IGLESIA DEL NAZARENO – REGIÓN

SUDAMÉRICA

Comité Interregional de Sílabos

SILABO
Edición: Septiembre 2020

CURSO : FORMACIÓN Y LIDERAZGO ESPIRITUAL

CRÉDITOS : TRES (3)
ÁREA : Pastoral
BLOQUE : Curso de Ordenación

ESTUDIANTE : _________________________________________

1
COMPETENCIA MINISTERIAL DEL ESTUDIANTE

Logra implementar un plan de formación espiritual desde la perspectiva bíblica wesleyana, enfo-
cando sus conceptos y fundamentos, así como los tipos de disciplinas espirituales y una estrate-
gia para el desarrollo de las mismas tanto en lo personal como en lo corporativo; con la aplica-
ción de dicho plan a su vida en humildad, para fortalecer el liderazgo espiritual y la santidad
en la iglesia local.

FUNDAMENTACIÓN DEL CURSO

En el mundo de hoy, tenemos una gran necesidad de contar con líderes espirituales que sirvan
al Señor y a la iglesia como vigor espiritual. Deben ser hombres y mujeres con espiritualidad
desbordante aun en tiempos de crisis y dificultades, para poder ministrar a otros.
El líder espiritual posee una de las tareas más importantes: "perfeccionar al creyente hasta que
llegue a ser un varón perfecto, a la medida de la estatura de la plenitud de Cristo" (Efesios
4:12- 13). Esta no es una tarea sencilla; de ahí la urgencia de mantener lleno el reservorio
personal durante toda la vida. Un líder sano y una iglesia sana son aquellos que desarrollan
constantemente su espiritualidad.
Este curso es un requisito para la ordenación en la Iglesia del Nazareno. Sin embargo, no sólo
por eso, el ministro cristiano debe tomarlo, sino porque es fundamental para la vida personal y
congregacional. Además, es una norma o estrategia de desarrollo personal que le puede servir
para vivir la vida de santidad y guiar a otros a lo mismo.

MODELO EDUCATIVO

Nuestro modelo educativo integra el enfoque por competencias ministeriales con el enfoque por

1
Relacionando la teoría educativa con el enfoque 4”C”, se define una COMPETENCIA MINISTERIAL como la in-
tegración del conjunto de saberes conceptuales (conocimiento), procedimentales (capacidades) y actitudinales (carác-
ter), que hacen que una persona logre hacer algo bien hecho, pero además contextualmente relevante (contexto).

SILABO – FORMACIÓN Y LIDERAZGO ESPIRITUAL Pág. 1

objetivos educativos. Esto requiere una selección de actividades de aprendizaje y un sistema de
evaluación acorde con este modelo híbrido. Es por ello que, los objetivos se direccionan en rela-
ción con los componentes de la competencia ministerial del curso, que son cuatro: Contenido, Ca-
pacidades, Carácter y Contexto (4 C´s).
Desde la Asamblea General de 1997 se dispuso que el Sistema de Educación Nazarena integre estas
dimensiones en cada curso. El Manual de la Iglesia del Nazareno 2017-2021, pp. 168-169 (Art. 529.3)
establece:

“El CONTENIDO se relaciona con el “CONOCER” (dominio de un cuerpo de conoci-

miento básico en las áreas del saber del ministerio). Las CAPACIDADES tienen que ver
con el “HACER” (desarrollo de habilidades y destrezas profesionales para la práctica mi-
nisterial). El CARÁCTER se refiere al “SER” (desarrollo de la persona del ministro en ca-
rácter, ética, espiritualidad, y relaciones interpersonales y familiares). El CONTEXTO se
relaciona con el “LUGAR DE MINISTERIO” (realidad en la cual sirve el ministro como el
ambiente social, político, económico, religioso, cultural y denominacional)”.

Para asegurar el logro de la competencia ministerial durante el desarrollo del curso, el estudiante
necesita asumir un notable rol activo en el proceso de enseñanza-aprendizaje. Es por ello que se
planifica intencionalmente una actividad formativa (como mínimo) para cada objetivo. Estas acti-
vidades serán realizadas por el estudiante en el aula o fuera de ella y serán evaluadas según la es-
trategia definida para tal fin.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

La planificación de la evaluación acorde a un modelo educativo híbrido (por competencias y ob-

jetivos 4C) requiere hacer seguimiento a las actividades que fueron planificadas para el desarro-
llo de la competencia ministerial. Para ello es necesario atender, por lo menos, cinco asuntos bási-
cos que se plantean y desarrollan en las filas respectivas de la tabla, bajo las siguientes especifica-
ciones:

1. Actividades Formativas- se refiere a las actividades que fueron planificadas intencional-

mente para desarrollar cada componente de la competencia ministerial (objetivos 4”C”),
las mismas que son realizadas por el estudiante según lo consignado en la tabla de activi-
dades y las explicaciones respectivas.
2. Momento de la Evaluación – tiene que ver el tiempo durante el cual se realiza la evalua-
ción en función al avance de cada Unidad temática del sílabo.
3. Tipo de Evaluación – puede ser: una evaluación diagnóstica cuando busca valorar el nivel
inicial de conocimiento o dominio de un contenido; una evaluación formativa cuando bus-
ca favorecer el proceso de aprendizaje haciendo consciente al estudiante de sus logros o
lagunas; o una evaluación sumativa cuando se evalúa para otorgar una calificación numé-
rica que se tomará en cuenta en la nota final obtenida por el estudiante del curso.
4. Criterios de Evaluación – buscan verificar la adquisición parcial de una determinada
competencia. Esto implica definir anticipadamente las ideas básicas que señalan aquello
que el estudiante debería “saber hacer” en pro de lograr la competencia ministerial y
atendiendo a cada uno de los objetivos 4”C”.
5. Sujeto Evaluador –se refiere a la o las personas encargadas de realizar la evaluación, de
tal manera que esta puede convertirse en: una auteovaluación, si es el mismo estudiante
quién evalúa su propios trabajos o actividades; una coevaluación, si los estudiantes evalúan
sus trabajos o actividades entre ellos y; heteroevaluación si es el docente quien realiza la
evaluación respectiva.

UNIDAD I: DESARROLLO TEMÁTICO, OBJETIVOS Y ACTIVIDADES

SILABO – FORMACIÓN Y LIDERAZGO ESPIRITUAL Pág. 2

 OBJETIVO ACTIVIDADES
UNIDAD TEMAS FORMATIVAS DEL LUGAR
ESTUDIANTE
CONOCIMEINTO
A. TÉRMINOS Y CONCEPTOS BÁSI- (1) Precisar los conceptos y las (1) Lectura y reportes Extra- aula
COS DE FOR MACIÓN ESPIRI- bases wesleyanas para la
TUAL
BASES DE LA FORMACIÓN

formación espiritual, así como

B. BASES BÍBLICAS Y TEOLÓGICA los tipos de disciplinas
DE LA FOR MACIÓN ESPIRITUAL espirituales y una estrategia
ESPIRITUAL

1. La espiritualidad de Jesús
UNIDAD I

para el desarrollo de las

2. El Padrenuestro y la formación es- mismas, presentando reportes
piritual de lecturas requeridas y
3. La perspectiva del reino de Dios resultados de una investigación
en la formación espiritual biográfica.
C. BASES HISTÓRICAS DE LA
FORMACIÓN ESPIRITUAL

UNIDAD I: DESCRIPCION DE ACTIVIDADES Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN

CRITERIOS DE EVA- TIPO DE EVA- MOMENTO DE SUJETO EVA-

CALIFICACIÓN
DESCRIPCIÓN DE ACTIVIDAD LUACIÓN LUACIÓN EVALUACIÓN LUADOR

ADQUISICIÓN DE CONOCIMIENTO
(1) LECTURA Y REPORTES. - Mín. 500 palabras Formativa y Al final de Coevaluación 25%
El estudiante leerá el libro de - Resumen breve Sumativa cada Unidad Heteroevalación
texto, más un mínimo de 300 - Según modelo o
páginas adicionales de libros de criterios provistos por
el profesor.
la bibliografía adjunta. Para
cada libro o porción leída escri-
birá un reporte personal con un
mínimo de 500 palabras (ver es-
trategia de evaluación).

TOTAL 25%

UNIDAD II: DESARROLLO TEMÁTICO, OBJETIVOS Y ACTIVIDADES

SILABO – FORMACIÓN Y LIDERAZGO ESPIRITUAL Pág. 3

 OBJETIVO ACTIVIDADES
UNIDAD TEMAS FORMATIVAS DEL LUGAR
ESTUDIANTE
CONTEXTO
A. LA FORMACIÓN ESPIRITUAL EN JUAN (2) Fortalecer el liderazgo (3) Entrevista a ma- Extra e Intra-
WESLEY espiritual y la vida de santidad estros de Escuela Aula
EN PERSPECTIVA WESLEYANA

1.Las bandas, clases y sociedades en en la iglesia local, aplicando y

FORMACIÓN ESPIRITUAL

Dominical
la formación espiritual comunicando los resultados de
2.Las cartas de Wesley y la formación es- una entrevista y/o una encuesta
piritual (4) Encuesta a
UNIDAD II

elaborada para diagnosticar las

B. LA FORMACIÓN ESPIRITUAL Y necesidades entre maestros y miembros de la
LA VIDA DE SANTTDAD DEL LI- estudiantes de Escuela iglesia.
DER Dominical.
1. Fundamentación teológica
2. Fundamentación práctica
D. LLENURA, FRUTO Y DONES DEL
ESPÍRITU SANTO.

UNIDAD II: DESCRIPCION DE ACTIVIDADES Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN

CRITERIOS DE TIPO DE MOMENTO DE SUJETO

CALIFICACIÓN
DESCRIPCIÓN DE ACTIVIDAD EVALUACIÓN EVALUACIÓN EVALUACIÓN EVALUADOR

INTERACCIÓN CON EL CONTEXTO

(3) ENTREVISTA A MAESTROS DE - Reporte oral en grupo Formativa y Durante la Hetero- Entrevista
ESCUELA DOMINICAL. Entrevistar de clase Sumativa Unidad II evaluación 12%
a dos maestros de Escuela - Reflexión personal
Dominical planteando dos preguntas
a cada uno: (a) ¿Cómo hace el
seguimiento del desarrollo espiritual
de sus alumnos? Y (b) ¿Cuáles
disciplinas espirituales usted en-
seña intencionalmente a su clase?

(4) ENCUESTA A MIEMBROS DE LA - Sigue guía provista por Sumativa Al finalizar la Hetero- Encuesta
IGLESIA. Se realizará una encuesta el profesor. Unidad II evaluación 13%
para diagnosticar las necesidades - Tiene capacidad de
espirituales de la congregación con análisis de la
miras a realizar charlas pastorales. información recabada
- Identifica necesidades
en base a la encuesta

TOTAL 25%

UNIDAD III DESARROLLO TEMÁTICO, OBJETIVOS Y ACTIVIDADES

SILABO – FORMACIÓN Y LIDERAZGO ESPIRITUAL Pág. 4

 OBJETIVO ACTIVIDADES
UNIDAD TEMAS FORMATIVAS DEL LUGAR
ESTUDIANTE
CARÁCTER
A. DISCIPLINAS ESPIRITUALES INDIVIDUA- (3) Reflexionar sobre la (5) Diario Espiritual Intra y Extra
LES importancia de algunos rasgos Aula
1. Disciplinas devocionales o de edifi- de carácter como la humildad y
cación personal: Oración, medita- la santidad, aplicando un test
ción, ayuno, estudio de la Pala- de auto-examen e iniciando un
bra, diario espiritual, abstinencia, diario espiritual durante el
amistades espirituales, deporte, estudio de las disciplinas
DISCIPLINAS ESPIRITUALES

lecturas espirituales y devociona- espirituales personales y

les. corporativas.
Y CORPORATIVAS

2. Disciplinas hacia adentro y hacia

fuera: Sencillez, retiro, sumisión,
UNIDAD III

servicio, hospitalidad.
B. DISCIPLINAS ESPIRITUALES CORPORA-
TIVAS Y LIDERAZGO ESPIRITUAL
1. Varias disciplinas: Confesión, cul-
to, alabanza, adoración, acción de
gracias, sacramentos (bautismo,
Santa Cena), conferencia cristia-
na, silencio corporativo, culto fa-
miliar y compasión.
2. Apoyo espiritual: Compañeros de
jornada, búsqueda de asesoramiento,
grupos pequeños y servicio cristiano.

UNIDAD III DESCRIPCION DE ACTIVIDADES Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN

CRITERIOS DE TIPO DE MOMENTO DE SUJETO

CALIFICACIÓN
DESCRIPCIÓN DE ACTIVIDAD EVALUACIÓN EVALUACIÓN EVALUACIÓN EVALUADOR

DESARROLLO DEL CARÁCTER

(6) DIARIO ESPIRITUAL. Desde la - Contesta todas las Formativa Durante la Autoevaluación Diario Espiritual
tercera unidad temática el preguntas Y Sumativa Unidad III Coevaluación y 20%
estudiante mostrará al profesor en - Identifica debilidades Heteroevalua-
cada clase su Diario Espiritual y fortalezas propias ción Autoevaluación
según lo estudiado y, finalizado el - Realiza una 05%
curso se comprometerá a seguir autoevaluación de su
esta disciplina espiritual durante, el compromiso espiritual
mínimo de 40 días. a la luz de sus
anotaciones.

TOTAL 25%

UNIDAD IV: DESARROLLO TEMÁTICO, OBJETIVOS Y ACTIVIDADES

SILABO – FORMACIÓN Y LIDERAZGO ESPIRITUAL Pág. 5

 OBJETIVO ACTIVIDADES FORMATI-
UNIDAD TEMAS LUGAR
VAS DEL ESTUDIANTE
CAPACIDAD
A. LIDERAZGO "ESPIRITUAL" Y LIDERAZGO (4) Articular un plan integral de (6) Implementación de Extra-Aula
"ADMINISTRATIVO" formación espiritual corporativo, un Plan integral de de-
ESTRATEGIA DE DESARROLLO

B. DEFINICIÓN DE UNA "REGLA DE VIDA" O implementando el mismo de ma- sarrollo espiritual

"ESTRATEGIA DE DERROLLO ESPIRI nera inicial con base en los ele-
TUAL" mentos bíblicos, teológicos y de
C. PRIORIDADES, MOTIVACIONES Y DESA liderazgo según guía otorgada
ESPIRITUAL
UNIDAD IV

FÍOS PARA EL LIDERAZGO ESPIRITUAL. por el profesor.

D. DISCIPULADO Y MENTORÍA EN EL LI-
DERAZGO ESPIRITUAL.
E. ESTRUCTURA PARA UN PLAN DE
DESARROLLO ESPIRITUAL
1. Estructura para un plan de desarrollo
espiritual individual.
3. Estructura para un plan de desarrollo
espiritual corporativo

UNIDAD IV: DESCRIPCION DE ACTIVIDADES Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN

CRITERIOS DE EVA- TIPO DE EVA- MOMENTO DE SUJETO EVA-

CALIFICACIÓN
DESCRIPCIÓN DE ACTIVIDAD LUACIÓN LUACIÓN EVALUACIÓN LUADOR

ADQUISICIÓN DE CAPACIDAD
(7) DISEÑO E IMPLEMENTACIÓN - Estructura según Formativa y Al finalizar la heteroevaluación Plan integral
DE UN PLAN INTEGRAL DE FOR- - guía provista. Sumativa Unidad IV de desarrollo
MACIÓN ESPIRITUAL. Escribir un - Escritura y formalidad espiritual
plan de desarrollo espiritual (puede académica 15%
ser para el liderazgo de la iglesia o - En computadora, letra
para toda una congregación), co- Arial 12 a espacio y Implementación
menzando su aplicación durante el inicial del plan
medio.
tiempo del curso. Debe incluir repor- 10%
te de los primeros resultados de su
implementación al presentar el tra-
bajo en quince días (máximo) des-
pués de finalizado el curso

TOTAL 25%

CRITERIOS DE CALIFICACIÓN

La evaluación (cualitativa) realizada durante el proceso de enseñanza-aprendizaje será la base

para una calificación (cuantitativa) requerida para determinar la aprobación del curso por parte
de la institución. Para ello, cada una de las actividades desarrolladas según los objetivos 4”C” y
evaluadas según los criterios definidos para cada caso deberán recibir una puntuación cuya su-
matoria no debe sobrepasar el 25% en cada componente de la competencia (4C).

SILABO – FORMACIÓN Y LIDERAZGO ESPIRITUAL Pág. 6

 FECHA PUNTOS
ACTIVIDADES COMPETENCIA NOTA
ENTREGA ASIGNADOS

Lecturas y reportes Conocimiento Final de cada Unidad 25% 25%

Plan integral de Desarrollo Espiritual Final del curso 15%

Capacidad 25%
Implementación inicial del plan Principio de la Unidad IV 10%
Diario Espiritual Durante a Unidad III 20%
Carácter 25%
Autoevaluación Final de La Unidad III 05%
Entrevista a maestros de E.D. Durante la Unidad II 12%
Contexto 25%
Encuesta Final de la unidad II 13%
TOTAL CALIFICACIÓN POSIBLE 100%

BIBLIOGRAFÍA BÁSICA

Barth, Karl. La oración. Buenos Aires: Editorial La Aurora, 1968.

Bonhoffer, Dietrich. El precio de la gracia. Salamanca: Ediciones Sígueme, 1986. Chafer,

Lewis Sperry. El hombre espiritual. Grand Rapids: Editorial Portavoz, 1983. Chambers,

Oswald. Disciplinas espirituales. Deerfield Beach, Florida: Editorial Vida, 1997.

Foster, Richard J. Alabanza a la disciplina. Nashville: Editorial Caribe, 1986.

_. La oración personal. Buenos Aires: Certeza, 1996.

_. La oración: Verdadero refugio del alma. Miami: Caribe, 1994.

González, Justo L. Obras de Wesley (Tomos V, VII, IX, XIII, XIV). Franklin,
TN: Providence House Publishers, 1998.

Harper, Steve. Vida devocional en la teología wesleyana. México: CUPSA, 1983.

Macdonald, Gordon. Ponga orden en su mundo interior. Nashville: Editorial Caribe, 1985.

Martínez, José. Espiritualidad cristiana. España: CLIE, s.f.

Nouwen, Henri J. M. Tres etapas en la vida espiritual. Madrid: PPC Editorial y Distribución,
1999.

. La soledad, el silencio y la oración. España: Ediciones Obelisco, 2002. Rice, Ho-

ward. El pastor como guía espiritual. USA: Editorial Portavoz, 1999.

Sanders, J. Oswald. Liderazgo cristiano. Grand Rapids: Editorial Portavoz, 1995.

Segura Carmona, Harold. Hacia una espiritualidad evangélica comprometida. Buenos Aires:
Ediciones Kairós, 2002.

Tozer, A.W. La búsqueda de Dios. Temuco, Chile: Editorial Alianza, 1957.

SILABO – FORMACIÓN Y LIDERAZGO ESPIRITUAL Pág. 7

Tracy, Wesley, E. Dee Freeborn, Janine Tartaglia, Morris A. Weigelt. Formación espiritual. Una
guía para responder al supremo llamamiento. Kansas City: Casa Nazarena de Publicaciones,
1999.

OTROS RECURSOS

http://wesley.nnu.edu/espanol/

SILABO – FORMACIÓN Y LIDERAZGO ESPIRITUAL Pág. 8