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    Diseño de Investigación

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    Gregorio Chavez
    Este documento describe 10 criterios para clasificar estudios en salud. Estos criterios incluyen la intervención del investigador, la temporalidad, la relación causa-efecto de las variables, el número de mediciones de las variables, el nivel de abordaje, la aplicación de los resultados, el número de variables involucradas, la finalidad cognoscitiva, el propósito estadístico y la naturaleza de los estudios. El documento también discute conceptos como estudios observacionales, prospectivos, retrospectivos, transversales, longitudinales y diseños de investigación.

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    Diseño de Investigación

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    Este documento describe 10 criterios para clasificar estudios en salud. Estos criterios incluyen la intervención del investigador, la temporalidad, la relación causa-efecto de las variables, el número de mediciones de las variables, el nivel de abordaje, la aplicación de los resultados, el número de variables involucradas, la finalidad cognoscitiva, el propósito estadístico y la naturaleza de los estudios. El documento también discute conceptos como estudios observacionales, prospectivos, retrospectivos, transversales, longitudinales y diseños de investigación.

    Título original

    2.- DISEÑO DE INVESTIGACIÓN

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    Este documento describe 10 criterios para clasificar estudios en salud. Estos criterios incluyen la intervención del investigador, la temporalidad, la relación causa-efecto de las variables, el número de mediciones de las variables, el nivel de abordaje, la aplicación de los resultados, el número de variables involucradas, la finalidad cognoscitiva, el propósito estadístico y la naturaleza de los estudios. El documento también discute conceptos como estudios observacionales, prospectivos, retrospectivos, transversales, longitudinales y diseños de investigación.

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    Este documento describe 10 criterios para clasificar estudios en salud. Estos criterios incluyen la intervención del investigador, la temporalidad, la relación causa-efecto de las variables, el número de mediciones de las variables, el nivel de abordaje, la aplicación de los resultados, el número de variables involucradas, la finalidad cognoscitiva, el propósito estadístico y la naturaleza de los estudios. El documento también discute conceptos como estudios observacionales, prospectivos, retrospectivos, transversales, longitudinales y diseños de investigación.

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    TAXONOMIA

    Dra. Claudia Taypicahuana Juarez


    CRITERIOS DE CLASIFICACION DE LOS ESTUDIOS EN SALUD

    1.- INTERVENCIÓN DEL INVESTIGADOR

    2.- EPOCA EN QUE SE CAPTÓ LA INFORMACIÓN

    3.- SEGÚN LA RELACIÓN CAUSA-EFECTO DE LAS VARIABLES EN ESTUDIO

    4.- SEGÚN EL NÚMERO DE MEDICIONES DE LA VARIABLE EN ESTUDIO

    5.- SEGÚN NIVEL DE ABORDAJE DEL ESTUDIO

    6.- SEGÚN LA APLICACIÓN DE LOS RESULTADOS

    7.- SEGÚN EL Nº DE VARIABLES IMPLICADAS

    8.- SEGÚN LA FINALIDAD COGNOSCITIVA

    9.- SEGÚN EL PROPÓSITO ESTADÍSTICO

    10.- POR SU NATURALEZA.


    CRITERIOS DE CLASIFICACION DE LOS ESTUDIOS
    EN SALUD

    1.- INTERVENCIÓN DEL INVESTIGADOR :


    1.a.- Experimentales: vacunas
    1.b.- Observacionales: sintomas de Covid
    2.- TEMPORALIDAD :
    2.1.- PROSPECTIVO: obtengo los datos
    luego de realizar el proyecto
    2.2.- RETROSPECTIVO: los datos ya
    están en fuentes como historias clínicas
    3.- SEGÚN CONFORMAN LOS GRUPOS (CAUSA-
    EFECTO DE LAS VARIABLES)
    a. Prospectivos : efecto de moringa en la
    glicemia de pacientes

    CAUSA EFECTO

    b. Retrospectivos: factores asociados a


    diabetes

    CAUSA EFECTO
    4.- SEGÚN EL NÚMERO DE MEDICIONES DE LA
    VARIABLE EN ESTUDIO:

    4.a. Transversales solo una vez


    obtengo datos de la unidad de análisis
    4.b. Longitudinales obtengo los datos
    en varias oportunidades
    5.- NIVEL DE ABORDAJE :

    5.1.- BIOMEDICA: DESCUBRIR


    CONOCIMIENTOS NUEVOS

    5.2.- CLINICA: ESTUDIA CAUSAS TTOS, DX

    5.3.- POBLACIONAL: DETERMIANTES DE LA


    SALUD
    6.- SEGÚN LA APLICACIÓN DE LOS RESULTADOS :

    6A.- PURA: BUSCAR PRINCIPIOS, TEORIAS

    6B.- APLICADA : UTILIZAR CONOCIMIENTOS PARA RESOLVER


    PROBLEMAS
    7.- SEGÚN EL Nº DE VARIABLES
    IMPLICADAS

    1. Univariado: 1

    2. Bivariado: 1 1

    Dependiente Independiente
    2.2.Bivariado: 1 1

    2.3.Multivariado: 1 2 ó más
    8.- SEGÚN LA FINALIDAD COGNOSCITIVA

    a. Descriptivos :

    FRECUENCIA DE PERSONAS DIABETES TIPO 2

    b. Explicativos :
    FACTORES ASOCIADOS A DIABETES
    9.- SEGÚN EL PROPÓSITO ESTADÍSTICO

    a. ESTIMACIÓN :
    CUALITATIVA: FRECUENCIA DE PERSONAS CON DIABETES TIPO
    2
    CUANTITATIVA: NIVEL DE GLUCEMIA EN DIABETES TIPO 2

    b. ASOCIACIÓN:
    CON DEPENDENCIA: FACTORES ASOCIADOS A DIABETES TIPO 2
    SIN DEPENDENCIA: CONCORDANCIA EN EL DIAGNÓSTICO
    CLINICO RAADIOLOGICO DE TBC PULMONAR
    10.- POR SU NATURALEZA.

    a. CUALITATIVOS :
    CONCEPCIONES ACERCA DE DIABETES TIPO 2

    b. CUANTITATIVOS :
    - FRECUENCIA DE PERSONAS CON
    DIABETES TIPO 2

    - FACTORES ASOCIADOS A DIABETES


    TIPO 2
    OTROS CRITERIOS

    1.- SEGÚN BAILAR

    2.- SEGÚN ALTMAN

    3.- SEGÚN DE CANALES


    PROSPECTIVO - RETROSPECTIVO

    TEMPORALIDAD
    CAUSA-EFECTO

    BAILAR ALTMAN
    SEGÚN DE CANALES Y COL.

    1.- DESCRIPTIVO:COMO ES? COMO ESTA?


    1.1.- TRANSVERSALES-LONGITUDINALES
    1.2.- PROSPECTIVOS – RETROSPECTIVOS

    2.- ANALÍTICOS: POR QUE SUCEDE?


    1.1.- TRANSVERSALES-LONGITUDINALES
    1.2.-PROSPECTIVOS – RETROSPECTIVOS

    3.- EXPERIMENTALES : PROBAR UNA ASOCIACION


    LONGITUDINAL - PROSPECTIVO
    DISEÑO DE INVESTIGACIÓN
    Dra. Claudia Taypicahuana Juarez
    PROBLEMA

    HIPOTESIS

    OBJETIVOS ESPECIFICOS

    DISEÑO DE INVESTIGACION

    RESULTADOS VALIDOS
    DISEÑO
     Es la estrategia el camino mas confiable para
    responder a la pregunta científica ya que guía la
    construcción de la respuesta científica con el
    menor riesgo de cometer error.
     El diseño debe adecuarse a :
     Los objetivos específicos de la investigación
     La naturaleza del problema evento a estudiar
     La disponibilidad de tiempo y dinero y rrhh
     Las limitaciones sociopolíticas
     Ideal del diseño: estudiar el fenómeno de
    manera mas pura posible
     Significado teórico: incrementar la validez del
    estudio
     Significado práctico: evitar o reducir los
    errores que se puedan producir
    DISEÑOS DE INVESTIGACIÓN
     Los métodos de investigación son los
    procedimientos generales que especifican la
    normativa a a seguir en el estudio de un
    fenómeno
     Los diseños son las estrategias concretas para la
    aplicación de un método general a un objeto de
    estudio particular
     ESPECIFICA PASOS PARA CONTROLAR
    VARIABALES EXTRAÑAS, CUANDO SE VAN
    A RECABAR LOS DATOS
    EL DISEÑO DEBE INDICAR
     A.- QUE OBSERVACIONES DEBE REALIZAR
    EL INVESTIGADOR, ADEWMAS DE INDICAR
    SI SERAN O NO MANIPULADAS LAS
    VARIABLES

     B.- EL TIPO DE ANALISIS ESTADISTICO,


    DEPENDERA DE LA NATURALEZA DE LOS
    DATOS, PROPOSITO ESTADISTICO
    REQUISITOS PARA CONSTRUIR UN
    DISEÑO
     TENER CLAROEL PROBLEMA
     FORMULAR LA HIPOTESIS SI ES
    PERTIENENTE
     SELECCIONAR LAS VARIABLES DE INTERES

     SELECCIONAR LOS SUJETOS A ESTUDIAR

     ELEGIR PROCEDIMIENTOS ADECUADOS


    PARA LA RECOLECCION DE DATOS
     HACER PLAN PARA ANALIZAR E INTEGRAR
    DATOS
    CLASIFICACION DE LOS DISEÑOS
     1.- DISEÑO NO EXPERIMENTAL U
    OBSERVACIONAL
     OBSERVACIONAL SIMPLE
     OBSERVACIONAL DE ASOCIACION
     OBSERVACIONAL DE COMPARACION

     2.- DISEÑOS EXPERIMENTALES


    RECIEN NACIDOS DE
    MADRES DIABETICAS

    MEDIR GLICEMIA DE
    RN

    OBSERVACIONAL
    SIMPLE ANALISIS
    ESTADISTICO:
    X MD MO S S2

    RESULTADOS

    CONCLUSIONES
    OBSERVACIONAL DE ASOCIACION
    OBSERVACIONAL DE
    COMPARACION
    DISEÑO EXPERIMENTAL
    DISEÑOS EXPERIMENTALES
     VERDADERO EXPERIMENTAL
     SUJETOS ASIGNADOS ALEATORIAMENTE, SE
    EJERCEN CONTROL DE VARIABLES EXTRAÑAS
     CUASI EXPERIMENTAL
     LE FALTA LA ASIGNACION ALEATORIA O LOS
    GRUPOS DE COMPARACION O AMBOS
     NO HAY GRUPO CONTROL

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