
requiere combustión Que es Principio de Funcionamiento
Ventajas
Para evacuar la electricidad producida

Energía eólica
por cada parque eólico es necesario
Desventajas
construir mas redes de cableado
La energía cinética es usada
aumentando los costes
para mover un
País pionero aerogenerador el cual tiene
un rotor adentro de el, este
rotor al girar genera energía
eléctrica.
El país pionero es Dinamarca ya que
posee mas de 5000 turbinas eólicas en
tierra y mar.
CIERRE
 Evalúa cómo te fue con las actividades

 Pide el apoyo de un familiar para desarrollar la siguiente autoevaluación:
En la Actividad de hoy...
¿Reconocí la importancia de la energía eólica?
¿Identifique como utilizar la energía eólica en nuestra

vida diaria?
 Resuelve las siguientes actividades.

ACTIVIDADES DE REFUERZO
Lee el texto y responde:
Fuentes de energía: Viento
La energía obtenida a partir del viento, se llama: energía eólica. El
término eólica proviene del latín “aeolicus”, que significa:
“Perteneciente a Eolo”, el dios de los vientos en la mitología griega.
Unas grandes turbinas convierten la energía cinética generada por el
efecto del viento, en energía eléctrica limpia y renovable. Para
maximizar la producción de energía, se ponen muchas turbinas juntas
en complejos llamados: parques cólicos.
Ventajas de los parques eólicos
Además de producir energía limpia y renovable, los parques eólicos pueden instalarse en zonas
desérticas, cerca de la costa marina, o en laderas áridas y muy empinadas.
Vieja fuente de energía
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4°Setiembre/16
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La energía eólica se ha usado desde hace siglos en los molinos de viento. Los molinos se usaban para
triturar granos y para bombear agua para el riego de sembradíos. Sin embargo, la producción industrial
de energía eléctrica usando el poder del viento comenzó en la década de los ochenta del siglo pasado.
¿Por qué la energía producida por el viento se llama eólica?
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¿Qué son los parques eólicos?
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¿Por qué decimos mie el uso de la energía eólica no es nuevo?
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¿Cuándo empezó la producción industrial de energía eléctrica eólica?
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Menciona cinco de las ventajas de la energía eólica.
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 Lee el texto y responde

¿Cómo se genera la energía eléctrica en los aerogeneradores?
Un aerogenerador tiene cuatro partes fundamentales:
1) Las aspas: también llamadas palas, recogen la fuerza del viento y la transforman en energía
mecánica.
2) El rotor: es la pieza donde las tres aspas están unidas y sirve para transmitir el movimiento.
3) La multiplicadora: es la responsable de los cambios de velocidad de la máquina. Se
encuentra dentro de la góndola.
4) El generador: se encarga de transformará la energía mecánica en electricidad.
GENERADORDentro de la
góndola.
Todos estos elementos se sostienen sobre un elemento vertical denominado torre.
TORRE
Identifica en la imagen las partes de un aerogenerador ( arrastra el nombre)
GÓNDOLA
MULTIPLICADORA
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PALAS
4°Setiembre/17
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REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE

¿Lograron los estudiantes reconocer la importancia de la
¿Qué dificultades tuvieron al elaborar su experimento?
energía eólica?
¿Qué aprendizajes debemos reforzar en la siguiente ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y
sesión? cuáles no?
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4°Setiembre/18
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LISTA DE COTEJOS
Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y
universo.
- Comprende y usa conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y universo.
- Evalúa las implicancias del saber y del quehacer científico y tecnológico.
Criterios
Razonar Enumerar
ventajas e medidas que
inconvenientes contribuyen al
Nº Nombres y Apellidos de los estudiantes de las diferentes ahorro colectivo
fuentes o individual de
energéticas. energía.
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
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4°Setiembre/19
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ÁREA: EDUCACIÓN RELIGIOSA
Desempeños
BIEN COMÚN
ER Las Construye su identidad - Conoce a Dios Padre y se reconoce Reconocer el Lista de
bienaventuranzas como persona humana, como hijo amado según las mensaje del cotejos
amada por Dios, digna, Sagradas Escrituras para vivir en Reino y la
libre y trascendente, armonía con su entorno. Bienaventuranza
comprendiendo la doctrina s como proyecto
- Promueve la convivencia cristiana
de su propia religión, de vida del
basada en el diálogo, el respeto, la
abierto al diálogo con las cristiano que se
comprensión y el amor fraterno.
que le son cercanas.
identifica con
- Conoce a Dios y asume Jesucristo
su identidad religiosa y
espiritual como persona
digna, libre y
trascendente.
- Cultiva y valora las
manifestaciones
religiosas de su entorno
argumentando su fe de
manera comprensible y
respetuosa.
Asume la experiencia del - Expresa su fe mediante acciones
encuentro personal y concretas en la convivencia diaria;
comunitario con Dios en para ello, aplica las enseñanzas
su proyecto de vida en bíblicas y de los santos.
coherencia con su
creencia religiosa.
- Transforma su entorno
desde el encuentro
personal y comunitario
con Dios y desde la fe
que profesa.
- Actúa coherentemente
en razón de su fe según
los principios de su
conciencia moral en
situaciones concretas
de la vida.
2. ESTRATEGIAS:
EVIDENCIA:
Fichas de trabajo
INICIO
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4°Setiembre/20
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 Escuchan la canción sobre las bienaventuranzas:

https://www.youtube.com/watch?v=HKuhrg8Nk48
 Preguntamos a los estudiantes: ¿Qué son las bienaventuranzas? ¿Para quienes están dirigidos las
bienaventuranzas? ¿Por qué debemos de cumplir con las bienaventuranzas? ¿Cuál es el camino que
nos enseña Jesús para hacer que el mundo cambie?
Reto:
IDENTIFICAN LAS BIENAVENTURANZAS QUE DEBEMOS CUMPLIR.
 Recordamos las siguientes recomendaciones:

 Tener sus materiales educativos
 Seguir las indicaciones de la maestra(o)
 Cumplir y enviar las evidencias
DESARROLLO
Ver
 Se comenta:
Conseguir que el mundo cambie y sea mejor no es tarea fácil, ni tampoco algo que se pueda
conseguir de un día para otro.
Dios, desde siempre, ha tenido un plan para que la humanidad logre la felicidad y, además, le ha
mostrado el camino para conseguirlo.
Si tenemos fe en la promesa de Dios y también esperanza en que se cumplirá, nos pondremos en
camino para que el plan del Señor se cumpla.
Con esperanza todo es más fácil.
 Leen Mateo 5, 3-10 y organizamos en grupos analizan c/u de las Bienaventuranzas.
Al ver a la multitud. Jesús subió a la montaña, se sentó, y sus discípulos se acercaron a él.
Entonces tomó la palabra y comenzó a enseñarles, diciendo: "Felices los que tienen alma de
pobres, porque a ellos les pertenece el Reino de los Cielos. Felices los afligidos, porque serán
consolados. Felices los pacientes, porque recibirán la tierra en herencia. Felices los que tienen
hambre y sed de justicia. porque serán saciados. Felices los misericordiosos, porque obtendrán
misericordia. Felices los que tienen el corazón puro, porque verán a Dios. Felices los que
trabajan por la paz. porque serán llamados hijos de Dios. Felices los que son perseguidos por
practicar la justicia, porque a ellos les pertenece el Reino de los Cielos. Felices ustedes, cuando
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4°Setiembre/21
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sean insultados y perseguidos, y cuando se los calumnie en toda forma a causa de mí.
Alégrense y regocíjense entonces, porque ustedes tendrán una gran recompensa en el cielo; de
la misma manera persiguieron a los profetas que los precedieron Palabra de Dios...
 A partir de la discusión y el análisis de la lectura se les pedirá que en un cuadro enumeren que
Bienaventuranzas se practican en su entorno.
Juzga
 Sistematizamos sus aportes.
 Recuerda:
Con las Bienaventuranzas, Jesús ha dado esperanza a los que el mundo se la niega.
Con las Bienaventuranzas, Jesús nos ha enseñado:
- Quienes son los verdaderos hijos de Dios.
- Quienes son los que siempre estarán con Él y le verán.
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4°Setiembre/22
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- Quienes son los que siempre estarán felices y contentos en su casa y en su Reino.
Con las Bienaventuranzas, Jesús nos ha enseñado cómo hacer posible que el mundo cambie y se
renueve según el plan de Dios.
Actúa
 Oran a Dios dando gracias por darnos las Bienaventuranzas.

 Cantan: Tu palabra me da vida.
TU PALABRA ME DA VIDA
TU PALABRA ME DA VIDA, CONFÍO EN TI, SEÑOR.
TU PALABRA ES ETERNA, EN ELLA ESPERARÉ.
Dichoso el que con vida intachable,
camina en la ley del Señor.
Dichoso el que guardando sus preceptos,
lo busca de todo corazón.
ESTRIBILLO.
Postrada en el polvo está mi alma,
devuélvame la vida tu Palabra;
mi alma está llena de tristezas,
consuélame, Señor, con tus promesas.
ESTRIBILLO.
Escogí el camino verdadero,
y he tenido presente tus decretos;
correré por el camino del Señor,
cuando me hayas ensanchado el corazón.
ESTRIBILLO.
Este es mi consuelo en la tristeza,
sentir que tu Palabra me da vida;
por las noches me acuerdo de tu Nombre,
recorriendo tu camino, dame vida.
ESTRIBILLO.
Repleta está la tierra de tu gracia,
enséñame, Señor, tus decretos;
mi herencia son tus mandatos,
alegría de nuestro corazón.
ESTRIBILLO.
 Se refuerza la idea central:
Siguiendo las enseñanzas de Jesús en las Bienaventuranzas las pondré en práctica esforzándome en:
- Compartir lo que tengo con quien lo necesite sin guardarlo egoístamente.
- Cumplir bien mis propios deberes para ser siempre amigo suyo.
- Acercarme a los compañeros que me han molestado y que me son menos simpáticos.
 Felicitamos la labor realizada a lo largo de la sesión y se resalta el cumplimiento a las normas de
convivencia
 Para finalizar los estudiantes completan una ficha de aplicación.
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4°Setiembre/23
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FICHA DE APLICACIÓN
A este pergamino le faltan algunas palabras para entender el mensaje de Jesús. Lo completamos con la
lista de palabras que tiene Jesús en sus manos. (Mt. 5,3-10)
Felices los que tienen _________________ de _________________ porche de ellos

es el _________________ de las Cielos.
Felices los que _________________ porque recibirán _________________
Felices los _________________ porque recibirán lo _________________ en
herencia.
Felices los que tienen _________________ y _________________ de
______________ porque serán _________________
Felices los _________________ porque obtendrán _________________
Felices los de _________________ limpio, porque ellos verán o
_________________
Felices los que trabajan por la _________________ porque serán reconocidos como
_________________ de Dios.
Felices los que son _________________ por causa del bien, porque de ellos es el
Reino de los _________________
HIJOS REINO CONSUELO JUSTICIA

DIOS PACIENTES HAMBRE MISERICORDIA
ESPÍRITU CIELOS CORAZÓN PERSEGUIDOS
TIERRA POBRE COMPASIVOS SED
SACIADOS LLORAN PAZ
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4°Setiembre/24
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COMPLETA EL CRUCIGRAMA
HORIZONTAL
5. Bienaventurados los ... porque de ellos es el reino de Dios.
7. Bienaventurados los misericordiosos porque Dios tendrá … con ellos.
VERTICAL
1 Bienaventurados los ... porque heredarán la tierra.
2 Bienaventurados los ... porque Dios los sacará.
3. Bienaventurados los que tienen un ... limpio porque verán a Dios.
4 Bienaventurados los que ... porque Dios los consolará.
5 Bienaventurados los que construyen la... porque serán llamados hijos de
Dios.
6 Bienaventurados los ... porque de ellos es el reino de los cielos.
CIERRE
 Evalúa cómo te fue con las actividades

 Pide el apoyo de un familiar para desarrollar la siguiente autoevaluación:
En la Actividad de hoy...
¿Logré identificar estrategias de cálculo para hallar la
moda?
¿Organice la información y respondí las preguntas
planteadas?
 Resuelve las siguientes actividades.
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4°Setiembre/25
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ACTIVIDADES DE REFUERZO
1. Confecciona un listado de las actitudes que nos alejan de las Bienaventuranzas.

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2. Ubica la lista de palabras dentro del texto para poder leer las enseñanzas de Jesús que aparecen
en el evangelio de San Mateo 5, 1-10.
Felices los que tienen el alma de __________ porque de ellos es el Reino de los
cielos.
Lista de palabras
Felices los que ________ ________ porque serán consolados.
PAZ
Felices los _______________ porque recibirán la tierra en herencia. COMPASIVOS
LLORAN
Felices los que tienen _______________ y _______________ de
PERSEGUIDOS
_______________ porque serán saciados.
POBRES
Felices los _______________ _____ porque obtendrán misericordia. HAMBRE
PURO
Felices los de corazón ______________ porque verán a Dios.
SED
Felices los que _______________ por la ___________ porque serán llamados JUSTICIA
Hijos de Dios. TRABAJAN
Felices los que son _____________________ por causa del bien, porque de ellos
es el Reino de los cielos.
 Se evalúa a través de una ficha de evaluación.

PRUEBA OBJETIVA
1. Relaciona correctamente:
Los pobres de Espíritu • • Heredarán la tierra.
Los sufridos • • De ellos es el Reino de los cielos.
Los que lloran • • Verán a Dios.
Los que tienen hambre y sed de justicia • • Su recompensa será grande en el cielo.
Los misericordiosos • • Alcanzarán misericordia.
Los limpios de corazón • • Serán consolados.
Los que trabajan por la paz • • Se llamarán hijos de Dios.
Los perseguidos por causa de la justicia • • De ellos es el Reino de los cielos.
Los que son insultados y perseguidos • Quedarán saciados.

por causa de Jesús •
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4°Setiembre/26
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2. Busca las palabras en el pupiletras:
T S S T I C D D C D O X K E A
BIENAVENTURADOS D O R V J I O O J I O T K Z Z
HIJOS W D L E O Z R N P Q D D N T O
BIENAVENTURANZA
LIMPIO X A L S I A A M S N H A T H N
CELOS
LLORAR P R P E Z X I P X O R Q E E G
CONSOLAR Q U U O R L O J W U L N C R Z
MISERICORDIA
CORAZÓN T T N W X R T P T A U A N E T
PAZ
DIOS S N U V G F N H O V L Z R D H
REINO F E I W E N E A C B S A J A I
HAMBRE
SACIAR W V L O W V D O H R U T G R J
HEREDAR
VER
J A B W A G H Q O A F V C F O
M N I N V Q T L C I E L O S S
C E E M I S E R I C O R D I A
C I R A R O L L U A G C C Y I
B B I E O R E V H S I W S L K
3. Rellena los huecos

 Bienaventurados los que _________, porque ellos serán _________.
 Bienaventurados los limpios de _________ porque ellos verán a _________
 Bien aventurados los reino de los _________ por causa de la justicia, porque de ellos es el reino
de los
 Bienaventurados los _________ por que de ellos es el ____________ de dios.
 Bienaventurados los _________ por que ellos poseerán la _________
4. ¿Qué bienaventuranza te ha llamado más la atención y por qué?

___________________________________________________________________________________
_______
___________________________________________________________________________________
_______
___________________________________________________________________________________
_______
REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE

- ¿Lograron los estudiantes reconocer las bienaventuranzas? - ¿Qué dificultades tuvieron los estudiantes al responder la
ficha de aplicación?
- ¿Qué aprendizajes debemos reforzar en la siguiente sesión? - ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y
cuáles no?
_____________________________________________________________________________________________
4°Setiembre/27
__________________________________________________________________________________________
LISTA DE COTEJOS
Construye su identidad como persona humana, amada por Dios, digna, libre y trascendente, comprendiendo la doctrina de su propia
religión, abierto al diálogo con las que le son cercanas.
- Conoce a Dios y asume su identidad religiosa y espiritual como persona digna, libre y trascendente.
- Cultiva y valora las manifestaciones religiosas de su entorno argumentando su fe de manera comprensible y respetuosa.
Asume la experiencia del encuentro personal y comunitario con Dios en su proyecto de vida en coherencia con su creencia religiosa.
- Transforma su entorno desde el encuentro personal y comunitario con Dios y desde la fe que profesa.
- Actúa coherentemente en razón de su fe según los principios de su conciencia moral en situaciones concretas de la vida.
Criterios
Reconocer el
mensaje del Reino
y la
Bienaventuranzas
Nº Nombres y Apellidos de los estudiantes como proyecto de
vida del cristiano
que se identifica
con Jesucristo
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
_____________________________________________________________________________________________
4°Setiembre/28

4° Grado - Actividad Del 21 de Setiembre

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4° Grado - Actividad Del 21 de Setiembre

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 Grado y sección: 4° GRADO

 Fecha: 21 de setiembre del 2022

 Observa la siguiente situación:

tomado un tiempo distinto. ¿Qué valor del tiempo debemos tomar en

HALLA EL PROMEDIO DE DATOS PROPUESTOS.

 Recordamos las siguientes recomendaciones:

Planteamiento del problema

 Se presenta en un papelote el siguiente problema:

Familiarización del problema

La media de edad es 7 años.

La media aritmética o promedio () es el valor que representa a

 Proponemos a los estudiantes resolver otros problemas.

Calcula el promedio, de los siguientes gráficos.

Los jugadores de dos equipos tienen las siguientes edades:

2. ¿Cuál es el promedio de edad del equipo de 3° grado?

Observa el siguiente gráfico y responde.

¿Cuál es el promedio de la venta de autos?

155 196 160 181

 Reflexionamos sobre nuestros aprendizajes

2. Las edades de los jugadores de un equipo de fútbol son las siguientes:

25-20-28-24-21 -25- 26-21 -22-23-29

• ¿Cuál es la media de edad?

¿Cuántos jugadores están por debajo de la media?

3. Observa la tabla y responde a las siguientes preguntas:

• ¿Quiénes superan la media?

• ¿Quiénes están por debajo de la media?

4. Observa esta tabla:

a) ¿Cuál es el peso medio de estos cinco niños?

b) ¿Quiénes están por debajo de la media?

5. Las edades de los componentes de una orquesta son las siguientes:

14 -20-30- 54- 35- 37- 42- 14- 20 25- 34- 21 - 15-

a) ¿Cuál es la media de edad?

b) ¿Cuántos componentes superan la media del grupo?

6. Observa a estos amigos:

Paloma Alicia Alvaro Alonso Marta

Resuelve problemas de cantidad.

ÁREA: CIENCIA Y TECNOLOGÍA

FICHA SOBRE LA ENERGÍA EÓLICA

COMPRENDER LA IMPORTANCIA DE PROMOVER LA ENERGÍA EÓLICA

Formulación del problema

CÓMO HACER EL EJE PARA QUE EL MOLINILLO DE PAPEL GIRE:

 Responden: ¿Qué actividades se realizarán para comprobar si la hipótesis es válida? Completan el

 Observa la imagen y comenta cómo funciona la energía eólica.

 Después de leer la información proporcionada los invitamos a participar en un experimento para

Pegamos la polea en el centro de la hélice elaborada con el CD y las tapas

Pegamos el motor en una tapa

Conectamos los cables al motor y este lo colocamos a la hélice

Pegamos la base al pedazo de madera

Damos aire a la hélice y podemos ver como de prende el led

Análisis de resultados y comparación de las hipótesis

 Se pide a los estudiantes que ordenen la información obtenida.

Estructuración del saber construido como respuesta al problema

Es la energía obtenida por el viento es decir

Es un tipo de energía que no deja

Para evacuar la electricidad producida

 Evalúa cómo te fue con las actividades

¿Identifique como utilizar la energía eólica en nuestra

Felices los que tienen _ de _ porche de ellos

 Bienaventurados los limpios de _ porque ellos verán a _

 Bienaventurados los _ por que de ellos es el ____ de dios.

 Bienaventurados los _ por que ellos poseerán la _