INTRODUCCIÓN:

Como concepto fundamental relación significa conexión o correspondencia entre dos

entes u objetos.
Así por ejemplo las expresiones “padre de”, “hermano de”, etc., son relaciones
entre seres vivos, mientras expresiones como “mayor que”, “múltiplo de”, etc.
denotan relaciones entre números. Así de lo anterior podemos concluir que
relación es un conjunto de parejas que satisfacen determinada condición.

Par Ordenado: Es un conjunto de dos elementos

denotado y definido por: (a, b) = {{a},{a,b} }

Dónde:

"a" : es primera componente

"b" : segunda componente

Igualdad de Pares Ordenados: Dos pares ordenados son iguales sí y solo sí se

cumple que:
( a , b) = ( c , d )  a = c y b
= d Ejemplo: Hallar el mayor valor posible de a+b
(a2, 9b – 1) = (6b – a, a3)
Solución

 a2 = 6b – a  a2 + a = 6b
 a (a+1) = 6b…………………. (I)
9b – 1 =a3  9b = a3 +1
9b = (a+1)(a2-a+1)
(a+1)(a2-a+1) = 9b………….. ()

Dividiendo (I) entre (II)

Desarrollando se tiene:
a = 2 , b = 1 ó a = 1/2 , b = 1/8 . Por lo tanto el mayor valor de a+b es 3.

Producto Cartesiano: Dados dos conjuntos A   y B  , el producto cartesiano de A x

B se define por:
A x B = {(a, b) / a A y b  B}
Observaciones:
 (a , b)  A x B  a  A y b  B
 (a , b) A x B  a A  b  B

2
 1. A x B  B x A no es conmutativa
2. Ax B=BxA y A=B
3. n (A x B) = n(A) . n(B), (cardinal de A x B)
4. A x  =  x A =
5. A x B = y A =  ó B = 
6. A C y B  D  A x B  C x D
7. A x (B  C) = (A x B)  (A x C)
8. A x (B  C) = (A x B)  (A x C)
A x B  B x B}
9. Si A  B  A x A  A x B
10. A x (B – C) = A x B – A x C

Relación Binaria

Dados dos conjuntos A y B se denomina relación binaria de A en B a todo

subconjunto R del producto cartesiano AxB.
Notación.
R = (x,y)AxB/ p(x,y) AxB
R: A  B y R  AxB
1) A es el conjunto de partida.
2) B es el conjunto de llegada.
3) p es la condición que deben de cumplir los pares.

Observaciones:

Sea R: A  B

  AxB se denomina relación vacía o nula de A en B.

 Si n(A) = m y n(B) = n. Se tiene:
 n(AxB) = m.n
 AxB tiene 2m.n subconjuntos (se incluye la relación vacía)
 El número de relaciones no vacías es 2m.n – 1

Ejemplo: Hallar el número de relaciones

posibles de A en B. A = 0,1,2,3
B = x N/x2 –3x +2=0
B = 1,2
El número de relaciones posibles es:
2n(AxB)= 2n(A).n(B)=28=256
si queremos el número de relaciones no nulas 2n(AxB)-1=255

3
 DOMINIO Y RANGO DE UNA RELACIÓN (R)

Definimos el Dominio y Rango de una relación R de la siguiente manera:

Dom (R) = { a  A/  b B, (a , b)  R }  A (a  Dom (R)   b  B/ (a , b)  R )

Ran(R) = { b  B /  a  A, (a , b) R }  B (b  Ran (R)   a  A / (a , b)  R )

Observación:

a  Dom (R)  b  B, (a ,
b)  R b  Ran (R)  a  A,
(a , b) R

Propiedades:

Sea R1 y R2 dos relaciones de A en B.

I. Dom (R1  R2) = Dom (R1)  Dom (R2)

II. Dom (R1  R2)  Dom (R1)  Dom (R2)
III. Dom (R1 - R2)  Dom (R1) - Dom (R2)
IV. Ran (R1  R2) = Ran (R1)  Ram (R2)
V. Ran (R1  R2) Ran (R1)  Ran (R2)
VI. Ran (R1 - R2)  Ran (R1) - Ran (R2)

Ejemplo:

A = {-1 ; 0 ; 1} y “R” una relación de A en A dada por:

R = {(p,q)  A2/0 = p + q}

Determinar por extensión el dominio de R.

Solución:
A2 = A xA = {(-1, -1), (-1, 0), (-1, 1), (0, -1), (0, 0), (0, 1), (1, -1), (1,0), (1,1)}

R = {(-1, 1), (0, 0), (1,-1)}

Dom (R) = {-1 ; 0 ; 1}

4
 DIAGRAMAS

Dado:

R = {(1,x), (1,y), (2,x), (2,y), (3,x), (3,y)}

I. Diagrama de flecha (ó sagital)

A R B

1. .x
2.
3. .y

II. Diagrama cartesiano

III. Diagrama del árbol X . Y

5
IV. Tabla de Doble Entrada

B x y
A
1 (1,x) (1,y)
2 (2,x) (2,y)
3 (3,x) (3,y)

I. DIAGONAL DE UN CONJUNTO

Dado un conjunto A, la diagonal de producto A x A que se denota

D(A) se define por:
D(A) = { (x,y)  A x A / x = y}

Ejemplo: Si A = {-1 ; 0 ; 1}, entonces D(A) = {(-1,-1),(0,0),(1,1)}

II. Relación Inversa: Toda relación R de A en B tiene una Relación Inversa de B en A.

Se denota por R* ó R-1, se define por:

R-1 = { ( y, x ) / ( x , y )  R }
Ejemplo :

Si R ={ (1,2) , (2,3) , (3,4) } su inversa es

R-1 = { (2,1) , (3,2) , (4,3) 

RELACIÓN COMPUESTA:

Dadas las relaciones R: A  B, y S: B  C, se denomina relación compuesta

de S con R, y se denota So R a la relación:
So R :A  C , definida por:
So R = (x,z)  AxC/ (x,y)  R , (y,z)  S 

PROPIEDADES: En general se tiene las siguientes propiedades

 R S  S o R
 (So R) oZ = So (R oZ)
 (R S)* = S* o R*
o

Ejemplo: Sean las relaciones

R = (1,3);(2,5);(4,4), S = (3,2);(5,1)
6
Hallando los elementos de la composición So R se tiene:
(1,3)R, (3,2) S  (1,2)  So R
(2,5) R, (5,1)  S  (2,1)  So R

Por lo tanto So R = (1,2); (2,1)




RELACIONES DEFINIDAS EN UN CONJUNTO

Sea R una relación en A; donde R  A x A. Se tiene los siguientes tipos de relaciones.

1. Relación Reflexiva:
R = A  A es reflexiva y (x ,x)  R ;  x  A También:
R : A  A es Reflexiva  D(A)  R Ejemplo:
Sea R: A A, A = 1 ; 3 ; 5
R = (x,y) A2/ y x
R = (1,1);(1,3);(1,5);(3,3);(3,5);( 5,5), se cumple D(A)  R, por lo tanto R es
una relación reflexiva

2. Relación Simétrica:
R: AA es Simétrica y (x, y)  R  (y, x)  R,  (x, y)  R R: A  A es
Simétrica R = R*

Ejemplo:
R = (1,1);(1,3);(1,5);(3,1);(3,5);( 5,1);(5,3), es fácil ver que cada elemento
tiene su simétrico por lo cual afirmamos que es una relación simétrica,

3. Relación Transitiva:

R : A y A es transitiva y [ (x , y)  R y (y , z) R]  (x , z)  R. También:

R: A  A es transitiva  (R 0 R)  R.

Ejemplos:
2. se tiene la relación
1. Dada la relación
R = {(2,3), (3,4),(2,4), (4,5),
R = (3,6);(3,9);(3,12);(6,9);(6,12); (9,12) (3,5), (2,5) , (5,6)}
Se tiene:
(3,6) , (6,9)  R  (3,9)  R
(3,6) , (6,12)  R  (3,12)  R
(3,9) , (9,12)  R  (3,12)  R
(6,9) , (9,12)  R  (6,12)  R

Por lo tanto R no es transitiva

Por lo tanto R es transitiva.

7
3.- Sea R = (3,6)
Utilizando la otra definición de transitividad se tiene:
Ro R = R, por lo tanto R es transitiva.

4. Relación de Equivalencia:
Una relación R en A es una Relación de Equivalencia si es Reflexiva, simétrica y
Transitiva.

Ejemplo:
Sea A = 1 ; 2 ; 3 ; 4 y la relación
R = (1,1);(2,2);(2,1);(3,3);(4,3);(1,2);(3,4);(4,4), se tiene que R es una
relación de equivalencia, puesto que:
R es reflexiva: D(A)
 R R es simétrica.
R es transitiva:
(1,1) , (1,2)  R  (1,2)  R
(2,2) , (2,1)  R  (2,1)  R
(2,1) , (1,1)  R  (2,1) R
(2,1) , (1,2)  R  (1,1)  R
(3,3) , (3,4)  R  (3,4)  R
(4,3) , (3,3) R  (4,3)  R
(4,3) , (3,4)  R  (4,4)  R
(1,2) , (2,2)R  (1,2)  R
(1,2) , (2,1)  R  (1,1)  R
(3,4) , (4,3)R  (4,4)  R
(3,4) , (4,4)  R  (3,4)  R
(4,4) , (4,3)  R  (4,3)  R

5. Relación Antisimétrica:
R : A  A es antisimétrica y [(x , y)  R y (y , x)  R ] x = y
R : A  A es antisimétrica y [Si (x , y)  R  (y , x)  R ], para x  y

Ejemplo:
R = (1,1);(2,2);(2,1);(3,4);(4,4), R es una relación antisimétrica.
Nota: Para que una relación sea antisimétrica, ningún par con componentes
diferentes debe tener su simétrico.
R = {(1,1), (2,3), (4,5), (3,4), (4,3)} como (3,4)  R Y (4, 3)  R ENTONCES R
no es antisimétrica
Observación: pero tampoco R es simétrica

6. Relación de Orden:
Una relación R en A es una Relación de Orden si es Reflexiva, Antisimétrica y
Transitiva.
Ejemplo:
Sea A = 1 ; 2 ; 3 ; 4 y la relación en A :
R = (1,1);(2,2);(2,1);(3,3);(4,4), R es una relación de orden.

8
 Observaciones:

 Una relación estrictamente Reflexiva, cumple con todos los tipos de

relaciones. Es decir; es Reflexiva, Simétrica, Transitiva, Equivalencia,
Antisimétrica y de Orden.
 La relación Nula o vacía, también cumple con todos los tipos de relaciones, si
está definida sobre A=Ø

Ejemplo:

Sea A = {a, b, c}, se define la siguiente relación R = {(a,a), (b,b), (c,c)} es una
relación estrictamente
Reflexiva. Por lo tanto; cumple con todas las relaciones mencionadas.

1. El profesor de matemática escribe 2. Halla el valor de x e y en la

en la pizarra el siguiente par siguiente igualdad:
ordenado: (3x – 8y; 4x + 3y) = (4 - 2x – 10y;
(-4; -4) 2x + 4y + 7)
Y solicita a sus estudiantes que Da como respuesta x y
escriban afirmaciones de él. a) 8 b) 3 2 c) 1/8
Entonces 4 estudiantes de su d) 1/9 e) 9
clase afirman lo siguiente:
 Santiago: El conjunto 3. Observa la siguiente
equivalente a dicho par ordenado representación gráfica y determina
es {{-4}} por extensión el posible conjunto A,
 Adael : El par ordenado al si éste tiene 32 subconjuntos.
posicionarse en el plano Además los conjuntos B y C son
cartesiano se encuentra sobre el iguales.
III cuadrante.
 Suly : Dicho par ordenado es
equivalente a ((-4))
 Juana :El conjunto que
compone dicho par ordenado es
{-4;{-4}}

Según la situación, ¿Quién o

quiénes de los estudiantes dijeron
una afirmación correcta?
a) Solo Juana a) A = {1; 2; 3; 4; 5}
b) Santiago y Adael b) A = {-1; 0; 3; 4; 5}
c) Adael y Suly c) A = {-1; 0; 1; 2; 3}
d) Solo Santiago d) A = {-3; -2; -1; 0; 1}
e) Adael y Juana e) A = {-1; 0; 1; 2; …; 30}

9
4. Dados los conjuntos: 8. Qué parte del plano se obtiene si
A  a  Z  /100  a a  625 se representa gráficamente el
siguiente producto cartesiano:
B  3n  2 / n!  5040
,0 x 0,  
Marca la alternativa que
represente correctamente AxB

a) b) a) b)

c) d)
c) d)

e)

e)

5. Sean los conjuntos:

A = {x2 + 2 / x < 4, x ∈ Z+},
B = {1; 2; 4; 9; …; 81} y 9. Determina el cardinal de D(A)
C = {22 + x / x < 4, x ∈ Z+} A = {x  Z/ 6  x2 + 2  102}
Aclaración: D(A) es la diagonal del
Marca la alternativa que exprese producto AxA
verdad. a) 9 b) 18 c) 81
d) 12 e) 324
a) n(AxB) = 3 b) n(CxA) ≠ n(B)
c) (5; 49) ∈ (B x C) d) n(C2) = n(A2) 10. Dado el conjunto
e) n(A2) = n(B x C) A = {x ∈ ℤ / (x3 – 8)(x + 5) = 0}
Marca la alternativa que exprese
6. Si:A x B ={(1;3),(1;5),(2;3),(2;5)} y una de las posibles relaciones
B x C = {(3; 2), (3; 3), (3; 5), (5; definidas en dicho conjunto.
2), (5; 3), (5; 5)} a) C = {(5; 2)}
Calcula: (A  B) – C b) P = {(1; 1), (0; 1)}
a) {1} b)  c) {1, 2} c) J = {(0; -5), (1; 2), (-5; 2)}
d) {1, 5} e) {1, 3} d) F = {(-5; 2), (-5; -5), (2; 2)}
e) A = {(2; 1), (5; 1), (1; 1)}
7. Determina el cardinal de
 A  B  x( B  A) , sí: 11. Sean los conjuntos:

A  x  Z  / x 
2k  1 
,k Z  
A  x  Z / x  3  4  x  3 
 3
B  x  Z / x  1  12
 2


B  x  Z / x 1  2 x 1  3  0
2

Halla el número de relaciones
a) 2 b) 7 c) 1
posibles no vacías de B en A.
d) 8 e) 5
a) 212 -1 b) 223 c) 224 – 1
d) 211 e) 211 -1
10
12. Se tienen los siguientes conjuntos a) 8 b) 9 c) 64
y la relación S d) 81 e) 512
Q  a  N / a  5  20
16. En la gráfica dada se representa la

R  b N / b  2  8  relación R: A→A. Describe en ella
S  (a; b)  QxR / a  b es menor que15 los tipos de relaciones que cumple
y marca la alternativa que exprese,
de manera más idónea, dicho tipo.
Calcula la suma de los valores del
rango de S
.
a) 12 b) 6 c) 15
d) 2 e) 30

13. Sean los conjuntos y las relaciones

U = {-2; -1; 0; 1; 2; 3; 4}
A = {-1; 0; 1}, B = {2; 3; 4} y M
= {x ∈ U/ x ∉ A → x ∈ B} a) Solo reflexiva
P = {(a; b) ∈ AxB / a + b resulte b) de Orden
menor que -1} c) Equivalencia
Q = {(b; a) ∈ BxA / a + b resulte d) Solo asimétrica
mayor o igual a 4} e) Reflexiva y transitiva.
R = {(a; b) ∈ M2 / a + b = a} 17. Si en cada una de las siguientes
n( P)  n(Q) relaciones se definen sus
Calcula el valor de:
n( R ) respectivos conjuntos a partir de
a) 3/7 b) 2 c) 1/2 las componentes de sus pares
d) 2/3 e) 4/7 ordenados, entonces encierra
aquellas relaciones que se pueden
14. Sean los siguientes conjuntos: afirmar, con certeza, que son
A= {(2x + 1) ∈ Z+/ -1 < x < 2} Reflexivas.
B= {(3x +1) ∈ Z/ 11 < 2x – 3 < C = {(2; 4), (4; 8), (8; 16)},
16} y las relaciones P = {(2; 2), (4; 4), (8; 8), (16; 16)}
R = {(a; b) ∈ AxB / a y b son U = {(a; a), (a; e), (e; e)},
números coprimos} J = {(x; y), (x; x), (y; z), (y; y)}
S = {(b; a) ∈ BxA / b + a sea F = {(; )},
múltiplo de 4} A=Ø
Halla el dominio de R𝜊S Da como respuesta el número de
a) {3; 4; 5} relaciones encerradas.
b) {23; 24; 25; 28} a) 2 b) 3 c) 4
c) {0; 1; 3; 4} d) 5 e) 6
d) B
18. La siguiente relación es de
e) A
Equivalencia,
R = {(0; 0), (a; 1), (1; 1), (1; 0), (b;
15. Se tiene el conjunto
c), (1; e), (0; d), (2; 1), (8; 0),
A = {a ∈ Z+/ a = x.y, donde x e y
(f; d)}.
son dígitos diferentes del número
2018}. Si se sabe que no necesariamente
Calcula el número de relaciones a letra diferente le corresponde
reflexivas definidas en A. número diferente, calcula a + b + c
+d+e+f
11
 a) 22 b) 17 c) 25
d) 21 e) 26

19. Se tiene el conjunto A = {1; 2; 3}

en el cual se han definido las
siguientes relaciones:
R1 = {(1; 2), (3; 1), (2; 3)}
R2 = {(1; 2), (2; 1), (1; 1)}
R3 = {(1; 1), (2; 2), (3; 3)}
a) A = {-3; -2; -1; 0; 1; 2; 3}
R4 = {(2; 2), (3; 4)}
T = {(x; y) ∈ A x A / x  y = 3}
Determina la suma de las
cantidades de relaciones b) A = {xN / x4 - 6x3 +11x2 = 6x}
Asimétricas, Antisimétricas y T = {(x; y) ∈ A2 / x + y = 3}
Transitivas. c) A = {-3; -2; -1; 0; 1; 2; 3}
T = {(x; y) ∈ A2 / x + y = 3}
a) 4 b) 5 c) 6
d) A = {x/x es un número primo
d) 7 e) 9
menor que 5}
EJERCICIOS ADICIONALES T = {(x; y) ∈ A x A / y  x = 3}
e) A = {xN / x4 - 6x3 +11x2 = 6x}
20. Dados los conjuntos: T = {(x; y) ∈ A x A / y  x = 3
A = {x ∈ ℤ / -1 < x < 2} y B = {x ∈
ℤ / x  3}
23. Sea R la relación definida en los
Calcula la cantidad de elementos números Naturales por:
comunes entre el Dom(AxB) y R = {(a; b) ∈ ℕ2 / a + 3b = 12}
Ran(AxB) Determina Dom (R) – Ran (R)
a) 0 b) 1 c) 2 a) Ø b) {0; 3}
d) 3 e) 4 c) {1; 2; 4} d) {6; 9; 12}
e) {3; 6; 9}
21. Dados los siguientes conjuntos:
A = {x / x 2  2  2 x  1 } 24. En Z se definen las relaciones:
B = {x / x  2  3  2 x } R1 = {(x; y) / 2x + y = 5},
R2 = {(x; y) / x – 3y = 12}.
Determina por extensión B x A
Si la relación T en Z es tal que:
a) {(1; 1), (5/3; 1)}
(x; y) ∈ T ↔ ∃ u∈Z / (x; u) ∈ R1 ∧
b) {(1; 3), (1; 5)}
(u; y) ∈ R2; entonces, halar la
c) {(1; 1)} relación T.
d) {(3; 1), (5; 1)} a) T = {(x; y) / 2x + 3y = -7}
e) {(1; 1), (3; 1)} b) T = {(x; y) / x + y = 3}
22. La siguiente grafica representa los c) T = {(x; y) / x2 - 4y = 6}
d) T = {(x; y) / x - 3y = 5}
pares ordenados de la relación T
e) T = {(x; y) / 3x – 2y = 12}
definida en el conjunto A.
25. Determina por comprensión la
Marca la alternativa que exprese
relación inversa de la siguiente
correctamente a dicho conjunto y
relación:
relación.

12
 R = {(a; b) ∈ RxR / 3a + 4b = 5 ∧ T = {(x; y) ∈ Z2 / x2 + y2 < 9 ∧ x +
1 < a < 7} 2y > 4}
a) T no es Transitiva
a) R-1 = {(b; a) ∈ RxR / 3b = 5 – 4a, b) el cardinal de T es 4
-4 < a < 7} c) (3; 0) ∉ T
b) R-1 = {(b; a) ∈ RxR / 3b = 5 + d) T es Simétrica
4a, -4 < b < 1/2} e) (1; 3) ∈ T
c) R-1 = {(a; b) ∈ RxR / 3b = 5 - 4a,
29. Sea S: Z→Z, definida por:
-1/2 < a < 7}
(x; y) ∈ S ⇔ x2 + y2 = 1
d) R-1 = {(a; b) ∈ RxR / 3b = 5 - 4a,
-4 < a < 1/2}
La relación S cumple en ser:
e) R-1 = {(b; a) ∈ RxR / 3b = 5 + a) Solo Reflexiva
4a, -4 < b < 7} b) Solo Simétrica
c) Antisimétrica
26. Del siguiente conjunto A = {1; 2; d) Transitiva y Asimétrica
3; 4; 5; 6} se definen las e) De Orden
siguientes relaciones:
R1 = {(a; b) ∈ A2 / a + b > 0}
R2 = {(a; b) ∈ A2 / a < b}
R3 = {(a; b) ∈ A2 / a - b < 2}

¿Cuál o cuáles de las relaciones

son de Equivalencia?
a) R1 y R2 b) Solo R3 c) R1 y R3
d) Solo R2 e) R2 y R3

27. Sean las sguientes relaciones:

Q = {(x; y) ∈ ZxZ / “x” es número
par}
R = {(x; y) ∈ NxN / “y” es número
par}
Si al determinar Q𝜊R, puedes
afirmar correctamente que…
a) el par ordenado (-1; 2) le
pertenece.
b) es igual a R𝜊Q
c) su cardinal es cero.
d) el par ordenado (2; 2) no le
pertenece.
e) las componentes de sus pares
ordenados son números pares.

28. Marca la alternativa que exprese

verdad con relación a la relación T

13
 RELACIONES MÉTRICAS EN EL TRIÁNGULO RECTÁNGULO
C
Fórmulas que se verifican con la medida de los catetos,
de la hipotenusa, de la altura y de los segmentos que
b a determina la altura sobre la hipotenusa
h

A B
n H m 2 2 2 2
c b = nc a +b =c
2
a = mc a.b = h.c
2
h = m.n 1=1+1
2 2 2
h a b

RELACIONES MÉTRICAS DE
UNA CIRCUNFERENCIA

Son Fórmulas

Entre las Entre las medidas de Entre las

medidas de los segmentos determinados medidas de los
segmentos en dos secantes segmentos
determinados en determinados en
trazadas desde un punto
dos cuerdas que una secante y
se interceptan. exterior.
una tangente
trazada desde un
punto exterior.

14
 RELACIONES MÉTRICAS

OBJETIVOS:
Al finalizar el presente capítulo, el alumno estará en la capacidad de :
 Conocer las principales relaciones entre las longitudes de las
líneas asociadas a las figuras geométricas.
 Aplicar correctamente cada teorema para solucionar los
problemas.
 Conocer las diferentes maneras de medir las longitudes de
proyecciones de segmentos respecto a otro elemento en los
triángulos.

A) RELACIONES MÉTRICAS EN EL - Los siguientes teoremas nos

TRIÁNGULO RECTÁNGULO describen las principales relaciones
que hay entre las longitudes de los
lados, altura y proyecciones de un
triángulo rectángulo.

TEOREMA 1
“En todo triángulo rectángulo, el
cuadrado de un cateto es igual al
producto de su proyección por la
hipotenusa”.
En la figura se cumple que:
Elementos de un triángulo
Rectángulo. a2 =am= cm. c
2 2
2
b =bn .=cn  c
a y b = Son las longitudes de los
catetos BC y AC .
c = Es la longitud de la Hipotenusa
AB .
h = Es la altura relativa a la
Hipotenusa.
m = Es la longitud de la proyección
del cateto BC sobre la TEOREMA 2 (Teorema de Pitágoras)
hipotenusa. “En todo triángulo rectángulo, la
n = Es la longitud de la proyección suma de los cuadrados de los
del cateto AC sobre la catetos es igual al cuadrado de la
hipotenusa. hipotenusa”.

15
En la figura se cumple que: TEOREMA 5
“En todo triángulo rectángulo la
a2 + b2 = c2 o c  a2 + b 2 suma de las inversas de los
cuadrados de los catetos es igual a
la inversa del cuadrado de la altura
relativa a la hipotenusa”.

En la figura se cumple que:

1 1 1
 
a12 + 1b2= 1h2
2 2 2
TEOREMA 3 a b h
“En todo triángulo rectángulo, el
cuadrado de la altura relativa a la
hipotenusa es igual al producto de
las proyecciones de los catetos
sobre la misma”.
En la figura se cumple que:

2
. nm n
2 h
h = m=

B. RELACIONES MÉTRICAS EN EL
TRIÁNGULO OBLICUÁNGULO

1) TRIÁNGULO OBLICUÁNGULO
Los triángulos que no son
rectángulos, son oblicuángulos,
luego un triángulo oblicuángulo
TEOREMA 4 puede ser acutángulo u
En todo triángulo rectángulo, el obtusángulo.
producto de catetos es igual al
producto de la hipotenusa por su 2) COMO RECONOCER SI UN
altura relativa. TRIÁNGULO ES ACUTÁNGULO U
OBTUSÁNGULO
En la figura se cumple que:

a  b=c h Se aplican las siguientes

propiedades:

- Es Acutángulo: Si el cuadrado de
un lado que se opone a un ángulo
agudo siempre es MENOR que la
suma de los cuadrados de los otros
dos
16
. - En el triángulo obtusángulo: En el
triángulo obtusángulo, para
encontrar la proyección de un lado
sobre uno de los lados adyacentes
al ángulo obtuso, se debe prolongar
< 90° c2 < a2 + b2
este último.

NOTA: Todos los ángulos del

triángulo son menores que 90.

- Es Obtusángulo: Si el cuadrado de
un lado que se opone a un ángulo
obtuso siempre es MAYOR que la
suma de los cuadrados de los otros
dos.

4) TEOREMA DE EUCLIDES
TEOREMA 1
“En todo triángulo, el cuadrado de
un lado que se opone a un ángulo
2 2 2
Agudo es igual a la suma de los
> 90° c >a +b cuadrados de los otros dos, menos
el doble producto de uno de ellos
NOTA: Un ángulo de los tres ángulos por la proyección del otro sobre
del triángulo es mayor que 90. aquel”.
Si:  < 90º c2 =a2 + b2 -2bm
3) PROYECCIÓN DE UN LADO
SOBRE OTRO LADO
En el triángulo es importante
conocer la proyección de un lado
sobre otro, para ello siempre se
traza una altura.

- En el triángulo acutángulo: En el
triángulo acutángulo, la proyección
de un lado sobre otro está
contenido en este último. TEOREMA 2
“En todo triángulo, el cuadrado del
lado que se opone a un ángulo obtuso
es igual a la suma de los cuadrados
de los otros dos, más el doble
producto de uno de ellos por la
proyección del otro sobre aquel”

17
Si  > 90º
c2 =a2 + b2 +2bm

a b

B P M A
x
c
5) TEOREMA DE LA MEDIANA
“En todo triángulo la suma de los 7) TEOREMA DE LA BISECTRIZ
cuadrados de los lados laterales a INTERIOR
una mediana es igual al doble del En todo triángulo el cuadrado de la
cuadrado de la mediana más la mitad bisectriz interior es igual al producto
del cuadrado del lado donde cae la de los lados que forman el vértice del
mediana”. cual se traza la bisectriz menos el
Así en la figura: producto de los segmentos que
“mC”  es la mediana relativa al lado determina en el lado al cual es
“c”. relativa.

B
Entonces:
2
2 2 c
a +b =2m2
C
+
2 c a
C x

A C
m P n
mc
a b
2
B M A x = a .c – m. n
c

8) TEOREMA DE LA BISECTRIZ
6) TEOREMA DE LA PROYECCIÓN EXTERIOR
DE LA MEDIANA En todo triángulo el cuadrado de la
bisectriz exterior es igual al
En todo triángulo, se cumple lo producto de los segmentos que
siguiente: determina en el lado opuesto menos
el producto de los lados que forman
Si “x” es la proyección de la mediana el vértice del cual se ha trazado la
CM , entonces: bisectriz exterior.
18
 C. RELACIONES METRICAS EN LAS
CIRCUNFERENCIAS
B 
1. TEOREMA DE LAS CUERDAS.
c  x En una misma circunferencia, si dos
a
cuerdas se cortan se cumple que: el
A b n producto de las partes de la primera
C P cuerda es igual al producto de las
m
partes de la segunda.

2 Si AB y CD se cortan en P
x = m. n – a .c
determinan los segmentos:
En AB : AP = a; PB = b
9) TEOREMA DEL INCENTRO En CD : CP = c; PD = d
Siendo I el Incentro, Tenemos:
Luego a.b = c.d .
α α A D
m
a b a d
I
n P
c b
c
C B
10) TEOREMA DE HERON
En un triángulo oblicuángulo la 2. TEOREMA DE LOS SECANTES
altura relativa a uno de sus lados es Si desde un punto exterior se trazan
igual la doble de la inversa de dicho dos secantes a una misma
lado multiplicado por la raíz cuadrada circunferencia se cumple que: “la
de los productos del semiperimetro primera secante por su parte
por las diferencias de este externa es igual a la segunda,
semiperimetro con cada uno de los también por su parte externa”.
lados. En la figura se trazan:
Para calcular la altura de un  ABC:
Se han trazado desde P, las
P= secantes PA y PC
PA = a ; PB = b
PC = d ; PD = c.
c b Luego a.b = c.d .
h
A a
B
a b
P
c
C D
d
19
3. TEOREMA DE LA TANGENTE Y P
LA SECANTE Siendo M, N, P puntos medios de los
lados:
Si desde un punto exterior se trazan  = 90º
una tangente y una secante a una
misma circunferencia, se cumple que: TEOREMA II
“la tangente al cuadrado es igual a la De la circunferencia que pasa por los
secante por su parte externa”. extremos de una bisectriz interior de
En la figura PA es la tangente y PC la un .
secante
Si: PA = T; PC = a; PB = b a.c=b.d
Luego
2
T = a.b .
A TEOREMA III
T
En todo triángulo, el producto de dos
P
b lados es igual a la altura relativa al
C B
a tercer lado multiplicado por el
diámetro de la circunferencia
circunscrita.
4. TEOREMA (DE CHADÚ):
El cuadrado del lado de un triángulo a. b = 2Rh
Equilátero Inscrito en una
circunferencia equivale a la semisuma
de los cuadrados de las distancias
desde un punto aferente P a los
vértices del triángulo; Es decir:

a2 +b2 +c2 D. RELACIONES MÉTRICAS EN

2
b L = CUADRILÁTEROS:
L L 2
P
a Teorema de Ptolomeo:
c
C
L
A En todo cuadrilátero inscrito o
inscriptible se cumple que el
ALGUNOS TEOREMAS producto de sus diagonales es igual a
ADICIONALES la suma de los productos de los
TEOREMA I: lados opuestos:


M N
D1xD2 = a.c + b.d

20
Teorema de Vietta:
En todo cuadrilátero inscrito o
inscriptible se cumple:

D1 bc+ad
=
D2 ab+cd
2 2 2 2
AC +BD = 2 (x + y )

Teorema:
MP= X  NQ = Y
De las distancias de un punto
aferente "p" a los vértices de un
cuadrado inscrito ABCD.

PA PB
+ = 2 -1
PC PD

Teorema (De Euler)

Para todo cuadrilátero donde MN
une los puntos medios de sus
diagonales.

2 2 2 2 2
a + b + c + d = D12 +D2
2
+4MN

Teorema (De Rochat):

De los cuadrados de los segmentos
que unen los puntos medios de los
lados opuestos de un cuadrilátero:

21
 4. Del gráfico, AB=BC. Calcule
AM .
AN
1. Del gráfico, BC=2; CD=3 y AB=6.
Calcule DE.

a) 1/2 b) 1/3 c) 2/3

a) 7 b) 8 c) 9 d) 2/5 e) 3/5
d) 10 e) 11
5. Del gráfico, BC=2 AB ; R=5 y
2. En el gráfico, si la mAMB=120° , mBC=106° . Calcule AT. (T es
MN=2 y NB=6 , calcule AN. punto de Tangencia).

a) 2 3 b) 4 c) 4 3
a) 1 b) 2 c) 3
d) 2 e) 1,5 d) 6 e) 3 2

3. En el gráfico, N es punto de 6. En el gráfico, C es punto de

tangencia. Si AB=CD=2BC =2 , tangencia. Si BP=2PH , calcule
calcule EN. la mAB .

a) 90º b) 150º c) 106º

a) 4 2 b) 3 2 c) 4 3
d) 120º e) 135º
d) 3 3 e) 6

22
7. En el gráfico, ABCD es un a) 1 b) 2 c) 3
cuadrado. Si BM=3 y CM=5, d) 4 e) 5
calcule MD.
10. En el gráfico, M es punto medio de
BC . Si AB=12 y CN=5, calcule
AN.

a) 8 b) 79 c) 9
13 17
d) 89 e) 10 a) b) c) 7
2 2
8. Según el gráfico, ABCD es un
13
d) 13 e)
cuadrado. Si P y T son puntos de 4
tangencia, BQ=2 y QC=23, calcule
R. 11. Sea ABC un triángulo rectángulo,
recto en B, se traza la altura BH y
en la región exterior relativa a AC
se ubica el punto P , tal que la
m APH=m HCP . Si BC=a y
AC=b , calcule AP.
a) a2 +b2 b) 2 b2 -a2
c) b2 -a2 d)
1 a2 +b2
2
e)
1 b2 -a2
2
a) 13 b) 15 c) 17
12. En el gráfico, ABCD y DEFG son
d) 18 e) 20
rectángulos. Si DBDF =24 y
9. Del gráfico que se muestra, BF=8 , calcule DH.
BP=PH. Si HQ=1, calcule QC.

23
 a) 2 b) 3 c) 2 2 16. En un triángulo ABC, si AB=20;
d) 3 3 e) 4 BC=13 y AC=21, calcule la
distancia del baricentro de la
13. En el gráfico, A, B y C son puntos región triangular ABC al lado AC.
de tangencia. Calcule. CB / BA . 15
a) 13 b) c) 4
2
d) 5 e) 2 7

17. En el gráfico, ABCD es un

cuadrado. Si P, Q, R y T son puntos
de tangencia, DM=EM y AB=4,
calcule OM.

1 1 2
a) b) c)
3 4 3
1 1
d) e)
2 2

14. En el gráfico, mBD=90° , BQ=5 y

QC=7 ,calcule QO . a) 3 b) 2 c) 2
d) 5 e) 6

18. En un trapecio ABCD , BC / / AD .

Si BC =5 ; AD =9 ; AC =13 y
BD =15 , calcule la longitud de la
altura de dicho trapecio.
a) 14 b) 12 2 c) 12
d) 4 6 e) 3 10
13 15 29
a) b) c) 19. Se muestra un cuadrado ABCD
2 2 2
cuyo lado mide 1. Halle BE.
17 33
d) e)
2 2

15. El perímetro de una región

triangular es 21 y las longitudes de
los lados son números enteros
consecutivos. Calcule la longitud de
una de las bisectrices interiores si 3
es entera. a) 1 b) 2 c)
2
a) 5 b) 6 c) 7
d) 8 e) 4 3 1
d) e)
3 2
24
20. Si P, Q y B son puntos de 23. En un triángulo isósceles ABC, de
tangencia y PQ=4, calcule AB. base AC , AB=13 y longitud del
circunradio de dicho triángulo.
a) 10 b) 12,1 c) 14,4
d) 16,9 e) 19,6

24. En el gráfico mostrado, calcule

AB .
AC

a) 2,5 b) 3 c) 2
d) 2,4 e) 3,5

21. Según el gráfico, P, Q y R son

puntos de tangencia. Si MR =3 2
, calcule AM.
a) 1 b)
1 c)
1
2 3
2 3
d) e)
2 3

25. En el gráfico mostrado, T es punto

de tangencia. Calcule
AD .
DN
a) 6 b) 18 c) 9
d) 3 2 e) 3

22. Del gráfico, E y R son puntos de

tangencia, PH=2(EP) y LR=6.
Calcule LP.

a)
1 b) 1 c) 2
2
2
d) 2 e)
3

26. En el gráfico mostrado, ABCD es

a) 2 b) 6 c) 2 un cuadrado. Calcule    .
d) 6 e) 3

25
 29. En el gráfico, M es un punto de
tangencia. Calcule x.

a) 30º b) 45º c) 60º

d) 75º e) 90º

27. Del gráfico mostrado,

mBE =mDE , AB =a y BC =b .
Halle CD (T es punto de tangencia). a) 60º b) 75º c) 90º
d) 106º e) 120º

30. En el gráfico mostrado, CD=3 y

PC=4. Calcule CE (A y B son
puntos de tangencia).

a) a-b b) ab
ab b a+b 
c) d)
a+b a
a a+b  a) 1 b) 1,2 c) 1,5
e)
b d) 1,8 e) 2

28. En el gráfico, AB=9, MN=2 y BM 31. En el gráfico, H es punto de

es mediana del DBC . Calcule AD. tangencia. Si OP=3, calcule PH.

a) 3 5 b) 65 c) 2 10 a) 2 b) 3 c) 4
d) 6 e) 7 d) 5 e) 6

26
32. En el gráfico, P y Q son puntos de 35. Se tiene un triángulo RAB, tal que
tangencia. Calcule x. AB=4, AR=5 y BR=6. Calcule la
longitud de la bisectriz interior
relativa a AR .
a) 2 2 b) 3 2 c) 2 3
d) 3 3 e) 17

36. En el gráfico, AB=6; BC=5 y DF=4.

Calcule EF.

a) 80º b) 100º c) 85º

d) 90º e) 120º

33. En el gráfico, FD=DG, AE=4(EC) y

PB=4. Calcule PC.

a) 5 b) 6 c) 3 5
d) 2 6 e) 4 7

37. Si QR=5 y TR=4, calcule UQ. (P, Q,

R, S y T son puntos de tangencia).

a) 3 b) 1 c) 4
d) 2 e) 3,2

34. En la figura mostrada, AB=4 cm y

BC=5 cm. Calcule la longitud (en
cm) de EC. 16 40 64
a) b) c)
9 9 9
80 30
d) e)
9 9
38. Del gráfico, O es el centro del
paralelogramo ABCD, CS=2(BS)=4
y DR=3. Calcule BD.

a) 3 b) 3,25 c) 3,75
d) 4 e) 4,5

27
 a) 13 b) 15 c) 17
d) 19 e) 34

39. Se muestra una circunferencia

inscrita en el triángulo SAR, AS=5,
SR=7 y AR=8. Calcule AZ.

163
a) 153 b) 163 c)
7
183 193
d) e)
7 7

40. En un trapecio ABCD, AD / / BC ,

AD =7 y CD =13 . Calcule la
longitud del segmento que tiene
por extremos los puntos medios de
las bases.
a) 5 b) 5 2 c) 2 7
d) 3 7 e) 2 21

28
MÁXIMO COMÚN DIVISOR (M.C.D.)
El Máximo Común Divisor de 2 o más polinomios es otro polinomio que tiene la
característica de estar contenido en cada uno de los polinomios. Se obtiene
factorizando los polinomios y viene expresado por la multiplicación de factores primos
comunes afectado de sus menores exponentes.

MÍNIMO COMÚN MÚLTIPLO (M.C.M.)

El Mínimo Común Múltiplo de 2 o más polinomios es otro polinomio que tiene la
característica de contener a cada uno de los polinomios. Se obtiene factorizando los
polinomios y viene expresado por la multiplicación de los factores primos comunes y no
comunes afectados de sus mayores exponentes.

Ejemplo:
Hallar el M.C.D. y M.C.M. de los polinomios:

A(x) = (x+3)4 (x2+1)6 (x–2)2 (x+7)6

B(x) = (x+7)2 (x2+1)3 (x–2)4 (x+5)8
C(x) = (x+5)4 (x2+1)2 (x–2)3 (x+3)3

Rpta: como ya están factorizados el:

M.C.D. (A,B,C) = (x2+1)2 (x–2)

M.C.M. (A,B,C) = (x2+1)6 (x–2)4 (x+3)4 (x+7)6 (x+5)6

Propiedad:
Solo para dos polinomios: A(x), B(x).

Se cumple:
M.C.D. (A,B) . M.C.M. (A,B) = A(x) . B(x)

FRACCIONES ALGEBRAICAS
Fracción Algebraica
Una fracción algebraica, se obtiene como la división indicada de dos polinomios N(x) y
D(x) siendo D(x) polinomios no constante.
N x 
Denotado:
D x 

Donde:
N(x): polinomio numerador (no nulo).
D(x): polinomio denominador (no constante)

Ejemplo:
x 2 1 x 4  1 x 2  2x  48
; ;
x 2 x 7 2 x 4
Signos de una Fracción
29
a. Signo del Numerador: +
b. Signo del Denominador: –
c. Signo de la fracción propiamente dicha: –
x
F 
y
2. CLASES DE FRACCIONES

2.1 FRACCION ALGEBRAICA PROPIA: Es la fracción que se caracteriza por

que el numerador es de menor grado que el denominador . Ejemplo:

2x  7
2
x  x 1

2.2FRACCION ALGEBRAICA IMPROPIA: Es la fracción que se caracteriza por que

el numerador es de mayor grado que el denominador. Ejemplo:

x 3  2x 2  x  77
3x 2  5 x  2

2.3 FRACCION ALGEBRAICA SIMPLE: Se caracteriza por que el numerador y

denominador, son expresiones racionales enteras. Ejemplo:

x 3  2x 2  x  77 3 2x  7
; ;
3x 2  5 x  2 x  3 x2  x  1

2.4 FRACCION ALGEBRAICA COMPLEJA: Se caracteriza por que sus

términos tanto el numerador como denominador, son expresiones racionales
enteras. Ejemplo:

x xy xy
5 
x3 ; xy xy
3x 2 xy xy
 
x 1 x  2 x  y x  y

30
 a) 35y13z16x7 b) 27yz16x7
c) 14y13z16x17 d) 28x6y12z14
e) 28x12y11z10
NIVEL BASICO
6. Sean los monomios:
1. Hallar el M.C.D. de las expresiones: Px, y   xn  3y m  2 ,
Qx, y   xn  5y m  8
axn–3 ; bxn–4 ; cxn–5
Rx, z   xn  6z p 1
a) abcxn–3 b) abc 1 x n–5 c) abcxn–5
Si el MCM = x9y13z5. Halle el
d) abcxn–4 e) xn–5 M.C.D.
a) x6 b) x6y8 c) x8y4
2. Hallar el M.C.M. de: d) x5y5 e) y6
P(x) = (x + 1)2 (x – 3)4
7. Se sabe que el M.C.D. de los
Q(x) = (x – 3)5 (x + 4)2 Monomios:
P(x,y,z) = 12xn-1ym-1zp-1,
a) (x – 1)2 (x – 3)5 (x + 4) Q(x,y,z) = 18xnymzp,
R(x,y,z) = 24xn-2ym+1zp+1
b) (x – 3)5
Es: 6x2y3z3 entonces el valor de:
c) (x +1)2 (x – 3)5 (x + 4)2 mp
d) (x – 3)4 n
e) (x – 1)2 (x – 3)4 (x + 4)2
a) 60 b) 62 c) 63
3. Hallar el M.C.D. de: d) 64 e) 65
P(x) = (x + 1)2 (x – 3)4 (x + 5)6
8. Hallar el M.C.D. de los polinomios:
Q(x) = (x – 1)2 (x + 1)3 (x – 3)2
P(x) = 6x2(x + 1)3 (x - 1)3
R(x) = (x + 1)4 (x – 3)3 (x + 6)7 Q(x) = 8x3 (x +1)4 (x + 2)3
a) (x + 1)2 (x – 3)2 R(x) = 12x2 (x + 1)2 (x + 3)2
b) (x + 1)4
a) 2x2 – 4x + 2 b) x(x+1)
c) (x – 1)4 c) 2x2(x+1)2 d) 2x3 (x+1)2
d) (x + 1)4 (x – 3)4 e) (x + 1) (x - 1)2
e) (x + 1) (x – 1) (x – 3) (x + 6)
9. Si el MCD(P,Q) es (x – 4) (x + 5)
4. Siendo: con :
A(x)=x2-3x-10 P(x) = x4 + 2x3 – 25x2 + mx + n,
B(x)=x4-25x2 Q(x) = x4 – 27x2 + px + q
C(x)=x3-4x2-5x Y además M(x) = MCD (P,Q).
Halle el MCD(A,B,C) Calcular M(0).
a) 10 b) -20 c) 40
a) x-2 b) x-1 c) x-5 d) 30 e) 60
d) x e) x(x-2)
NIVEL INTERMEDIO
MCM
5. Hallar el de: 10. Hallar el M.C.M. de los polinomios:
MCD
 
3
P(x)  10x 2 x 3  3x 2  3x  1 ,
A=10y3z6x19
 
2
Q(x)  15x x 2  2x  1
B= 20y7x7z16
C= 35x10y14z9, es: R(x)  (5x 2  5x)

31
 a) x2 – x + 1 b) 25 x(x + 1)9 x4–18x2+81 y el cociente de su
c) 2x(x + 1)2 d) 30 x2(x + 1)9 M.C.M. y su M.C.D. es: x2 – 6x + 9,
e) (x + 1)(x - 1)2 determinar el M.C.D. de dichos
polinomios.
11. Si el MCD de: P(x) = x4 – 9x2 + ax a)  (x – 3) b)  (x + 3) c) x2 –
+ b, y 9
Q(x) = x4 + 2x3 – 7x2 + cx + d , es: d) x2 + 9 e) x – 2
(x – 2) (x – 3). Hallar el grado del
MCM de dichos polinomios. 17. Sabiendo que el M.C.D de los
a) 2 b) 4 polinomios:
c) 6 P(x) = 2x3 – x2 + 3x + m,
d) 8 e) 10 Q(x) = x3 + x2 + n
Es: x2 – x + 2, hallar: m/n
12. Si: x 2  x  2 , es el M.C.D de los a) 2 b) 4
polinomios: c) 1/2
P(x) = x 4  2 x 3  x 2  Ax  B d) 6 e) 1/4
Q(x) = x 4  3x 3  3x 2  Cx  D
Hallar: AD+BC 18. Sean P y Q dos polinomios
a) 55 b) 52 c) factorizables definidos por:
54 P(x) = x3 + 4x2 + ax + b
d) 57 e) 56 Q(x) = x3 + cx + d
Si el MCD (P, Q) es (x - 1) (x + 3),
13. Si los polinomios: entonces el M.C.M. (P, Q) es:
P(x) = 6x4 + 4x3 + 5x2 + mx + n. a) (x - 1)(x + 3) (x + 2)(x-3)
Q(x) = 2mx3 + 2nx2 + px – q b) (x - 1) (x + 2) (x - 2)(x-3)
Admiten como M.C.D a: 2x2 +2x+1. c) (x - 1) (x + 3) (x - 2)(x+2)
Hallar: mpnq d) (x + 1) (x + 3) (x + 2)(x-2)
a)3 b) 4 e) (x - 1) (x - 2) (x + 3)(x-3)
c) 5
d) 6 e) 8 19. Hallar el MCD de las siguientes
expresiones:
14. Si el producto de dos polinomios es A  x5  x 1
x4(x+1)5. siendo el M.C.M. de ellos B  x8  x 4  1
(x2+x)3. Halle el M.C.D.
a) x2(x + 1) b) x(x + 1)2 c) C  x6 1
x2 a) x 2  x  1 b)
d) (x + 1)2 e) x(x + 1) x 2  x 1
c) x 2  x  1 d)
15. Si P y Q son dos polinomios de x2  x 1
variable “x”, tales que: e) x 3  x  1
P(x) Q(x) = (2x + 3)3(x - 2)3(x + 2)5
MCM[P(x).Q(x)]=(2x+3)2(x+2)3(x-2)3 20. Hallar el MCD de los polinomios:
Entonces, el número de factores P  x   1  x  x 2  ...  x5
primos del M.C.D. (P, Q) es:
a) 1 b) 2 Q  x   1  x  x 2  ...  x 7
c) 3 a) x  2 b) x  3 c) x  4
d) 4 e) 5 d) x  1 e) x  5

16. El producto de dos polinomios es: NIVEL AVANZADO

32
21. Establecer el valor de verdad de las d) x
e) 1
siguiente proposiciones: x2  4 3x

3x  1 2 26. señale un de las fracciones

I. y son fracciones propias. parciales de
x2  5 3x
3x  1
3x 2  5 x5  2x  7
II. y son fracciones ( x  1)( x  1)
2
5x2  3 x2  3
impropias. a) 1 b) 1
c) 2
x 1 x 1 ( x  1)
2
III. Las componentes de una fracción
1
algebraica son EARE. d) 1
e)
( x  1)
2
( x  1)
2
IV. Las fracciones algebraicas que
tienen denominador de igual grado,
a b a b
se denominan fracciones 27. Si:  
a 1 b 1 2
homogéneas.
Determinar el valor de:
a) VVVF b) VFVF
c) VVFF ab  a  2 ba  b  2
d) FVVF e) VVVV E
b 1

a 1
a) 1 b) 2 c) 4
22. Señalar la afirmación falsa:
d) 6 e) 8
x3  3x  8
a) 5 , Es fracción propia
x  2x2  6 28. Si la fracción :
3x2  x  1 (p  2)x  (2p  3q  1)y  3q
b) ,Es fracción impropia
x2  2x  1
8x  4y  7
x4  3x  6
c) ,Es Fracción impropia Toma un valor constante para
x2  3x  1
3x4  2x3  5
todos los valores reales de “x” e
d) ,Es fracción propia “y”,entonces este valor constante
2x4  3x
es.
x3  x 1
e) ,Es fracción propia a) 1/3 b)1/5 c) 2/3
x5  x 2  1 d)-1/9 e) 2/5

2x 2  4x 1 29. Calcule el valor de “a” para que la

23. Sea la fracción: , ¿en
 2x  1 x 2
 3
fracción:
cuántas fracciones parciales se x 2  (a  1)x  2
F
descompone la fracción? x 2  ax  3
a) 5 b) 6 c) 7
d) 8 e) 9 admita simplificación
a) 2 b) -2 c) 8
24. Una de las fracciones parciales de: d) 12 e) 16
3x  4
P x   , es: 30. Si P(x)  (x  3)  x 2  (a  2)x  2a 
x 2  3x  2
1 1
a) x2
b) x 1
c) - x 1 1 Q(x)  (x  2)  x 2  (b  3)x  3b 
3 2
d) x 1
e) Sabiendo que él término
x 1
independiente del MCM es 120 y el
25. Una de las fracciones parciales de: coeficiente de x3 al efectuar
x4 1 P(x).Q(x)  MCD es 2, calcular:
f (x)  3 es: a 1  b1 si: a  b
x  4x
a) 0.5 b) -0.05 c) 0.15
1 1
a) 1 b) c) d)1 e) 1.5
x 2x 4x

33
31. Si :x2 + mx – 6 es el M.C.D. del
numerador y denominador de:
3x 3  2x2  a  2x  6
3x 3  5x2  a  1x  b

Hallar la fracción equivalente

irreductible.
a) 33xx  12 b) 33xx  12 c) 3x  1
3x  2
d) 1/2 e) 2

32. Calcular el valor numérico de: A=

x x a a
, cuando “x” toma el
x a
valor de “a” es:
a) 1 b) a c) 2a
d) 3a e) a 2

33. Simplificar la expresión:

x 3  (2a  b)x 2  (a 2  2ab)x  a 2 b

x 3  (a  2b)x 2  (b 2  2ab)x  ab 2

xa xa xa

a) b) c)
xb xb xb
xa
d) e) x  a
xb

3x  2
34. La fracción algebraica
( x  1) x( x  1)
puede ser escrita como una suma
de fracciones parciales. Calcule la
suma de sus numeradores.
a) 3 b) 2 c) 0
d) 3/2 e) 4

34
 Teniendo en cuenta su cantidad de divisores, los números enteros positivos se
clasifican en:

El uno (1) tiene un solo divisor

NÚMEROS
SIMPLES
Los números primos tienen solo 2
Z+ divisores

Los números compuestos tienen

más de 2 divisores

1. NÚMEROS PRIMOS

Son aquellos que tienen solo 2 divisores.

Ejemplo:

Números Primos Divisores

2 1, 2
3 1, 3
5 1, 5
7 1, 7
11 1, 11
13 1, 13
: :

35
2. NÚMEROS COMPUESTO

Son todos aquellos números que tienen más de 2 divisores.

Ejemplo:
Nro. Compuesto Divisores
4 1, 2, 4
12 1, 2, 3, 4, 6, 12
30 1, 2, 3, 5, 6, 10, 15, 30
25 1, 5, 25
40 1, 2, 4, 5, 8, 10, 20, 40

3. NÚMEROS PRIMOS ENTRE SÍ (PESI)

Es aquel conjunto de dos o más números, cuyo único divisor en común es la

unidad.

Ejemplo:

Números Divisores
6 1 , 2, 3, 6
15 1 , 3, 5, 15
20 1 , 2, 4, 5, 10, 20

Único divisor en común

Para que 2 o + número sea PESI solo

deben tener en común a la unidad como
divisor.

36
 TEOREMA FUNDAMENTAL DE LA ARITMÉTICA

Cualquier número compuesto puede ser expresado como la multiplicación

indicada de sus factores primos elevados a exponentes enteros y positivos
(Descomposición Polinómica).

Ejemplo:

Descomponer 1600 canónicamente.

1600 2
800 2
400 2
200 2 Factores primos de 1600
100 2 1600 = 26 x 52
50 2
25 5
5 5
1

4. CANTIDAD DE DIVISORES DE UN NÚMERO (CD)

Un método práctico para determinar la cantidad de divisores de un número es

utilizando su descomposición canónica.

Veamos:
Hallar la cantidad de divisores de 120

3 1 1
120 2 120 = 2 x3 x5

60 2 Luego:
30 2 CD(120) = 4 x 2 x 2
15 3 CD(120) = 16
5 5
1

37
 NOTA:

Total de divisores = Div. Primos + Div. Compuestos + 1 de un número

5. SUMA DE DIVISORES DE UN NÚMERO (SD)

Para este caso utilizaremos la siguiente fórmula:

 A1  1   B1  1   C1  1 

SD(N) =    
 A 1   B 1   C 1 
   

1. ¿Cuantos divisores posee 231000? 6. Determina el valor de “n”; si

M= 12x15n tiene 60 divisores.
a) 124 b) 125 c) 128
d) 127 e) 118 a) 1 b) 2 c) 3
d) 4 e) 6
2. ¿Cuántos divisores tiene el número
914760? 7. Halla el valor de “x” si N = 6 . 8x
tiene 16 divisores.
a) 182 b) 178 c) 194
d) 196 e) 192 a) 2 b) 4 c) 8
d) 6 e) 10
3. ¿Cuántos divisores compuestos
tiene 3872? 8. Halla “n”, si M= 77x9n tiene 60
divisores.
a) 14 b) 16 c) 15
d) 17 e) 18 a) 6 b) 8 c) 7
d) 9 e) 3
4. ¿Cuántos divisores más tiene 1203
que 643? 9. Si: N=15x30n tiene 294 divisores.
Hallar “n”.
a) 47 b) 59 c) 63
d) 141 e) 99 a) 3 b) 4 c) 5
d) 6 e) 8
5. Si: 25 x 15 tiene 24 divisores.
Halla el valor de . 10. Si P = 21n-3 tiene 169 divisores.
a) 5 b) 4 c) 8 Hallar “n”
d) 3 e) 6 a) 14 b) 16 c) 11
d) 17 e) 15
38
11. Si P =
108x108x108x...x108 18. Si: 12x tiene 63 divisores
"n" factores compuestos. Calcula “x”.
tiene 114 divisores compuestos
hallar “n” a) 4 b) 5 c) 6
d) 8 e) 7
a) 3 b) 4 c) 5
d) 6 e) 7 19. Si: N = 13k+2 – 13k tiene 75
divisores compuestos. Halla “k”
12. Si: 122n tiene 63 divisores más
que 12n. Halla “n” a) 2 b) 3 c) 4
d) 5 e) 6
a) 6 b) 3 c) 5
d) 2 e) 4 20. 20).- Si: P =72 x 72 x 72 x ... x 72
"n" factores
13. Halla “x” si: N = 6 x 162x tiene 40
divisores. Halla “n” para que “P” tenga 176
divisores.
a) 2 b) 3 c) 4
d) 5 e) 1 a) 3 b) 6 c) 4
d) 5 e) 7
14. ¿Cuántos ceros debe tener?
N = 2000 . . . 00 21. Si: E = 10.102.103...10n tiene
Para que el resultado tenga 56 2116 divisores. Halla el valor de
divisores? “2n”

a) 4 b) 5 c) 6 a) 16 b) 19 c) 18
d) 7 e) 8 d) 12 e) 15

15. Sea N=3yx5z, al dividir N entre 3 22. Determina el valor de x2 si el

se suprimen 6 divisores, al dividir N número:
entre 5 se suprimen 4 divisores. 16x . 53x posee 130 divisores.
Halla y +z.
a) 10 b) 6 c) 8 a) 3 b) 16 c) 9
d) 5 e) 7 d) 25 e) 49

16. La suma de las inversas de todos 23. Si: 300n tiene igual cantidad de
los divisores de 360 es: divisores que 16 x 90n. Halla el
valor de “n”.
a) 2.2 b) 2.8 c) 2.1 a) 2 b) 3 c) 5
d) 2.5 e) 3.25 d) 6 e) 4

17. Halla el valor de “n” si el número de 24. Si:

divisores de: P = 3 x 21n sea 2/3 N = 52p+52p+1+52p+2+52p+3
del número de divisores de:
Q = 98n. tiene 156 divisores. Halla “P”.
a) 2 b) 3 c) 4 a) 2 b) 4 c) 6
d) 5 e) 6 d) 7 e) 9

39
25. Halla el valor de “n” si se sabe que
el número 1960n, tiene 105
divisores.

a) 2 b) 3 c) 4
d) 5 e) 6

26. Si: P = 4 – 4-2 tiene 60

divisores. Halla el valor de “”

a) 8 b) 6 c) 7
d) 3 e) 9

27. La forma canónica de un número es

a x a x b x b y tiene 24 divisores.
Si: a x (a-1) x b x b tiene 16
divisores, hallar a x b

a) 18 b) 16 c) 17
d) 13 e) 14
.
28. Si: aabb tiene 21 divisores, calcula
a+b, si se sabe que uno de sus
divisores es el número 8.

a) 10 b) 11 c) 12
d) 13 e) 14

29. ¿Cuántos divisores debe tener un

numeral cuya descomposición
canónica es a x (n-1) x b x (n+1)
para que su cuadrado tenga 45
divisores?

a) 14 b) 15 c) 16
d) 17 e) 18

30. Dado el número 540, calcula:

 Cantidad de divisores primos
 El total de divisores
 Cantidad de divisores compuestos
 La suma de divisores
 El producto de sus divisores

40
Parte de la mecánica que estudia las condiciones que deben cumplir las fuerzas que
actúan sobre un cuerpo para que éste se encuentre en equilibrio.

CONCEPTOS Y MAGNITUDES FÍSICAS QUE PERMITEN INTERPRETAR LA

ESTÁTICA:

Inercia: Propiedad de todo cuerpo material mediante la cual trata de conservar su

estado de reposo o de movimiento, depende del valor de la masa.

Masa (m): Magnitud física escalar que cuantifica la inercia de un cuerpo (masa inercial).
Despreciando los efectos relativísticos (cuando la velocidad de la masa es muy pequeña
comparada con la velocidad de la luz), su valor es constante en cualquier punto del
universo. Su unidad en el S.I. es el Kilogramo (kg).

Fuerza ( F ): Magnitud física vectorial que tiende a modificar el estado de reposo o
movimiento de los cuerpos, o la forma de éstos. Su unidad en el S.I. es el Newton (N).
Se puede también definir la fuerza como la acción de un cuerpo sobre otro, ya sea por
contacto ó interacción a distancia.

LEYES DE NEWTON

Newton formuló tres leyes, de las cuales sólo dos aplicaremos en la estática (1 a y 3a
Ley), dejando el estudio de la restante para el capítulo de dinámica.

Primera Ley: LEY DE LA INERCIA

“Un cuerpo permanece en reposo ó con velocidad constante (MRU); siempre y cuando la
fuerza resultante sobre él sea nula”.

Fig. 3.1.
Este comportamiento de los cuerpos puede expresarse como:

      
 F = 0  F1  F2  F3  F4  0

   
Si expresamos las fuerzas F1 , F2 , F3 y F4 en términos de sus
Componentes rectangulares, entonces:
 Fx  0 Fig. 3.2
 Fy  0
 Fz  0

41
 EQUILIBRIO DE TRASLACIÓN

Cuando

 =

Esto implica

Con posibilidades

= = cte

EQUILIBRIO EQUILIBRIO
ESTÁTICO CINÉTICO

En las figuras 3.3 y 3.4 podemos observar los 2 tipos de equilibrio:

Fig. 3.3 (Equilíbrio estático) Fig. 3.4 (Equilíbrio cinético)

Tercera Ley: LEY DE ACCIÓN Y REACCIÓN

Las fuerzas existentes en la naturaleza, no existen

solas, siempre existen en parejas, esto puede
expresarse en la tercera ley de Newton.
A toda fuerza aplicada (acción) le corresponde una
fuerza de reacción de igual magnitud pero de
sentido opuesto. Ver fig. 3.5.
Fig. 3.5
OBSERVACIONES:
La fuerza de acción y reacción nunca se anulan entre sí, porque
actúan sobre cuerpos diferentes.
 Las fuerzas de acción y reacción son simultáneas.

42
 FUERZAS NOTABLES

Teniendo en cuenta que la fuerza es una magnitud física vectorial es muy importante
saber identificar que fuerzas están actuando sobre un cuerpo. Entre las más comunes
tenemos:


a) PESO ( P ): El peso es una fuerza de origen gravitatorio que siempre actúa en un
punto del cuerpo, conocido como centro de gravedad, y su dirección es hacia el
centro de la tierra. Ver fig. 3.6.

Su módulo para pequeñas alturas respecto a la

superficie terrestre se evalúa por:

 
P  m. g

Donde:
m = masa del cuerpo

g = aceleración de la gravedad

P
Al cociente m se denomina masa gravitacional. Fig. 3.6
g

Se debe verificar que la masa inercial tiene el mismo valor que la

masa gravitatoria

b) NORMAL ( N ): Es una fuerza de origen molecular que se debe al apoyo ó contacto
entre las superficies de dos cuerpos. Su dirección siempre es perpendicular a la
superficie de contacto. Ver. Fig. 3.7.a. y 3.7.b.

Fig. 3.7 a Fig. 3.7 b


c) TENSIÓN ( T ): Es una fuerza de origen molecular que se
ejerce en cuerpos flexibles como son: cuerdas, cables,
hilos, cadenas, etc. Su dirección al actuar sobre un cuerpo
siempre es “tirante”. Ver fig. 3.8.

43
 
d) FUERZA DE FRICCIÓN Ó ROZAMIENTO ( F f ): Es una
fuerza de origen molecular que se debe a la rugosidad ó
aspereza de las superficies en contacto. Su dirección
siempre es opuesta al movimiento ó intención de
movimiento del cuerpo. Se pueden distinguir entre dos
tipos de fricción, la fricción estática (Fe) y la fricción
cinética (Fk). Ver fig. 3.9.

Fig. 3.9.

La fuerza de fricción estática, se produce cuando el cuerpo no se mueve; en realidad,

no tiene un único valor, sino más bien, oscila en un rango de valores, entre un mínimo
(Fe = 0), cuando no existe la intención de mover al cuerpo; y un máximo (Fe = eN)
cuando el cuerpo está a punto de moverse.

Cuando el cuerpo ya está en movimiento, la fuerza de fricción cinética se calcula con

Fk = kN.

Dónde:
e = coeficiente de rozamiento estático
K = coeficiente de rozamiento cinético (0  K
  e)
N= Módulo de la fuerza normal

¡ TEN PRESENTE QUE !

Cuando un cuerpo se encuentra sobre una

superficie lisa (no hay rozamiento), la reacción
del piso sobre el cuerpo se debe sólo a la fuerza
normal ( = ) como en la Fig. 3.10 a; pero si
la superficie es áspera (si hay rozamiento)
como en la Fig. 3.10 b, la reacción total del
piso sobre el cuerpo será:

44
Si no existe rozamiento: Si existe rozamiento:

Fig. 3.10 a Fig. 3.10 b


e) FUERZA ELÁSTICA ( F k ): Es una fuerza aplicada por
el resorte cuando es deformado. Su dirección siempre
es tratando de recuperar su posición original, llamado
por esto Fuerza recuperadora del resorte.
Ver fig. 3. 11

Su módulo obedece a la Ley de Hooke:

Fig. 3.11
Fk = k x

Dónde:
k = Constante elástica (N/m)
x = Deformación o elongación (m)

45
1. Si el bloque de 80 N está en 4. Un pájaro de masa “m” está posado
equilibrio, determine la fuerza que en el punto medio de un cable de
ejerce el hombre. peso despreciable, halle la tensión
en este cable.

 
g

a) 2 mg Sen  b) 2 mg Cos 
c) 0.5 mg Csc  d) mg Tan 
a) 4 N b) 20 c) 40 e) 0.5 mg Sec 
d) 80 e) N.A.
5. Hallar “W” para el sistema se
2. Hallar la tensión en “1”, si: encuentra en equilibrio, si cada
W = 100 N. esfera pesa 40N  = 60º, no hay
fricción.

37º

1
37º W

 2W

a) 20 N b) 40 c) 60 a) 120 b) 150 c) 100

d) 80 e) 100 d) 170 e) 200

3. En la figura mostrada, el peso de la 6. Hallar “” para que el sistema se

esferita es de 100 N, despreciando encuentre en equilibrio.
todo tipo de rozamiento. Calcular la
tensión en el cable.
50º 

Q P
P

30º
a) 50º b) 30º c) 80º
d) 20º e) N.A.
a) 40 b) 10 c) 50
d) 60 e) 30
46
7. Determine el módulo de la fuerza a) 40 N b) 50 N c) 60 N
entre la esfera de 60 N y la d) 70 N e) 80 N
semiesfera. El módulo de la fuerza de
tensión en la cuerda es 80N. 10. Hallar la reacción ejercida por el piso
(considere superficies lisas y al sobre la persona. El bloque pesa 200
sistema en equilibrio). N y la persona 600 N, las poleas son
de peso nulo.

a) 100 N b) 200 N c) 250 N a) 100 N b) 200 c) 300

d) 300 N e) 350 N d) 400 e) 500

8. Hallar el módulo de la fuerza “F” para 11. El coche mostrado se desplaza con
que la esfera de 8N se apoye solo en velocidad constante de tal modo que
“Q”. el resorte no altera su deformación.
El viento le ejerce fuerza en
dirección perpendicular al techo AB
liso
mientras que dicho techo ejerce a la
esfera (de 6Kg) una fuerza
F
horizontal de 40N. Determinar el
g
módulo de la fuerza elástica
2
45 (g = 10m/s )
º
B
a) 4 N b) 8 N c) 16 N
d) 20 N e) 32 N

A 53°
9. Determine el módulo de la fuerza V
que experimenta el bloque “A” por
parte del piso al aplicarse una fuerza
“F”, cuyo módulo es 50 3 N tal como
se muestra, el sistema se mantiene
en equilibrio y las superficies son a) 21N b) 22N c) 23N
lisas.(mA = 10 Kg.; g = 10 m/s2) d) 24N e) 25N

12. Se tienen cuerdas dispuestas según

se muestra en la figura, si ellas
soportan dos cargas una de las
F
B cuales es de 200N. Calcular cuál
A debe ser el peso P de la esfera para
60º que el sistema se mantenga en
equilibrio
47
 60° 30° a) 10 mg ; 3 mg/2
b) 12 mg/5 ; 16 mg/5
c) 5 mg/16 ; 14 mg/5
A
60° B d) 6 mg ; 4 mg/3
e) 3 mg ; 12 mg/7
200 P=?
N
15. La barra mostrada en la figura de 12
a) 50N b) 100N c) 150N N de peso, se encuentra en equilibrio
d) 200N e) 250N apoyado en una pared vertical y en un
plano inclinado completamente lisos.
Si la fuerza de reacción en el apoyo A
13. Se muestra un sistema en reposo si es de 5 N. Hallar la fuerza de reacción
los bloques A y B son de 4 Kg y en el apoyo B.
2,6 Kg respectivamente. Determine
el módulo de la fuerza de rozamiento A
entre el piso y el bloque A.
2
(g = 10m/s )
B

a) 11 N b) 12 c) 13
5
B d) 14 e) 15
12
16. Una persona pesa 600N, tira de
A una cuerda para mantenerse en
37° equilibrio gracias a un aparejo
ingrávido. Calcular la fuerza con la
cual el hombre aprieta su asiento.
a) 300N b) 140N c) 150N
a) 0 b) 10N c) 20N
d) 200N e) 400N
d) 30N e) 40N
17. Calcular la deformación del resorte si
14. Determine la fuerza de contacto
el sistema se encuentra en equilibrio;
entre los bloques y además halle “F”
para el equilibrio cinético. WA = 50 N y la constante elástica del
resorte es 1000 N/m.

3m
A

m
37º
F

53º a) 1 cm b) 2 c) 3
d) 4 e) 5

48
18. El sistema se encuentra en a) 30 N b) 25 N c) 20 N
equilibrio, Hallar la tensión “T” en la d) 10 N e) 15 N
cuerda indicada.
21. Determinar el peso del bloque Q;
sabiendo que: P = 90 kg. F

T
60° 60º 30º

7N
P Q
13N

a) 30 kg. f b) 60 kg. f
a) 15N b) 8N c) 17N c) 90 kg. F d) 45 kg. f
d) 20N e) 12N e) N.A.

19. Considerando que la esfera 22. ¿Cuál será el peso del bloque de la
homogénea de 6 Kg. se encuentra figura si la tensión en la cuerda A es
apoyada sobre una superficie 60n (en N)?.
inclinada lisa, halle el valor de la
tensión que soporta el cable unido a 60º 30º
la esfera y la reacción de la A B
2
superficie inclinada (g = 10m/s )

16°

a) 20 3 b) 30 3 c) 40 3
d) 50 3 e) N.A.

53° 23. En la figura el peso es de 30N, ¿Cuál

será el valor de la fuerza “F” para
a) 50N, 25N b) 25N, 30N que el cuerpo quede en equilibrio.
c) 50N, 50N d) 25N, 50N
e) 100N, 50N
30º
20. En la figura la esfera pesa 15 N, se F
sostiene mediante una cuerda y
presiona sobre una pared vertical
lisa. Si  = 53º, calcular el módulo a) 30/ 3 N b) 40/ 3 N
de la tensión en la cuerda. c) 50/ 3 N d) 60/ 3 N
e) N.A.

24. Determinar el valor de una de las
reacciones de los apoyos, si el peso
de la esfera es 180 Kg. (no hay
rozamiento) (en kg ).
49
 F

37º W

a) 6 N b) 5 N c) 4 N
a) 135 b) 125 c) 325 d) 3 N e) 2 N
d) 200 e) 100
28. Calcular “W” para que el sistema se
25. En la figura dada, se tiene una barra encuentre en equilibrio.
AB de peso despreciable.
Si W = 100 3 N. Calcular el módulo
de la reacción en el punto A. (en N).
60º
B
1N 2N

CUERDA W W

30º 60º
A a) 2N b) 3N c) 5N
d) 7N e) 3 N
a) 200 b) 300 c) 250
d) 350 e) 600 29. Si el sistema mostrado está en
reposo, calcular la longitud del
26. En la figura el hombre pesa 700N. resorte sin deformar, si F = 50N,
Calcular la fuerza ejercida por el K = 40N/cm (Constante elástica).
hombre para mantener el equilibrio.
La pelota móvil pesa 50 N (en
Newton). F
8cm 37º

Liso

a) 8cm b) 10cm c) 8cm

d) 7cm e) 4cm
a) 150 b) 200 c) 250
d) 300 e) 350 30. Las 2 esferas son iguales y pesan
10N cada una. Si el sistema está en
27. En la figura, si el peso de las poleas equilibrio, la fuerza de contacto
es de 1 N; calcular la magnitud de la entre las esferas es de:
fuerza F, tal que el bloque W de
peso 9 N se encuentre en equilibrio.
50
 120º

7,5 N 

a) 2 N b) 3 N c) 4 N
a) 15N b) 10,5N c) 14N d) 5 N e) 6 N
d) 12,5N e) N.A.
34. En la figura, el sistema se
31. Determinar la reacción en “A” encuentra en equilibrio.
producida por las esferas de peso Si PA = 60N; PB = 40N; calcular el
30 N y radio 5 cm, sobre la pared valor de la tensión en la cuerda
lisa se muestra. mayor. No considere la fricción y
desprecie el peso de las poleas.

18cm B
A

a) 20 N b) 60 N c) 80 N a) 18 N b) 25 N c) 30 N
d) 100 N e) 40 N d) 35 N e) N.A.

32. En el plano inclinado que se 35. Hallar “” para que el sistema se
encuentra, la esfera tiene un peso encuentre en equilibrio.
de 15 N. Calcular la tensión de la
cuerda y la fuerza (en Newton) que
ejerce el plano inclinado sobre la
esfera. 50º 

Q P
37º
P

a) 50º b) 30º c) 80º

53º
d) 20º e) 70º

a) 5 ; 8 b) 10 ; 6 c) 15 ; 18 36. Una cadena uniforme y homogénea

d) 20 ; 30 e) 0 ; 18 cuelga según como se indica en la
figura. La tensión en la argolla B es
33. Si el bloque suspendido pesa 11N y 100N, y el peso total de la cadena
cada polea 1 N, Hallar la tensión en es P=140N.
la cuerda vertical central en el Calcular la tensión en la argolla A, si
equilibrio. además  +  = π/3rad.
51
 B


A

a) 50N b) 60N c) 70N

d) 80N e) 90N

37. En la figura se muestra al sistema

en equilibrio mecánico, la barra no
homogénea pesa 80 3 N.
Determine la masa de la esfera.
2
(g = 10m/s )

Liso

49° 19°

a) 15 kg b) 16 kg c) 20 kg
d) 30 kg e) 35 kg

38. Considerando que la esfera

homogénea de 6 kg. se encuentra
apoyada sobre una superficie
inclinada lisa, halle el valor de la
tensión que soporta el cable unido a
la esfera y la reacción de la
superficie inclinada (g = 10m/s2)
16°

53°

a) 50N, 25N b) 25N, 30N

c) 50N, 50N d) 25N, 50N
e) 100N, 50N

52
1. REACCIÓN QUIMICA: Es un cambio ó fenómeno que modifica la composición
química de las sustancias para formar nuevas sustancias de composición
diferente.

2. ECUACIÓN QUÍMICA : Es la representación simbólica de una reacción

química, donde se especifica la parte cualitativa y cuantitativa de los reactantes
y productos.
aA + b B cC + dD

Reactantes Productos

3. CLASIFICACIÓN:

a) Reacción de adición o combinación: Aquella en donde dos o más reactantes

forman un solo producto.
Pueden presentar cambios de estados de oxidación.
Ejemplo : 2H2 (g) + O2(g)  2H2O( )

b) Reacción de descomposición: Un reactante se descompone en 2 ó más

productos por medio de un agente energético externo ó un catalizador.
Pueden presentar cambios de estados de oxidación.

Ejemplo : CaCO3(s) CaO(s) + CO2 (g) (Pirolisis)

calor

c) Reacción de desplazamiento ó sustitución simple : Se presenta cuando un

elemento químico más activo ó más reactivo desplaza a otro elemento menos
reactivo que se encuentra formando parte de un compuesto .
Siempre presenta cambios de estados de oxidación

Ejemplo : 2Fe(s) + 6HCl(ac)  2Fe Cl3 (ac) + 3H2 (g)

“Serie electroquímica de tensiones”(Actividad química).

Ordenamiento decreciente de metales y no metales, según su propiedad de
desplazar al siguiente de la serie, de su disolución.

Li > K > Ca > Na > Mg > Ba > Al > Mn > Zn > Cr > Fe > Cd > Co > Ni > Sn > Pb
> H > Cu > Ag > Hg > Au > Pt

Se incrementa su reactividad química

S > Se > Te F > Cl > Br > I

53
d) Reacción de doble desplazamiento ó Metátesis: Cuando dos elementos ó iones
que se encuentran en compuestos diferentes intercambian posiciones,
formando dos nuevos compuestos. Estas reacciones no presentan cambios en
el estado de oxidación (R. No. Redox). Corresponden a este tipo de reacciones,
las R. de precipitación y neutralización (Acido –Base de Arrhenius).

Ejemplo: Ag NO3 (ac) + NaC(ac)  AgCl(s) + Na NO3 (ac) (R. de Precipitación)

e) Reacción de neutralización: Es la reacción entre una sustancia de carácter

ácido y una sustancia de carácter básico, para formar una sal. Si la base es un
hidróxido, entonces también se forma agua.

Ejemplo : CaO(s) + SO3 (g) CaSO4 (s)

f) Reacción exotérmica :
Aquella que libera energía calorífica a los alrededores. Al calor liberado se le
denomina CALOR DE REACCION O ENTALPIA DE LA REACCION ( ΔH ) el cual
tiene signo negativo.
En esta reacción, la suma total de las energías de los reactantes es mayor a la
suma total de las energías de los productos.
Pertenecen a este tipo las reacciones de combustión, neutralización y adición

Ejemplo : N2(g) + 3 H2(g)  2 NH3(g) AH = - 46,2 kJ/mol

g) Reacción endotérmica: Aquella que absorbe energía calorífica conforme se

lleva a cabo. Al calor absorbido también se le denomina CALOR DE REACCION O
ENTALPIA DE LA REACCION el cual tiene signo positivo.
Esta reacción no es espontánea. Por ejemplo, pertenece a éste clase, la
reacción de descomposición térmica ó pirólisis.

Ejemplo : CaCO3(s) + Calor  CaO(s) + CO2(g)

h) Reacción redox : Aquella en donde varían los estados de oxidación de los átomos
que intervienen en la reacción.
Ejemplo : 2 Mg(s) + O2(g) 2 MgO(s)

i) Reacción reversible: Aquella que se efectúa en ambos sentidos: hacia la derecha

( en el sentido de formación de los productos ), y hacia la izquierda ( en el sentido
de regeneración de los reactantes).
H+
Ejemplo : CH3COOH + HOCH2CH3 CH3COOCH2CH3 + H2O
Ac. Acético Alcohol Acetato de etilo
Etílico
H2O + CO2(g) H2CO3

54
j) Reacción catalítica: Aquella que para que se produzca a una mayor velocidad es
necesario realizarla en presencia de una sustancia (catalizador positivo ) que
acelere la velocidad de la reacción.
Al término de la reacción, la cantidad de catalizador inicial es la misma.

MnO2
Ejemplo : KClO3 (s) + calor KCl (s) + O2

h) Reacción de precipitación: Aquella que se producen entre compuestos iónicos

en soluciones acuosas intercambiando cationes y aniones para formar un
compuesto insoluble el cual es denominado precipitado. No hay transferencia de
e- ni cambio de estado de oxidación.

Ejemplo : AgNO3(ac) + NaCl(ac) 

AgCl + NaNO3(ac)
Precipitado
Para predecir si una sustancia es soluble (acuosa) o insoluble sólido), se debe
guiar por el anión presente en la sustancia.
La siguiente tabla permite predecir la ocurrencia o no ocurrencia de las
reacciones de precipitación, basándose en la solubilidad de los compuestos
iónicos en agua.

COMPUESTOS
SOLUBLES INSOLUBLES
1 Sales del Grupo I-A, NH4+ Todas -------
_____
2 Nitratos, Cloratos, Acetatos Todas
3 Cloruros, Bromuros, Ioduros Todas Los de Ag+ , Pb2+
Hg 22 y HgI2
4 Sulfatos Todas Los de Ag+, Pb2+ ,
Hg2+
Ca+2,Sr+2 , Ba 2+
5
Oxidos Grupo I – A, Todas
Ca+2 , Sr+2 ,
Ba+2
6
Hidróxidos Grupo I – A, Todas
NH4+ , Ca2+ ,
Sr2+ , Ba2+
7 Carbonatos, fosfatos, Grupo I – A, Todas
Sulfitos, sulfuros NH+4

55
4. BALANCE DE LAS ECUACIONES QUIMICAS.
Se tienen los siguientes métodos:

a) Método de Inspección simple (Tanteo)

Se utiliza para balancear ecuaciones químicas sencillas.
Comprende los pasos siguientes:
1. Balance de átomos metálicos
2. Balance de átomos no metálicos
3. Balance de átomos de hidrógeno
4. Balance de átomos de oxígeno

b) Método del Estado de Oxidación

c) Método del Ion - Electrón
d) Método de los Coeficientes Indeterminados

Es un método algebraico que se utiliza para balancear ecuaciones químicas

complejas

ÁCIDOS Y BASES

1. CARACTERISTICAS GENERALES DE LOS ÁCIDOS Y LAS BASES:

ÁCIDOS BASES
1. Presentan sabor agrio 1. Presentan sabor cáustico o amargo
2. Cambian de color a los pigmentos 2. Cambian de color a los pigmentos
orgánicos orgánicos.
3. Reaccionan con metales activos 3. Al reaccionar con los ácidos originan
liberando hidrógeno. sales
Zn + 2 HCl  Zn Cl2 + H2

4. Reaccionan con carbonatos y 4. No reaccionan con los carbonatos y
bicarbonatos liberando CO2. bicarbonatos
Ca CO3 + 2 HCl  Ca Cl2 + H2O +
CO2
Na H CO3 + HCl  Na Cl+ H2O +
CO2 
5. Sus soluciones acuosas conducen 5. Sus soluciones acuosas conducen la
la electricidad. electricidad.
6. Su acción es neutralizada por las 6. Su acción es neutralizada por los
bases. ácidos.
7. Al medir experimentalmente 7. Al medir experimentalmente con un
con un pH metro da un valor: pH metro da un valor: pH > 7
pH < 7.

56
2. TEORÍAS ÁCIDO – BASE

A) TEORÍA DE SVANTE ARRHENIUS ( 1887 )

 Ácido: Es aquella sustancia que al disolverla en agua se ioniza liberando
iones hidrógeno (H+) denominados también protones. Ejemplo :
H2O
HCl H+ (ac) + Cl– (ac)

 Base: Es aquella sustancia que al disolverla en agua se disocia liberando

iones oxhidrilo (OH-). Ejemplo :
H2O
KOH( s ) K + (ac) + OH – (ac)

FUERZA DE ACIDOS Y BASES

a) Ácidos y bases fuertes.- Son aquellos que al disolverlos en agua se ionizan
completamente.
Ácidos
fuertes HClO4; HI; HBr ; HCl; H2SO4 ; HNO3,
Bases LiOH ; NaOH; KOH ; Ca(OH)2 ; Sr(OH)2 ;
fuertes Ba(OH)2

b) Ácidos y bases débiles.- Son aquellos que al disolverlos en agua se ionizan

solo parcialmente. Al final de la disolución se establece un equilibrio entre los
iones formados y las moléculas no ionizadas.

Ácidos HNO2 ; H2SO3 ; H2CO3 ; H3PO4 ; HF ;

débiles HCOOH; CH3COOH ; C6H5COOH
Bases Al( OH )3 ; Cu( OH )2 ; Zn( OH )2 ; NH3 ;
débiles CH3NH2; (CH3)2 NH ; (CH3)3N ; C6H5NH2

A) TEORIA DE BRONSTED & LOWRY ( 1923 )

a) Ácido: Es cualquier sustancia capaz de donar (ceder ) protones.
b) Base : Es cualquier sustancia capaz de aceptar protones.

57
 Puesto que la teoría de Bronsted – Lowry hace énfasis en la transferencia de
protones, este concepto también es aplicable a reacciones que no se llevan a
cabo en disolución acuosa.

Anfóteros.- Son aquellas sustancias que se comportan en algunas reacciones

como ácidos y en otras reacciones como bases. Ejemplos : el agua ( H2O ), el
etanol ( CH3CH2OH ), el hidróxido de aluminio ( Al(OH)3 ), el oxianión bicarbonato
( HCO3- ).

B) TEORÍA DE G. N. LEWIS (1932)

a) Ácido: Es cualquier ion o molécula capaz de aceptar un par de electrones para
formar un enlace covalente coordinado.
En general, una especie química es un ácido de Lewis cuando cumple con
cualquiera de los siguientes requisitos:
2+
 Es un ion positivo. Ejemplo : Cu , K1+
 Es una molécula cuyo átomo central no ha alcanzado con el octeto electrónico.
Ejemplo : AlCl3 , BeCl2
 Es un óxido no metálico. Ejemplo : CO2, SO3

b) Base : Es cualquier ion o molécula capaz de donar un par de electrones para

formar un enlace covalente coordinado.
En general, una especie química es una base de Lewis cuando cumple con
cualquiera de los siguientes requisitos:
 Es un ion negativo. Ejemplo : F1- , S2-
 Es una molécula cuyo átomo tiene uno o más pares electrónicos no
compartidos Ejemplo : H2O , NH3
 Es un óxido metálico. Ejemplo : CaO, K2O

3. POTENCIAL DE HIDRÓGENO (pH)

Es una medida de la concentración de los iones hidrógeno que tiene una solución.
Dado que las concentraciones de los iones H1+ y OH1- en soluciones diluidas son
números muy pequeños y es difícil trabajar con ellos, Saren Sorensen, en 1909
propuso una medida más práctica denominada pH, que matemáticamente se
expresa como el logaritmo decimal de la inversa de la concentración molar de los
iones hidronio ( o iones hidrógeno ).

1 +
pH = log = - log [ H ]
 
H

* Si [ H+ ] > [ OH- ] , pH < 7 , la solución es ácida

* Si [ H+ ] = [ OH- ] , pH = 7 , la solución es neutra

* Si [ H+ ] < [ OH- ] , pH > 7 , la solución es básica (alcalina)

58
 El valor de pH puede variar dentro del rango siguiente:

Aumenta acidez
Disminuye basicidad

pH = 0 7 14

Aumenta basicidad
Disminuye acidez

Un término análogo al pH, es el pOH :

1
pOH = log
OH  = - log [ OH


● A 25 °C, se cumple que :

pH + pOH = 14

Por lo tanto [ H+ ] [ OH- ] = 10-14

Experimentalmente el pH se mide con instrumentos llamados pH-metros o

potenciómetros.

59
4. INDICADORES
Son compuestos orgánicos de estructura compleja que tienen la propiedad de
virar de color al variar el valor del pH dentro de un rango determinado.
Químicamente estos indicadores son ácidos débiles (HIn) y se ionizan según:

HIn  H1+ + In1-

Color 1 Color 2

En la siguiente tabla se muestran algunos indicadores colorimétricos utilizados

para determinar la acidez o basicidad de una solución.

Color
Intervalo de
Indicativo
En medio pH
En medio básico
ácido
Papel de tornasol rojo Rojo Azul 6–8

Papel de tornasol azul Rojo Azul 6 -8

Fenolftaleína Incoloro Rosado grosella 8,3 – 10

Anaranjado de metilo Rojo Amarillo 3,1 – 4,4

Rojo de metilo Rojo Amarillo 4,2 – 6,3

Reconocimiento experimental de la naturaleza ácido – base de una sustancia S

con papel de tornasol.

Si S fuera ácido Si S fuera base

* El tornasol azúl * El tornasol rojo
se volvería rojo se volvería azúl

Las naranjas, limones y otros frutos cítricos, contiene ácido ascórbico (vitamina C) y
ácido cítrico. El sabor agrio de estos frutos se debe a la presencia de estos ácidos.

60
1. Respecto a las reacciones químicas I. La densidad resultante es
señale verdadero (V) o falso (F) mayor que 1.
según corresponda: II. El calor resultante es diferente
( ) Se rompen y forman nuevos al de la solución X
enlaces. III. Se forma un precipitado
( ) La formación de burbujas en IV. Se desprende un gas
la ebullición del agua no es a) Sólo II b) l y II c) II y III
una evidencia de reacción
d) III y IV e) Todos
química.
( ) En el proceso se forman 4. La descomposición de un
nuevas sustancias químicas. compuesto químico en sus
( ) Las sustancias originales elementos por acción del calor se
sufren cambio solo en sus denomina:
propiedades físicas. a) Ionización b) Sublimación
( ) Siempre es un proceso c) Electrólisis d) Pirólisis
espontáneo. e) Autólísis

a) VFVFV b) VVVFF c) VVFFV 5. Respecto a las reacciones ¿Qué

d) FVFFV e) VVVVF enunciados son incorrectos?
I. En toda combustión se produce
2. Indique la correspondencia de las calor y luz simultáneamente.
siguientes reacciones: II. La descomposición térmica de
I. AB  A + B los carbonatos y bicarbonatos
II. A + BC  AC + B produce Oxígeno gaseoso.
III. AB + CD  AD + CB III. Ciertas sustancias orgánicas se
descomponen por acción de
a. Sustitución catalizadores.
b. Descomposición
c. Doble sustitución a) Sólo I b) Sólo II c) l y II
d) todas e) Ninguna
a) Ib, IIa, IIIc b) Ic, IIa, IIIb
c) Ib, IIc, IIIa d) Ia, IIb, IIIc 6. Una de las siguientes reacciones
e) Ia, IIc, IIIb es de metátesis o doble
desplazamiento. ¿Cuál es?
3. A un estudiante se le encarga a) 2H2 + 02 → 2H2O
verificar experimentalmente si una
sustancia X y otra Y, ambas en b) 3 CuO + 2NH3 →
solución acuosa, reaccionan o no N2 + 3Cu + 3H2O
químicamente. ¿Cuáles de las
siguientes manifestaciones c) C3H8 + 502 → 3C02 + 4H20
producidas, al poner en contacto d) 2NaHCO3 →
las dos soluciones, son prueba
inequívoca de que se ha producido Na2CO3 + CO2 + H2O
una reacción química? e) H2S + Ca(OH)2 → CaS + 2H2O
61
7. ¿Cuántas reacciones de 11. Las reacciones heterogéneas se
combustión se tienen en las que se producen con sus reactantes y
muestran a continuación? productos en diferente :
I. 4Fe + S8 → 4FeS2
a) estado b) fase
II. CH4 + 202 → C02 + 2H20. c) temperatura d) presión
e) densidad
III. 2KCl03 → 2KCl + 302
IV. C2H5OH + 202 → 2CO + 12. No es correcto :
a) Las combustiones son procesos
3H20
redox.
b) El equilibrio químico es dinámico.
a) 0 b) 1 c) 2
c) La sustancia que se oxida pierde
d) 3 e) 4
electrones.
d) La neutralización ácido-base es
8. Escoja una reacción de dismutación
redox.
o desproporción :
e) Los catalizadores no son
I. P2H4 → PH3 + P4H2 reactantes.
II. P4 + KOH + H2O →
13. Respecto a la reacción química que
KH2P04 + PH3 se muestra:
III. H3PO3 → H3PO4 + PH3 + H2O 2HN03 + Ca(OH)2 → Ca(N03)2+2H20

a) Sólo I b) l y II c) l y III se trata de una :

d) todas e) Ninguna a) Descomposición, endotérmica.
b) Desplazamiento simple,
9. De las proposiciones dadas: metátesis.
• Las combustiones incompletas c) Metátesis, neutralización.
producen calor y luz. d) Síntesis, combustión completa.
• Las combustiones completas e) Combustión incompleta, análisis
producen calor.
• En las reacciones de síntesis se 14. Diga cuántas de las reacciones son
genera sólo un producto. de combinación:
• Los inhibidores químicos o
• HgO → Hg + 02
retardadores desaceleran sólo
las reacciones hiperisotérmicas. • S02 + H20 → H2S03
• CuSO4 + Fe → FeSO4 + Cu
¿Cuántas son falsas?
• AgN03+ HCl → AgCl + HN03
a) 0 b) 1 c) 2
d) 3 e) 4 a) 0 b) 1 c) 2
d) 3 e) 4
10. Las reacciones exotérmicas, por
ejemplo las de combustión, liberan: 15. La reacción:
Mg + 2HCl  MgCl2 + H2 + Calor
a) calor b) iones c) ácidos
d) Oxígeno e) luz

62
 Se clasifica como: 20. Señale en la reacción, ¿cuál es el
a) Adición – endotérmica comburente?
b) Doble sustitución – irreversible C H + O → CO + H O
3 8 2 2 2
c) Adición – reversible
d) Sustitución simple – exotérmica a) Propano b) Dióxido de Carbono
e) Sustitución simple – c) H O d) C H
2 3 8
endotérmica e) O
2
16. Identificar cuál de las siguientes
21. Las reacciones de doble
reacciones es de adición: desplazamiento, reciben el nombre
a) NH → N + H de:
3 2 2
a) reacciones redox
b) H + O → H O b) síntesis
2 2 2
c) CaCO → CaO + CO c) descomposición
3 2 d) metátesis
d) CH + O → CO + H O e) nucleares
4 2 2 2
e) Fe + HCl → FeCl + H 22. La reacción de doble
2 2
desplazamiento se caracteriza por
17. La siguiente reacción es: ser:
NH + HCl → NH Cl
3 4 a) Rédox b) Intramolecular
c) No rédox d) Catalítica
a) una neutralización. e) Fotoquímica
b) una metátesis.
c) una síntesis 23. En la siguiente reacción por
d) una combustión combustión:
e) por simple desplazamiento. C H + O → CO + H O
x 2x 2 2

18. Indique una reacción de Determinar la suma de coeficientes

combustión: que balancean la ecuación.

a) 3x b) x + 1 c) 2x + 1
a) H + O → H O d) 3x + 1 e) x + 3
2 2 2
b) C H + O → CO + H O
3 8 2 2 2 24. Coloque verdadero (V) o Falso (F) en
c) CH + O → CO + H O las siguientes proposiciones en
4 2 2 2 relación a la reacción de
d) HCl + NaOH → NaCl + H O desplazamiento simple.
2
e) b y c ( ) Son reacciones que se llevan a
cabo en medio acuoso
19. Indique una reacción de metátesis: ( ) Son reacciones Redox
( ) Son reacciones
a) H O → H + O Intermoleculares
2 2 2
b) N + O → N O ( ) Se da por intercambio de
2 2 2 5 cationes y aniones
c) Cl + H →HCl ( ) Uno de sus reactantes es un
2 2
d) NaOH + HCl→ NaCl + H O elemento puro
2 a) VFVFV b) VFFVV c) VVVFF
e) Na + H O → NaOH + H d) VVVFV e) FFFVV
2 2

63
25. En una reacción endotérmica la 29. De las siguientes proposiciones
variación de la Entalpía de los indicar cuál no es verdadera:
productos con la Entalpía de los a) Toda reacción de neutralización
reactantes es: es de doble desplazamiento.
b) Toda reacción exotérmica
a) igual b) menor c) mayor desprende calor.
d) el doble e) la mitad c) Toda reacción de óxido –
reducción es de doble
desplazamiento.
26. Indicar la reacción de
d) En una reacción de combinación
desplazamiento simple: o síntesis dos o más reactantes
forman un solo producto.
a) NaCl + AgNO3 → NaNO3 + AgCl e) En una reacción de
descomposición un solo
b) Fe + H2SO4 → FeSO4 + H2 reactante produce varios
productos.
c) C6H6 → C + H2O

d) 2KCl + 3O2 → 2KClO3 30. Una reacción puede representarse

mediante el llamado perfil de
e) CaCO3 → CaO + CO2 reacción que muestra la diferencia
en contenido energético entre
27. De las siguientes reacciones reactantes y productos. Por
químicas, una es de tipo de ejemplo se tiene la siguiente
desplazamiento simple reacción:
A + B → C + D, entonces su
perfil de reacción podría ser:
a) 2Fe + O2 → 2FeO
ENERGÍA
b) 2KClO3 → 3O2 + 2KCl (kJ/mol)
C+D
c) NaCl + AgNO3 → AgCl + NaNO3 58

d) Zn + H2SO4 → ZnSO4 + H2
A+B
25
e) FeO + Fe2O3 → Fe3O4
Sentido de la reacción

28. La siguiente reacción:

¿Qué nos indicaría este gráfico?
I) El calor liberado en la reacción
CaCO3(s) → CaO(s) + CO2(g) es 33kJ/ mol
II) La reacción es endotérmica.
Es una reacción de: III) El cambio de entalpía (ΔH) es
a) Adición + 33kJ/ mol
b) descomposición
c) metátesis a) Sólo I b) II y IV c) II y III
d) II, IIII y IV e) Todas
d) desplazamiento simple
e) neutralización
31. Es la energía mínima requerida para
que empiece una reacción química:
64
 a) Entalpía de reactantes I. Se trata de una metátesis.
b) Entalpía de productos II. Es una dismutación.
c) Energía de productos III. Es una descomposición.
d) Energía atómica IV. Es una reacción redox.
e) Energía de activación Son verdaderas:
a) Solo II b) Solo III c) Solo I
32. Respecto al esquema, indicar la d) II y III e) III y IV
proposición verdadera:
35. Una reacción química se
caracteriza esencialmente por:
a) El cambio en la composición y
cambio de energía.
b) El cambio de estado físico.
c) La aparición de gases.
d) La aparición de nuevos
elementos.
e) La formación de un precipitado.

36. ¿Qué analogía es incorrecta?

a) El calor de reacción es 8
Kcal/mol a) NH4I + Cl2  NH4Cl + I2 :
b) La reacción es endotérmica desplazamiento
c) La energía de activación es 240 b) CrCl3 + AgNO3 
Kcal/mol
d) El ∆H es -12 Kcal/mol Cr(NO3)3 + AgCl : metátesis
e) Los productos tienen más c) AgNO3  Ag + NO2 + O2 :
energía que los reactantes
desproporción
33. Con respecto a la siguiente d) Al + C  Al4C3 :
reacción: combinación
CaO + H2O  Ca (OH)2 + 15,2 kcal. e) MgBr2 + AgNO3 

¿Cuántas proposiciones son Mg(NO3)2 + AgBr : doble

verdaderas? desplazamiento
I. Es una reacción exotérmica.
II. Su entalpía es positiva. 37. Identifique un reacción de doble
III. Es una reacción endotérmica. desplazamiento:
IV. Su entalpía es negativa. a) Mg(s) + O2(g)  MgO(s)

a) Solo I b) Solo III c) I y II b) Mg(s) + N2(g)  Mg3N2(s)

d) I y IV e) III y IV c) MnO2(s) + Al Al2O3(s) + Mn(s)

34. Con respecto a la siguiente d) C6H6O6(s) + O2(g) 

reacción: CO2(s) + H2O(liq)

N2O(g )  N2  O2 e) BaCl2(ac) + (NH4)2CO3(ac) 

(g) (g)
BaCO3(s) + NH4Cl(ac) +03.

65
38. ¿Qué analogía es incorrecta?

a) KOH(ac) + CO2(g) 
K2CO3(ac) + H2O(liq) :
reacción de metátesis
b) Cl2(g)+ KI(ac)  KCl(ac) + I2(ac)
:
reacción de desplazamiento
c) Al(OH)3(s) + HCl(ac) 
AlCl3(ac) + H2O(liq) :
reacción de neutralización
d) KHCO3(s) 
K2CO3(s) + CO2(g) + H2O(liq) :
reacción de desproporción
e) Cd(s) + H2SO4(ac) 
CdSO4(ac)+H2(g) :
reacción de simple desplazamiento

39. ¿Cuál de las siguientes reacciones

se puede clasificar como una
reacción de descomposición y a la
vez como una desproporción?

a) HgO(s)  Hg(liq) + O2(g)

b) KClO3(s)  KCl(s) + O2(g)
c) CaSO4 . 2 H2O(s) 
CaSO4(s) + H2O(liq)
d) CuI(ac)  Cu(s) + CuI2(ac)
e) NaHCO3(s) 
Na2CO3(s) + CO2(g) + H2O(liq)

40. N2 +3H2  2NH3 + 46 kJ/mol

a) Libera calor
b) Absorbe calor
c) Libera y absorbe calor
d) No libera calor
e) Todas

66
Conjunto de órganos que regulan mediante hormonas casi la totalidad de reacciones
normales del organismo, manteniendo la homeostasis (equilibrio).

I. HORMONA:
 Sustancia química específica secretada por una célula especializada y que actúa sobre
un receptor (órgano diana o blanco).

 Características:
 Son mensajeros químicos (primer mensajero)
 No crean funciones nuevas, sólo modifican las existentes.
 Actúan sobre órganos específicos (órgano blanco o diana)
 Mecanismo de acción depende de su naturaleza química.
 Se encuentra en la sangre en bajas concentraciones y producen potentes efectos.

a) Tipos de secreción:
 Secreción autocrina: no pasan a la sangre, actúan sobre la propia célula
secretora. Ejm: interleucinas - 2
 Secreción paracrina: (hormona local), no pasan a la sangre, actúan sobre células
vecinas. Ejm: histamina
 Secreción endocrina: (hormona circulante), llegan a la sangre y actúan sobre las
células diana distantes.

b) Clasificación por su Naturaleza Química:

 Aminas: derivadas de aminoácidos. Fundamentalmente son las tiroideas (derivadas
de la tirosina), la dopamina y las catecolaminas suprarrenales (adrenalina y
noradrenalina). Se forman gracias a la acción de enzimas situadas en el citoplasma
de las células glandulares.
 Proteínas y péptidos: neuropéptidos pequeños (GnRH, TRH, somatostatina,
vasopresina) y proteínas más grandes (LH, FSH, GH, PTH, insulina, glucagón,
entre otras). Estas hormonas se sintetizan en el retículo endoplasmático rugoso,
generalmente como proteínas de gran tamaño sin actividad biológica
(prohormonas). Posteriormente, en el aparato de Golgi, se encapsulan en vesículas
y diversas enzimas fragmentan la prohormona en dos fragmentos: el fragmento
activo y el inactivo. Se liberan por exocitosis.
 Esteroideas: hormonas suprarrenales, hormonas sexuales y metabolitos activos
de la vitamina D. El precusor común es el colesterol. Una vez formadas, no se
almacenan en cantidades apreciables (a excepción de la vitamina D), por lo que su
secreción depende directamente de la regulación enzimática y de la velocidad de
síntesis. Su secreción se produce por difusión a través de la membrana.

c) Mecanismos de acción de las hormonas:

 Polipéptido, proteínas y Catecolaminas: actúan sobre receptores en la membrana
celular, activando sistemas de segundos mensajeros (AMPc y Calcio).
 Esteroides y Yodotironinas: son transportadas a través de la membrana celular,
para unirse a receptores en el citoplasma y núcleo, actúan sobre el ADN nuclear.

67
II. ORGANOS ENDOCRINOS:
1. HIPOTÁLAMO:
Sintetiza hormonas que estimulan o inhiben las secreciones de la adenohipófisis
(sistema porta - hipotálamo - hipofisiario), también sintetiza ADH y Oxitocina que van
hacia la neurohipófisis donde se almacenan.

a) Hormonas estimulantes o liberadoras: (R: relieve = liberar)

 TRH: hormona liberadora de tirotropina (TSH), también de FSH y prolactina.
 LHRH: hormona liberadora de la hormona luteinizante (LH), también de FSH.
 CRH: hormona liberadora de corticotropina (ACTH).
 GHRH: hormona liberadora de la hormona del crecimiento (GH).

b) Neurohormonas inhibidoras:
 GHIH: (somatostatina) hormona inhibidora de la hormona del crecimiento (GH),
también inhibe: insulina y glucagon y TSH
 PIH: hormona inhibidora de prolactina (dopamina)

2. HIPOFISIS
 Sinónimos: pituitaria, glándula madre, glándula maestra.
 Situación: silla turca del hueso esfenoides.
 Morfología: ovoide, de aproximadamente 1 x 1.5 cm. Peso: 0.5 gr, aumenta su
volumen durante el embarazo.
 Lóbulos: anterior (adenohipófisis) 85%, posterior (neurohipófisis) 15%.
 Origen: ectodermo: Adenohipófisis (Ectodermo superficial: Bolsa de Rathke),
Neurohipófisis (Neuroectodermo: tubo neural).

68
A. ADENOHIPOFISIS:
Irrigada por una fina red capilar que al traer sangre del hipotálamo, contiene las
hormonas estimuladoras e inhibidoras, las hormonas secretadas por esta pasan a las
venas hipofisiarias y a la circulación sistémica.
Células:
 Acidófilas: somatotropas (GH) y lactotropas (PRL)
 Basófilas: tirotropas (TSH), corticotropas (ACTH y MSH) y gonadotropas (FSH,
LH).
 Cromófobas: producen MSH y en menor cantidad FSH y LH.

Hormonas:
a) Hormona del Crecimiento: GH (G: Growth = Crecimiento) o Somatotropina (STH)

 Hormona más abundante de la adenohipófisis. La GH se secreta por las células

somatotróficas, que representan aproximadamente el 50 % de las células de la
hipófisis.
 La GH muestra una liberación pulsátil característica. Los niveles circulantes son
prácticamente indetectables durante gran parte del día y se producen de cuatro a
ocho picos de liberación durante el ejercicio, el sueño de ondas lentas, por trauma,
estrés físico o la sepsis; los picos mayores se dan de noche, alrededor de una hora
tras iniciarse el sueño profundo.
 Permite el crecimiento longitudinal de los huesos en los niños y mantiene el tamaño
muscular y óseo en los adultos. El crecimiento en la etapa prenatal y neonatal es
independiente de la GH, pues depende principalmente de la insulina.
 La GH es necesaria para el crecimiento lineal normal actuando conjuntamente con
otros factores de crecimiento similares a la insulina (IGF), así como otros de efecto
en el hueso. La IGF-I es la más importante del crecimiento posnatal y se produce
fundamentalmente en el hígado.
 Metabolismo de proteínas: aumenta el anabolismo: crecimiento y multiplicación
celular.
 Metabolismo de grasas: aumenta la utilización de grasas para la obtención de
energía.
 Metabolismo de carbohidratos: disminuye la utilización de glucosa por las células
(hiperglucemiante), aumenta el depósito de glucógeno (glucogenogénesis).
 Aumenta su secreción en estados de ayuno, hipoglucemia (disminución de glucosa en
sangre), excitación, traumatismos, después de empezado el sueño.
 Alteraciones en su secreción:
 Enanismo: hiposecreción de GH, enanos proporcionados.
 Gigantismo: hipersecreción de GH durante la infancia, antes del cierre de los
cartílagos de crecimiento.
 Acromegalia: hipersecreción de GH durante la vida adulta, después del cierre de los
cartílagos de crecimiento (Metáfisis), por lo tanto los huesos crecen solo en su
espesor.

69
 CLÍNICA DE LA ACROMEGALIA
 Los pacientes presentan un crecimiento de las manos, pies y
perímetro craneal, prognatismo, desarrollo exagerado de la lengua y
rasgos faciales toscos.
 La hipertrofia laríngea determina una voz cavernosa.
 El metabolismo basal se eleva, por lo que aumenta la sudoración.
 Cefalea, síndrome del túnel carpiano, debilidad muscular y
artralgias.
 Existe hipertensión arterial (HTA) en la tercera parte de los casos.
 Existe aumento del grosor de la pared ventricular (miocardiopatía e
insuficiencia cardíaca), bocio, hepatomegalia y esplenomegalia.

RECUERDA
La GH u hormona de crecimiento realiza múltiples de sus acciones a
través de la IGF-I, lo que permite que en la clínica la determinación de
esta última sea útil en el diagnóstico de exceso de hormona de
crecimiento, dado que las concentraciones de IGF-I son más estables que
las de GH que es secretada de forma pulsátil.

b) Prolactina: PRL
 También llamada mamotropina, hormona lactogénica o luteotropina (LTH), o
Gonadotropina C.
 Las células lactotropas representan el 10-30% de la glándula hipofisaria normal;
durante el embarazo, la masa celular aumenta hasta un 70 %.
 La PRL es una hormona proteica de 198 aminoácidos y es fundamental para la
lactancia.
 Existen varios factores y circunstancias que estimulan la prolactina: el estrés, las
comidas, el ejercicio físico, la anestesia general, la cirugía menor, la lesión en
pared torácica y la succión del pezón (reflejo de Ferguson-Harris), todos ellos,
posiblemente, a través de una vías neurales;
 Aumenta su concentración durante el embarazo, el estímulo funcional para su
secreción es la succión del pezón materno por el lactante.
 Tiene acción lactotropa (secreción de leche por la glándula mamaria), desencadena
y mantiene la lactancia después del parto.
 La prolactina inhibe a los estrógenos.

RECUERDA
La prolactina es la única hormona hipofisaria cuyo control hipotalámico
es fundamentalmente inhibitorio por parte de la dopamina. Ello hace
que en las lesiones que afectan al hipotálamo o al tallo hipofisario
encontremos hiperprolactinemia y no déficit de prolactina, que se
objetiva en las lesiones con compromiso puramente hipofisario.

70
c) Tirotropina: TSH
 También llamada estimulante de la tiroides.
 La TSH se produce en las células tirotróficas, que constituyen el 5 % de las
células de la hipófisis anterior
 Mantiene el desarrollo y trofismo de la glándula tiroides, estimulando la síntesis y
secreción de las hormonas: Triyodotironina (T3) y Tetrayodotironina (T4) o tiroxina.
 Su secreción aumenta por factores nerviosos, exposición al frío, en las primeras
horas de la mañana y en el recién nacido.
 Las hormonas tiroideas tiroxina (T4) y Triyodotironina (T3) inhiben la producción de
TSH por un mecanismo hipofisario directo. Somatostatina, dopamina y
glucocorticoides disminuyen la liberación de TSH.

d) Hormona Estimulante de los Folículos: FSH

 También llamada Gonadotropina A.
 La liberación de FSH tiene dos fases: una primera meseta, pequeña, se libera en la
primera mitad de la fase proliferativa, y tiene como misión el crecimiento de la
cohorte folicular y la selección del folículo dominante.
 La segunda fase o segundo pico sucede justo antes de la ovulación. Sus acciones
son las siguientes:
• Estimula el crecimiento de la capa granulosa en el folículo que ha seleccionado.
• Induce a actividad aromatasa en la granulosa, que convierte los andrógenos en
estradiol (por tanto, la FSH estimula la producción de estrógenos en el folículo
ovárico).

 En el hombre la secreción de FSH es controlada por la inhibina producida por las

células de sertoli de los testículos. Estimula la producción de espermatozoides por
los testículos (espermatogénesis).

e) Hormona Luteinizante: LH
 También llamada gonadotropina B.
 Su liberación tiene un solo pico, el pico ovulatorio, consecuencia del "efecto gatillo"
de los estrógenos. Así pues, la ovulación es el resultado directo de este pico de LH
(sin él, no hay ovulación).
 Sus acciones son las que se enumeran a continuación:
• Estimula el crecimiento de la teca, que produce andrógenos (por tanto, la LH
estimula la producción ovárica de andrógenos).
• Favorece la luteinización del folículo tras la ovulación. ( FORMACIÓN DEL
CUERPO LUTEO)

 En el hombre estimulante a las células intersticiales de Leydig del testículo a

producir testosterona.

RECUERDA QUE LAS GONADOTROFINAS:

LH y FSH son liberadas por las células gonadotróficas, que constituyen
el 10 % de la hipófisis anterior. Son glicoproteínas de tamaño similar y
comparten una subunidad α común (que también existe en TSH y
gonadotrofina coriónica humana o hCG) y poseen una subunidad β
característica.

71
f) Adrenocorticotropina: ACTH
 La ACTH se produce en las células corticotróficas, que constituyen el 20 % de las
células de la hipófisis anterior.
 Se sintetiza a partir de una molécula precursora, la proopiomelanocortina (POMC),
que se escinde dando origen, además de ACTH, a varios otros péptidos como la G-
g lipotropina, la B-endorfina, metencefalina, y la a-MSH (hormona estimuladora de
los melanocitos).
 Junto con la Somatotropina y tirotropina constituyen el conjunto de las
denominadas hormonas metabólicas.
 Controla la liberación de cortisol a partir de la corteza suprarrenal y, aunque
también estimula la liberación de aldosterona, aunque esta última se regula
básicamente por el sistema renina-angiotensina.

 La ACTH se libera en pulsos con un ritmo circadiano predominante, su concentración

máxima es a primera hora de la mañana y la mínima, por la tarde-noche.
 Aumenta su secreción en situaciones de estrés, hipoglucemia, traumatismo físico.

g. Hormona Estimulante de los Melanocitos: MSH

 Llamada también intermedina o melanotropina.
 Estimula a los melanocitos a producir melanina en la piel.
 El principal estímulo del secretor de MSH es la radiación luminosa.

B. NEUROHIPOFISIS:
Las hormonas almacenas en la neurohipófisis: ADH y oxitocina, son sintetizadas en el
hipotálamo y transportados por las neurofisinas hacia la neurohipófisis siguiendo las
fibras nerviosas (Haz hipotálamo – hipofisiario).

a) Antidiurética: ADH
 También llamada vasopresina, es producida por los Núcleos Supraópticos del
hipotálamo.
 Disminuye la diuresis (producción de orina), aumentando la reabsorción de agua a
nivel de TCD y Túbulos colectores.
 En grandes dosis puede causar contracción de la musculatura lisa arteriolar
produciendo aumento de la presión arterial (vasopresina).
 El aumento de la volemia (volumen sanguíneo) frena la secreción de ADH, mientras
que la hipovolemia (hemorragia, deshidratación) la estimula.
 La liberación de ADH depende de varios estímulos:
Regulación osmótica. La osmolaridad plasmática es el principal regulador de la
liberación de ADH. Los osmorreceptores son neuronas hipotalámicas situadas en
estrecho contacto con las neuronas productoras de ADH, y son muy sensibles a la
variación de la concentración de solutos, fundamentalmente el sodio, pero
insensibles a otros solutos como la urea y la glucosa.
Regulación de volumen circulante y presión arterial. La disminución del volumen
plasmático y/o presión arterial estimula la liberación de ADH (receptores de
presión del corazón y grandes arterias)
 Alteraciones en su secreción:

72
 LA DIABETES INSÍPIDA (DI): se caracteriza por la liberación por el organismo de
grandes cantidades de orina diluida (poliuria hipotónica), es decir, un volumen de
orina > 50 ml/kg/día y osmolalidad urinaria < 300 mOsm/ kg.
Puede estar causado por una falta de liberación de la ADH (diabetes insípida
central) o bien por la ausencia de respuesta del riñón a la ADH (diabetes insípida
nefrogénica).

Los síntomas cardinales de la DI son la poliuria persistente, sed excesiva y

polidipsia.

RECUERDA
La vasopresina u hormona antidiurética es fundamental para controlar el
volumen de agua total del organismo. Su control principal se realiza
mediante los osmorreceptores, que se activan con osmolaridades
superiores a los 280 mOsm/l y concentraciones de sodio superiores a los
135 mEq/l. Aumentan la reabsorción del agua filtrada mediante la
inserción de canales de agua (aquaporina 2) en el túbulo colector medular
de las nefronas, permitiendo el paso del agua hacia el intersticio.

b) Oxitocina:
 Producida por los núcleos paraventriculares del hipotálamo.
 Produce la contracción de la musculatura lisa del útero, favoreciendo el parto.
 Causa contracción de células mioepiteliales de las glándulas mamarias facilitando la
eyección de leche.
 Su secreción aumenta por distensión uterina o por succión de los pezones.

RECUERDA
Aunque se almacenen en la neurohipófisis, la oxitocina y la
vasopresina se sintetizan en el hipotálamo.

3. TIROIDES:
 Situación: cara anterior del cuello, por delante y a los lados de la tráquea.
 Morfología: forma de H. Dos lóbulos unidos por un istmo (delante del 2º y 3º anillo
traqueal). De 6 a 7 cm de ancho y 3 de largo. Pesa 20 a 30 gr.
 Estructura: formada por folículos, llenos de coloide (Tiroglobulina), presenta dos tipos
de células:
 Células Foliculares: 99%, epitelio simple cúbico, secretan Tetrayodotironina (T4) y
Triyodotironina (T3).
 Células Parafoliculares: 1%, llamadas Células C, secretan calcitonina
(tirocalcitonina).

a) Tetrayodotironina (T4) y Triyodotironina (T3)

73
b)
 Se almacenan dentro de la molécula de Tiroglobulina en la luz del folículo tiroideo
(coloide).
 Para su formación requieren Yodo,
 La T3 es más activa que la T4
 El tiroides es la única fuente de T4 endógena, pero sólo produce un 20 % de T3.
La formación extra glandular, por la 5'-monodesyodación de T4, es la responsable
del 80 % de los niveles sanguíneos de T3, que posee una potencia metabólica tres
veces superior a T4 y es la responsable de la mayor parte de su acción sobre los
tejidos. La T4 tiene una vida media de siete días, mientras que la de la T3 es de
menos de 18 horas.
 Aumentan el consumo de oxígeno y en consecuencia del metabolismo basal.
 Permite la termorregulación y aumento de la temperatura corporal.
 Proteínas: aumenta su anabolismo (síntesis) y en exceso estimulan el catabolismo
(consumo).
 Carbohidratos: aumenta captación y consumo de glucosa por la célula
(hiperglucemiante)
 Lípidos: se consumen al usarse como fuente de energía.
 Huesos: aumenta el crecimiento óseo y el cierre de las epífisis.
 Cardiovascular: aumenta: frecuencia cardiaca, fuerza de contracción, volemia,
flujo sanguíneo.
 Respiración: aumenta intensidad y profundidad respiratoria.
 Tubo digestivo: aumenta absorción de alimentos, motilidad (diarrea) y apetito.
 Sistema nervioso: aumenta la mielinización y produce excitabilidad nerviosa.
 Alteraciones en su secreción:
 Hipotiroidismo: disminución de secreción de hormonas T3, T4. En el niño:
Cretinismo (enanismo y retraso mental), en el adulto: Mixedema (obesidad,
somnolencia, piel seca, lentitud mental)
 Hipertiroidismo (Tirotoxicosis, enfermedad de Graves – Basedow): aumento de la
secreción de hormonas T3, T4. Pérdida de peso, nerviosismo, diarrea, piel caliente,
sudoración, insomnio.
 Bocio: aumento del tamaño de la glándula tiroidea. Falta de yodo en la dieta que
disminuye la síntesis de T3 y T4.

74
 CLÍNICA DEL CLÍNICA DEL
HIPOTIROIDISMO. HIPERTIROIDISMO.
 Alopecia.  Alopecia.
 Bradipsiquia y pérdida de  Exoftalmos (enfermedad
la memoria. de Graves).
 Edema palpebral.  Nerviosismo y agitación.
 Macroglosia.  Bocio (enfermedad de
 Intolerancia al frio. Graves).
 Cardiomegalia y derrame  Hipertensión arterial.
pericárdico.  Taquicardias, arritmias.
 Metrorragias.  Piel caliente y húmeda.
 Estreñimiento.  Diarrea.
 Debilidad muscular.  Metrorragias,
 Piel áspera, seca y impotencia, infertilidad.
amarilla.  Reflejos osteotendinosos
 Reflejo aquiliano aumentados.
enlentecido.  Osteoporosis.
 Aumento de peso.  Mixedema pretibial.
 Pérdida de peso.

RECUERDA
La peroxidasa es la enzima más importante en la síntesis de hormonas
tiroideas, al ser fundamental en la organificación y síntesis de T3 y T4.

c) Tirocalcitonina:

 Producido por la célula Parafoliculares (células C).

 Reduce la concentración de calcio en la sangre (hipocalcemiante), acción opuesta
a la parathormona.
 Huesos: disminuye la actividad de los osteoclastos, aumenta la actividad
osteoblastica.
 Riñón: aumenta la excreción de calcio. Inhibe la síntesis de vitamina D activa.
 Intestino delgado: disminuye la absorción de calcio.

4. PARATIROIDES

 Situación: Son cuatro glándulas ovoides, lisas y blandas, situadas en los 4 polos
posteriores a la tiroides. Pesan entre 35 a 40 mg.
 Estructura: presenta dos tipos de células:
 Principales: producen parathormona (PTH)
 Oxífilas: de función desconocida.

75
 Parathormona: PTH
 Producido por las células principales.
 Regula el metabolismo del calcio y fósforo.
 Aumenta la concentración de calcio en sangre (Hipercalcemiante)
 Hueso: aumenta la resorción ósea, aumenta la actividad de los osteoclastos, inhibe
a los osteoblastos.
 Riñón: aumento de la reabsorción de calcio y excreción de fósforo. Aumenta la
síntesis de vitamina D activa.
 Intestino delgado: aumenta la absorción de calcio y fósforo.

5. GLANDULAS SUPRARRENALES (ADRENALES):

 Situación: polo superior del riñón, son retroperitoneales.
 Morfología: forma triangular, aplanadas, pesan entre 10 a 12 gr.
 Estructura: presenta dos porciones: corteza y médula.
 Corteza: 80 – 90%, deriva del mesodermo, presenta tres zonas concéntricas:
 Zona glomerular: 15%, externa, células cilíndricas, producen
mineralocorticoides (aldosterona).
 Zona fascicular: 80%, media, cordones celulares paralelos (espongiocitos),
producen glucocorticoides (cortisol).
 Zona reticular: 5 –7%, interna, células dispuestas en cordones irregulares,
producen esteroides sexuales (andrógenos).
 Médula: 10 – 20%, deriva del ectodermo (cresta neural), célula poliédrica
dispuesta en cordones, producen catecolaminas (adrenalina y noradrenalina).
Pertenece al sistema simpático. No es imprescindible para la vida. Contiene
células cromafines pertenecientes al sistema APUD. Segrega principalmente
adrenalina y en menor proporción noradrenalina

a) Mineralocorticoides:
 Producidos en la zona glomerular de la corteza, la principal: aldosterona.
 Riñón: aumenta la reabsorción tubular de sodio a nivel de TCD y Túbulos
colectores, aumenta la secreción de potasio y hidrogeniones (H+) a nivel de TCD.
 Aumenta el líquido extracelular, volumen sanguíneo, gasto cardiaco y presión
arterial.

b) Glucocorticoides:
 Producidos en la zona fascicular de la corteza, son el cortisol o hidrocortisona
(95%), corticosterona y cortisona.
 Su objetivo es ahorrar glucosa y poner a disposición celular otras sustancias como
lípidos y proteínas.
 Carbohidratos: hiperglucemiante (disminuye el consumo de glucosa por la célula,
favorece la gluconeogenesis).
 Proteínas: aumenta el catabolismo (consumo) proteico.
 Lípidos: hiperlipemiante (aumenta la concentración plasmática de ácidos grasos
libres y colesterol)
 Posee acción antinflamatoria e inmunosupresora.
 Riñón: inhibe la reabsorción de calcio en el TCP.
 Hueso: produce disminución de la matriz ósea y por ende osteoporosis.
 Se secretan durante situaciones de estrés, ayuno, miedo, grandes alturas,
temperaturas extremas, infecciones, cirugía, traumatismos, ejercicio físico.
c) Esteroides sexuales:
 Producidos por la zona reticular de la corteza, son andrógenos como la
Dehidroepiandrosterona (DHEA) y pequeñas cantidades de estrógenos.
 Produce las características sexuales masculinas.
76
d) Catecolaminas:
 Producidas en la médula suprarrenal, son la adrenalina o epinefrina (85%) y
noradrenalina (15%).
 Se producen en situaciones de estrés, lucha, huida, miedo, hipoglucemia.
 Corazón: aumenta la frecuencia y fuerza de contracción.
 Vasos: produce vasoconstricción, excepto en el músculo donde produce
vasodilatación.
 Pulmones: produce broncodilatación.
 Pupilas: produce midriasis (aumento diámetro pupilar)
 Carbohidratos: es hiperglucemiante.
 Lípidos: es hiperlipemiante.

Entidades clínicas:
La insuficiencia suprarrenal (IS) Hiposecrecion de toda La corteza Suprrarrenal: No hay
cortisol, no hay aldosterona, no hay andrógenos en la sangre, puede estar causada por:
• Enfermedad a nivel suprarrenal que destruya más del 90 % de la corteza (enfermedad
de Addison).
• Enfermedad hipotalámica o hipofisaria que ocasione un déficit de ACTH o CRH (aislado o
dentro de un hipopituitarismo.
• Supresión prolongada del eje hipotálamo-hipófiso-adrenal por la administración exógena
de esteroides o por la producción endógena de esteroides
El paciente presenta aumento en la pigmentación de La lengua y las gingivas por
aumento de La MSH, y de La melanina por FED BACK positivo.

Sindrome de Cushing: hiperfunción corticosuprarrenal. Se denomina síndrome de

Cushing (SC) a un conjunto de síntomas diversos, debido a un exceso de producción de
glucocorticoides por la corteza suprarrenal (Cushing endógeno) o por la administración
mantenida de glucocorticoides (Cushing exógeno y facticio).

CLÍNICA DEL SINDROME DE CLINICA DE LA INSUFICIENCIA

CUSHING SUPRARRENAL

 Cara de luna llena.  Astenia – anorexia.

 Acné.  Pecas.
 Fragilidad capilar.  Hipotensión arterial.
 Hirsutismo.  Pigmentación de la piel.
 Obesidad central.  Náuseas, vómitos, dolor
 Debilidad muscular. abdominal.
 Estrías rojo - vinosas.  Pigmentación de pliegues y
 Hipertensión arterial. cicatrices.
 Tendencia a las infecciones.  Hipoglucemia.
 Hiponatremia.
 Debilidad muscular.
 Calcificaciones en cartílagos.

6. PÁNCREAS ENDOCRINO:
Representado por los islotes pancreáticos (islotes de Langerhans) que se encuentran
dispersos entre los acinos pancreáticos. Posee cuatro tipos celulares: células A, B,
D y F.

77
  Células A (células Alfa): 10 - 20 %, producen la hormona Glucagon, la cual es
hiperglucemiante, aumenta la degradación de lípidos y proteínas.
 Células B (células Beta): 60 - 70 %, producen la hormona Insulina, la cual es
hipoglicemiante, aumenta la síntesis de lípidos y proteínas.
 Células D (células Delta): 10 - 20 %, producen la hormona Somatostatina, cuya
función es inhibir la síntesis de insulina y glucagon.
 Células F (células pp): 10 – 20 %, producen el polipéptido pancreático humano
(PPH), su función aún no esté bien establecido.

Entidad clínica:
 Diabetes Mellitus: enfermedad producida por la ausencia (tipo 1), disminución o falta
de respuesta a la Insulina (tipo2). Se caracteriza por hiperglucemia (aumento de la
glucosa en sangre), glucosuria (glucosa en orina), poliuria (excesiva orina), polidipsia
(sed excesiva), polifagia (ingesta excesiva de alimentos).

7. OVARIO Y TESTICULO:
Aunque su principal función es producir los gametos masculinos y femeninos, el ovario
y testículo también funcionan como órganos endocrinos.

Ovario:
ESTRÓGENOS
 Proceden de la aromatización de los andrógenos en la granulosa y también se
producen en el cuerpo lúteo.
 El estrógeno sintetizado por el ovario de forma más activa e importante es el
estradiol.
 Los estrógenos estimulan el crecimiento y la proliferación de los órganos sexuales
femeninos y bloquean la PRL.

PROGESTÁGENOS
 Se fabrican en el cuerpo lúteo. Su misión es la maduración del endometrio
(fenómeno que define la fase secretora) y producen modificaciones en todo el
aparato genital, de forma que lo adecúan a la gestación (de ahí su denominación:
"pro-gestágenos"):
• Preparan las mamas para la lactancia.
• Deprimen la excitabilidad de las fibras miometriales, puesto que las
contracciones uterinas impedirían la gestación.
• Elevan el metabolismo y la temperatura corporal: hasta el día 14, la
temperatura es menor de 36,9 ° C. A partir de la ovulación, la temperatura sube
por encima de 37 ° C, debido a la progesterona.
• Disminuyen la cantidad de moco cervical y su viscosidad. Al favorecer que el
moco sea escaso y viscoso, dificulta el paso de nuevos espermatozoides.
Testículo:
 Se forman varias hormonas masculinas, la principal es la Testosterona.
 Dentro de los andrógenos naturales, el más importante es la testosterona,
aunque su derivado, la dihidrotestosterona, es más potente desde el punto de
vista biológico. Como andrógeno natural de origen suprarrenal, está la
dehidroepiandrosterona y, con origen mixto gonadal y suprarrenal, la
androstendiona.
 Se produce en las células intersticiales de Leydig.
 Función: desarrollo de los caracteres secundarios masculinos y maduración de
espermatozoides.

78
8. GLÁNDULA PINEAL:
 Llamada también Epífisis, se desarrolla a partir del Neuroectodermo, mide 5 a 8
mm y pesa unos 120 mg.
 Presenta células denominadas Pienealocitos, los cuales producen Melatonina.
 Su secreción se ve influenciada por los periodos de luz (disminuye) y oscuridad
(aumenta) del día.
 Sus funciones no están muy bien definidas.

RECUERDA COSAS PUNTUALES

 Las hormonas peptídicas emplean receptores de membrana para

ejercer su acción; las más importantes las ligadas a las proteínas G.
Las hormonas de naturaleza esteroidea, por el contrario, realizan su
acción a través de receptores citosólicos.
 La prolactina es la única hormona que presenta un control hipotalámico
fundamentalmente inhibitorio que está mediado por la dopamina. La
secreción del resto de hormonas hipofisarias es estimulada por
distintas hormonas hipotalámicas que alcanzan la hipófisis mediante un
sistema portal.
 La principal función de la prolactina consiste en estimular la
lactancia, mientras que los estrógenos son los encargados de
potenciar el crecimiento ductal mamario. Los estrógenos también
estimulan la secreción de prolactina a nivel hipofisario y son causa de
hiperprolactinemia, pero inhiben su acción a nivel periférico, impidiendo
de esta manera la lactancia hasta que sus niveles disminuyen tras el
parto.
 El aumento de la osmolaridad plasmática es el principal estímulo
para la secreción de ADH. También favorecen su secreción la
disminución del volumen plasmático, la bipedestación y la hipotensión,
junto a distintos factores nerviosos y fármacos.
 La tiroxina (T4) se sintetiza únicamente en el tiroides. La
Triyodotironina (T3) se genera de forma fundamental en los tejidos
periféricos a partir de la T4, y es la hormona responsable de la mayor
parte de las acciones sobre los tejidos.
 El principal estímulo para la secreción de renina es la disminución de
la presión de perfusión renal. Además, el sistema nervioso simpático,
estimula también su secreción, mientras que el exceso de sodio en el
túbulo distal, la hiperpotasemia y la angiotensina II, la inhiben.
 La ACTH es la hormona que se encarga de estimular de forma
preferente la secreción de glucocorticoides, que ejercen sus acciones
metabólicas sobre los hidratos de carbono, proteínas y lípidos, al unirse
a los receptores tipo II. La secreción de mineralocorticoides está
regulada fundamentalmente por el sistema renina-angiotensina, y
controla el volumen y el metabolismo del potasio por su unión a los
receptores tipo I.

79
 FISIOLOGÍA DEL EJE PÉPTIDOS NATRIURÉTICOS
RENINA-ANGIOTENSINA- Existen varios péptidos natriuréticos
ALDOSTERONA con funciones similares. El principal es
La renina es una enzima producida el péptido auricular natriurético. Éste
y almacenada en los gránulos de se sintetiza en el tejido auricular,
las células yuxtaglomerulares. aumentando la natriuresis y el
Actúa sobre el angiotensinógeno filtrado glomerular, por lo que tiende
(globulina sintetizada en el hígado) a la reducción de la tensión arterial.
produciendo angiotensina I. Ésta Los glucocorticoides y la endotelina
se transforma por la enzima de estimulan su secreción. Sus
conversión (ECA), presente en principales acciones son:
múltiples tejidos, especialmente • A nivel cardiovascular: capacitancia
en el endotelio vascular del de las venas, paso de líquido al espacio
pulmón, hacia angiotensina II, que extravascular, inhibe el sistema
estimula la síntesis de aldosterona renina-angiotensina- aldosterona, el
en la zona glomerular de la corteza umbral vagal y es antimitógeno.
suprarrenal. La liberación de • A nivel renal: dilata la arteriola
renina está controlada por aferente, contrae la arteriola
diversos factores: eferente, aumenta el filtrado
. Estímulos de presión, glomerular, y aumenta el área de
vehiculizados por las células filtración.
yuxtaglomerulares, que actúan • A nivel del SNC: crecimiento glial,
como barorreceptores. disminuye la sed, disminuye el apetito
La disminución de la presión de por la sal, inhibe la secreción de ACTH
perfusión renal estimula la síntesis y el simpático del tronco.
de renina. Es el factor más
importante.
. Células de la mácula densa que
actúan como quimiorreceptores:
son sensibles a la concentración
de sodio o el cloro en el túbulo
distal inicial. El exceso de sodio en
el líquido tubular inhibe la
producción de renina en las células
yuxtaglomerulares. Por el
contrario, la disminución de la
concentración de sodio o cloro en
dicho segmento aumenta la
producción de renina.
. Sistema nervioso simpático:
estimula la liberación de renina.

80
I. DEFINICIÓN.
La reproducción celular es un proceso donde la célula se divide originando nuevas
células. La división en las células eucariotas es dirigida por el mismo material
genético. Por otro lado, las células sin núcleo no se dividen (eritrocitos de mamíferos),
algunas han perdido su capacidad de reproducción como las neuronas, que en los
mamíferos, después de su nacimiento, no se vuelven a dividir.

II. EL CICLO CELULAR.

Es el tiempo de vida de una célula y comprende desde el comienzo de una división
hasta el comienzo de la siguiente. Se experimenta una serie de procesos y
actividades. En el ciclo celular la célula crece y se divide. Presenta dos períodos:
Interfase: De gran actividad metabólica. No hay división celular.
División: Mitosis o meiosis.

1. INTERFASE.
Período de larga duración en la vida celular, hay intensa actividad metabólica
(biosíntesis), durante el cual la célula aumenta de tamaño (crece) y duplica su
material genético (ADN), transcurre entre dos divisiones sucesivas.
Los centriolos se duplican por lo general en el período S.
La interfase comprende los períodos: G1, S y G2.

2. DIVISIÓN CELULAR:
Proceso por el cual se originan nuevas células por mitosis
(en células somáticas); o meiosis (en células germinales).
El material celular se distribuye a las células hijas. El
material genético experimenta una condensación
(enrollamiento) que se manifiesta en la formación de los
cromosomas, mejor vistos en la metafase; y
descondensación, observada durante la telofase.

81
 MITOSIS

Proceso de división por el cual se originan dos células hijas similares a la célula
madre (2n), es decir contienen cantidades semejantes de citoplasma e igual
cantidad de material genético. Es propia de células somáticas.
El proceso incluye una serie de cambios que ocurren tanto en el núcleo como en el
citoplasma. Lo característico es la formación de los cromosomas a expensas de la
red cromática o cromatina y su distribución equitativa a las células hijas
manteniendo constante el material genético de la célula original.

FASES DE LA MITOSIS.
La división celular es un proceso continuo, se le divide en cuatro fases por fines
didácticos.

PROFASE.-
Se inicia después del período de interfase; se caracteriza por:
 Condensación progresiva de la cromatina: los cromosomas aparecen como
estructuras filamentosas o granulosas, que se condensan a medida que avanza el
proceso. Cada cromosoma esta formado por dos cromátidas hermanas idénticas
(duplicadas en la fase S) unidas por un centrómero.
 Observación de dos pares de centriolos, cada uno de los cuales está rodeado por el
áster (filamentos de proteína que convergen a los centriolos a manera de rayos).
Ambos se desplazan hacia los polos.
 Se forma el huso acromático o mitótico, que es un arreglo elipsoide que consta de
microtúbulos.
 El nucleolo y la membrana nuclear desaparecen, marcando el final de la fase.

82
 METAFASE.-
Período muy corto. Los cromosomas alcanzan su
maximo grado de condensación, se ordenan en el
ecuador de la célula y se unen independientemente a un
microtúbulo del huso por medio de su centrómero. Se
forma la placa ecuatorial.
Esta fase es propicia para hacer estudios morfológicos
de los cromosomas.
ANAFASE.-
Los cromosomas, formados por dos cromátidas
hermanas, se separan por tracción de las fibras del huso
mitótico y migran hacia los polos opuestos. Se inicia la
citocinesis: constricción y división del citoplasma a nivel
del “ecuador” de la célula.
TELOFASE.-
Las cromátidas hermanas (ahora cromosomas hijos)
cerca de los polos celulares se alargan y desenrollan o
descondensan y vuelven finalmente a la forma de red
cromática.
Desaparece el huso acromático, se forma la membrana
nuclear a partir de fragmentos del retículo
endoplasmático, reaparece el nucleolo, y cada célula
presenta dos núcleos.
Simultáneamente se produce citocinesis o clivaje
celular que en los animales es por estrangulamiento.
Finaliza la mitosis con la formación de dos células hijas
con la misma cantidad de material genético de la célula
madre (2n)

A. MITOSIS EN LA CÉLULA VEGETAL

En las células vegetales no hay centríolos ni ásteres
pero se forma el huso mitótico.

La separación de las células hijas no se produce por

constricción sino por tabicamiento del citoplasma originado por la aparición del
fragmoplasto en el “ecuador” de la célula.
B. IMPORTANCIA DE LA MITOSIS.-

 La mitosis aumenta el número de células en organismos pluricelulares permitiendo

el crecimiento, reparación, regeneración de tejidos, cicatrización de órganos y en
organismos unicelulares eucariotas, permite su multiplicación (reproducción).
 Biológicamente mantiene constante el número de cromosomas.
 Es un tipo de división celular a partir de una célula madre.
MEIOSIS
(gr. meioum, disminuir)

Es un proceso de división celular que se realiza en células germinales de

organismos con reproducción sexual. Tiene por objeto recombinar el material
genético y reducir los cromosomas a la mitad, originando cuatro células hijas
haploides (n) que se transformarán en gametos.

83
 PROCESO GENERAL DE LA MEIOSIS.-
La meiosis se efectúa por medio de dos divisiones sucesivas de las células germinales
diploides (2n) originándose 4 células hijas haploides (n). Durante este proceso se
produce atracción, apareamiento o sinapsis, recombinación de material genético,
segregación y reducción de cromosomas homólogos.
La interfase antes de la meiosis es similar a la interfase previa a la mitosis.

A. PRIMERA DIVISIÓN MEIÓTICA O FASE

REDUCCIONAL
Las transformaciones afectan al material
genético.

PROFASE I.
Los cromosomas homólogos se aparean y
recombinan material genético, comprende
los siguientes periodos:

 LEPTONEMA: Los cromosomas son simples

filamentos y muestran cromómeros.
 CIGONEMA: Apareamiento y sinapsis de los
cromosomas homólogos y se forma el
complejo sinaptonémico (estructura
proteica).
 PAQUINEMA: Crossing-over (recombinación
entre las cromátidas homólogas o
intercambio de genes entre cromosomas
homólogos).
 DIPLONEMA : Los cromosomas
apareados se separan pero quedan unidos
por los quiasmas.
 DIACINESIS: El número de quiasmas se reduce.

METAFASE I:

Los cromosomas homólogos se ubican aleatoriamente en el “ecuador” de la célula. Ya se

ha formado el huso acromático. Los filamentos del huso se unen al cinetocoro (disco
proteico que rodea al centrómero).

ANAFASE I:
Los cromosomas homólogos recombinados se separan y se dirigen hacia los polos de la
célula, cada uno está formado por dos cromátidas hermanas unidas. Las cromátidas son
distintas, una conserva la naturaleza original y la otra tiene segmentos distintos por la
recombinación que hubo.

TELOFASE I:
Comienza cuando los cromosomas llegan a los polos y se descondensan. Se forman dos
células hijas haploides (cada cromosoma tiene dos cromátidas hermanas)
Al espacio observado entre las dos divisiones meióticas suele denominársele intercinesis,

84
B. SEGUNDA DIVISIÓN MEIÓTICA O ECUACIONAL
Las dos células hijas sufren una segunda división. El material genético no se duplica.
PROFASE II:
Los cromosomas se contraen, engruesan, se hacen visibles.
El huso acromático se forma, la membrana nuclear desaparece.
METAFASE II:
Los cromosomas se colocan en el ecuador de la célula. Cada cromosoma está
formado por dos cromátidas hermanas, una de ellas recombinada.
ANAFASE II:
Las cromátidas hermanas se separan dirigiéndose cada una a los polos opuestos.

TELOFASE II:
Las cromátidas hermanas recombinadas se descondensan y forman la cromatina.
Las membranas nucleares se reorganizan y se forman cuatro células hijas
haploides.

C. IMPORTANCIA DE LA MEIOSIS.-
 La meiosis ocurre en organismos con reproducción sexual.
 Una célula madre diploide origina 4 células hijas haploides que se transforman en
gametos.
 La meiosis desde el punto de vista genético permite distribuir al azar los
cromosomas entre los gametos.
 La meiosis produce variación genética en organismo de reproducción sexual.

D. DIFERENCIAS ENTRE MITOSIS Y MEIOSIS.-

MITOSIS MEIOSIS

1. Se produce en todas las 1. Se realiza en células germinales (de las gónadas u

células somáticas (cualquier órganos sexuales).
célula corporal) 2. Un ciclo de replicación de ADN es seguido por dos
2. Cada ciclo de replicación del divisiones que origina 4 células hijas haploides..
ADN es seguido por uno de 3. Las cuatro células hijas son haploides, contienen la mitad
división celular, que origina dos de ADN de la célula madre.
células hijas iguales. 4. La síntesis de ADN se produce en el periodo S y es de
3. Las células hijas tienen un mayor duración que el de la mitosis, por eso la fase G2 es
número diploide de corta o falta.
cromosomas y la misma 5. Los cromosomas homólogos están relacionados entre sí
cantidad de ADN que la célula (apareamiento) durante la primera división meiótica.
madre. 6. Puede durar 24 días en el hombre y varios años en la
4. La síntesis de ADN se produce mujer.
en el período S, que es seguido 7. El material genético se modifica por recombinación, hay
por el G2, antes de la división. variabilidad genética.
5. Los cromosomas homólogos
son independientes entre si.
6. Es de corta duración (1 a 2
horas).
7. El material genético
permanece constante. No hay
variabilidad genética (salvo que
ocurran mutaciones o
aberraciones cromosómicas).

85
86
 8. Fase de la mitosis donde forma el
huso acromático:
1. Tiempo de vida de una célula con una a) Profase b) Metafase
serie de procesos: c) Anafase d) Telofase
a) Ciclo celular b) Interfase e) Interfase
c) Ciclo de Krebs d) Mitosis
e) Reproducción celular 9. En esta fase desaparecen la el
nucleolo y la membrana nuclear:
2. Proceso donde la célula se divide a) Profase b) Metafase
originando nuevas células: c) Anafase d) Telofase
a) Ciclo celular b) Interfase e) Interfase
c) Ciclo de Krebs d) Mitosis
10. Los cromosomas se ordenan en la
e) Reproducción celular
placa ecuatorial en la:
a) Profase b) Metafase
3. Periodo de larga duración en la vida
c) Anafase d) Telofase
celular con con biosíntesis:
e) Interfase
a) Ciclo celular b) Interfase
c) Meiosis d) Mitosis 11. Los cromosomas se unen a un
e) Reproducción celular microtúbulo del huso en la fase:
a) Profase b) Metafase
4. La división de las células somáticas c) Anafase d) Telofase
se da mediante: e) Interfase
a) Ciclo celular b) Interfase
c) Meiosis d) Mitosis 12. Fase donde los cromosomas migran
e) Reproducción celular hacia los polos celulares:
a) Profase b) Metafase
5. Permite la división de las células c) Anafase d) Telofase
germinales o sexuales: e) Interfase
a) Ciclo celular b) Interfase
c) Meiosis d) Mitosis 13. Fase donde desaparece el huso
acromático:
e) Reproducción celular
a) Profase b) Metafase
6. Proceso por la cual se originan dos c) Anafase d) Telofase
e) Interfase
células hijas diploides:
a) Ciclo celular b) Interfase
c) Meiosis d) Mitosis 14. En esta fase reaparece la carioteca
e) Reproducción celular y el nucleolo:
a) Profase b) Metafase
7. La obtención de células hijas c) Anafase d) Telofase
haploides se produce mediante: e) Interfase
a) Ciclo celular b) Interfase
c) Meiosis d) Mitosis 15. La división de las células en la
e) Reproducción celular telofase se denomina:

87
 a) Intercinesis b) Cariocinesis 22. Se completa la formación del huso
c) Citocinesis d) Leptonema acromático y los cromosomas
e) Interfase homólogos:
a) Profase I b) Metafase I
16. En la profase de la meiosis donde se c) Anafase I d) Telofase II
encuentran cromosomas como e) Anafase II
simples filamentos y muestran
cromómeros en el periodo de: 23. Las etapas de la meiosis son tres:
a) Cigonema b) Paquinema a) Mitosis, Meiosis, Citocinesis
c) Diplonema d) Leptonema b) Interfase, Mitosis, Meiosis
e) Diacinesis c) Citocinesis, Mitosis I, Mitosis II
d) Meiosis I, Intercinesis, Meiosis II.
17. Apareamiento y sinapsis de e) Mitosis, Meiosis II, Intercinesis
cromosomas homólogos en el
periodo: 24. Fase donde: cada pareja de
a) Cigonema b) Paquinema homólogos se separan (disyunción de
c) Diplonema d) Leptonema cromosomas homólogos)
e) Diacinesis a) Profase I b) Metafase I
c) Anafase I d) Telofase II
18. El crossing over ocurre en el periodo e) Anafase II
de:
a) Cigonema b) Paquinema 25. Fase donde: los cromosomas se
c) Diplonema d) Leptonema reúnen en los polos y se
e) Diacinesis descondensan, luego son rodeados
por un núcleo
19. Periodo donde se reduce el número a) Profase I b) Metafase I
de quiasmas: c) Anafase I d) Telofase I
a) Cigonema b) Paquinema e) Anafase II
c) Diplonema d) Leptonema
e) Diacinesis 26. Es una etapa intermedia, de muy
corta duración, en donde las dos
20. En este proceso cada célula hija células obtenidas en la meiosis I se
recibe la mitad de cromosomas alistan para iniciar la segunda
(ADN) de parte de la célula madre: división meiótica.
a) Mitosis b) Meiosis a) Mitosis b) Meiosis
c) Citocinesis d) Cariocinesis c) Citocinesis d) Cariocinesis
e) Interfase e) Intercinesis

21. La meiosis permite la formación de 27. Llamada también «etapa ecuacional»,

_______________ (óvulos y porque el número de cromosomas se
espermatozoides): mantiene constante.
a) Bacterias b) Células a) Meiosis I b) Meiosis II
c) Cromosomas d) Gametos c) Citocinesis d) Cariocinesis
e) Ovogonias e) Intercinesis

88
28. Se denomina así a las células 35. Solamente un cromosoma X
localizadas en ovarios y testículos: presente:
a) Célula Germinal b) Células a) Síndrome de Down
c) Cromosomas d) Gametos b) Síndrome de Turner
e) Ovogonias c) Síndrome de Edwards
d) Síndrome de Supermacho
29. Es un fenómeno por el cual los e) Síndrome de Superhembra
cromosomas homólogos
intercambian ADN para variar su 36. 36.- Trisomía del cromosoma 21: es
composición genética. la aneuploidía más viable, con un
a) Crossing over b) Meiosis 0,15% de individuos en la población:
c) Citocinesis d) Cariocinesis a) Síndrome de Down
e) Intercinesis b) Síndrome de Turner
c) Síndrome de Edwards
30. Es una molécula compuesta por d) Síndrome de Supermacho
ADN y proteínas histonas: e) Síndrome de Superhembra
a) Bacterias b) Células
c) Cromosomas d) Gametos 37. Un cromosoma Y adicional en
e) Ovogonias varones (XYY).
a) Síndrome de Down
31. Es la célula germinal de los b) Síndrome de Turner
testículos, capaz de hacer meiosis y c) Síndrome de Edwards
formar espermatozoides. d) Síndrome de Supermacho
a) Espermatogonia b) Células e) Síndrome de Superhembra
c) Cromosomas d) Gametos
e) Ovogonias 38. Las mujeres con esta condición son
altas, de bajo peso, con
32. Se refiere a la mitad del número de irregularidad en el periodo menstrual
cromosomas característico de una y rara vez presentan debilidad
especie. Se simboliza con «n». mental:
a) Haploide b) Células a) Síndrome de Down
c) Cromosomas d) Diploide b) Síndrome de Turner
e) Ovogonias c) Síndrome de Edwards
d) Síndrome de Supermacho
e) Síndrome de Superhembra
33. Es la etapa comprendida entre la
meiosis I y la meiosis II.
a) Crossing over b) Meiosis
c) Citocinesis d) Cariocinesis
e) Intercinesis

34. Es la célula germinal de los ovarios,

capaz de hacer meiosis y formar
óvulos.
a) Espermatogonia b) Células
c) Cromosomas d) Gametos
e) Ovogonia

89
TEXTO N° 1 Elif estudia actualmente en un colegio
de Estambul para jóvenes
Elif Bilgin, una adolescente turca de 16
años, recibió un premio del prestigioso especialmente dotados y necesitó dos
certamen norteamericano «Science in años para desarrollar su método. Gran
Action» (Ciencia en Acción) por su parte del tiempo debió comprar
original invento: un método de plátanos en un mercado cercano y
producir plástico usando cáscaras de macerar luego las cáscaras, utilizando
plátano en vez de derivados del químicos diversos, que no resultan
petróleo. Además del dinero que tóxicos. La joven investigadora comenzó
recibirá por su creación, Bilgin ganó un hirviendo las cáscaras y mezclando la
viaje en septiembre de este año a las pasta con pequeñas cantidades de
oficinas de Google en California, donde
glicerina, soda cáustica y ácido
competirá junto a jóvenes promesas de
clorhídrico. El plástico resultante se
todo el mundo por el premio Google
Science Fair, que ofrece cien mil dólares descomponía al cabo de tres días, por
y diversas oportunidades de formación lo que fue necesario investigar más en
científica. profundidad el proceso. Así descubrió
que colocando las cáscaras en una
Todos los años, la revista Scientific solución de disulfito de sodio –un
American lanza este premio, que da antioxidante– antes de hervirlas, y
fondos a jóvenes científicos que buscan
ajustando las cantidades de cada
cambiar el mundo con los recursos que
químico involucrado, el plástico creado
tiene. Este año, la suma de cincuenta
mil dólares fue para Bilgin, quien se mantenía inalterable y resistente.
compartió premiación con otros Bilgin ya está pensando en los usos que
catorce jóvenes, de los cinco podría dársele: como aislante para
continentes. cables eléctricos o prótesis médicas o
estéticas. La adolescente cuenta entre
El nombre de su proyecto es «Going
sus ídolos y referentes a Marie Curie,
Bananas», que en inglés da lugar a un
juego de palabras: quiere decir al mismo Premio Nobel de Física y Química; y dice
tiempo «volverse loco» y «apelar a las que la venera no solo por sus
bananas». Justamente, la joven conocimientos y avances científicos, en
encontró una solución curiosamente sus estudios sobre la radioactividad,
simple, ecológica y barata de producir sino por abrir el camino para la llegada
plástico a partir del popular fruto, en de otras científicas mujeres.
lugar de utilizar derivados del petróleo.
«El método que he diseñado es tan Las puertas del mundo se abren para
simple que prácticamente lo puede la joven científica, cuya creación
hacer uno en casa», explicó la joven ecológica podrá ayudar a construir un
turca. «Todo el mundo puede usar es mundo más sustentable.
plástico producido y nuestro hermoso
planeta se ahorrará las consecuencias (Texto extraído del Examen de admisión
de la producción de plástico con 2020 – I de la Universidad Católica
derivados del petróleo, como la del Perú) Examen tomado el 16 de
contaminación de aire, del suelo y del febrero.
agua», aseguró.

90
1. ¿Qué ingrediente no se utiliza en la lo hace uno femenino. Este último es
mezcla? visto como un mero remedo del
a) Agua anterior. Según la concepción general,
b) Almidón el fútbol no está hecho para la mujer:
c) Cloruro de sodio esta no encaja bajo ningún aspecto en
d) Disulfito de sodio él, ni siquiera como árbitro. Para la gran
mayoría de aficionados, hacerla parte
2. ¿Por qué es innovador el proyecto de este mundo es solo una idea
en mención? forzada, lo cual se evidencia en la poca
a) Porque es simple y ecológico. asistencia a los campeonatos mundiales
b) Porque se demoró dos años en femeninos. No hay entonces un claro
realizarlo. reconocimiento a esta versión del
c) Porque utiliza químicos. «deporte rey». El fútbol tiene un manto
d) Porque mereció la atención de propio e independiente, ha
Google. evolucionado a lo largo del tiempo
dentro de parámetros establecidos,
3. En el texto, la palabra «dotados» según los cuales la acción y óptica
significa: femenina no aportan en ningún
a) ricos aspecto.
b) famosos
c) becados AUTOR B
d) talentosos
En abril de 2008, el entonces volante de
4. ¿Cuál es la finalidad por la cual se la Universidad de San Martin, Mario
entrega el premio mencionado? Leguizamón, realizó una acción en
a) Para concientizar que se formen contra de la jueza Silvia. Esta lo había
en los países equipos para expulsado (aparentemente sin razón)
investigación científica. del partido que su equipo jugaba ante
b) Para incentivar a los jóvenes Alianza Atlético de Sullana. El futbolista,
interés por la ciencia y hoy anclado en la Universidad César
preocupación por el medio Vallejo, insinuó que una presunta
ambiente. insatisfacción en la vida sexual de
c) Para fomentar un beneficio Reyes, lo cual hizo que esta lo sacara
económico posible en los del terreno de juego. Ante la expulsión,
jóvenes. el jugador uruguayo afirmó camino a
d) Porque promueve la vestuarios «No sé cómo pueden poner
competitividad. a una jueza a impartir justicia. Estas
cosas solo pasan en Perú». La directiva
TEXTO N° 2 castigó a Leguizamón con un mes sin
pago por sus servicios. Esto condujo al
AUTOR A futbolista a disculparse públicamente
con la jueza del encuentro mencionado.
El fútbol es un deporte que mueve Para Reyes, lo del futbolista no fue más
multitudes en todo el mundo, y que un acto de cinismo y arguyó que
guarda una relación directa con un quizás quiso desquitarse con ella
género especifico, vale decir, el «alguna frustración con las mujeres».
masculino. Podemos entender como Finalmente, la jueza no aceptó las
en este deporte hay una jerarquización disculpas del jugador.
de lo masculino, desde su creación (Texto extraído del Examen de admisión
hasta los tiempos actuales, donde 2020 – I de la Universidad Católica del Perú)
vemos como un campeonato mundial Examen tomado el 16 de febrero
paraliza el mundo y, por el contrario, no

91
5. ¿Qué significa la expresión 8. Señala la opción que rebatiría al
«jerarquización de lo masculino» autor A.
en el contexto de la lectura? a) En un reciente partido de fútbol
a) Existe una discriminación a lo femenino, una jueza se equivocó
femenino. cobrando penales «inventados»
b) Hay una hegemonía de las b) Los varones cometen errores,
características masculinas. pero no son tan notorios como los
c) Prevale el género masculino como de las mujeres en el fútbol,
modelo. cuando imparten las reglas.
d) El fútbol es discriminador: el c) El doctor Alberto Tejada, el cual
fútbol femenino es menor al estuvo presente en dos
masculino. mundiales, como galeno, alabó el
trabajo de la mujer árbitro ya que
6. ¿Qué información del autor B esta tiene una visión objetiva y
podría servir para sostener lo más justa que los varones en el
argumentado por el autor A? fútbol.
Leguizamón fue expulsado por la d) En el último mundial el árbitro
jueza Reyes en el momento en que la Carlos Gonzáles, cobró dos
penales «ficticios» y esto generó
a) Universidad San Martín iba violencia en las tribunas, ya que el
perdiendo ante Alianza Atlético de equipo perdedor le impuso toda la
Sullana. culpa al árbitro en mención.
b) La directiva del equipo de la
Universidad de San Martín TEXTO N° 3
castigó al jugador Leguizamón con
un mes sin pago por sus Gladiador se deriva de la palabra gladius,
servicios. nombre de una espada corta utilizada
c) La jueza Reyes no aceptó las
por los romanos. Esa espada, usada
disculpas del jugador Leguizamón para apuñalar más que para cortar,
luego de que él las ofreciera era el arma empleada por las legiones
públicamente. romanas. Pero los combates de
d) El jugador Leguizamón, después
gladiadores se originaron entre los
de ser expulsado por Reyes, etruscos que habitaban en la región
afirmó que debería ponerse a una italiana de La Toscana, donde era
jueza a arbitrar un partido. costumbre que los militares lucharan
entre sí como parte de los funerales.
7. La intención del autor A es: Esta habría sido su manera de honrar
a los soldados caídos en combate o
a) descalificar al fútbol femenino
personajes ilustres, para simbolizar la
debido a su poca asistencia en los
pelea que el difunto debía librar contra
mundiales.
los malos espíritus y así alcanzar la paz
b) remarcar que los deportes tienen
en el otro mundo.
un carácter masculino.
c) desaprobar cambios absurdos en Con el tiempo, esta costumbre fue
el fútbol. adoptada por Roma, aunque dejó de
d) aclarar la idea que delimita al ser simbólica y se convirtió en una lucha
fútbol a un ejercicio que a veces era a muerte. En un inicio
estrictamente masculino.

92
los combates se libraban en las plazas menudo no consideraban que este
principales de la ciudad, y después se deporte estaba a su altura, algunos
comenzaron a construir lugares sucumbían ante el glamour del estilo de
específicos; el más grande fue el Coliseo, vida que llevaban los gladiadores. El
que podía albergar hasta cincuenta emperador Cómodo compitió en
mil espectadores y cuya majestuosa combates y, como era de esperarse,
estructura puede aún apreciarse en la nunca perdió. Pero tampoco tuvo
capital italiana. El pueblo romano acudía muchos admiradores. Eventualmente
masivamente y desde tempranas horas fue estrangulado en su tina por su
para conseguir las mejores localidades. entrenador físico personal.
No se pagaba entrada porque los
combates eran financiados por las (Texto extraído del Examen de admisión
grandes fortunas de la aristocracia 2020 – I de la Universidad Católica
romana. Era una forma de hacer del Perú) Examen tomado el 16 de
propaganda política, puesto que los febrero.
aspirantes al poder utilizaban estos
juegos como una manera de ganarse la 9. En el texto, el término «glamour»
simpatía de la gente. De ahí proviene la significa:
famosa frase «pan y circo para el a) sacrificio
pueblo». Esta estrategia fue utilizada b) atractivo
luego por los emperadores, que cada c) lujo
cierto tiempo organizaban fastuosos d) riqueza
combates para distraer al pueblo de
sus preocupaciones y evitar las 10. ¿Qué se puede afirmar a partir del
protestas. texto?
a) Todos los combates se libraron en
Criminales, esclavos e incluso el «Coliseo».
hombres libres combatían como b) Los combates de gladiadores
gladiadores en la arena de los poseen un origen político.
anfiteatros. Muchos morían, pero c) No era común observar a un
algunos se convertían en verdaderos gladiador proveniente de la clase
ídolos de las multitudes. Se les había alta.
privado de libertad, eran bienes de d) La fama era una consecuencia
mercado y estaban entrenados para inevitable del ser gladiador.
matar. Sin embargo, los gladiadores
11. Según el texto, ¿Cuál es una
encarnaban los valores de masculinidad
característica de los gladiadores?
exaltados por la sociedad romana, y
a) Honrar a los muertos.
podían convertirse en héroes populares
b) Buscar riquezas.
y objetos de deseo para las mujeres.
c) Cuidar a los ciudadanos.
Algunos gladiadores fueron tan
d) Actuar con heroísmo.
populares que merecieron poemas, en
los que eran comparados con héroes
míticos como Meleagro o Jasón, modelo “La vida debe ser comprendida
de virtudes guerreras, y los niños hacia atrás. Pero debe ser
grababan sus figuras y nombres en las vivida hacia delante”.
paredes de sus casas. Søren Kierkegaard
Aunque los romanos de alta cuna a

93
CONECTORES LÓGICOS
Son palabras o frases cuya función es la a, ante, bajo,
de unir elementos lingüísticos buscando con, contra, de,
establecer entre ellos relaciones de desde, durante, en,
COORDINACIÓN o de SUBORDINACIÓN. entre, hacia, hasta,
mediante, para, por,
También se les denomina ilativos, nexos, según, sin, sobre,
conectivos o relacionantes.
tras, versus, vía.
¿Cómo resolver estas preguntas?

 Lee con atención el enunciado. Pueden establecer diferentes tipos de

 Analiza cada una de las alternativas. relaciones, como:

Ten en cuenta las clases de conectores - De lugar: Se puso a la derecha.

No olvidemos que para desarrollar con - De finalidad: Lo traje para ti.

eficiencia este tipo de ejercicios se
requiere de utilizar nuestra capacidad - De causa: Lo hago por amor.
analítica para hallar rastros en el mismo
enunciado, a partir de los cuales se
- De oposición: Lo dijo contra él.
puede deducir los términos faltantes.

En los ejercicios de conectores lógicos, a - De Lugar: Me moriré en París con

diferencia de las oraciones incompletas, aguacero.
los términos que faltan son las unidades
de relación (preposiciones, pronombres LOCUCIONES PREPOSITIVAS:
relativos, conjunciones, adverbios
relativos, locuciones prepositivas,  Son expresiones formadas por un
adverbiales y conjuntivas ). adverbio y una preposición que
funcionan igual que las
PALABRAS QUE FORMAN PARTE DE preposiciones.
LOS CONECTORES:
 Pueden estar formadas por
- Preposiciones sustantivos adverbializados y, en
- Conjunciones ocasiones, por adjetivos
- Adverbios
- Pronombres relativos - A causa de, a partir de, a favor de,
- Locuciones prepositivas, adverbiales y con respecto a, con rumbo a, de
conjuntivas parte de, de acuerdo con, en contra
de, en medio de, en virtud de, frente
1. LA PREPOSICIÓN:
a, junto a, etc.
Categoría invariable que tiene como
función unir palabras y frases, pero Ejemplos:
de diferente jerarquía (entre estos
dos términos o elementos - La vi junto a su padre.
sintácticos, el segundo es
complemento del primero). - Se enteró de la noticia por medio de
la carta.

94
2. LA CONJUNCIÓN: 2.2. CONJUNCIONES DISYUNTIVAS:

Es la palabra invariable que Indican que se debe optar entre dos

relaciona elementos análogos de posibilidades.
una oración.
Pueden ser: Son: “o” y “u”.

 Coordinantes
Ejemplos:
 Subordinantes
a) CONJUNCIONES
COORDINANTES: - Cállate o vete de aquí.

Relacionan palabras o segmentos de - Dices la verdad u ocultas algo.

la misma jerarquía (nivel sintáctico).
Las oraciones mantienen su
2.3. CONJUNCIONES ADVERSATIVAS:
individualidad aunque las separemos.
Por lo tanto, cada proposición
puede, hasta cierto punto, ser Expresan oposición total o parcial, es
entendida sin necesidad de la decir, contraponen dos o más ideas
presencia de la otra. entre sí.
Son: “pero” (aunque), “sino”, “mas”,
Ejemplos: “empero”.

- Juan salió temprano, mas demoró - Y las locuciones adversativas: sin

por la congestión vehicular. embargo, a pesar de, no obstante,
al contrario, antes bien, si bien, con
- El perro del hortelano no come ni
todo, por otra parte, aunque,
deja comer.
mientras que, etc.
- Piensa mal y acertarás.
Ejemplos:
2.1. CONJUNCIONES COPULATIVAS:
- No quiero irme de tu lado, pero
Expresan una relación de suma o de debo hacerlo.
adición.
- Tengo ya tres mil libros, aunque que
Son: “y”, “e” y “ni”. rría tener más.

Ejemplos: - Isabel es generosa, mientras que

Luisa es tacaña.
- Me moriré en París y no me
corro. NOTA:
- No hizo los trabajos ni estudió
para el examen. Expresiones que pueden ser
- Alicia e Irma viajarán al Cusco. confundidas con sino y mas
adversativos.

95
 me impedía dejar de amarte.

a) SINO: (Junto) Conjunción

adversativa. Sirve para e) MÁS: (Con tilde): Es un adverbio
contraponer un concepto de cantidad.
afirmativo a otro negativo.
Ejemplo:
Ejemplo:
- Sé más responsable con tus
- Jacinto no fue el culpable, sino
obligaciones.
Pedro.

b) SINO: (Junto) Sustantivo OBSERVACIÓN:

masculino que significa destino,
hado o fuerza desconocida que Las expresiones: “empero”, “sin
actúa sobre las personas y embargo”, son equivalentes; es
determina sus actos. decir, pueden reemplazar a los
conectores “pero” o “mas” con el
Ejemplo: mismo sentido.

- Edipo no pudo huir de su terrible

sino.
b) CONJUNCIONES
SUBORDINANTES:

c) SI NO (Separado) Es un conector También llamadas subjunciones.

condicional (si) más un adverbio de
negación (no). Relacionan palabras o segmentos de
Entre ambas pueden interponerse distinta jerarquía (nivel sintáctico).
una palabra o frase.
La oración o segmento principal
Ejemplo: posee jerarquía, mientras el otro
segmento depende del primero.
- Si no vienes, moriré. (Si tú no).
Ejemplos:

Tienes que estudiar porque es el

único modo de aprobar el examen de
d) MAS: (Sin tilde) Es una conjunción
química.
adversativa que equivale a “pero”.
Suele tener un uso literario.
- Trataré de llegar a mi casa antes
de que comience a llover
Ejemplo:
- Estaba castigado en su
- Tu amor era un cuchillo que
casa puesto que se había portado
desgarraba mi alma, mas eso no
mal.

96
2.4. CONJUNCIONES CONSECUTIVAS: Ejemplos:

Indican o señalan una relación - ¿Conque al final no vendrás?

inmediata entre lo que se ha dicho y
lo que se dirá enseguida. Existe una - ¡Conque me has mentido!
estructura de casusa y
consecuencia.

Son: “entonces”, “ergo”, “conque”, b) CON QUE: Preposición (con) más

pronombre relativo (que). Son dos
“luego”, “pues”.
palabras que se escriben y
pronuncian separadas. Equivale a
- Y las locuciones consecutivas: por las expresiones: con el cual, con la
consiguiente, por esto, por eso, por cual y sus plurales.
lo tanto, por esta razón, en
conclusión, de ahí que, de manera Ejemplos:
que, de modo que, etc.
- Encontramos la fórmula con que
Ejemplos: resolveremos el problema.

- Si los estudiantes no ponen - Estas son las herramientas con que

esmero en sus estudios, entonces vamos a trabajar.
desaprobarán el trimestre.

- No hizo caso a mi consejo, pues

que pague su terquedad. c) CON QUÉ: Preposición (con) más
pronombre interrogativo o
exclamativo (qué).
- Se portó mal en la fiesta, por esta
razón no lo volverán a invitar. Se emplea cuando se formula una
pregunta o exclamación, directa o
NOTA: indirecta.

Expresiones que pueden ser Ejemplos:

confundidas con el término conque
ilativo o consecutivo. - No sé con qué intención pretendes
difamarme.

a) CONQUE: Conjunción ilativa - ¿Con qué se escribió este texto?

equivalente a “así que”, “por
tanto”, “de modo que”.
2.5. CONJUNCIONES CAUSALES:
Ejemplos:
Se utilizan para justificar lo que se
- Me ofreciste venir pronto a mi casa, está diciendo. Sirven para
conque te espero en estos días. fundamentar lo expresado en la
proposición anterior.
 También puede encabezar La segunda proposición fundamenta la
preguntas o exclamaciones: causa o razón de la primera
proposición.

97
 Son: “porque”, “pues”.
b) POR QUE: (Separado y sin tilde)
Y las locuciones causales: ya que,
debido a, puesto que, en razón de que, Preposición (por) más pronombre
a causa de, como consecuencia, dado relativo (que).
que,
 En este caso es más corriente
- en vista de que, por consiguiente, usar el relativo con artículo
por lo tanto. antepuesto (el que, la que, etc.; o
la cual, el cual, las cuales o los
Ejemplos: cuales):
- Los viejos desconfían de los jóvenes,
porque han sido jóvenes. Ejemplos:
(Consecuencia - Causa)
- El joven quedó paralítico debido a un - Este es el motivo por (el) que te
accidente. llamé. (por el cual)

- No aprobó el examen, por - Los

consiguiente, será castigado. premios por (los) que competían no
resultaban muy atractivos. (los
NOTA: cuales)

Expresiones que pueden ser - No sabemos la verdadera razón por

confundidas con el término porque (la) que dijo eso. (por la cual)
causal.

c) PORQUÉ: (Junto y tildado)

a) PORQUE: (Junto y sin tilde) Es
una conjunción causal. Indica Es un sustantivo masculino que
causa o motivo. equivale a causa, motivo o razón.

* Se puede sustituir por: “puesto *Se usa precedido por

que” o “ya que”. determinantes: un, el, ese, su, tu,
mi..
Ejemplos:
Ejemplos:
- Desaprobó el examen porque no
- Todo tiene su porqué. (Su causa o
estudió lo suficiente.
su motivo)
*También se emplea como - No entiendo el porqué de tu
encabezamiento de las decisión.
respuestas a las preguntas
introducidas por la secuencia por - Nos dio un porqué poco
qué: convincente.

— ¿Por qué no llamaste? — * También se pluraliza: los porqués,

Porque me quedé dormido. sus porqués, etc.

98
 a) SI: (Sin tilde)
d) POR QUÉ: (Separado y tildado)
Cuando es conjunción condicional.
Preposición (por) más pronombre
interrogativo o exclamativo (qué).
Ejemplos:
Se emplea cuando se formula una
- Si deseas, voy a visitarte este fin
pregunta o exclamación, directa o
de semana.
indirecta.

Ejemplos: - Nos advirtió que si no estudiamos,

no nos llevará de viaje.
- ¿Por qué no viniste ayer?

- No entiendo por qué siempre

actúas así. b) SI: (Sin tilde)

- Desconozco por qué hicieron todo Cuando es sustantivo femenino

eso. (nota musical)
Ejemplo:
- Desentonó en la nota si.
2.6. CONJ. CONDICIONALES:

Expresan una condición para que se

realice la acción dicha anteriormente. c) SÍ: (Con tilde)
La oración subordinada es la condición
para que se realice dicha oración Cuando es pronombre personal en
principal. tercera persona.
- Son: “si”, “cuando”, “como”. Ejemplos:
- Y las locuciones condicionales:
siempre que, siempre y cuando, a - Reclamó para sí los bienes de
condición de que, con tal de (que), solo su padre. (Para: él – ella)
si, si es que, dado que, en caso que,
etc. - Siempre dio lo mejor de sí.
Ejemplos:

- Nada puede salir mal si sigues d) SÍ: (Con tilde)

todas las indicaciones con detalle.
Cuando es sustantivo masculino.
- Te contaré mi secreto siempre que (Indica permiso o conformidad).
prometas no contarlo a alguien
más. *Se usa precedido por
determinantes: un, el, ese,
- El café solo me gusta en caso de su, tu, mi, nuestro...
que esté muy cargado y no tenga
ni leche ni azúcar. Ejemplos:
- A pesar de todo lo que hizo,
NOTA: nunca logró arrancarle un sí.
- La junta le ha dado el sí
Expresión que puede ser confundida con definitivo a mi propuesta.
el conector si causal.

99
2.7. CONJUNCIONES CONCESIVAS: 2.9. CONJUNCIONES FINALES:

Expresan un obstáculo para la Indican el objetivo o finalidad a que

acción principal, pero que resulta apuntan la frase o frases
expresadas anteriormente.
superable.
- Son: “para”.
- Y las locuciones de finalidad:
- Son: “aunque”, “así”. para que, a fin de que, con objeto
de que, etc.
- Y las locuciones concesivas:
pese a, a pesar de (que), si bien, Ejemplos:
aun cuando, por más que, etc. - El menú tiene una opción
vegetariana para aquellos que no
Ejemplos: comen carne.

- Aconséjalo a fin de que se corrija.

- Te amaré por siempre, aunque el
mundo entero esté contra mí. - Armé este plano para que no te
pierdas en la calle.
- Aun cuando me digas que no, yo
3. EL ADVERBIO:
insistiré.
Posee categoría invariable y sirve
- Somos muy buenos amigos a para calificar o determinar al verbo,
pesar de que no tenemos tantas adjetivo u otro adverbio.
cosas en común. Se pueden clasificar de la siguiente
manera:
2.8. CONJ. COMPARATIVAS:
3.1. DE LUGAR: Determinan ubicación
o destino.
Unen palabras u oraciones entre las
que se establece una relación de  Se reconocen con la pregunta:
comparación. ¿dónde?

- Son: “como”. Son: ahí, abajo, afuera, aquí, allí,

acá, adelante, adentro, afuera,
arriba, atrás, cerca, debajo,
- Y las locuciones concesivas: así delante, dentro, detrás, donde,
como, tal como, al igual que, etc. lejos, encima, enfrente, fuera, junto,
etc.
Ejemplos:
3.2. DE MODO: Explican la manera en
la que se llevó adelante la acción.
- Deja que mis palabras desciendan
y te cubran como una lluvia de  Se reconocen con la pregunta:
hojas a un campo de nieve. ¿cómo?

Son: acaso, adrede, aposta,

- El tiempo lo cura todo al igual aprisa, así, aun, bien, asimismo,
que la distancia mitiga los adrede, lentamente, fuertemente,
recuerdos. mal, mejor, etc.

100
33. DE CANTIDAD: Dan idea de LOCUCIONES ADVERBIALES:
aumento o disminución.
 Se reconocen con la pregunta: Son aquellas palabras que
¿cuánto? desempeñan en la oración el oficio
de adverbios:
Son: más, menos, tanto, muy,
además, nada, poco, demasiado,
bastante, etc. - A veces, a lo mejor, de pronto,
ante todo, tal vez, nunca más, en
3.4. DE AFIRMACIÓN: Sirven para medio, de hecho, en primer lugar,
afirmar lo que expresa el verbo. desde luego, etc.
 Su reconocimiento se hace
mayormente con base en su
aspecto significativo. PRONOMBRES RELATIVOS

Son: sí, cierto, claro, Hacen referencia a un sustantivo ya

efectivamente, obvio, seguro, conocido previamente, al cual se le
asimismo, también, claro, desde llama antecedente. En este sentido,
luego, etc. cumple una función anafórica.
3.5. DE TIEMPO: Expresan el preciso
Son: que, (el) cual, (la) cual, (los)
momento en que se realiza o
realizará la acción. cuales, (las) cuales, quien, quienes.

 Se reconocen con la pregunta Ejemplos:

¿cuándo?
Son: hoy, ayer, mañana, ahora, - El vecino que trabaja en la fábrica
recién, antes, anoche, anteayer, sufrió un accidente.
después, luego, temprano,
todavía, aún, posteriormente, - Esa actividad, la cual fue bien
pronto, ya, jamás, siempre, etc. organizada, causó buena
impresión en todos.
3.6. DE DUDA: Expresan inseguridad,
dubitación.
 Para reconocerlos hay que "Una mala paz es siempre mejor
recurrir a su aspecto que la mejor de las guerras"
significativo.
Son: quizás, tal vez, acaso, a lo Cicerón
mejor, probablemente,
seguramente, etc.

3.7. DE NEGACIÓN: Niegan lo que

expresa el verbo.
 Su reconocimiento se hace
mayormente con base en su
aspecto significativo.

Son: nunca, jamás, tampoco, no,

etc.

101
 Ejercicios de conectores lógicos: 5. Podrán vivir en la miseria, _________
no han perdido dignidad, _________
1. Mostraba un buen nivel académico combaten con decisión _______
______ una escasa humildad, ______ coraje a fin de expulsar al
usurpador.
no pudo ganarse ni la admiración
a) pues – ante ello – y
______ el aprecio de los demás. b) sin embargo – por ello – y
a) y – y – ni c) mas – o – o
b) mas – por ello – ni d) dado que – entonces – y
c) pero – y – sino e) no obstante – y – o
d) o – porque – o
e) y – entonces – o 6. Pequeños _________ grandes, los
ríos son fundamentales _________ el
desarrollo agropecuario de los
2. Una obra literaria no es buena
andes.
_______ tiene como paisaje a la
a) o – para
costa _______ a la sierra, _______ b) y – aun
por la manera como se refleja en ella c) y – ante
la realidad. d) o – pues
a) porque – o – sino e) y - no obstante
b) pues – mas – si no
c) aunque – o – sino 7. Le comunicaron que su mal era
d) por que – y – si no incurable, _________ siguió
desarrollando sus labores con
e) no obstante – y – y
normalidad _______ evitar alarmar a
sus familiares.
3. _________ existiera una injusta a) no obstante – para
distribución de la riqueza, ______ b) por ello – por
habría menos hambruna c) es decir – para
______ enfermedades en el mundo. d) entonces – a fin de
a) Si – aun – o e) sin embargo – incluso
b) Sino – o – o
c) Si no – entonces – y 8. Cuando el uso de la fuerza se hace
necesario e inevitable, la civilización
d) Si no – o – o
exige que, _________, ante el triunfo,
e) Siempre que – por tanto – y se muestre ponderación y decoro; y,
_________, frente a la derrota,
4. Los reyes pedían equilibrio _________ resignación y esperanza.
actuaban con desmesura, exigían a) por un lado – por otro lado
austeridad __________ caían en b) primero – después
el despilfarro; _________ hubo un c) mientras – luego
tiempo en que los súbditos se d) por ejemplo – por eso
e) si bien – también
rebelaron.
a) o – o – entonces 9. Los viejos deben temblar ________
b) y – o – por ello los niños, ________ la generación que
c) mas – y – y se levanta es siempre acusadora
d) pero – pero – por ello _________ juez de la generación que
e) aunque – mas – además desciende.

102
 a) a – pero – o 14. Ignoro el ______ de tu mala actitud
b) ante – porque – y hacia tu hermana, ______ sé que
c) con – si bien – y cualquier problema entre ustedes se
d) por – pero – aunque
puede resolver conversando, ______
e) sin – dado que – ni
no seas tan orgullosa.
10. "Estados Unidos es el mayor a) porque – no obstante – con que
productor de anhídrido carbónico, b) sino – aunque – o sea
__________ produce casi la cuarta c) porqué – sin embargo – aunque
parte del total mundial, _________ su d) porqué – pero – así qué
emisión per cápita es seis veces e) si no – mas – y
mayor que el promedio del resto del
mundo. _________es el principal
responsable del ataque 15. ______ los niños tienen gustos
al ecosistema". distintos, reciben los mismos
a) además – aunque – Finalmente juguetes _________ los fabrican las
b) pues – pero – Por ejemplo mismas grandes industrias; todos
c) si – pese a que – Luego escogen las mismas cosas ________
d) y – o – Entonces
“alguien” ya ha escogido por ellos.
e) ya que – por lo que – Por lo tanto
a) Aun cuando – pues – o sea
11. La lucha por la vida es áspera, b) Por lo tanto – debido a que – dado
_______ debemos esforzarnos que
________ sobrellevarla, incluso con c) No obstante – puesto que – ya
alegría. que
a) pero – por d) Pese a que – ya que – pues
b) hasta – en
e) Aunque – a causa de que -
c) y – a
d) por ello – a empero
e) sin embargo – para
16. Constituye un hecho que la pobreza
12. El verdadero motivo ________ desea de los pueblos latinoamericanos se
quedarse en la fiesta no es ______ debe a la explotación de sus
está divirtiéndose, ______ porque recursos por otros países, ________
tiene la oportunidad de conversar
a la falta de una adecuada ética del
con Mariana.
a) porque – por que – si no trabajo, _________ hasta que no se
b) por que - por que – si no reviertan estas condiciones la
c) porque – porque – sino situación solo empeorará.
d) por que – porque – sino a) además - en consecuencia
e) porqué – porque – si no b) sino - ya que
c) por lo tanto - debido a
13. El hígado es el órgano más grande
_____ uno de los más ocupados, d) en virtud - por eso
______ realiza más de quinientas e) después – luego
funciones.
a) o – porque 17. La ingenuidad no siempre resulta
b) y – pues una cualidad _______ menos una
c) pero – ya que virtud ______ en ocasiones los
d) y – pero espíritus incautos la ostentan,
e) o – porque ______ no en su propio beneficio.

103
 a) pero – pero – pero 22. Mientras vivió aquel poeta, nunca
b) ni – pero – y dejó que publicaran sus obras ______
c) aun – pues – o creía que su época no lograría
d) ni – pues – mas entenderlo, __________, su gran
e) hacia – pues – mas esfuerzo no sería valorizado.
a) ya que – sin embargo
18. Al hacer la evocación ______ sus más b) porque – en consecuencia
gratos recuerdos coincidió _____ ella c) puesto que – aunque
en muchos aspectos, ______ la d) pero – y por consiguiente
mayoría se ubicaban después de que e) además – no obstante
se conocieron.
a) con – con – ya que 23. La autoestima _______ la constancia
b) a – por pero son importantes; _______, no se las
c) desde – por – puesto que valora debidamente, _______ es
d) de – como - porque común observar personas que
e) de – con – pues sienten valer poco y que actúan con
volubilidad.
19. ________ resultaría recomendable a) y – por ello – entonces
_______ lógico subvalorar la filosofía b) o – en cambio – y
_______ ella nos brinda las c) y – aunque – pero
herramientas básicas para entender d) y – sin embargo – por lo que
mejor la realidad. e) o – y – aunque
a) Aunque - y - entonces
b) No obstante - o - si 24. ______ aprendes a escuchar a los
c) No - ni - porque
demás y a ponerte en el lugar de los
d) Tampoco - y - a pesar que
otros tu ______ será quedarte sin
e) Si - o - pues
amigos ______ la amistad se
20. No llegó a defender la cuestión fortalece con la empatía y el saber
agraria, ________ él mismo se sentía compartir.
ideológicamente ligado al viejo orden; a) Sino – sino – porque
_________ su esposa sí lo hizo b) Si no – sino – por que
_________ lo consideraba un proyecto c) Si no – sino – porque
plausible. d) Sino – si no – porque
a) porque – en cambio – ya que
e) Si no – sino – porqué
b) por qué – por tanto – entonces
c) porqué – además – aunque
d) por qué – además – aunque 25. En la novela “Madame Bovary”, la
e) ya que – pues – entonces protagonista comete adulterio,
contrae deudas y termina
21. Dejó que todo pasara ______ no suicidándose. _________, Flaubert fue
deseaba complicar el conflicto ______ acusado de ofensas a la moral y la
herir sentimientos ajenos. religión.
a) pues – ni a) Sin embargo
b) aunque – ni menos
b) Mientras tanto
c) por cuanto – y menos
d) ya que – incluso c) Debido a esto
e) incluso – y d) No obstante
e) Es decir

104
26. El resultado ha sido positivo; a) y – nunca
________, se encuentra preocupado, b) como – siempre
_________ aún le falta rendir dos c) o – hasta
exámenes _____ obtener la ansiada d) y hasta – del mismo modo
beca a Londres. e) al igual que – tampoco
a) por eso – porque – y así
b) no obstante – puesto que – por 31. El investigador debe ser capaz
c) sin embargo – ya que – para ______ solo de conceptuar el
d) es decir – pues – a fin de problema ______ también de
e) entonces – dado que – para verbalizarlo de forma clara, precisa
________ accesible.
27. _____ la filosofía verdadera no está al a) no – sino – o
alcance de cualquier individuo, ______ b) no – sino – y
todas las obras de los filósofos son c) no – si no – o
inútiles. d) no – si no – y
a) Cuando – por lo tanto e) ni – sino – es decir
b) Si – entonces
32. _______ te encuentres muy bien
c) A pesar de que – por eso
físicamente, no alcanzarás un
d) Sí – en conclusión
estado óptimo _______ cuidas
e) Porque – por consiguiente plenamente tu bienestar emocional.
a) A pesar de que – sino
28. La palabra apropiada acaso sea
b) Aun cuando – pues
eficaz, _______ ninguna palabra ha
c) A pesar de que – si
resultado nunca tan eficaz como una
d) Si bien – por ello
pausa bien hecha _______ el
e) Aunque – si no
momento oportuno.
a) entonces – por 33. Los padres deben aceptar sin
b) no obstante – para reparos tanto las virtudes ______ los
c) desde luego – contra defectos de sus hijos, ______ estos
d) aunque – sin están en proceso _______ formación
e) pero – en como antes lo estuvieron también
aquellos.
29. Nunca _______ en el siglo XX, se han a) entonces –porque –ni
producido guerras _______ b) debido a – pues – en
sangrientas y destructivas. c) y – debido a que – para
a) hasta – muy d) como – luego – y
e) como – porque – de
b) ni aun en – tan
c) excepto en – por demás 34. Un hombre sin carácter es _____ un
d) para – de tal modo soldado sin arma. El hombre sin
e) como en – tan carácter no es firme ______
perseverante ante las adversidades.
30. Por más tenaz _______ persuasivo a) por ello – pero
que te muestres, _______ b) sin embargo – y
conseguirás convencerme de que no c) como – aun
has sido tú el responsable de estos d) empero – ni
hechos. e) como – ni

105
35. _________ su indiscreción, su padre 40. Le explicaron que el suicidio _____
le llamó la atención, ________ era un era una salida al problema, _______
asunto familiar e íntimo el que había su pobre razón no entendió.
revelado. a) ni – pero
a) Debido a – es decir b) tampoco – por ello
b) Por – no c) no – mas
c) A causa de – ya que d) también – ya que
d) Dada – por lo que e) no – luego
e) A pesar de – porque
41. ____ estudias mucho durante este
36. Le gusta leer ________ escribir verano _______ lo más probable es
_________ no lo hace con mucha que no tengas problemas ________
frecuencia __________ sí con mucha ingresar.
calidad. a) O – o – para
b) Ni – ni – en
a) y – pero – aunque
c) Si – entonces – para
b) o – no obstante – debido a que
d) Porque – por consiguiente – por
c) ni – empero – pese a que
e) Si – luego - con
d) porque – ergo – mientras
e) y – por eso – en consecuencia 42. La ciudad se encontraba inundada,
________ sus habitantes nunca
37. En algunas regiones llueve mucho, perdieron la alegría _____ las ganas
________ se construyen varios de vivir.
tejados superpuestos para que no a) sin embargo – o
penetre el agua. b) por lo que – y
a) por consiguiente c) entonces – ni
b) aun cuando d) mientras que – y menos
c) mientras tanto e) a pesar de ello – ni
d) primero
e) ya que 43. Aquí creció, se hizo hombre, _______
terminó sus estudios. Su tierra,
38. El doctor te recomendó este jarabe, _______, ejercía una poderosa
______ tendrás que tomarlo _______ atracción sobre él.
no te guste en absoluto. a) o sea – ergo
a) por eso – si bien b) porque – empero
b) ergo – porque c) incluso – sin embargo
c) de modo que – aún cuando d) y – por tanto
d) por lo tanto – puesto que e) también – como que
e) así que – aun cuando
44. El gato abisinio es dócil y cariñoso,
de energía incansable y tiene fama
39. No viajaré ni a Piura _____ a Tumbes
de formar un vínculo estrecho con
_____ a Cajamarca, donde mi familia su persona favorita. _____ existe una
me necesita. variedad de pelo liso llamada somalí.
a) o – si no a) En conclusión
b) ni – sino b) Por lo tanto
c) y – ya que c) Pues
d) ni – si no d) También
e) ni - solo e) Enseguida

106
45. Confió la formación de sus hijos a un
hombre conocedor, ________,
infortunadamente, el tutor no
conocía lo que era la virtud _____ el
vicio.
a) si bien - o
b) pero - ni
c) pues - y
d) ya que - o
e) entonces – si

46. ______ la moneda norteamericana

sube, ______, los productos también
incrementan su valor monetario;
______, la economía se vuelve
inestable.
a) Si - entonces - por consiguiente
b) Aunque - entonces - sin embargo
c) Puesto que - pero - por eso
d) Si bien - vale decir - aunque
e) Porque - ni - es decir

47. ______ la reventa de las entradas

eran demasiado caras, tuvimos que
comprarlas, _______ queríamos
ingresar al espectáculo,_______ se
presentaba nuestro grupo favorito.

a) Si bien - entonces - y
b) Puesto que - vale decir - y
c) Debido a que - así - o sea
d) Si - esto es - desde luego
e) Aunque - ya que - pues

48. _________ sabes redactar con una

coherencia semántica ________
cohesión gramatical; _______, no
tendrás problemas para la
elaboración del informe, ________ su
estructura es relativamente simple.
a) Puesto que - o - así - y
b) Si bien - ni - así - pues
c) Dado que - es decir - y - o
d) Si - y - entonces - ya que
e) Aunque - y - ergo – ni

107
 CLASES DENOTAN SON

Su finalidad es añadir o adicionar

nueva información. Asimismo, además, de la
misma manera, es más, y
Ejemplos: (e), ni, que, más aun,
Copulativos incluso, inclusive,
o aditivos - Te iré a visitar y aparte te llevaré también, de igual modo,
algunos obsequios. de igual manera, de igual
forma, por otra parte...
- Vivo lejos, además hace mucho
calor.

- No hizo los trabajos ni estudió para

el examen

Plantean una alternativa o una

decisión a escoger entre dos ideas.

Disyuntivas Ejemplos: O (u), ya sea, o bien.

u optativos
- Dices la verdad u ocultas algo.

- Nos veremos, o bien el sábado o

bien el domingo.

Indican oposición o restricción: Pero, mas, sin embargo,

contraponen dos o más ideas entre sí. sino, empero, a pesar de,
antes, antes bien, no
Adversativas Ejemplos: obstante, siquiera,
o aunque, a pesar de que,
de oposición - Quiso escapar de ese lugar, mas ya al contrario, por otra
era demasiado tarde. parte, si bien, aun
cuando, en cambio, por el
- Isabel es generosa, mientras que contrario.
Luisa es tacaña.

Indican continuación del discurso.

Ejemplos:
Así que, ahora bien, pues,
Continuativos - Están castigados, así que no verán y entonces,
televisión. pues bien, ahora pues.

- Abrió la ventana y entonces pudo

ver el exuberante paisaje.

108
 Introducen la causa de la otra
proposición.
Indican causa, motivo, razón real o
supuesta. Se utilizan para justificar lo Porque, ya que, debido a,
que se está diciendo. puesto que, que, a causa
de, pues, supuesto que,
Ejemplos: como, cuando, dado que,
por consiguiente, por lo
Causales - Nunca estuvo enamorado de María, tanto, en vista de.
ya que siguió saliendo con Miriam.

- Adviértele tú, pues la conoces

mejor que yo.

Indican que previamente debe

realizarse tal o cual circunstancia
para que se realice lo dicho Si, con tal que, como,
anteriormente. siempre, cuando,
Condicionales mientras, ya que, a no
Ejemplos: ser que, dado que,
- Cuando me miras de esa manera, siempre y cuando,
me pongo nervioso. siempre que.

- Tus amigos no vendrán a no ser que

los llamemos.

Denotan la semejanza entre lo dicho y

lo que se dice en seguida.
Como, como que, así, así
Ejemplos: como, tanto como,
Comparativos tal como, menos que,
- Este no es un problema que se igual que, de igual forma,
pueda resolver así como lo hicimos en de igual manera.
otras ocasiones.
- Víctor no es tan estudioso como su
hermano Juan.

Expresan la finalidad u objeto de lo

expresado anteriormente.
Ejemplos:
- La policía llegó para arrestar al Para, con objeto de, a fin
Finales sospechoso. de que, para que, con la
finalidad de.
- Planificó cada detalle con el fin de
que todo saliera a la perfección.

109
 Señalan una relación inmediata entre Conque, así, pues, por lo
lo que se ha dicho y lo que se dirá tanto, luego, por
enseguida. consiguiente, pues, así
Indican consecuencia o deducción. que, por ello, entonces,
Ilativos o por esto, por esta razón
Consecutivos Ejemplos: o motivo, por eso, de
esta manera, de modo
- Olvidé mi billetera en casa, así que que, en conclusión.
tendrás que invitarme a almorzar.

- Vinimos acompañados, de modo que

no necesitamos a nadie más.

Establecen una relación de tiempo. Mientras, después, como,

tan luego, apenas,
Ejemplos: ni bien, cuando, en
Temporales cuanto, siempre que,
- Cuando aplaudieron, me emocioné. cuanto, luego que, al
mismo tiempo.
- Mientras estudia, escucha música.

110
DEFINICIÓN SEGÚN CRITERIOS:

I. SEMÁNTICAMENTE:

 Describe o determina al sustantivo.

 Expresa cualidades (calificativo) o limita la extensión del sustantivo

(determinante).

+ Aquel alcalde.

+ Alcalde corrupto.

 Un sustantivo puede ser modificado por uno o varios adjetivos:

+ Tema interesante, claro y puntual.

II. MORFOLÓGICAMENTE:

 Palabra variable que presenta accidentes de género, número y grado (superlativo

absoluto directo).

+ Cuaderno nuevo.
+ Cuadernos nuevos.
+ Grau es un héroe celebérrimo.

III. SINTÁCTICAMENTE:

 Funciona como modificador directo del sustantivo (puede estar antepuesto o

pospuesto).

+ Estudiante responsable y respetuoso.

N MD MD

+ Algunos niños llegaron tarde.

MD N

+ Estos estudiantes irresponsables llegaron tarde a clases.

MD N MD

111
IV. LEXICOLÓGICAMENTE:

 Posee inventario abierto:

+ Dantesco, neoliberal, robótico, computarizado, cibernético.

DERIVACIÓN Y COMPOSICIÓN DEL ADJETIVO

 Los adjetivos pueden formarse por derivación, agregando un sufijo a un verbo o a

un sustantivo. Algunas de las desinencias más usuales son :

al
ico ble ivo

carismático

oso
il ado ido

 Los adjetivos compuestos están formados por dos o más palabras:

Ejemplos:

Pelirrojo, ojiverde, boquiabierto, sordomudo…

TIPOLOGÍA DEL ADJETIVO

1. CALIFICATIVOS:

Señalan cualidades o características que se agregan al sustantivo para calificarlo,

delimitarlo o definirlo.
Pueden ir antes o después del sustantivo.

- Pueden ser: explicativos o especificativos.

A) ESPECIFICATIVO O RESTRICTIVO:

- Se usa cuando el hablante da mayor importancia al sustantivo.

- Indica una cualidad objetiva y real del sustantivo.
- Señala una cualidad o rasgo para diferenciarlo de otro sustantivo que no lo
tiene.
- Va pospuesto y sin pausas, delimitando el concepto del sustantivo que podría
tener un significado muy amplio si no lo especificamos con un adjetivo.
Ejemplos:

+ Compró un pantalón grande.

+ Aquella crema es dulce.
+ Tengo un hermano responsable.
+Que salgan los soldados valientes. (Solo los valientes).

112
NOTA: Los llamados adjetivos gentilicios se consideran adjetivos especificativos.

+ Pan francés.
+ Ocopa arequipeña.
+ Vino italiano.
+ Poeta griego.

B) EXPLICATIVO O NO RESTRICTIVO:

- En la estructura oracional, el hablante da mayor importancia al adjetivo en

relación con el sustantivo.
- Expresa una cualidad del sustantivo en forma subjetiva, es decir, solo expresa
una opinión del hablante.
- Sirve para explicar o resaltar una cualidad que el sustantivo muchas veces ya
posee. Se antepone al sustantivo.

Ejemplos:

+ Visitamos una gran provincia.

+ Nos cautivó su dulce mirada.
+ Los risueños niños esperan allá.

 Si se pospone al sustantivo, entonces va entre comas.

+ Los niños, risueños, esperan allá.
+ La anciana, caritativa, ofrendó todo lo que poseía.

 Los epítetos se consideran adjetivos explicativos por excelencia, ya que expresan

una cualidad inherente al significado del sustantivo. Aquí el adjetivo no aporta un
concepto nuevo ni delimita la significación del adjetivo original.
- Bebió el veneno mortal.
- Universo infinito.
- La blanca nieve caía lentamente.
- Se perdió en la oscura noche.
- No pudo levantar la dura roca.
-
2. DETERMINATIVOS:

Precisan la extensión, cantidad y ubicación del sustantivo.

Se dividen en:

2.1. DEMOSTRATIVOS:

Hacen referencia al lugar (proximidad o lejanía del ser) con respecto a las
personas gramaticales.

113
 Singular Plural

Si el objeto está cerca de la 1ra. persona

este – esta estos - estas
(indica cercanía; próximo a mí)

Si el objeto está cerca de la 2da. persona

(indica cercanía al oyente; próximo a ti) ese - esa esos - esas

Si el objeto está lejos de la 1era. persona y

2da. persona (indica lejanía en general; lejos
de mí y de ti) aquel - aquella aquellos- aquellas

Ejemplos:

+ Estos automóviles.
+Préstame aquel libro.
+ Esas cajas de frutas.
+Trae esos documentos.

2.2. POSESIVOS:

Señalan una relación de posesión respecto de la persona que habla, de la que

escucha y de aquella de quien se habla.

GRUPO Persona Singular Plural

1ra. mi míos, (as)

2da. tu tuyos, (as)
1ro.
3ra. su suyos, (as)
Para un solo poseedor

1ra. nuestro, (a) nuestros,

(as)
2do. 2da. vuestro, (a) vuestros, (as)
Para varios poseedores 3ra. suyo, (a) suyos, (as)

114
Ejemplos:

+ Desde que no estás, mi alma herida y solitaria no ha dejado de llamarte.

+Tu mirada es como un cuchillo ante mi rostro.
+ Amor mío, mujer de labios dulces.
+ Nadie volverá a ver nuestras manos unidas desafiando el horizonte.
+ Vuestra familia me aprecia.

2.3. INDEFINIDOS:

Acompañan al sustantivo haciendo referencia de él de manera vaga, indeterminada

e imprecisa en cantidad. Algunos tienen género y número variable.

- alguno (a) (s) - cualquier (a) - otro (a) (s)

- un (o) (a) (s) - ningún (o) (a) - mucho (a) (s)
- bastante (s) - poco (a) (s) - tal (es)
- todo (a) (s) - tanto (a) (s) - varios (as)

Ejemplos:

+ Muchas personas llegaron a la reunión.

+ Bastantes problemas tuve que afrontar.
+ Me dijo que algún día nos volveríamos a ver.
+ Todas las adversidades las sortearé.
+ Ningún obstáculo impedirá que consiga mi objetivo.

2.4. RELATIVOS:

Repiten el significado de otra palabra expresada con anterioridad llamada

antecedente.
Son: cuyo (a) (s) - cuanto (a) (s)

Ejemplos:

+ Esa mujer, cuya belleza deslumbra, es humilde y generosa.

+ La naranja, cuanto más dulce, mejor.
+ Compra cuantas casas puedas.
+Ricardo, cuyo hijo es mi compañero de escuela, tuvo un accidente hoy.

2.5. INTERROGATIVOS Y EXCLAMATIVOS:

Cuando expresan una actitud interrogativa o exclamativa.

Son: qué - cuál (es) - cuánto (s)

+ ¿Qué ruido es ese?
+ ¡Qué emoción verte!
+ ¡Cuánta fruta!
+ ¿Cuántos libros leíste?

115
2.6. NUMERALES O CUANTIFICADORES:

Modifican al sustantivo indicando cantidad y número exacto.

Son:

 cardinales
 ordinales
 partitivos
 múltiplos
 distributivos

a) CARDINALES:

Expresan cantidad en relación con la serie de los números naturales. Indican

cantidad exacta.

NÚMERO NUMERAL CARDINAL

1 uno-a; un (apocopado)
2 dos
3 tres
10 diez
20 veinte
21 veintiuno-a; veintiún (apocopado)
100 cien
101 ciento uno-a; ciento un (apocopado)
300 trescientos-as
1000 mil
1001 mil uno-a; mil un (apocopado)
1000 000 un millón

Ejemplos:

- Ese verso presenta once sílabas métricas.

- Fabiola compró una torta de tres pisos por sus quince años.
- Ganó un millón de soles en la lotería.

b) ORDINALES:

Expresan disposición sucesiva, orden o jerarquía.

A diferencia de los cardinales, todos los ordinales presentan variación de género.

116
 NÚMERO NUMERAL ORDINAL
1° primero-a; primer (apocopado)
2° segundo-a
3° tercero-a; tercer (apocopado)
7° séptimo-a; también sétimo-a
10° décimo-a
undécimo-a; también: decimoprimero-a o décimo primero-a o
11° apocopado a decimoprimer o décimo primer

12° duodécimo-a; también: decimosegundo-a o décimo segundo-a

15° decimoquinto-a o décimo quinto-a

20° vigésimo-a
50° quincuagésimo
60° sexagésimo
70° septuagésimo
90° nonagésimo
100° centésimo

101° centésimo primero

200° ducentésimo
300° tricentésimo
400° cuadringentésimo
500° quingentésimo
1000° milésimo
10 000° diezmilésimo

Ejemplos:

- Llegué en el tercer lugar de la carrera.

- Vive en el undécimo piso de ese edificio.
- Celebran su vigésimo sexto aniversario de bodas.

c) PARTITIVOS O FRACCIONARIOS

Expresan división del ser o fracción de unidad.

117
 FRACCIÓN NUMERAL FRACCIONARIO
1/2 medio-a

1/3 tercera (parte)

1/4 cuarta (parte)
1/5 quinta (parte)

1/6 sexta (parte)

1/10 décima (parte)

1/11 onceava o undécima (parte)
1/12 doceava o duodécima (parte)
1/13 treceava (parte)
1/20 veinteava o vigésima (parte)

1/30 treintava o trigésima (parte)

1/100 centésima (parte)
1/1000 milésima (parte)

 De los adjetivos fraccionarios, únicamente medio puede modificar directamente al

sustantivo, que expresa la entidad dividida, con el que debe concordar en género y
número:

- Compró medio pollo a la brasa.

- Le tomó medio día llegar al pueblo.
- Trajo media pizza.
- Solo le quedó media naranja.

 El adjetivo fraccionario medio-a no puede ir acompañado del sustantivo “parte”:

 Los demás partitivos modifican siempre al sustantivo “parte”, por lo que se

usan solo en femenino:
- Solo bebió la cuarta parte de la botella de vino.
- Aún quedaba la décima parte de la bebida.

 Del tercio al décimo los denominadores no admiten el sufijo “avo-a” (excepto

octavo):
- un tercio, dos cuartos, tres quintos, dos séptimos, un noveno…

 A partir de onceava parte, los demás partitivos sí admiten “avo”: dozava o

doceava, trezava o treceava…

118
d) MÚLTIPLOS

* Indican multiplicación por la serie natural de los números. Se compone de

tantas unidades o medidas iguales, o implica tantas repeticiones, como el número
indica.

* Los sufijos que se emplean son: ble, plo y ple.

NÚMERO NUMERAL MULTIPLICATIVO

2 doble y duplo-a
3 triple y triplo-a
4 cuádruple y cuádruplo-a
5 quíntuple y quíntuplo-a
6 séxtuple y séxtuplo-a
7 séptuple y séptuplo-a
8 óctuple y óctuplo-a
9 nónuplo-a
10 décuplo-a
11 undécuplo-a
12 duodécuplo-a
13 terciodécuplo-a
100 céntuplo-a

Ejemplos:
. Ganó el doble que tú.
. Se produjo un cuádruple empate.

*A partir de nueve se recomienda la fórmula: diez veces más, trece veces más…
*Actualmente se emplea el uso de la perífrasis:
- Ese río es dos (cinco, siete…) veces más caudaloso que el otro.

e) DISTRIBUTIVOS

Implica la previa descomposición del sustantivo en elementos y la designación de

algunos de ellos en relación con los demás.

Son: sendos, cada, ambos, demás.

Ejemplos:
- Traían sendos regalos.
- Cada día que pasa, pienso más en ambas personas.
- Las demás personas no pudieron cumplir con el trabajo.
- Ambas parejas renovaron sendos votos de fidelidad.

GRADOS DEL ADJETIVO

El grado alude a la intensidad con que se califica a un sustantivo.
Se subdivide en: positivo, comparativo y superlativo.

119
A) POSITIVO: Señala la cualidad.

Ejemplos:

1. De manera directa:

. Madre abnegada.
. A buen hambre, no hay mal fiambre.

2. Por medio de un verbo:

. El pueblo sigue empobrecido, mientras los políticos roban.

. La joven pasaba cabizbaja.

B) COMPARATIVO: Establece comparación de una cualidad entre dos seres.

1. De igualdad: (tan + adj. + como)

. Carlos es tan estudioso como Roberto.

. La práctica es tan importante como la teoría.

2. De inferioridad: (menos + adj. + que)

. Ángela es menos sentimental que Rosa.

. Ese libro es menos costoso que ese otro.

3. De superioridad: (más + adj. – que)

. Ese cuento es más interesante que esa novela.

. La justicia es más valiosa que la ley.

C) SUPERLATIVO: Expresa la cualidad en el grado más elevado.

Se subclasifica en relativo y absoluto.

1. Superlativo relativo: (art. + adv. + adj. + prep.)

Permite la realización de la máxima cualidad, pero relacionada con los demás

sustantivos de su clase, lo cual hace que la cualidad sea relativa.

. Fernanda es la más estudiosa de todas.

. La novela Rayuela de Cortázar es la más leída entre los jóvenes de
Latinoamérica.
. Creo que eres la mujer más inteligente de las que he conocido.
2. Superlativo absoluto:

Se da a conocer una cualidad extrema, sin ningún tipo de comparación. Puede ser
sintético (morfológico) o perifrástico (sintáctico).

120
a) Sintético o interna:

Con sufijos: ísimo, érrimo; o a nivel coloquial con prefijos: archi, super, requete, …

. Tienes un hijo honradísimo.

. Está en una situación paupérrima.
. Es un joven requetehonesto.
. Es un escritor archiconocido.

Ejercicios: Colocar (ísimo o érrimo)

ágil cruel

libre sagrado

dulce antiguo

veloz caliente

sabio frío

inteligente nuevo

áspero valiente
íntegro diestro

mísero reciente

negro amigo

notable inicuo

adornado benévolo

reciente magnífico

b) Perifrástico: (intensificadores)
Anteponiendo al adjetivo en grado positivo un adverbio: muy, sumamente,
excesivamente, enormemente, totalmente, demasiado, bastante, tan, muy, etc.
.Tienes un hijo sumamente honrado.

121
 . Es un hombre totalmente corrupto.
. Ese polo es muy colorido.
. Es un lugar extremadamente pobre.

* GRADOS IRREGULARES

Adjetivos que emplean diferentes expresiones para manifestar el grado

comparativo y superlativo, sin necesidad de intensificadores (más, sumamente,
muy o érrimo, ísimo)

Positivo Comparativo Superlativo

malo

alto

bajo

bueno

grande

pequeño

USOS INCORRECTOS DEL ADJETIVO:

A nivel comparativo y superlativo:

+ Ese libro es más mejor que aquel. (mejor)

+ Es un texto muy óptimo. (óptimo)

122
El Capital es cualquier bien o conjunto de bienes que puede ser empleado como
"MEDIO DE PRODUCCIÓN"; o sea, que se destina a la creación de nuevas riquezas.

El capital desempeña un papel importante en el proceso productivo, pues de éste

depende en gran parte el impulso de las actividades económicas, que se estancarían
sin el elemento dinámico que representa el capital. Así, también permite aumentar la
productividad del trabajo humano, mejora la calidad e incrementa las unidades
producidas.
El capital es un factor de carácter derivado ya que sólo se obtiene después de la
producción, y está constituido por un conjunto de bienes heterogéneos que pueden ser
las herramientas, maquinarias, provisiones, planta, equipo de fábrica, etc.
* POSICIÓN NEOCLÁSICA : Conjunto de bienes o recursos producidos por el hombre
que son utilizados en la generación de nuevos bienes y servicios. Se considera un
factor productivo derivado, ya que es el resultado de la acción del hombre sobre la
naturaleza.
* POSICIÓN SOCIALISTA : Es aquel valor orientado a la producción de mercancías
para obtener plusvalía mediante la explotación de trabajadores asalariados. Es el
resultado de las relaciones sociales entre capitalistas y obreros.

ORIGEN DEL CAPITAL

Según la Escuela Neoclásica

I. Por el trabajo productivo: El capital nace como consecuencia de la actividad

productiva que el hombre realiza tomando como base cualquier elemento
integrante de la naturaleza.
II. Por el excedente de producción: La constitución del capital por el excedente de
producción consiste en guardar una parte de lo producido y que no es utilizado en
consumo. Los productos almacenados formarán con el tiempo un capital para su
dueño.
III. Por el ahorro: Es una forma de crear capital; pues ahorrando dinero y
colocándolo en negocios productivos (inversión) se forman nuevos capitales.

123
Según la Eescuela Socialista

I. Acumulación originaria : Es el proceso histórico de disociación entre el productor

y los medios de producción.
II. Acumulación de plusvalía : Es decir la explotación de la clase obrera por los
capitalistas.

IMPOTANCIA DEL CAPITAL: El uso del capital en el proceso productivo permite :

A. Ahorro de energía humana.
B. Explotación adecuada de los recursos naturales.
C. Incrementar la productividad de trabajo.
D. Incremento de la riqueza.
E. Reducir costos unitarios de producción y generar mayores ganancias.

CLASES DE CAPITAL
Según los Neoclásicos

A. CAPITAL PRODUCTIVO : Es aquel que por, su naturaleza, no puede servir sino

para la creación de nuevas riquezas y ha sido formado sólo para ello. Por ejemplo
: zapaterías, panaderías, fábrica de gaseosas, etc. A su vez este capital se
puede subdividir en capital fijo y capital circulante.

1. Capital Fijo : Es aquel que pueder servir para varios actos de producción, no
cambia de forma y permanece siempre igual. Comprende desde los instrumentos
más frágiles hasta los más duraderos. Por ejemplo : el capital fijo del carpintero
será el martillo, serrucho, alicate, cepillo, etc.

2. Capital Circulante : Es aquel que no puede servir más de una vez, porque
desaparece en el acto mismo de la producción. Cambia de forma para convertirse
en nuevas riquezas, así por ejemplo : el carpintero usará como capital circulante
la goma, la madera, los clavos, etc.

124
 B. CAPITAL LUCRATIVO : Es aquel bien o conjunto de bienes que por su naturaleza
no produce bienes para el consumo, pero por el destino que les da su propietario
puede producir una renta. Es el caso de las casas que se usan continuamente.

Según los Socialistas

A. CAPITAL CONSTANTE : Es el capital cuyo monto de su valor no aumenta, sino

permanece constante y por lo tanto no crea nuevo valor. Está representado por
aquella suma de dinero que se utiliza en la compra de los "medios de producción".
B. CAPITAL VARIABLE : Es el capital invertido en salarios, es el pago por la fuerza
de trabajo cuya característica es que crece o varía. Es el que genera valor; por lo
tanto, este capital es fuente de plusvalía.

125
RETRIBUCIÓN DEL CAPITAL
Al capital, por su participación en la creación de riqueza, se le retribuye con
"Intereses". Este precio lo paga el prestatario o deudor al prestamista o acreedor que
es dueño del beneficio que produce el capital prestado.
Los intereses son fijados por acuerdos entre el acreedor y el deudor, pudiendo ser:
1. Simple.
2. Compuesto.

1. Interés Simple : Es el que se calcula sobre un mismo capital inicial, independiente

del tiempo que permanezca prestado o depositado. Por lo tanto, la capitalización
sólo, se produce al final del plazo de la operación.
2. Interés Compuesto : Se trata de interés compuesto cuando se agrega, al capital, el
rédito al fin de cada unidad de tiempo; es decir, se va acumulando al capital los
intereses que éste produce, de tal manera que los intereses produzcan, a su vez
nuevo interés.

CAPITALISMO
Según los Neoclásicos : El capitalismo es una organización económica, que se
caracteriza por la propiedad privada de los medios de producción y distribución, y la
búsqueda de capitalismo y la economía de mercado. Las actividades económicas se
resuelven en el libre juego de las fuerzas competitivas de la oferta y la demanda.
Según los Socialistas : Se denomina capitalismo a la organización de la sociedad en
que la tierra, las fábricas, los instrumentos de producción, etc. pertenecen a un
pequeño número de terratenientes y capitalistas; mientras, la masa del pueblo no
posee, casi ninguna propiedad y debe por lo mismo alquilar su fuerza de trabajo.
BREVE RESEÑA DE LA APARICIÓN DEL CAPITALISMO : El capitalismo tienen su
origen por el desarrollo del mercantilismo, obra de un grupo de personas que servía de
intermediarios entre el señor feudal y los campesinos en la Edad Media. En Europa, se
crearon compañías comerciales monopolistas para el comercio con los países
descubiertos, compañías que en fin de cuentas se dedicaron al pillaje de los pueblos
"Bárbaros" de América, Asia y África. Esasí como Europa con el descubrimiento de los
yacimientos de oro, sobre todo en América, crearon las condiciones del capitalismo
industrial.
CARACTERÍSTICAS DEL CAPITALISMO
* Trabajo asalariado.
* Desarrollo de la producción manufacturera.
* Gran ampliación de mercados.
* Desarrollo tecnológico.
* Lucha de clases.
* Formación y expansión de las empresas.

ETAPAS DEL CAPITALISMO

A. Según la Escuela Neoclásica

- Mercantilismo
- Libre competencia
- Imperialismo

126
B. Según La Escuela Socialista
- Cooperación capitalismo simple.
- La manufactura.
- Producción maquinizada

CAPITALIZACIÓN : Capitalización es la acumulación de ganancias destinadas a formar

nuevos capitales. La capitalización es indispensable para la riqueza económica de una
nación, pues si no forman nuevos capitales, no será posible fomentar la industria y
aumentar la producción.
También podemos considerar el empleo de otros capitales.
f) Capital Bancario : Se origina por las obligaciones que se generan entre los clientes
y las instituciones financieras (Crédito, BBVA, Interbank).
g) Capital Comercial : Se obtiene de lo que generan las diferentes transacciones
comerciales entre los diferentes agentes económicos, y se constituye por las
ganancias logradas, frutos de la diferencia del precio de adquisición y el precio de
venta.
h) Capital Industrial : Este se presenta por los excedentes productivos en la
economía. Esta clase de capital corresponde principalmente a las economías
desarrolladas y tecnológicas.
i) Capital Financiero : Resulta de la relación de un capital bancario con un capital
industrial.

127
1. El capital es: 7. Si un campesino mezcla un poco de
a) Un bien de disfrute. tierra con paja y agua lo moldea y
b) La unidad económica por seca al fuego para obtener un adobe
excelencia. podemos afirmar que ha creado un
c) Todo bien que sirve como medio de capital debido:
producción. a) El ahorro.
d) El factor regulador. b) Acción del trabajo sobre la
e) Un factor primario de la naturaleza.
c) Acumulación de plusvalía.
producción.
d) Excedente de producción.
e) Acumulación orgánica.
2. ¿Qué alternativa indica un ejemplo
de capital lucrativo?
8. Señale la afirmación falsa:
a) Perfumería. b) Carpintería. a) Los insumos y las materias
c) Sastrería. d) Cines Planet. primas representan capital
e) Panadería. circulante.
b) El capital es un factor
3. El capital recibe como retribución básicamente instrumental.
por su participación en la creación c) El capital facilita la explotación de
de riquezas: los recursos.
a) Las rentas. b) El salario. d) El capital es un derivado del
c) El jornal. d) El interés. dinero.
e) Los impuestos. e) El local de la planta representa
capital fijo.
4. Factor de la producción clásico y
derivado. 9. Según los socialistas, con su
a) Naturaleza. b) Trabajo. máximo exponente Karl Marx, la
c) Capital. d) Empresa. plusvalía es generada por el capital:
e) Estado. a) Fijo. b) Circulante.
c) Productivo.
5. En la industria moderna, se le da d) Constante.
mayor énfasis a la utilización de: e) Variable.
a) Factor naturaleza. 10. El capital variable está constituido
b) Trabajo a destajo. por:
c) Factor capital. a) El salario de los trabajadores.
d) Capital circulatorio. b) Los recursos naturales.
e) Normas adecuadas. c) Los factores derivados.
d) Las maquinarias
6. El factor que se desprende o nace e) Los recursos escasos.
de la producción es:
a) El capital. b) El trabajo. 11. El dinero en los bancos,
c) La inversión. d) El empleo. cooperativas y mutuales, cajas del
e) El estado. pescador, etc. es capital:

128
 a) Industrial. b) Lucrativo. a) Capital comercial.
c) Fianciero. d) Variable. b) Capital mercantil.
e) Intensivo. c) Capital fijo.
d) Capital financiero.
8. Es el capital invertido en los e) Capital lucrativo.
jornales, sueldos, honorarios, cuya
característica es crece o varia. 14. Capital que se emplea
a) Capital variable. sucesivamente y sirve para varios
b) Capital comercial. actos de producción. Es el capital:
c) Capital financiero. a) Capital estacionario adecuable.
d) Capital bancario. b) Capital fijo.
e) Capital industrial. c) Capital productivo.
d) Capital variable.
9. El factor capital es un factor: e) Capital circulatorio.
a) Clásico - moderno.
b) Clásico - originario. 15. Para un comedor popular, donde
c) Clásico - derivado. cocinan diariamente, representa su
d) Globalizado. capital fijo:
e) De última generación. a) Ollas. b) Sartenes.
c) Cuchillos. d) Mesas.
10. 14. Es el capital que se traslada e) Todas las anteriores.
íntegramente al producto final:
a) Capital fijo. 16. Este capital se determina por las
b) Capital bancario. relaciones entre los empleados y
c) Capital originario. empleador al interior de una
d) Capital circulante. empresa.
e) Capital financiero. a) Acumulación de plusvalía.
11. 15. La harina, huevos, mantequilla y b) Por el ahorro.
colorantes para una baguetería c) Por la inversión.
representa: d) Acumulación de mercancías.
a) Capital lucrativo. e) Por horas extras pagadas.
b) Capital constante.
c) Capital circulante. 17. El capital para el filosofo, historiador
d) Capital informal. y economista Karl Marx se divide
e) Capital fijo. en:
12. 16. El capital que interviene en un a) Sólo productivo.
solo proceso productivo se llama: b) Sólo comercial.
c) Constante y variable.
a) Capital fijo.
d) Fijo y estacionario.
b) Capital constante. e) Constante y circulante.
c) Capital productivo.
d) Capital circulante. 18. Para una diseñadora de modas la
e) Capital variable. tela, cierres, botones representa:
13. 17. A medida que utiliza una a) Capital bancario.
máquina remalladora en la b) Capital circulante.
fabricación de polos, trasmite su c) Capital humano.
d) Capital comercial.
valor progresivamente. Es el capital:
e) Capital de confección.

129
19. El desarmardor, serrucho, alicate, a) Insumos. b) maquinarias.
cepillo, etc. es un claro ejemplo de c) Herramientas. d) Instrumentos.
capital: e) Construcciones.
a) Circulante. b) Variable.
c) Comercial. d) Fijo. 26. Un departamento, en alquiler,
e) Industrial. representa para su dueño:
a) Capital circulante.
20. Al capital, por su participación en la b) Capital variable.
creación de riqueza, se le retribuye c) Capital lucrativo.
o compensa con el: d) Capital productivo.
a) Productividad. e) Capital fijo.
b) Rentabilidad.
27. Se llama así a la pérdida del valor del
c) Interés.
capital:
d) El costo de ganancia. a) Capitalización. b) Importación.
e) Financiamiento. c) Inversión. d) Depreciación.
e) Amortización.
21. Un horno una máquina amasadora y
vitrinas de mostrador de una 28. Es un ejemplo de capital productivo:
panadería, según los neoclásicos, a) La construcción. b) La banca.
constituyen capital: c) La telefonía. d) El internet.
a) Constante. b) Fijo. e) El comercio.
c) Circulante. d) Variable.
e) Financiero. 29. Si los intereses, que se pagan, son
los mismos a través del tiempo
22. Los hilos, tela y botones para una sobre el capital inicial; entonces nos
costurera, según los neoclásicos referimos al interés:
representa un capital: a) Simple. b) Pasivo.
a) Fijo. b) Circulante. c) Activo. d) Compuesto.
e) Social
c) Constante. d) Variable.
e) a y d 30. Es un ejemplo de capital productivo:
a) La construcción. b) La banca.
23. Instalaciones, maquinarias es a c) La telefonía. d) El internet.
capital constante como: e) El comercio.
a) Fuerza de trabajo a capital
variable. 31. El interés es:
b) Fuerza física a capital circulante. a) La retribución el capital.
c) Alicate a capital variable. b) La riqueza no consumida.
d) Serrucho a capital industrial. c) La utilidad del trabajo.
d) La utilidad de la empresa.
e) Gasolina a capital fijo. e) El pago al estado.

24. Herramientas y equipos pertenecen 32. Es un capital lucrativo.

al capital: a) El comercio.
a) Financiero. b) Cooperativo. b) El turismo.
c) Inversión. d) Circulante. c) La cinematografía.
e) Fijo. d) a y b
e) a, b y c
25. Qué ejemplo representa capital
circulante:

130
Llamadas también Leyes Implicativas. Son esquemas condicionales tautológicos, por lo
que representan inferencias válidas. En consecuencia, teniendo la(s) premisa(s)
podemos derivar inmediatamente su respectiva conclusión.
Las más importantes son las
siguientes:

1. Modus Ponendo Ponens (MPP): Si se afirma el antecedente de una premisa

condicional, se concluye la afirmación del consecuente de dicha premisa.
Regla Ley:

AB  p  q   p   q
A
B
Ejemplo: Formalizando:

P1 : Si llueve en la noche, las pistas están mojadas P :P q

1
P2 Llueve en la noche. P :P q
2
C : Luego, las pistas están mojadas. Cq

2. Silogismo Disyuntivo (SD): Si se niega uno de los elementos de una premisa

disyuntiva, se concluye la afirmación del otro elemento.

Regla Ley:

AB  p  q   q   p
B
 A

Ejemplo: Formalizando:

P : si eres estudiante de la Bondy, te están preparando adecuadamente P :P q

1 1
P : no te están preparando adecuadamente. P : q
2 2
C : Consecuente, no eres estudiante de Bondy. C p

131
3. Silogismo Disyuntivo (SD): Si se niega uno de los elementos de una premisa
disyuntiva, se concluye la afirmación del otro elemento.
Regla Ley:

AB AB  p  q   p   q

 p  q  
A A
q   p
A A
Ejemplo: Formalizando:

P : Estudio contabilidad o economía. P :pq

1 1
P : No estudio Economía. P :P q
2 2
C : Estudio contabilidad. C p

4. Silogismo Hipotético Puro (SHP): Si de un conjunto de dos premisas

condicionales, el consecuente de una de las premisas es la afirmación del
antecedente de la otra premisa, entonces del antecedente de una de las premisas
se deriva el consecuente de la otra premisa.

Regla Ley:

AB BC  p  q    q  r    p  r 

BC AB
 q  r    p  q    p  r 
A  C A  C

Ej.: Si Carnap fue neopositivista, conformó el Círculo de Viena. Y si conformó el

Círculo de Viena, confiaba en la Lógica
Simbólica. Por lo tanto, si Carnap fue neopositivista, confiaba en la Lógica
Simbólica.
Formalizando:
P :p q
1
P :q  p
2
C p  r

5. Conjunción: De un conjunto de premisas, se puede concluir la Conjunción de las

mismas.
Regla Ley:

A  p  q   p  q
B
A  B

132
 Ejemplo
juan es escritor juan es poeta luego, juan es escritor y poeta
p q p q

Formalizando:

P :p
1
P :q
2
C p  q

6. Simplificación: De una premisa conjuntiva se puede concluir cualquiera de sus

componentes.
Regla Ley:

AB AB
p  q  q
B A
p  q  p
Ejemplo: Formalizando:

P : Copérnico fue Astrónomo y Físico P :pq

1 1

C Copérnico fue Astrónomo. C p

DERIVACIÓN O DEDUCCIÓN NATURAL

Es un procedimiento formal que sirve para demostrar que la conclusión se

deduce lógicamente de las premisas o de un conjunto de premisas.
Este procedimiento consiste en obtener la conclusión deseada mediante la
aplicación de leyes lógicas en una secuencia finita de pasos. Entonces, dado un
conjunto de premisas, la deducción lógica debe permitirnos sacar consecuencias
que sólo se deriven lógicamente de las premisas; en otros términos,
consecuencias que son implicadas por las premisas.
Ejemplo:

1. Sean las premisas y su conclusión respectivamente:

P : p  q r
1
P : p
2
P :s  r
3
C s

Indique qué pasos se han efectuado para obtener la conclusión: “~ s”.

133
 Resolución

P : p   q r
1
P : p
2
P :s  r / / s
3
4) q r : se deduce de la P y P mediante (M. P. P.)
1 2
5) r : se obtiene al utilizar Simpl. en la P4
6) s : se deduce de la P3 y P5 mediante (M. T. T. )

De esta manera, la derivación queda lógicamente justificada por los pasos

efectuados, resultando su validez.

2. Sea el razonamiento:

“Si hay sol, entonces es verano o iremos a la playa. Hay sol pero no es verano. Por
lo tanto, vamos a la playa”.

 Para facilitar la demostración, es necesaria la formalización:

P : p  q  r 
1
P : p q
2
r

 Ahora efectuamos la derivación:

P1 : p   q  r 
P : p  q  r 
1
P : p q / /  r
2

3) p  2  x simp.
4) q  r 1 y  3 x M.P.P.
5) q  2  x simp.
6) r  4  y  5 x S.D.

134
1. Derive la conclusión a) No vas a la fiesta.
1. p v ( q v r) b) Dejas de lado tus obligaciones.
2. p v r// \ c) No apruebas el examen.
d) No estudias.
a) q b) r c) p e) Apruebas el examen.
d) q e) qᴧ r
6. De las siguientes premisas:
2. ¿A qué principio lógico corresponde "Si Débora estudia Educación Inicial,
el siguiente enunciado? entonces instruirá a los niños", "Si
"No se da el caso que el fotón esté y Lucila estudia Enfermería, curará a
no esté en los enfermos" y "Débora no instruirá
a los niños o Lucila no curará a los
un mismo punto al mismo tiempo".
enfermos".
a) Principio de no contradicción. Se infiere:
b) Principio de exclusión de medio.
c) Principio del tercio excluido. a) Débora no estudia Educación
d) Principio de identidad. Inicial o Lucila no estudia
e) Principio de razón suficiente. Enfermería.
b) Débora estudia Educación Inicial o
3. Derive la conclusión: Lucila estudia Enfermería.
c) Débora no estudia Educación
P1 : p (q r) Inicial o Lucila estu-dia
Enfermería.
P2 : p ᴧ r
d) Débora instruirá a los niños y
P3 : s v q Lucila curará a los enfermos.
e) Lucila cura a los enfermos y
a) s b) r c) q Débora instruye a los niños.
d) s e) p
7. De las siguientes premisas: "Carl os
4. Si fumo, enfermaré: ingresó a Medicina o a Ingeniería;
SI no voy al médico, no enfermo. Carlos no ingresó a Biología y si
Gasto dinero o no voy al médico. No Carlos ingresó a Ingeniería, ingresó
a Biología".
gasto dinero.
Por tanto: Entonces se infiere que:
a) No fumo. b) Enfermaré. a) Carlos ingresó a Ingeniería.
c) Voy al médico. d) Fumo. b) Carlos ingresó a Medicina.
e) Gasto dinero. c) Carlos no ingresó a Medicina.
d) Carlos ingresó a Biología.
5. "Si terminas la tarea, irás a la e) Carlos no ingresó a ninguna de las
fiesta. No aprobarás el examen si carreras.
dejas de lado tus obligaciones.
8. Si soy poeta, soy escritor:
También tenemos que si vas a la Si soy escritor, domino el lenguaje.
fiesta, dejas de lados tus No domino el lenguaje o soy "culto".
obligaciones, lo cierto es que Pero no soy "culto".
terminas la tarea". Por ende:
Concluimos que:

135
 a) No soy poeta. a) No llueve.
b) No soy escritor, aunque soy b) Hace calor.
poeta. c) No vamos a la playa.
c) No domino el lenguaje, pero soy d) No hace calor.
poeta. e) Vamos al cine.
d) Soy poeta.
e) Domino el lenguaje. 13. María no me quiere o no me odia.
María me odia.
9. Soy atleta o no soy deportista. Además si no es rencorosa, María
Si soy fumador, no soy atleta. me quiere. Sin
Estoy sano, ya que no soy fumador. embargo, si es rencorosa entonces
Es falso que esté sano. es temperamental.
Luego, no es cierto que: a) No es rencorosa.
a) No sea atleta. b) No es temperamental.
b) Sea fumador. c) Es temperamental.
c) Sea deportista. d) Me odia.
d) No sea deportista. e) Me quiere.
e) No esté sano.
14. Si no me matas entonces vivo. Pero
no vivo. Además si me matas, me
10. De las premisas:
voy al cielo. Por lo tanto:
"Andrómeda es una constelación,
a) No me voy al cielo.
salvo que sea una gal axi a", y "es
b) Me matas.
absurdo pensar que Andrómeda sea
c) No vivo.
una constelación". d) Me voy al cielo.
Se infiere: e) Me voy al infierno.
a) Andrómeda es una constelación.
b) Andrómeda es una galaxia. 15. No ganamos y somos felices. Sin
c) Andrómeda es una estrella. embargo, ganamos o no nos botan a
d) Andrómeda no es una galaxia. la vez. Si no somos felices entonces
e) Andrómeda no es una nos botan. Luego:
constelación. a) Somos felices.
b) Ganamos.
11. De las siguientes premisas: c) No nos botan.
"Si Willy es profesor, entonces no es d) No somos felices.
millonario". e) N. A.
"Si Wi l l y no es matemáti co,
entonces es corrupto", y "Willy es 16. Manuel asiste a la fiesta ya que fue
profesor, a menos que no invitado, porque es amigo de José.
sea matemático". Manuel es amigo de José. De ahí
Se infiere que: que:
a) Willy es matemático y profesor. a) Es amigo de José y asiste a la
fiesta.
b) Willy no es millonario ni corrupto.
b) No fue invitado o asiste a la
c) Willy no es millonario salvo que
fiesta.
sea corrupto.
c) No fue invitado y no es amigo de
d) Willy es un profesor no corrupto.
José.
e) Willy no es matemático.
d) Es amigo de José y no asiste a la
12. Si llueve entonces no hace calor, o fiesta.
vamos a la playa. Pero no vamos a la e) Es invitado pero no asiste a la
playa. Sin embargo, llueve. Luego: fiesta.

136
17. Si no obtengo la beca, no viajaré. Yo 21. "La conclusión es una fórmula
sé que no seré profesional si es que condicional, cuyo antecedente
no viajo. Entonces llego a la proviene del antecedente de la
conclusión que: primera premisa y su consecuente
proviene del consecuente de la
a) Es falso que obtenga la beca o
segunda premisa".
sea profesional.
Tal principio, se denomina:
b) No es cierto que no obtenga la a) Modus Ponens.
beca y no viaje. b) Modus Tollens.
c) No es cierto que obtenga la beca c) Silogismo Disyuntivo.
o no sea profesio-nal. d) Silogismo Hipotético Puro.
d) Es falso que no obtenga la beca y e) Silogismo Categórico.
no sea profesio-nal.
e) Obtengo beca y no viajo. 22. Si es vacaciones y temporada de
feria, saldremos a pasear. Ocurre
que no salimos a pasear, luego:
18. Si ingresas, serás ingeniero. Si no
eres un gerente,entonces no eres a) No es vacaciones y temporada de
ingeniero. Se deduce: feria.
a) Si ingresas, no eres ingeniero. b) Si es vacaciones pero no hay
b) Si ingresas, serás gerente. feria.
c) Si eres gerente, entonces c) Es falso que sea vacaciones o
ingresaste. temporada de feria.
d) Si no ingresas, serás gerente. d) No es vacaciones o no es
e) Si no eres ingeniero, eres temporada de feria.
e) Ni es vacaciones ni temporada de
gerente.
feria.
19. Si Periquito no es bandolero, se 23. Si:
 Hay contaminación o el clima es
meterá en una caja. Pero se sabe
muy húmedo.
que no se meterá en una caja. Por  Pero el clima no es muy húmedo.
lo tanto, la conclusión es:
a) Periquito es bandolero.  Luego:
b) Periquito no es bandolero. a) No hay contaminación.
c) Periquito se meterá en una caja. b) El clima es muy húmedo y no hay
d) Periquito es bandolero, pero no se contaminación.
meterá en una caja. c) Hay contaminación y el clima es
e) Periquito se meterá en una caja o muy húmedo.
es bandolero. d) Hay contaminación.
e) El clima es muy húmedo o no hay
20. En el Modus Tollendo Tollens, la contaminación.
conclusión, se deduce luego:
a) Se afirmó el antecedente. 24. A partir de los siguientes
enunciados:
b) Ha sido negado el consecuente.
 Si ocurre el Fenómeno del Niño,
c) Afirmar el consecuente.
habrá una ola de calor.
d) Se negó el antecedente.  Pero no habrá una ola de calor.
e) Se ha negado cualquier elemento
de la premisacondicional. ¿Qué se puede concluir de ellos?

137
 a) Ocurrirá el Fenómeno del Niño. a) Si viajamos al Sur, no iremos la
b) Ocurrirá el Fenómeno del Niño, otra semana.
pero no habrá una ola de calor. b) Viajamos al Sur o lo suspendemos
c) Habrá una ola de calor, pero no hasta la otra semana.
ocurrirá el Fenómeno del Niño. c) Viajamos al Sur la próxima
d) Ocurrirá el Fenómeno del Niño y semana.
habrá una ola de calor. d) Viajamos al Sur ahora.
e) No ocurrirá el Fenómeno del Niño. e) Ya no iremos de viaje.
25. Qué se concluye de:
28. Si se cumple no p entonces no q.
 Si practicas pesas, estás en Pero se da el caso que no p. Por
forma. tanto:
 Las chicas te miran si estás en a) q b) No q c) No p
forma. d) p e) s
a) No es el caso que practiques
deportes y las chicas te miren. 29. Ha ocurrido que Pedro recibió el
b) No es cierto que estés en forma o mensaje. Suponemos que Pedro fue
las chicas te miren. de compras o salió a pasear si
c) Las chicas te miran y no recibió el mensaje.
practicas pesas. ¿De tales situaciones qué podemos
d) No practicas pesas o las chicas deducir?
te miran. a) Pedro no salió de compras pero sí
e) No es cierto que practiques a pasear.
pesas o las chicas te miren. b) Pedro salió de compras o a
pasear.
26. Si Carolina regresa a Moscú, Jorge c) Es falso que Pedro haya salido a
será feliz. El avión llegará al comprar o a pasear.
amanecer si no hay niebla en la d) Pedro no salió a comprar ni a
ciudad. Pero, si hay niebla en la pasear.
e) Es falso que Pedro no haya salido
ciudad entonces Carolina no
a comprar o no salió a pasear.
regresaba de Moscú. Si sabemos
que Carolina regresa de Moscú, se 30. Si Aneth es estudiosa o empeñosa,
deduce: ingresará. Sabemos que es mentira
I. Jorge será feliz. que no sea estudiosa ni empeñosa.
II. El avión llegará al amanecer. Entonces, se deduce que:
III. No hay niebla en la ciudad. a) Aneth es estudiosa, pero no
ingresa.
a) Sólo I. b) III y II. c) I y II. b) Aneth ingresará.
d) I y III. e) Todas. c) Aneth no ingresará.
d) Aneth no es empeñosa, pero si
27. Si las cosas salen bien, viajaremos estudiosa.
al Sur, pero si hay demasiado e) Aneth es empeñosa, pero
trabajo, el viaje se suspende hasta tampoco ingresa.
la otra semana. Así que las cosas
31. Ingrid no es limeña o peruana. No
salen bien o hay demasiado trabajo.
es el caso que sea peruana ni latina,
Luego:
en consecuencia:

138
 a) Si Ingrid es peruana, es latina. a) Eres el criminal, pero no estuviste
b) Ingrid no es latina pero si en la cárcel.
peruana. b) Si estas condenado, entonces has
c) Si Ingrid es latina, es limeña. mentido.
d) Ingrid es limeña y es latina. c) Si has mentido, eres el criminal.
e) Si Ingrid es limeña, es latina. d) No estuviste en la cárcel porque
32. Cuando te titules, serás profesional. has mentido.
Además si trabajas, ganarás dinero. e) Si eres el criminal, entonces
Pero es falso que seas profesional y estás en la cárcel.
ganes dinero, por lo tanto:
a) Cuando te titules, trabajarás. 36. Halle la conclusión correcta de las
b) Si no te titulas, no ganas dinero. siguientes premisas:
c) Si te titulas, no trabajarás. Es falso que, o hay problemas en la
d) Si no eres profesional, no ganarás frontera o se acepta el acuerdo de
dinero. paz, además se acepta el acuerdo
e) Te titulas o no trabajas. de paz siempre y cuando haya
amenaza de guerra:
33. Si un cuerpo se calienta es obvio
a) Si hay problemas en la frontera
que dicho cuerpo se dilata. Sin
embargo, si no es cierto que un entonces no hay amenaza de
cuerpo se dilate; podemos concluir guerra.
en que: b) Se acepta el acuerdo de paz si
1. No es un cuerpo. hay amenaza de guerra.
2. Se calienta. c) Hay problemas en la frontera sí y
3. Se dilata y se calienta. sólo sí existe amenaza de guerra.
4. Se dilata y no se calienta. d) Hay amenaza de guerra si se
5. No se dilata y aunque no se acepta el acuerdo de paz.
caliente. e) Todas cumplen.
Son ciertas:

a) 1 y 5. b) 2 y 3. c) Sólo 5.
d) 3 y 4. e) N. A.
34. "No río a menos que reniegue. No
reniego excepto que esté tranquilo"
Luego:
a) Ni río ni estoy tranquilo.
b) No estoy tranquilo salvo que
reniegue.
c) Río porque estoy tranquilo.
d) No río salvo que esté tranquilo.
e) Si reniego, no estoy tranquilo.

35. "No es cierto que no seas el criminal

y no hayas estado en la cárcel.
Pero, si estás condenado entonces
has mentido, ya que eres el criminal
o estuviste en la cárcel". La
conclusión correcta es:

139
Sociedades culturales peruanas que han logrado obtener un elevado desarrollo, el cual
se expresa a través de su organización social, política, económica, religiosa y cultural.

1. Origen de las Altas Culturas Peruanas.

Existen teorpias que tratan de explicar el origen de nuestros pueblos originarios
de nuestro territorio, entre ellas destacan:
 Teoría Autóctonista (Julio C. Tello).
 Teoría Inmigracionista (Federico Max Uhle).
 Teoría Aloctonísta (Federico Kauffman).
 Teoría Hologenista, (Luis Guillermo Lumbreras).

2. TEORÍA AUTOCTONISTA

Autor: Julio César Tello (Padre de la Arqueología Peruana)

Tesis: El Perú creó su propia cultura. Para Tello, Chavín representa la primera
alta cultura. Esta recibió los primigenios aportes culturales de las tribus
amazónicas Arawacs, quienes llegaron provenientes de la selva amazónica.
Pruebas: La presencia de la cultura Chavín, llamada por Tello, cultura matriz del
Perú o cultura madre de todas las culturas. En su iconografía expresa una
simbología, en la cerámica, escultura de motivos selváticos- el culto al jaguar –
cultivos de origen tropical: maíz, frejol, yuca etc.

TEORÍA INMIGRACIONISTA (tesis difusionista)

Autor: Federico Max Uhle (Pionero de la Arqueología Peruana)

Tesis: La alta cultura peruana tiene origen foráneo. Pudo haber llegado
proveniente de Mesoamérica, siendo los Mayas los que difundirán e irradiarán su
cultura a los andes centrales. Estos rudimentos culturales habrían llegado por
mar hacia la costa peruana, para dar origen a las grandes culturas de Proto
Chimú y Proto Nasca; para a partir de allí difundirse hacia la sierra peruana.
Etapas: Plantea las siguientes etapas en la evolución de la alta cultura peruana
1. Pescadores primitivos
2. Protochimu – Proto nasca
3. Tihuanaco –
4. Cultura epigonal
5. Incas

Fundamentos:
Templos pirámides
Mito Naylamp en la cultura Chimú o Sicán

Similitudes Lingüísticas con Pueblos Mesoamericanos

Decoraciones ceramistas con motivos ofidicos y felinoides

Critica: Cuando Uhle esbozó su tesis aun no habían sido descubiertas Chavín y
Paracas, las cuales demostraron ser más antiguas que Nasca y Mochica,
culturas que habían sido tomadas por Uhle como marco de referencia.

140
1.3. EORÍA ALOCTONISTA

Autor: Federico Kauffman

Tesis: La cultura peruana es foránea. Llegó al Perú de modo incipiente
desarrollándose en nuestra realidad geográfica. Según Kauffman existeun foco de
de irradiación cultural hacia el Perú y Mesoamérica: la Cultura Valdivia (Ecuador)
Pruebas: La existencia de Cerámica en Valdivia con anterioridad a Mesoamérica y
los andes peruanos
Crítica: No hay pruebas arqueológicas suficientes.

1.4. TEORÍA HOLOGENISTA

Autor: Luis Guillermo Lumbreras

Tesis: La Alta cultura peruana es resultado de procesos internos sumada a la

influencia externa, siendo el aporte interno lo determinante en la producción
cultural.

1.5. TEORÍA AUTOCTONISTA - COSTEÑA

Autor: Rafael Larco Hoyle

Tesis: Los orígenes de la alta cultura peruana se produce en la costa norte del
Perú, entre los ríos Chicama y Virú. Para Larco Hoyle, la cultura matriz costeña
habría sido Cupisnique (Coetánea de Chavín)

PRINCIPALES ALTAS CULTURAS PERUANAS

2.1. Aspectos Básicos

Alta Cultura: Se denomina Alta Cultura a aquella sociedad que ha alcanzado un

elevado y complejo nivel de desarrollo organizacional, expresada entre otras
cosas, en sus principales manifestaciones culturales, como Organización política,
social, económica, religiosa y cultura.
Periodización o clasificación: Tomaremos como base el criterio cronológico
esbozado por el arqueólogo norteamericano John Rowe, el cual periodiza a las
altas Culturas peruanas en base a HORIZONTES CULTURALES Y PERIODOS
INTERMEDIOS.
Horizonte Cultural: Es el periodo de la alta civilización andina caracterizado por el
surgimiento de Estados Pan Peruanos, que imponen su hegemonía cultural sobre
un vasto territorio de los andes centrales. Implica supremacía cultural de un
pueblo sobre muchos. A menudo estos procesos de expansión y homogenización
cultural se establecen bajo patrones de influencia religiosa, dominación
militarista, o ambos casos simultáneamente.
Periodo Intermedio: Es el periodo en el cual se produce una diversificación
cultural como resultado de la desintegración y el colapso del Horizonte Cultural
Pan andino. A la caída del Estado hegemónico las provincias se liberan del poder
central que los sometía, surgiendo en ellos estilos culturales con personalidad
propia.

141
 ALTAS CULTURAS PERUANAS

PERÍODOS CULTURAS PERUANAS

Cuspinique

Sechín

Kunturhuasi

Cultura Chavín
HORIZONTE TEMPRANO
Cultura Paracas

Cultura Vicus

Cultura Pucará

Cultura Salinar

Cultura Mochica

Cultura Nazca

Cultura Tiahuanaco

INTERMEDIO TEMPRANO Cultura Recuay

Cultura Huarpa

Cultura Cajamarca

Cultura Lima

HORIZONTE MEDIO Cultura Huari o Wari

Cultura Chimú

Cultura Chincha

Cultura Chancay

Cultura Sicán

INTERMEDIO TARDÍO Cultura Chanca

Cultura Chachapoyas

Cultura Huanca

Cultura Collas

Cultura Qosqo

HORIZONTE TARDÍO Incas (Tahuantinsuyo)

142
 EL HORIZONTE TEMPRANO:
CHAVÍN

1. Cronología: 1,300 a.C. – 300 a.C.

2. Descubridor: Julio C. Tello “Cultura Matriz del Perú Antiguo”
Esta civilización fue estudiada también por Bennet, Amat y Lumbreras.
3. Ubicación: Chavín de Huántar, Provincia de Huari, departamento de Ancash (3,177
m.s.n.m.) entre los ríos Mosna y Huachecsa en el Callejón de Conhucos.
4. Extensión:
Norte: Río Tumbes – Cajamarca
Sur: Río Grande (Ica) – Ayacucho – Apurimac
Este: Río Marañón y las naciones del Huallaga
Oeste: Costa Norte y Océano Pacífico

Organización:
Política: Estado teocrático (gobernado por reyes sacerdotes), la religión fue un medio
de dominación ideológica en la cual se utilizó también al arte y al ejército.
Sociedad: Integrada por : sacerdotes (representantes de los dioses) que fue la clase
dominante. Los artesanos campesinos y guerreros fueron las clases sociales
oprimidas. Los campesinos estaban organizados en ayllus. Los guerreros integraban
una fuerza represiva al servicio de la clase dominante.
Economía: Basó la agricultura en el uso de canales de irrigación (canal de Cumbe
mayo), emplearon el excremento humano y estiércol animal. Destacan las chacras
semihundidas llamadas: Wachaques. Los sacerdotes controlaban los medios de
producción (canales) y fuerza de trabajo (mano de obra como tributo) Cultivaron: maíz,
papa, quinua, pallar, algodón, yuca, camote, etc.

Complemento Económico: fue la ganadería y artesanía

Escultura:
Fue de piedra. Elaboraron gran cantidad de estelas y monolitos con motivos
zoomorfos. La escultura fue por lo general de carácter religiosa. Con fines de difusión
ideológica de dominación.
Lanzón Monolítico: Representa al Dios Jaguar (4.601)

La Estela Raimondi: Descubierto por Timoteo Espinoza y esculpida en piedra de granito

en forma de laja rectangular mide 1 metro y 95 cm de altura, por 74 cms de ancho y
17 cms de grosor según Raimondi representa al Dios Wiracocha con dos cetros.
Según C. Tello : es un ser macrocéfal antropomorfo. Según Hule : una escolopendra i
ciempiés. Según Kauffman ¨ser ornitomorfo.
Obelisco Tello: Descubierto por Trinidad Alfaro mide 2.52 mts de altura y 32
centímetros de ancho. Según Tello representa un Dios Hermafrodita y cocodrilos
degollando a un pez felinoide.
Cabezas Clavas: Adornaban la fachada exterior del Templo de Chavín de Huántar.
Actualmente solo queda una. Fueron estudiadas por Eduardo de Habich y representan
a seres demoniacos con rasgo de felino. Para Julio C. Tello tambén ebocan cabezas
trofeos de las tribus selváticas.
Estela de Yauya: Representa a un ser ictioforme en forma de pez.
Guerrero de Sechín: Representa Vida Cotidiana Militar
Estela de Gotush: Representa ser antropomorfo
Estela del Cóndor: Representa a un ave de rapiña (Alcon o condor)

143
Cerámica:
Fin ceremonial (religión).
Base: Plana
Forma: Globular
Color monócroma (negro, gris, marrón, rojo)
Decoración Incisa – Estilizada (alto relieve)
Asa: Estribo con pico de botella
Su máxima representación se denominó: El Huaco Ceremonial

Arquitectura
El material usado en la costa fue el adobe y en la sierra la piedra.
- Forma: Pirámides truncadas, galerías subterráneas.
- Centro Importante: Templo de Chavín de Huántar (etapas: temprano y tardío).
- Decoración en las paredes (Cabezas Clavas)
- No usan ventanas
- Empleo de ductos de ventilación

Otros:
Sechín (Ancasch)
Pacopampa (Cajamarca)
Nepeña (Ancash)
Caballo muerto (La Libertad)
Kunturhuasi (Cajamarca)
Cerro blanco (Ancash)
Moxeque (Ancash)
Punkuri (Ancash)
Ocucaje (Ica)
Chongoyape (Chiclayo)
Curayacu (Lima)
Garagay (Lima)

Debe quedar claro que Cupisnique es considerada una cultura independiente de Chavín
y fue llamada “La Cultura Chavín de la Costa”.
Religión: Fue Politeista, zoolatidca y terrorífica. Se basó en la adoración de una
divinidad antropomorfa con rasgos felinos. Tuvieron una trilogía religiosa formada por:
Jaguar, Cóndor y Serpiente. Su Dios principal fue le jaguar : la religión era la ideología
usada cmo dominación y control.

La representación religiosa que tuvo en una figura al jaguar, cóndor y serpiente

denominó piscoruna.
Metalurgia: Realizaron trabajos en oro, conociendo la técnica del repujado y martillado.
Destacan los tesoros de Kunturwasi y Chongoyape
Fin: Desintegración regional.

(Intermedio Temprano)

Nazca, Mochica, Paracas necrópolis,Virú, Recuay, Huarpa, Lima

144
CULTURA PARACAS:

Cronología: Hubo dos períodos:

a) Fase Cavernas (700 a.C. – 500 a.C.)
b) Fase necrópolis (500 a.C. – 400 d.C)
Ubicación: Cerro Colorado, 18 km al Sur de Pisco, Península de Paracas,
Departamento de Ica. (Hallazgo de cementerios)
Descubridor: Julio C. Tello (1925 - 27) y Toribio Mejía Yesspe

Períodos:

PARACAS CAVERNAS PARACAS NECROPOLIS

Se caracterizó por la influencia de Chavín Hubo dominio de la nobleza guerrea. Su
Fue una sociedad agrícola y guerrera capital se denominó Topara, y Wari
Su capital fue Tajahuana y su centro Kayan.
ceremonial Media Luna

Cerámica:
Forma: Redondeada Forma: Acalabazada
Color: Polícroma Color: Monócromo
Asa: Puente Asa: Puente
Decoración: Incisa Decoración: Incisa
Pintura: Post-cocción Pintura: Pre-Cocción

Textilería
No destacó. Muy simplista y de colores Las mejores de América Pre-Colombina.
muy opacos Usaron lana, algodón, plumas, etc. Los
Cirugías : Trepamación craneal tintes fueron animales, vegetales y
Deformación craneal minerales.
Destacan motivos geométricos y
animales

Entierros:
Tumbas subterráneas en forma de Tumbas subterráneas rectangulares tipo
botella de hasta 8 m. de profundidad. Es habitación. Centros poblados
notoria la influencia Chavín abandonados usados como tumbas.
Fardos funerarios.

Deformación craneal: Practicada con fines mágico religioso de distinción. Usaron

cuerdas para deformar cráneos
Trepanación: Practicada con fines terapéuticos (fracturas craneales, tumores,
contusiones) Usaron instrumentos de obsidiana, dientes de cachalote, algodón y
anestésicos.

145
Arquitectura: No hubo ciudades, destacan centro ceremoniales :
Parac. Cavernas:
a) Media Luna
b) Tajahuana.

PARACAS necrópolis:
a) Topara
b) Complejop Santa Rosa
c) Complejo Soto.

Cementerio: Cerro Colorado o Wari Kayan

Religión: Fueron politeistas y su dios principal fue el dios Kon: dios del Mar.
Escritura: Según Victoria de la Jara fueron Tokapus. Figuras Geométricas en los
mantos y cerámica (Cavernas). Se habla igualmente del Signo – Pallar.
Fardos Funerarios: Tello al abrir las momias las encontró acompañadas de numerosas
ofrendas como recipientes de maíz, yuca y frejoles, collares de muyu, pieles de zorro,
bolsas de cuero y abanicos de plumas. Los Paracas envolvían todo esto en telas de
diferentes texturas e introducían el bulto en una canasta. La canasta se envolvía
nuevamente con mantos sencillos, intercalados con otros ricamente bordados,
además de los ponchos, faldas turbantes y taparrabos. Algunos fardos medían hasta
1.50 cm de alto, pues contenían hasta 100 prendas de vestir diferentes.
Uno de los fardos más famosos fue el Nº 91 llamado también momia X y que fue
encontrado en las grandes necrópolis de Wari Kayan.

Fin : Conflictos internos

CULTURA NAZCA

Cronología: (100 d.C. – 700 d.C.)

Ubicación: En el valle del Rio Grande Sur de Ica.
Capital: Cahuachi fue clasista.
Sociedad: Guerrera Agrícola. Existió alianza con los sacerdotes.
Destacan las cabezas trofeos
Clases: privilegiadas, jefes militares y sacerdotes. Clase popular, campesinos,
artesanos, pescadores.

Ingeniería Hidráulica: Uso de canales de regadío (Puquios) y acueductos semi-

subterráneos. (galería filtrante)
* Pangaraví o Pamparavi
* El Trigal
* Arcona
* El Taime
* Mayorito
* El Tarugo
* Agua Santa Copera
* La Achirama
* Conventillo
* Mayorito II

146
Arquitectura: Hechas de adobe y barro destacan:
- Capital : Cahuachi
- Ciudad importante : Tinguina
- Colonia : Dos Palomas
- Centro Alfarero : Tomaluz
- La Estaquería llamada : La Stonehenge peruana
- Huaca del loro
- Tambo viejo de Acari
- Otongolla
- Tunga
PRIMERA CULTURA URBANA

Cerámica: Fueron los mejores pintores ceramistas de América Precolombina.

- Forma : Globular
- Color : cromados (11 colores)
- Asa : puente con picos
- Figuras: antropomorfas, fitomorfas, zoomorfas, geométricas y mitológicas
- Asa: convexa y puente
- Destaca la técnica llamada Horror al vacío
- Etapa: pre cocción
- La pintura cerámica más importante se llamó: El Dios de varias cabezas.

Líneas de Nazca: Conjunto de aproximadamente 32 figuras trazadas en el suelo y

distribuidas en 500 km en las pampas de San José, Ingenio y Socos fueron
descubiertas por Toribio Mejía Xesspe, pero la persona que más lo estudió fue María
Reiche Newman de nacionalidad Alemana que sostuvo que las líneas de Nazca
representaban un calendario astronómico-agrícola. Para otros estudiosos como Paul
Kosok representaron un Zodiaco Andino y para Daniker un campo de aterrizaje para
extraterrestres.

Religión: Fueron Politeístas. Según Yacovleff su Dios principal fue Botto (dios Volador)
representado por un halcón. Otros dioses : Luna – Mar - Zorro
Fin: Fueron conquistados por los Wari.

CULTURA MOCHICA

Cronología: (100 d.C. – 700 d.C.)

Ubicación: En los valles de Moche (valle principal), Chicama, Viru y Chao, Lambayeque,
Piura, Santa Casma, Huarmoy.

Descubridor: Federico Max Uhle. Lo llamó Proto-Chimú.

Fue una sociedad Militarista donde destacaron:
- El Cie Quich: Jefe Militar de Varios Valles
- El Pillac: Sacerdote
- El Alaec: Rey Subordinado a cargo de un valle

- El Pueblo: Guerreros y Artesanos

147
Organización política.- pequeños reynos militares tecráticos.

Arquitectura: Usaron el adobe y barro en sus construcciones. Las más

representativas fueron:
a) Religiosas:
Huaca del Sol, Huaca de la Luna (Moche)
Huaca de la Pañamarca ( Nepeñal)
Huaca Rajada (Lambayeque)

b) Civiles:
Pacatnamu, Pampa Grande (Lambayeque)
Galindo (Moche)
Cuancaco ( Viru)

c) Militares:
Quirquez, Pucalá.

Murales: Fue parte de su arte. Destacan: la Danza de los Esqueletos, la Danza de los
Prisioneros y el Desollador.
El mural más importante entre todos se conoce como: La Rebelión de los Artefactos. (
Huaca de la Luna)

Economía:
La base agricultura de regadío pesca, comercio, artesanía. El excedente productivo lo
controlabaq los alaces.

Hidráulica: Crean sistema hidráulicos y Acueductos subterráneos. El Canal de La

Cumbre, Acueductos de Ascope, Represa de San José.

Cerámica:
Fueron los mejores escultores-ceramistas de América-Precolombina. Fue de forma
globular y destaca el uso del gollete estribo. La cerámica fue “bícroma” (rojo-indio-
crema)c. Tuvo 2 tipos de cerámica.
a) Escultórica: Huaco-Retrato y Huaco-Erótico
b) Pictórica: Sañu, Pirva

Señor de Sipán: Primera tumba intacta de un alto mandatario encontrada en el Perú

por el Arqueólogo Walter Alva. El Señor de Sipán fue en su tiempo un Alaec muy
respetado. La máxima representación de Sipán se conoce como “La Orejera del
Guerrero”

Escritura: Según Rafael Larco Hoyle en forma de Pallar (pallariforme)

Religión: Politeístas:
Dios Principal: Aia Paec (El Hacedor)
Luna: Si
Tempestad: Guatan
Mar: No
Fin : Fueron conquistados por los Wari

148
 6. Antropozomaticamente significa
”gente de frente grande”
a) Paracas b) Moche
1. Culturas cuyo crecimiento urbano y c) Chavín d) Wari
conflicto de confederaciones, e) Chimú
pertenecen al periodo intermendio
tardío: 7. Los Paracas también practicaron
1.-Chavin 2.-Paracas las trepanaciones y el raspado de
3.-Mochicas 4.-Chimu cráneos, técnicas muy
5.-Sican generalizadas en el mundo, las que
no siempre han tenido
Son ciertas
razones…………..sino también
a) 1,2 b) 2,4 c) 4.5
causas:
d) 3,5 e) 1,5
a) Estéticas-contundentes
2. Trinidad Alfaro encontró una de las b) Elitistas-mitológicas
esculturas artísticas más c) Guerreras-quirúrgicas
importantes de la cultura d) Médicas-religiosas
Chavin,esta es: e) Culturales-médicas
a) El Lanzón monolítico
b) El obelisco Tello 8. Referente a las características de
c) Cabezas clavas la cultura Paracas,indicar
d) Estela de Raymondi verdadero o falso:
e) Estela de Yauyos
3. Posibles capitales: Tajahuana y
3. La trilogía sagrada de la cultura Topará
Chavín, estuvo representada por: 4. Paracas cavernas, tumbas
a) Wiracocha-kon-AiaPaec globulares
b) Wiracocha-kon-Ny 5. Paracas Necropolis, tumbas
c) kon-Ny-Si
rectangulares
d) Condor-Jaguar-Serpiente
6. El Sirkat realizaba intervenciones
e) Puma-jaguar-Aguila
quirúrgicas
4. Resto arquitectónico de la cultura 7. La cerámica necrópolis
Chavin en el departamento de monócroma precocción
Lambayeque: La respuesta es:
a) Moxeque b) Punkuri
c) Pallca d) Chongoyape a) VFVFV b) FFVVF c) VVVVV
e) Cupisnique d) VVFFV e) FFFVV
5. Para algunos arqueólogos los
centros ceremoniales de la 9. La cultura Paracas sobresalió en el
cultura…………………….fueron arte textil en el periodo:
también centros hidráulicos a) Inicial b) Cavernas
vinculados al control del agua. c) Medio d) Necrópolis
a) Moche b) Paracas e) Apogeo
c) Chavín d) Wari
e) Sicán 10. Marca lo incorrecto sobre Paracas:

149
 a) cultura matriz de la costa 14. La cerámica Wari se caracterizó
b) El máximo jefe militar fue Cie por representar en su decoración:
quich 1. Figuras de la naturaleza
c) Los brujos eran llamados Ichuri
2. Escenas sangrientas
d) El cirujano fue el Sirkat
e) Eran politeístas. 3. Al dios jaguar
4. Al dios lloroso
11. Se les conoce como los maestros 5. A la Llama
del muralismo, sobresale por su 6. Al dios Aia Paec
cerámica pictográfica y tiene como
capital, en Lambayeque, a La respuesta es:
Pampagrande.
a) Chavin b) Moche
c) Wari d) Sican a) 1-4-5 b) 2-3-6
e) Chimu c) 1-2-3 d) 2-3-4
e) 3-4-6
12. Establece la relación correcta
entre las características de la 15. Civilización de la expansión
cerámica Mochica y su significado. centralandina considerada como el
1. Documental primer imperio en el Perú,
2. Realista destacando por su excelente
3. Plástica planificación urbana:
4. Pictografía
a) VTiahuanaco b) Wari
( ) Pintaron la superficie con c) Chavín d)Incas
realismo e) Moche7
( ) Trabajaron muy bien la arcilla
( ) Especie de bibliografía 16. Referente a las características de
( ) Representaron lo que vieron la cultura Sicán, indicar verdadero
o falso:
La respuesta correcta es
1. Se formó con aportes de Moche
a) 2-1-3-4 b) 3-1-2-4 y Wari
c) 3-4-1-2 d) 4-3-1-2 2. Construyeron canales como el de
e) 1-2-3-4 la Cumbre
3. Fueron los mejores orfebres del
13. Son características del horizonte Perú antiguo
Wari, excepto:
4. Batan Grande, fue sólo centro
a) Primer imperio surgido en el
antiguo Perú Ceremonial
b) Utilizó quipus y andenes 5. Técnica metalúrgica la tumbaga
c) Posible escritura los Tokapus
d) Construyó ciudades cabeceras La respuesta correcta es:
de región
e) Economía basada en agricultura a) FVFVF b) FFVVV c) VVFFF
y ganadería
d) VFVFV e) VVVVV

150
17. Indicar verdadero o falso acerca de a) Arquitectura b) Cerámica
característica de la cultura Sicán c) Educación d) Religión
1. Se da inicio al cobre arsenical en e) Moral
la zona norte
2. Productividad agrícola por la 21. Establece la correcta relación
técnica del multivalle acerca de la ubicación geográfica
3. Tradición funeraria en pozos de las altas culturas de la
verticales de hasta 20 metros antigüedad.
4. Son considerados los mejores 1. Caldeo-Asiria 2-Egipto
ceramistas prehispánicos 3. Roma 4.-Grecia
5. Es la tradición funeraria en
rectángulos y de manera A. Peninsula de los Balcanes
botelliforme B. Meseta de Mesopotamia, entre
a) FFFVV b) VFVVV los ríos Eufrates y Tigris
c) FVFVF d) VVVFF C. Penisula Itálica
e) VVFFV D. Nor-este de Africa en el valle del
rio Nilo
18. Referente a la Cultura Chimú, son
a) 1B-2C-3A- 4D
falsas las afirmaciones:
b) 1B-2D-3C-4A
1. Se destacó en arquitectura
c) 1A-2C-3D-4B
2. Emplearon Puquios y Wachaques
d) 1C-2B-3A-4D
3. Cerámica monócroma y huacos
e) 1D-2A-3C-4B
silbadores
4. Practicaron sacrificios Humanos
22. De los siguientes principios.
5. Su religión fue monoteísta
1. Estatal 2. Agrícola
6. Su idioma oficial el Puquina
3. Religiosa 4. Artesanal
5. Clasista
La respuesta es:
a) 5-6 b) 3-4 c) 1-2 ¿Cuáles caracterizan a la
d) 2-4 e) 1-3 organización política – social de los
Chavín?
19. Fueron grupos más o menos a) 1, 2, 3
numerosos enviados junto con sus b) 2, 3, 4
familias y sus propios jefes étnicos, c) 3, 4, 5
subalternos de sus lugares de d) 1, 3, 5
origen a otras regiones para e) 2, 4, 5
cumplir tareas o misiones 23. Con Chavín se logra optimizar la
especificas durante la época Inca. producción agrícola en los Andes,
a) Yanaconas b) Mitimaes el trabajo agrícola se hacía con
c) Hatunrunas d) Apunchic las técnicas de:
e) Tucuy Ricoc
a) Puquios
b) Canales
20. Para muchos historiadores la
c) Represas
piedra angular del éxito de la d) Andenes
cultura Inca fue: e) b y d

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24. Los monolitos son esculturas 28. La aristocracia Mochica tenía
lçiticas trabajadas en un solo como distintivo la figura
bloque de piedra. “LANZÓN antropomorfa con cabeza de
MONOLÍTICO” según el felinos con tocados de plumas, lo
arqueólogo …, señala que el integraban:
lanzón es personificación del 1. Ciequich
balance y el orden. 2. Pixilca
a) Thomas Patterson 3. Fixl
b) Luis Lumbreros 4. Paraeng
c) Julio C. Tello 5. Alaec
d) Richard Burger a) 1,2
e) Rafael Larco Hoyle b) 2,3
c) 3,4
25. Escultura encontrada en el d) 4,5
templo antiguo: e) 1,5
a) Lanzón monolítico
b) Estela de Raymondi 29. La agricultura Mochica se vio
c) Cabezas clavas favorecida por la implementación
d) Estela de Chontalí de sistemas de irrigación a gran
e) Estela de Yauya escala, para ello aprovecharon los
desniveles del terreno y derivaron
26. Cabezas clavas adornaban la con aguas fluviales en las partes
fachada exterior del castillo, medias y altas de los valles para
representan la cabeza de los irrigar las zonas bajas,
sacerdotes, guardianes del templo construyeron el canal de:
de Chavín de Huantar, según: a) Cumbemayo
a) Julio C. Tello b) La Cumbre
b) Eduardo Habich c) Acueducto de Ascope
c) Max Ulhe d) Represa de San José
d) Antonio Raimondi e) Taymi
e) Luis Lumbreras
30. Julio C. Tello divide según su uso
a la cerámica Mochica en:
27. La Cultura Mochica se expandió
1. Pirua
por los departamentos de:
2. Pututu
1. Tumbes
3. Waco
2. La Libertad 4. Malla
3. Lambayeque 5. Sañu
4. Piura a) 1, 2, 3
5. Ancash b) 1, 3, 4
a) 1, 2, 3 c) 1, 4, 5
d) 3, 4, 5
b) 1, 3, 5
e) 1, 3, 5
c) 2,3
d) 4, 5
e) cyd

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