MATERIAL INFORMATIVO

Programa de Estudios/Programa PROGRAMA DE FORMACIÓN HUMANÍSTICA Sesión N°1

Experiencia Curricular: PENSAMIENTO LÓGICO Semestre 2022-2

Contenido temático: Fundamentos del Pensamiento. Pensar y Pensamiento. P.L, P L M.

Docente:

Tipo de Material Informativo Lectura - Casos

FUNDAMENTOS TEÓRICOS DEL PENSAMIENTO

1. ¿QUÉ ES EL ACTO DEL PENSAR?

El pensar es aquello que pone en funcionamiento el cerebro humano para permitirle conocer,
imaginar, abstraer, analizar o comparar el mundo que le rodea (la cultura, la sociedad, la familia, entre
otros) o inventar fantasías.

Pilar Varela (2013) sostiene que, pensar parece tan sencillo que pocos se han preguntado cómo lo
hacemos, cuál es el proceso, qué está pasando en nuestro cerebro.
Cuando alguna vez hemos jugado a pensar un deseo, cualquiera que haya sido este, su mente lo ha
pensado de dos maneras posibles: en forma de imágenes (visuales, auditivas, táctiles, gustativas) que
constituyen un modo simple y rápido de imaginar las cosas o, en forma de palabras que es como
pensamos casi siempre, porque con palabras, con conceptos, podemos concebir las ideas más
abstractas y simbólicas.
El pensar se caracteriza porque opera mediante conceptos y razonamientos, siempre respondiendo a
una motivación, que puede estar originada en el ambiente natural, social o cultural, o en el sujeto
pensante.
Arboleda (2013). Manifiesta que, pensar posee dos aspectos importantes: mental y experiencial. El
primero requiere de operaciones mentales ya conocidas, analizar, reflexionar, comparar, inferir,
clasificar, relacionar, comparar, etc. y, el segundo, debido a que el sujeto vivencia las situaciones
planteadas, reflexiona sobre ellas de manera crítica haciendo uso de sus capacidades y habilidades
intelectuales.

2. ¿A QUÉ LLAMAMOS PENSAMIENTO?

Para John Dewey, el pensamiento se inscribe en una relación entre lo que ya sabemos, nuestra
memoria y lo que percibimos. Con esta trilogía damos significado a las cosas, creamos, inferimos más
allá de los que nos viene dado y eso es el producto “pensamiento”. La inferencia tiene lugar a través de
la sugerencia de todo cuanto se ve y se recuerda; esa sucesión de ideas es el pensamiento. Dewey
basa todo este proceso en dos recursos básicos e innatos: la curiosidad y la sugerencia o ideas
espontáneas. El pensamiento debe conducir alguna meta: una acción, un resultado.
Para Lira Contreras, el pensamiento también es el resultado de pensar, es una representación
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intelectual, el cual consiste en una actividad que recae sobre representaciones internas previamente
adquiridas para descubrir relaciones, aspectos comunes, etc. Pero, también lo define como un proceso
activo que refleja el mundo objetivo mediante conceptos, enunciados y teorías, y siempre aparece
vinculado con la solución de problemas.
El pensamiento es de naturaleza mental: abstracto, racional, creativo, artístico, etc.

El pensamiento es la capacidad que tienen las personas de formar ideas y representaciones de la

realidad en su mente, relacionándose unas con otras. Se diferencia de otras funciones mentales
(imaginación, inteligencia, emociones, voluntad, memoria, motivación, cognición y el aprendizaje) en
su poder para que el sujeto lo use constructivamente en su entorno, su quehacer diario, interactuando
en el mismo.

“… Quien piensa entiende, comprende y hace de estas experiencias un modo

de ser en sí mismo, en su cotidianidad, y en consecuencia las convierte en
productos tangibles para su vida personal y social…” Arboleda (2013).

Las formas de pensamiento son:

● Concepto: representación mental de algo universal y necesario. Responde a lo que una cosa es o a
aquello que hace que una cosa sea lo que es y no otra; es decir a la esencia de una cosa. Un
ejemplo de concepto es hombre.
● Juicio: predicar o decir algo de una cosa para afirmarlo o negarlo. Un ejemplo de juicio es: Todos los
hombres son mortales.
● Razonamiento: operación intelectual que consiste en encadenar varios juicios para llegar a una
conclusión. Un ejemplo de razonamiento es: Todos los hombres son mortales. Luis es un
hombre. Luis es mortal.

El pensamiento se clasifica según su proceso en:

● Pensamiento deductivo: conclusión

● Pensamiento inductivo: Suposición de lo cierto.
● Pensamiento analítico: Todo en partes

3. TIPOS DE PENSAMIENTO

3.1. PENSAMIENTO LÓGICO

Si bien es cierto que no se puede abarcar todo el universo

del pensamiento, sí podemos afirmar que cuando nos
referimos a algo lógico es porque se rige con la razón. Por
consiguiente, la lógica nos muestra con sus leyes y
principios una forma coherente de pensar y actuar, y es así
como pasamos del pensamiento empírico a la ciencia.

En nuestra práctica diaria, cuando platicamos, escuchamos

una conversación, vemos una película, leemos, etc., de
acuerdo con lo que vemos u oímos, lo aprobamos o
desaprobamos. Si estamos de acuerdo es lógico; si lo

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vemos como algo absurdo o disparatado, expresamos con cierta molestia: ¡eso es ilógico! En
términos generales, es un conocimiento superficial, indeterminado, que no dice nada de la
naturaleza o esencia de las cosas., fenómenos o hechos.

Cuando afirmamos que una persona ya tiene uso de razón, queremos decir que está capacitada
para manejar una facultad natural que ella tiene. Dicha facultad se llama razón o lógica. Cuando el
individuo llega al uso de la razón, es porque ya aplica su lógica natural.
La lógica natural es una capacidad del hombre para razonar como homo sapiens, que es innata en
él y que si ejercita lo ayuda a adquirir habilidad y práctica para resolver problemas cotidianos.

En este sentido, el pensamiento lógico explica los fenómenos de la vida cotidiana, sirve para
analizar, argumentar, razonar, justificar o probar razonamientos, lo que representa su factor
dominante y su principal fortaleza.

Según De Bono (1968), considera al pensamiento vertical o lógico; como la única forma posible
de pensamiento efectivo. pone énfasis en el encadenamiento secuencial lógico y correcto de las
ideas, es decir, para su correcto funcionamiento es muy importante los pasos que se siguen para
alcanzar la solución correcta, de modo que la dirección del pensamiento está claramente definida,
dejando entrever una solución. Además, parten de ideas o conocimientos previos que ya han sido
validados, soluciones que ya han demostrado su eficacia.

Esta forma de estructurar nuestros pensamientos es muy útil en determinados campos, como en
las matemáticas y las ciencias. Por ejemplo, al intentar resolver un problema matemático debe
seguirse una secuencia determinada, la alteración de los pasos produce una alteración de la
solución correcta. Si intentamos resolver una sencilla operación matemática como 25 + 4 / 2, el
resultado difiere si alternamos los pasos.

El pensamiento vertical selecciona un camino mediante la exclusión de otros caminos y

bifurcaciones, se selecciona el enfoque más prometedor para la solución de un problema. Con el
pensamiento vertical se puede avanzar sólo de modo gradual. Cada paso depende directamente
del anterior, al cual está firmemente asociado. Cuando se ha llegado a una conclusión se
comprueba su solidez con la solidez de los pasos seguidos hasta llegar a ella.

CARACTERÍSTICAS DEL PENSAMIENTO LÓGICO

Hay que utilizar los términos en su estricto sentido (no es lo mismo
Es preciso, exacto
decir todos, que la mayoría o algunos).

Se basa en datos Busca la veracidad y el rigor, por eso debe partir de información
probables o en válida
hechos

Divide los razonamientos en partes, desmenuza los elementos de la

información para encontrar relaciones. Por supuesto que también
Es analítico
realiza síntesis (decir que todos los hombres son mortales es una
síntesis) pero pone más énfasis en los análisis.

Sigue reglas El razonamiento lógico está dirigido por las reglas de la lógica, si no

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cumple esas reglas, el razonamiento será falso.

No hay lugar para las fantasías, se ciñe, como decíamos, a hechos o

Es racional, sensato
datos probables

Es un pensamiento lineal, va paso a paso. Los razonamientos se van

enlazando como eslabones de una cadena, unos detrás de otros y
Es secuencial manteniendo un orden riguroso. No se admiten saltos, las
conclusiones tienen que estar apoyadas en los planteamientos
anteriores.

VENTAJAS DEL DESARROLLO DEL PENSAMIENTO LÓGICO

3.2. PENSAMIENTO LÓGICO MATEMÁTICO

Para Constance Kamii (USA) el pensamiento lógico matemático está constituido por las
relaciones creadas por cada individuo y su esencia está en la mente de cada niño. El niño va

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construyendo el conocimiento lógico matemático coordinando las relaciones simples que ha

creado antes, entre los objetos. Así, este pensamiento consiste en la coordinación de las
relaciones.

Para Jean Piaget, el pensamiento lógico matemático es una

abstracción reflexiva que ejecuta el sujeto en su mente producto de la
coordinación de las acciones que realiza el sujeto con los objetos. El
ejemplo típico de esta abstracción es el número: si nosotros vemos tres
objetos frente a nosotros en ningún lado vemos el número "tres", este
es el producto de una abstracción de las coordinaciones de acciones o
manipulaciones que el sujeto ha realizado cuando se ha enfrentado a
situaciones donde se encuentren tres objetos.

En resumen, el pensamiento lógico matemático permite comprender las relaciones que se dan
en el mundo circundante y nos posibilita cuantificarlas y normalizarlas para entenderlas mejor y
poder comunicarlas. Consecuentemente, esta forma de pensamiento se traduce en el uso y
manejo de procesos cognitivos tales como: razonar, demostrar, argumentar, interpretar,
identificar, relacionar, graficar, calcular, inferir, efectuar algoritmos y modelizar. En general, es
susceptible de aprendizaje.

Podríamos decir que el pensamiento lógico matemático permite que, de manera casi natural, las personas
utilicen el cálculo, las cuantificaciones, consideren proposiciones, establezcan y comprueben hipótesis para
resolver situaciones de la cotidianidad. Estas personas piensan por razonamiento y aman comparar,
clasificar, relacionar cantidades, utilizar el razonamiento analógico, cuestionar, experimentar y resolver
problemas lógicos.

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