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    Com-Bolitas Dulces

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    Lilia Regina Ruiz Rodriguez
    Este documento presenta la planificación de una sesión de aprendizaje para estudiantes de primer grado. La sesión se centra en la lectura comprensiva de un texto instructivo llamado "Bolitas dulces". El objetivo es que los estudiantes reconozcan palabras conocidas en el texto. La sesión consta de cinco partes: información general, propósitos de aprendizaje, preparación, desarrollo a través de estrategias de lectura y discusión, y cierre con metacognición.

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    Com-Bolitas Dulces

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    Lilia Regina Ruiz Rodriguez
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    Este documento presenta la planificación de una sesión de aprendizaje para estudiantes de primer grado. La sesión se centra en la lectura comprensiva de un texto instructivo llamado "Bolitas dulces". El objetivo es que los estudiantes reconozcan palabras conocidas en el texto. La sesión consta de cinco partes: información general, propósitos de aprendizaje, preparación, desarrollo a través de estrategias de lectura y discusión, y cierre con metacognición.

    Título original

    COM-BOLITAS DULCES

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    Este documento presenta la planificación de una sesión de aprendizaje para estudiantes de primer grado. La sesión se centra en la lectura comprensiva de un texto instructivo llamado "Bolitas dulces". El objetivo es que los estudiantes reconozcan palabras conocidas en el texto. La sesión consta de cinco partes: información general, propósitos de aprendizaje, preparación, desarrollo a través de estrategias de lectura y discusión, y cierre con metacognición.

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    Este documento presenta la planificación de una sesión de aprendizaje para estudiantes de primer grado. La sesión se centra en la lectura comprensiva de un texto instructivo llamado "Bolitas dulces". El objetivo es que los estudiantes reconozcan palabras conocidas en el texto. La sesión consta de cinco partes: información general, propósitos de aprendizaje, preparación, desarrollo a través de estrategias de lectura y discusión, y cierre con metacognición.

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    SESIÓN DE APRENDIZAJE

    I. DATOS INFORMATIVOS:

    Grado: 1° Sección: ”E”


    Área: Comunicación Fecha: 29 /05/2019.
    Duración de la sesión: 90 minutos

    II. TÍTULO: Lee el texto instructivo “Bolitas dulces”


    III. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE DE LA SESIÓN

    En esta sesión los niños y las niñas leen comprensivamente un texto instructivo
    reconociendo palabras conocidas.

    Competencias y capacidades Desempeños


    Se comunica oralmente Formula hipótesis sobre el tipo de texto y su contenido a partir de los indicios que le
    Obtiene información del texto oral ofrece: título estructura.
    Obtiene información explícita que se encuentra en lugares evidentes del texto (título,
    subtítulo, inicio, final)
    Enfoques Transversales Acciones Observables
    Enfoque orientación al bien común. Intercambian ideas haciendo buen uso del diálogo mediante textos para transmitir
    emociones.

    IV. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE:

    ¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en esta sesión?
    Unidad. Lecturas, Imágenes Proyector, laptop, internet.
    Lista de cotejo.

    V. MOMENTOS DE LA SESIÓN

    Tiempo
    aproximado
    Estrategias
    Inicio Se recuerda a los niños y niñas lo trabajado en la clase anterior sobre el solterito de queso.
    (20 minutos) Se plantean las preguntas: ¿A ustedes les gustan los dulces? ¿Comer dulces a diario es bueno?, ¿por qué?,
    ¿qué alimentos naturales son dulces? ¿Comer frutas es bueno? ¿Por qué? ¿Qué postres te ha preparado tu
    mamá?
    Anota en un papelote sus respuestas
    Se Comunica el propósito de la sesión: HOY VAN A LEER Y COMPRENDER UN TEXTO
    INSTRUCTIVO RECONOCIENDO PALABRAS CONOCIDAS.
    Se recuerda las normas de convivencia que deben respetar para el desarrollo de la sesión.
    Desarrollo ANTES DEL DIALOGO
    (40 minutos) Se recuerda el propósito.
    Se solicita abran su cuaderno de trabajo en la página 55 y se pide que observen en silencio por unos
    minutos, el texto y las imágenes.
    Se pregunta: ¿Cuál será el título del texto? ¿sobre qué tratará el texto?¿qué ingredientes tendrá la receta?
    ¿para qué se habrá escrito ese texto?
    Preparamos la receta
    DURANTE EL DIALOGO
    Se conversa:¿Te gusto preparar la receta?¿Cual es tu fruta favorita?¿cual es tu postre favorito?
    Se presenta imágenes:¿Qué acciones hace cada niño y niña?¿Por qué es necesario realizarlas?¿Cuál te gusta
    ma?¿Por qué?
    DESPUES DEL DIALOGO
    Se dialoga a partir de las siguientes preguntas: ¿Qué alimentos hay en tu localidad?
    Escriben sus nombres.
    Leen palabras y unen con una línea su nombre y su imagen.
    Cierre Propicia la metacognición a través de las siguientes preguntas: ¿sobre qué hablamos hoy?,¿cómo
    (30 minutos) reconocimos algunas palabras?, ¿por qué será importante seguir las indicaciones en orden?
    Reflexiones sobre el aprendizaje
    ¿Qué lograron los estudiantes en esta sesión? ¿Qué dificultades se observaron durante el aprendizaje y la
    enseñanza?

    Profesora Sub directora


    LEO Y
    COMPRENDO
    1.- ¿Qué tipo de texto será?

    CUENTO ADIVINANZA RECETA

    2.- ¿Cuáles son las partes del texto leído?

    _________________________________________________
    _________________________________________________
    3.- El texto nos indica cómo elaborar:
    _________________________________________________
    4.- Escribe sus nombres:
    LISTA DE COTEJO. HABLA Y ESCUCHA.
    Se comunica oralmente
    Obtiene información del texto
    Distingue en diversos tipos de
    escrito.
    textos con ilustraciones.
    Formula hipótesis sobre el tipo
    FN° Nombres y Apellidos de los Estudiante Obtiene información explícita
    de texto y su contenido a partir de
    los indicios que le ofrece: título que se encuentra en lugares
    estructura evidentes del texto (título,
    subtítulo, inicio, final)

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