08-31-Resolvemos Problemas Fracciones

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 31-08-2022
DATOS INFORMATIVOS:
Resolvemos problemas de adicion de
1.1. I.E. Nº : 10050
1.2. Grado : 3ero fracciones homogéneas sobre alimentos.
1.3. Sección : “A”
1.4. Área : Matematica
1.6. Docente : Miriam Rojas Olivera
PROPÓSITO DE APRENDIZAJE
inst.
Evidencia
Competencia y capacidad Criterios evaluac.
Resuelve problemas de cantidad. Representa con números y LISTA
- Traduce cantidades a expresiones operaciones los procedimientos
numéricas. empleados en las diferentes DE
- Comunica su comprensión sobre los situaciones problemáticas. Resuelve COTEJO.
números y las operaciones. Emplea estrategias de cálculo con diversos
expresiones de adicion de fracciones problemas de
- Usa estrategias y procedimientos de homogéneas en la resolución de
estimación y cálculo. problemas.
Argumenta afirmaciones sobre las relaciones Explicar los procedimientos
numéricas y las operaciones. empleados en la resolución de los
problemas sobre alimentos.
Preparación de la sesión
¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales utilizarán en la sesión?
- Prepara para esta sesión una lista de cotejo con los - Papelote - plumones
nombres de los estudiantes. - Cuadernos -goma
- Elaboración de problemas con multiplicación con texto e - Lista de cotejo -tijeras
ilustraciones necesarias - Limpiatipo -dibujos
DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD
INICIO
 Iniciamos la sesión dando la bienvenida a los estudiantes.

 La docente presenta un papelote.
 Se pide la participación de los estudiantes para que lean la siguiente situación problemática.
 Se recuperan los saberes previos mediante las siguientes interrogantes: ¿Cómo hemos resuelto el problema de
don Hilario?, ¿Qué materiales nos han ayudado a resolver el problema?, ¿Qué operación hemos utilizado para
resolver el problema?, ¿Qué es la multiplicación?, ¿Qué números utilizaron para multiplicar?,
 Se plantea el conflicto cognitivo: ¿Cómo hubiéramos resuelto el problema si Don Hilario hubiera tenido 23
grupos de manzanas?, ¿Hubiéramos procedido de la misma manera?, ¿Por qué?, ¿Cómo podemos resolver
multiplicaciones con una o dos cifras?
 Los niños y niñas comentan y eligen las normas que cumplirán en este día:
 Recordamos las normas de convivencia del aula y los protocolos de bioseguridad.
 Se da a conocer el propósito de la sesión:
Resolvemos problemas de adicion de fracciones sobre alimentos

 Recordamos las siguientes recomendaciones:
 Tener sus materiales educativos.
 Seguir las indicaciones de la maestra(o)
 Cumplir las normas de bioseguridad.
DESARROLLO
Situación problemática
-Observan:
Familiarización del problema

-Comentamos ¿Cómo podemos interpretar el problema? ¿Qué materiales utilizamos para poder hallar la
respuesta? ¿Cuál será el resultado? ¿Qué operación realizaremos? ¿de cuantas cifras serán los números que
utilizaremos? ¿Con qué materiales podemos representar este problema?
Búsqueda de estrategias
-Dialogamos: ¿Hemos resuelto anteriormente un problema parecido?, ¿Qué operaciones nos ayudaran a resolver
el problema?, ¿Cuántas operaciones tenemos que hacer?, ¿Por qué?, ¿Como podemos resolverlo? ¿De qué
formas se puede resolver?, ¿Podemos hacer operaciones en el tablero de valor posicional?, ¿Cuál estrategia sería
más rápida y fácil?, ¿Por qué?
-Observamos las acciones que realizan los estudiantes y se propone preguntas que orienten el proceso de
resolución de problemas; por ejemplo: ¿cómo podemos encontrar la respuesta?
-Los estudiantes participan en la solución del problema utilizando diversas estrategias.
Representación
Se pide la participación de los estudiantes para resolver los problemas propuestos.
Cada estudiante utiliza diversas formas para representar el problema y su forma para encontrar la respuesta.
Luego resolvemos el ejemplo propuesto y copian en el cuaderno.
Formalización del aprendizaje
-Recordamos y luego responden ¿Qué es la multiplicación? ¿Cómo hallamos la solución?
Utilizamos el tablero de valor posicional para multiplicar.
-En forma grupal desarrollan diferentes problemas propuestos que la docente hace entrega a cada equipo de
trabajo formado.
-Escogen diferentes estrategias para desarrollar los problemas propuestos en equipo y lo representan en
papelotes.
-Luego socializan los trabajos desarrollados en aula con todos sus compañeros que luego copian en sus
cuadernos.
Transferencia
-Se plantean nuevos problemas, en una ficha que se les entrega de manera individual y para desarrollarlo siguen
el ejemplo propuesto anteriormente.
CIERRE
- Dialogan ¿Por qué es importante aprender las tablas de multiplicar?, ¿Qué estrategia te parece más sencilla
para multiplicar números con dos cifras en el multiplicador?, ¿Qué dificultades tienes para multiplicar en el
tablero de valor posicional?, ¿Cómo superaras las dificultades?
-En casa resuelven problemas de multiplicación de las páginas 64 – 66 del cuaderno de trabajo de Matemática.
-Se finaliza la sesión preguntando:
¿Qué aprendimos hoy?,
¿Les agradó la actividad?,
¿Cómo se sintieron?
¿Para qué te servirá lo aprendido?
-Felicitamos las participaciones y opiniones brindadas por los niños y niñas.
Reflexiono sobre mis aprendizajes

 Ahora te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido. Para hacerlo completa la siguien te tabla:
Mis aprendizajes Lo logré Lo estoy ¿Qué necesito
intentando mejorar?
Representa con números y operaciones los

procedimientos empleados en las diferentes
situaciones problemáticas de adicion de
fracciones homogéneas.
Emplea estrategias de cálculo con expresiones
de adicion de fracciones homogéneas en la
resolución de problemas.
Explicar los procedimientos empleados en la
resolución de los problemas sobre alimentos.
LISTA DE COTEJO
Sesión de Aprendizaje: Resolvemos problemas de adicion de fracciones homogéneas sobre alimentos.
Competencia: Resuelve problemas de cantidad.
Criterios de evaluación Representa con Emplea estrategias Explicar los
números y de cálculo con procedimientos
operaciones los expresiones de empleados en la
procedimientos adicion de resolución de los
empleados en las fracciones problemas sobre
diferentes homogéneas en la alimentos.
situaciones resolución de
problemáticas. problemas.
N° Apellidos y
intentando
intentando
intentando
intentando
Necesita
Necesita
Necesita
Necesita
Lo logro
Lo logro
Lo logro
Lo logro
Lo está
Lo está
Lo está
Lo está
ayuda
ayuda
ayuda
ayuda
Nombres
01 Angel Manuel
02 Ohany Nicoll
03 Fabricio Isai
04 Josué Mathias
05 Segunda Yamileth
06 Benjamin Sneider
07 Olenka Luana
08 Claudio Mauricio
09 Khya Yaitza Jesus
10 Merly Lizbet
11 Adrian Aarón
12 Juana Luciana
13 Rihanna Guadalupe
14 Yakori Betzabeth
15 David Alessandro
16 Luis Fernando
17 Thiago José H.
18 Miguel Angel
19 Valery Danaé
20 Jose Javier
21 Dayron Alexander
22 Ximena Abril
23 Thiago Valentino
24 Elida Valeria
25 Christopher Alexander
26 Anthony Paolo
27 Mia Kassandra
28 Leonel Alejandro
29 Rebeca Ester
30 Angie Milleth
31 Zahit Alberto
32 Daniela Nicole
33 Bruno Mauricio
34 Dayra Sahory
35 Luciana Ysabella
36 Thiago Duber
37 Aurora

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 Iniciamos la sesión dando la bienvenida a los estudiantes.

 Se da a conocer el propósito de la sesión:

Resolvemos problemas de adicion de fracciones sobre alimentos

Familiarización del problema

Reflexiono sobre mis aprendizajes

Representa con números y operaciones los

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