La pedagogía liberadora surgió en los años 1960 basada en el libro "La educación como práctica de la libertad" de Paulo Freire. Propone la libertad de pensamiento, los temas generadores, la concientización de la realidad y la interdisciplinariedad progresista. Freire buscó crear conciencia sobre la realidad a través del diálogo para promover el aprendizaje. La pedagogía liberadora se fundamenta en transformar la sociedad mediante el diálogo para que los oprimidos puedan cambiar su realidad.
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La pedagogía liberadora surgió en los años 1960 basada en el libro "La educación como práctica de la libertad" de Paulo Freire. Propone la libertad de pensamiento, los temas generadores, la concientización de la realidad y la interdisciplinariedad progresista. Freire buscó crear conciencia sobre la realidad a través del diálogo para promover el aprendizaje. La pedagogía liberadora se fundamenta en transformar la sociedad mediante el diálogo para que los oprimidos puedan cambiar su realidad.
La pedagogía liberadora surgió en los años 1960 basada en el libro "La educación como práctica de la libertad" de Paulo Freire. Propone la libertad de pensamiento, los temas generadores, la concientización de la realidad y la interdisciplinariedad progresista. Freire buscó crear conciencia sobre la realidad a través del diálogo para promover el aprendizaje. La pedagogía liberadora se fundamenta en transformar la sociedad mediante el diálogo para que los oprimidos puedan cambiar su realidad.
La pedagogía liberadora surgió en los años 1960 basada en el libro "La educación como práctica de la libertad" de Paulo Freire. Propone la libertad de pensamiento, los temas generadores, la concientización de la realidad y la interdisciplinariedad progresista. Freire buscó crear conciencia sobre la realidad a través del diálogo para promover el aprendizaje. La pedagogía liberadora se fundamenta en transformar la sociedad mediante el diálogo para que los oprimidos puedan cambiar su realidad.
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El presente ensayo pretende describir el proceso de una liberación pedagógica durante el
transcurso de toda la historia en la cual, los avances del progreso y de la ciencia educativa han propuestos teorías, marcando propuestas educativas que favorecen el pensamiento de una forma global. La pedagogía liberadora surge en los años sesenta teniendo como base la publicación del libro “La educación como práctica de la libertad” del autor Paulo Freire pedagogo brasileño Dicha obra propone: Libertad en el pensamiento del individuo Los temas generadores. La concientización de la realidad. La interdisciplinariedad progresista. Freire pensando en el progreso busco crear y generar conciencia sobre la realidad en que nos encontramos, utilizando la herramienta del dialogo y así poder abordar cualquier tema con el fin de obtener un aprendizaje. Desarrollo: El dialogo por naturaleza tiene una dimensión dialéctica la cual se establece en las relaciones entre los individuos, sus acciones educativas y el mundo, esto quiere decir que para Freire la educación se realiza a través del diálogo, es el fundamento metodológico para las acciones educativas que tienen como finalidad la producción de conocimiento a partir de los saberes producidos por los sujetos en su vida, el diálogo es el espacio de tránsito de saberes y de las relaciones interpersonales que humaniza a las personas. La pedagogía liberadora, pone de manifiesto la importancia de los saberes de la vida y la necesidad de hacer una lectura crítica de la realidad para construir conocimientos y seguir continuamente produciéndolos. Algunos aspectos importantes de la pedagogía liberadora son: La pedagogía liberadora es un proceso de concienciación de la condición social del individuo, su contexto su vocabulario, su lenguaje.
Libera a el individuo de su ignorancia.
Transforma y experimenta una filosofía centrada en la objetividad humana y como
objetivo principal descubre y aplica soluciones mediante el dialogo y el proceso de concientización.
Los educandos deben, ser dueños de su pensar crítico, deben tener una escucha activa y deben ser capaces de cambiar su estructura mental. Metodología la pedagogía liberadora tiene sus fundamentos en la dialéctica buscando la transformación, inventar técnicas, crear y utilizar medios que propicien la actividad y el diálogo con los educandos, dicha metodología surge de la filosofía personalista y existencialista con el fin de liberar personas mediante el dialogo y así transformar las estructuras mentales rígidas por estructuras dinámicas agiles y con dialogo facilitando la transformación del ser humano
La evaluación en la pedagogía liberadora el educando será evaluado durante todo su
proceso dicha evaluación se debe entender como reflexión en los procesos de crecimiento humano y así a su vez incorporando los elementos necesarios en el avance y construcción del conocimiento.
Conclusión:
La pedagogía liberadora permite al estudiante ser educado en un contexto con
nuevas técnicas y medios facilitando su transformación.es la fuente donde el estudiante se educa en el contexto donde se desenvuelve y le permita alcanzar su desarrollo y progreso.
Este es el texto del video
Se dio a conocer la pedagogía liberadora la cual propone la libertad en el pensar del
individuo los temas generadores la concientización en base a la realidad y la interdisciplinariedad progresista Freire se basó en el progreso sin perjudicar y sin buscar que se generará un conflicto en la sociedad busco crear y generar conciencia en la realidad en qué nos encontramos, hablo de utilizar la herramienta del diálogo para abordar cualquier temática que se generara o para abrir una puerta hacia el aprendizaje. la pedagogía liberadora se fundamenta de la dialéctica de la cultura donde la dominación existente en la sociedad la busca transformar para que los oprimidos puedan enfrentar la realidad y transformarla por otra aparte concibe y experimenta una filosofía en un sistema de educación centrado en la objetividad humana el objetivo principal de la pedagogía liberadora es descubrir y aplicar soluciones mediante la interccion y la transformación social,esto mediante un proceso de concientización. Fraile propuso tres aspectos importantes el papel protagónico del educando la investigación y participación y por último la concepción metodológica dialéctica : El docente en la escuela liberadora debe ser un ente activo debe enseñar a leer y escribir la historia y debe cambiar y transformar la estructura mental en los dos palabras debe aprovechar ocasiones o situaciones, utilizar técnicas crear o Usar medios que propicia el diálogo y los estudiantes por su parte deben ser dueños de su pensar en ser crítico de la lectura y deben ser capaces de cambiar su estructura mental entonces el educando debe transformar su mentalidad mediante un pensamiento crítico de su realidad debe tener una escucha activa para liberarse de la estructura mental que ya tenía la escuela liberadora intenta trasformar a las personas sin reproducir un mismo pensar La pedagogía liberadora se fundamenta de la dialéctica de la cultura donde la dominación existente en la sociedad la busca transformar para que los obtenidos dar la realidad y transformarla otra parte concibe y experimenta una entrados en las objetivo principal de la pedagogía social El método de aprendizaje qué propone Freire en la escuela liberadora es el método de alfabetización este método consta de tres fases el primero es estudiar el contexto en otras palabras la forma de vivir de los estudiantes su vocabulario su lenguaje, esto mediante conversaciones informales, la segunda fase es seleccionar las palabras del vocabularios descubierto aquí se vuelven a escoger las palabras mas acordes y de mayor relevancia estas son las palabras que generaran otras palabras. Y la fase numero tres es el proceso real de alfabetización este a su vez se divide entre sub fases motivación aquí se provocarán los educandos el diálogo creando un ambiente de confianza, desarrollo de materiales de enseñanza los materiales a utilizar deberán ser llamativos con el fin de llegar a la reflexión del estudiante pueden ser videos revistas figuras etcétera decodificación esta facilitar el comienzo y estimulación del pensamiento crítico osea los estudiantes sacaran sus propias conclusiones En cuanto a la evaluación en la escuela liberadora surge un nuevo esquema orientado a la vida y a desarrollar las capacidades de cada uno de los estudiantes el alumno será avaluado durante todo el proceso en función de las necesidades de desarrollo entregados siempre a sus objetivos, la evaluación se entiende como una reflexión sobre los prrocesos del crecimiento humano para incorporar los elementos necesarios y así avanzaren el proceso de la construcción de conocimientos en el alumno la evaluación debe ser compartida se puede aplicar una autoevaluación y también una coevaluación la evaluación es formativa porque será un elemento más de la formación del estudiante facilitando la participación de los diseños de evaluación en El trabajo en equipo y en las consideraciones de los datos Como conclusión en la escuela liberadora el estudiante se educa en el contexto en el que se desenvuelve con base a sus necesidades lo que permitirá alcanzar su desarrollo y progreso en la vida
