3er Grado

MATERIAL
3 ro
DIDÁCTICO PRIMARIA
Libro 1
III Trimestre
ÍNDICE
3 er Grado
LÓGICO MATEMÁTICO 5 - 39
CIENCIA Y AMBIENTE 41 - 68
3
Matemática
p í t ul o
Ca
Adición y sustracción de
1 fracciones homogéneas
Adición de fracciones:
Diana está pintando la cerca de su jardín. Hoy pintó 3 y ayer, 4 .
10 10
¿Qué parte de la cerca ha pintado?.
Para saber qué parte Por ser fracciones de igual

de la cerca ha pintado, denominador, sumamos solo los
sumamos: numeradores:
3+4 = 7
3 + 4 10 10
10 10
7
Diana ha pintado 10 de la cerca.
Sustracción de fracciones:
Roberto compró una pizza y la dividió en 6 porciones iguales. Si comió 1 porción ¿qué
parte de pizza quedó?
Para saber qué parte de Por ser fracciones de igual

pizza quedó, restamos. denominador, restamos solo los
numeradores:
6 – 1 6–1 = 5
6 6 6
6
Quedó 5 de la pizza
6
Resuelvo un problema con un gráfico:

Manuel compró un turrón y lo dividió en 7 partes iguales. Si comió 3/7 y convidó la mitad
del resto, ¿qué fracción de turrón le quedó?
1. Representamos el turrón dividido en 7 partes iguales

2. Pintamos lo que comió convido 2/7
3. Pintamos lo que convidó, la mitad del resto
comió 3/7 quedó
6 Descubre... emprende
3 ro de Primaria - 3 er Trimestre
¡Aplica lo aprendido!
1 Resuelve
2 + 3 = 5
8 8 8 4 + 2 + 1 = 7
18 18 18 18
2 Resuelve
1 + 2 + 4 =
7 7 7
3 + 6 =
10 10
5 + 3 = 4 + 1 + 3 =
8 8 6 6 6
1 + 1 =
3 3 1 + 4 =
3 3
3 Escribe
+ = + = + =
Descubre... emprende 7
Matemática
Representa en la recta cada sustracción.
3 –1
4 4
0 1 2 3 1
4 4 4
4 Representa
4 2
– 0 1 2 3 4 5
5 5
5 5 5 5 5
5–3
6 6 0 1 2 3 4 5 6
6 6 6 6 6 6
7 –5
8 8 0 1 2 3 4 5 6 7 8
8 8 8 8 8 8 8 8
5 Encuentra
4 4
Azul Las fracciones cuya suma es 5 7 10
7
Rojo 1 8
Las fracciones cuya suma es 7 7 10
10
Verde 5 6
Las fracciones cuya diferencia es 4 10 7
7
Amar 3 3 2
illo Las fracciones cuya diferencia es 10 10 7
p í t ul o
Ca
Operaciones básicas con
2 fracciones de igual denominador
¡A limpiar se ha dicho!
¿Qué parte en total limpió?
Ayer Camila limpió 3/8 de - En ambos días limpió:
su cuarto y hoy 4/8. 3 4 7
+ =
8 8 8
8
Todo su cuarto representa: 1 =
8
¿Qué parte le falta limpiar?
- Le faltaría:
8 7 1
- =
8 8 8
Le falta limpiar ______ de su cuarto.
¡Ahora, hazlo tú!

1 Colorea
5 3 1 3 5 9
+ = + = + =
8 8 4 4 12 12
Matemática
d) e) f)
2 6 2 5 5 12
+ = + = + =
6 6 6 6 20 20
g) h)
1 3 3 5
+ = + =
4 4 5 5
2 Resuelve
5 3
a) Había de una riquisima pizza. Si comimos , ¿qué parte queda?
6 6
5
- =
6
Queda: de la pizza.
4
b) De 12 huevos que había, Rosita utilizó . ¿Qué fracción queda?
12
12
- =
12
Queda: de los huevos.
3 Colorea
6
7 3 3
5 6
5
9
2 6
6 11 2
3 12 4
12
1
20
5 10 4 2
4 12 8
9 2
6
6 15 3
7
20 8
6
4
8
Demuestro mis habilidades

En tu cuaderno:
* Escribe cinco fracciones propias y cinco fracciones impropias con sus respectivos gráficos.
Matemática
Suma de fracciones
4 2 6
+ =
5 5 5
Recuerda:
Para sumar fracciones homogéneas, sumamos los

numeradores y conservamos el mismo denominador.
1 Escribe las fracciones que representan las partes sombreadas y realiza la operación.
Luego, colorea la fracción del resultado.
+ = + =
+ = + =
2 Resuelve:
4 1 10 2
a) + = d) + =
5 5 15 15
6 2 4 6
b) + = e) + =
3 3 8 8
1 2 12 7
c) + = f) + =
10 10 6 6
Restamos fracciones
5 2 3
- =
6 6 6
Recuerda:
Para restar fracciones homogéneas, restamos los

numeradores y conservamos el mismo denominador.
X
X X X
X X
X X X X
X X X
8 2
- = - = - = - =
9 9
2 Escribe
6 5 7 5
a) - = e) - =
7 7 7 7
3 2 7 2
b) - = f) - =
4 4 4 4 4
4 1 8 6
c) - = g) - =
5 5 3 3 3
9 5 9 8
d) - = h) - =
9 9 9 5 5 5
Matemática
3 Une
2 1 2
-
8 8 4
6 3 1
-
9 9 6
7 5 2
-
10 10 10
4 3 2
-
7 7 11
6 5 3
-
6 6 9
3 1 1
-
4 4 7
8 6 1
-
11 11 8
Demuestro mis habilidades
1 Representa
8 2 3 1
a) - = d) - =
9 9 5 5
4 3 7 3
b) - = e) - =
9 9 8 8
5 4 3 2
c) - = f) - =
12 12 7 7
¿Cuánto aprendí?
* Colorea en cada tubo los litros de leche que tomó Luis.
¡Fíjate en cuántas partes

están divididos los tubos!
martes miércoles jueves viernes
2 3 1 4
litros litros litros litros
4 4 4 4
¡Ahora lee y contesta!
1. ¿Qué día tomó más leche? 2. ¿Qué día tomó menos leche?
¿Cuánto? ¿Cuánto?
___________________________ ___________________________
___________________________ ___________________________
3. ¿Cuántos litros de leche toma Luis 4. ¿Cuántos litros más de leche toma
entre martes, jueves y viernes? Luis el viernes que el miércoles?
= =
Toma _____ litros de leche Toma _____ litros más de leche.
Matemática
p í t ul o
Ca
3 Números Romanos
1 Escribir
107 = 211 = 322 = 434 = 145 =
267 = 378 = 489 = 591 = 600 =
719 = 826 = 937 = 448 = 251 =
2 Escribir
XXV = XXXIX = CCLXIX = MCMXIV =
MDCCCXIII = CDXXVII = CCC = M=
XVIII = XLVI = XXX = DCXVI =
Tienes un dibujo oculto, para descubrirlo tienes que colorear los números romanos
que correspondan a los números del sistema decimal, los cuales además te indican
de que color debes pintar cada zona.
Azul: 5______12______19______31_______88_______149_______290_______
400______1536______900.000______ Rojo: 227_______1984_______
Negro: 61_____74_____77_____399______1050______4.900______10.050_______
Amarillo: 555_______1200_______ Marrón: 275_______4966_______
Verde: 69_______3439_______7044_______Rosa: 109_______
LXXXVIII MDXXXVI
CXLIX XIX
CCXC
DLV Despacio
y me salen todos
MCMLXXXIV
V
CD
CIX
CCXXVII
MCC
VIIXLIV
MMMCDXXXIX
XXXI
CCCXCIX XL CM
LXI
ML
IVCM
LXXVII LXXIV
IVCMLXVI CCLXXV
Matemática
Relaciona:
I 9
II 2
III 12
IV 1
V 4
VI 5
VII 11
VIII 6
IX 7
X 3
XI 8
XII 10
¡No olvides!
TABLA DE NÚMEROS ROMANOS
Centenas millares
Del 1 al 10 Del 11 al 20 Del 21 al 98
y millones
1 I 11 XI 21 XXI 100 C
2 II 12 XII 29 XXIX 200 CC
3 III 13 XIII 30 XXX 500 D
4 IV 14 XIV 40 XL 600 DC
5 V 15 XV 48 XLVIII 900 CM
6 VI 16 XVI 49 IL 1000 M
7 VII 17 XVII 50 L 5000 V
8 VIII 18 XVIII 60 LX 10000 X
9 IX 19 XIX 90 XC 1000000 M
10 X 20 XX 98 XCVIII 5000000 V
3 Coloca
23 1456 1232 2347
907 1561 129 789
356 156 651 681
2311 3000 3156 145
512 431 341 411
CCCXLI CLVI
MMCCCXI
DCLXXXI
CCCLVI
MMCCCXLVII
DXII CDXI
MDLXI DCLI
XXIII
MMMCLVI
CMI
CDXXXI MCCXXXII MMM
MCDLVI CXXIX
CXLV DCCLXXXIX
3
Ciencia y Ambiente
p í t ul o
Ca
1 Ecosistema
Ecosistema es el conjunto de todos los organismos (factores bióticos)

que viven en comunidad y todos los factores no vivientes (factores
abióticos) con los cuales los organismos actúan de manera recíproca.
Observa y escribe los nombres de los animales en el siguiente ecosistema.
Sabías que....
.. La Biósfera o también llamada “esfera de vida” es el ecosistema más

grande del mundo. Es el conjunto de todos los ecosistemas del planeta.
En todo ecosistema hay elementos bióticos y abióticos.

●● Los elementos bióticos son ___________________________________________________________
●● Los componentes Bióticos son toda la vida existente en un ambiente, desde los protistas,
hasta los mamíferos. Los individuos deben tener comportamiento y características
fisiológicas específicos que permitan su supervivencia y su reproducción en un ambiente
definido.
Biótico es todo lo vivo
FACTORES BIÓTICOS
seres autótrofos seres heterótrofos

productores consumidores
algas animales
plantas protistas (protozoos)
moneras (bacterias)
hongos
●● Los elementos abióticos: Son _______________________________________ del ecosistema,

como la luz, la temperatura, los productos químicos, el agua, el suelo y la atmósfera. Dan
las características ambientales a un lugar.
Abiótico es todo lo no vivo.
Busca y escribe el significado de las siguientes palabras:
a) Biósfera: _________________________________________________________________________
b) Especie: _________________________________________________________________________
c) Atmósfera: _________________________________________________________________________
Ciencia y Ambiente
p í t ul o
Ca
2 Clasificación del ecosistema
CLASES DE ECOSISTEMAS
Ecosistemas acuáticos Biomas terrestres
Tundra
Cerrados Abiertos Oceánicos
Taiga o de coníferas
Lagos y Río
lagunas Desierto
Arroyos
Charcas Praderas
templadas
Estuarios
Represas Selvas tropicales
Polar
Páramo
1 Completa:
a) Por su tamaño, se dividen en: ___________________________________________________

b) Por su medio, se clasifican en: __________________________________________________
c) Según su medio acuático, pueden ser:___________________________________________
d) Según su medio terrestre, pueden ser:___________________________________________
e) Según su origen, pueden ser: ___________________________________________________
2 Responde:
a) ¿Qué animales encontramos en un ecosistema acuático?

__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
b) ¿Qué animales encontramos en un ecosistema terrestre?

__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
p í t ul o
Ca
3 Red alimenticia
¿Cuál es el menú?
He aquí algunos ejemplos:
●● Menú del caracol: Hojas de repollo, lechuga y espinacas.
●● Menú de la lagartija: moscas, saltamontes, mariquitas, orugas.
●● Menú de la hormiga: frutas, migas, insectos muertos.
●● Menú del hombre: Toronja, carne con papas fritas, yogurt de frutas.
Busca en cada menú los alimentos de origen vegetal o animal.
Completa:
●● Menú del león: ______________________________________________________________________
●● Menú de la mariposa: ______________________________________________________________
●● Menú del pez: _______________________________________________________________________
●● Menú del picaflor: __________________________________________________________________
• Explicación:
Los animales necesitan comer para poder vivir, pero ellos no comen cualquier cosa.
Algunos comen vegetales: son los vegetarianos; como por ejemplo: el caracol, la vaca,
_______________________________________________________
Otros comen a otros animales y son carnívoros; como el lagarto y el león, entre otros.
Los animales que comen alimentos de origen animal y de origen vegetal a la vez, son
los __________________________, como la hormiga y el hombre, entre otros.
• Aplicación:
Numerosos animales cambian de dieta en el transcurso del año. Efectivamente, la

cantidad de alimento varía según la estación, y ellos se adaptan a esas variaciones
modificando su alimentación.

Otros animales aportan soluciones diferentes a ese problema: unos almacenan
provisiones para el invierno como las ardillas o reducen su consumo de alimento
durmiendo (hibernación) como las marmotas y algunas especies de mariposas.
Algunos pájaros, efectúan migraciones cuando sus alimentos habituales disminuyen o
desaparecen.
Ciencia y Ambiente
Red Alimenticia
Las relaciones de alimentación que existen entre los seres vivos y los organismos
muertos o no vivos que habitan en un determinado ecosistema forman la cadena
alimenticia.
• ¿Qué es una Red Alimenticia? ¿Quiénes la forman?

____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
¿Quiénes forman las cadenas y redes alimenticias?

Descomponedores:
Seres que utilizan los desechos de los demás grupos, excrementos y cadáveres para su
alimentación (son los hongos y bacterias principalmente).
●● Los hongos son responsables de la degradación de gran parte de la materia orgánica de

la Tierra, una actividad enormemente beneficiosa ya que permite el reciclaje de la materia
viva.
●● Las bacterias expulsan un olor característico en la tierra mojada, esto se debe a compues-
tos volátiles (geosmina) producidos por Streptomyces. Su principal importancia radica en la
producción de antibióticos como anfotericina B.
Productores:
Organismos capaces de sintetizar la materia orgánica a partir de la inorgánica (plantas y
fitoplancton).
Ciencia y Ambiente
Consumidores:
Seres que consumen la materia orgánica ya producida por otro ser vivo del ecosistema.
Se diferencian los tipos siguientes:
●● Consumidores primarios:
Se alimentan de los productores (son los herbívoros).
●● Consumidores secundarios:
Se alimentan de los consumidores primarios (son los carnívoros).
●● Consumidores terciarios:
Se alimentan de los consumidores secundarios (son los depredadores).
Consumidores
Consumidores
Consumidores
Una relación interespecífica es la

interacción que tiene lugar en una
comunidad, entre individuos de especies
diferentes dentro de un ecosistema.
Asociación de dos o más

SIMBIOSIS individuos de distintas
especies en la que todos
salen beneficiados.
Las especies se benefician

MUTUALISMO una a otra, sin poder sobrevivir
independientemente.
Una especie se beneficia a

COMENSALISMO costa de la otra, pero esta
última no se ve afectada.
Población que vive a costa de

DEPREDACIÓN cazar a otra por necesidades
alimenticias.
Es una asociación o relación

entre dos organismos o
PARASITISMO
especies en la cual una
se beneficia y la otra se
perjudica.
Ciencia y Ambiente
1
RELACIÓN INTERESPECÍFICA EJEMPLO
Simbiosis
Mutualismo
Comensalismo
Depredación
Parasitismo
MATERIAL
3 ro
DIDÁCTICO PRIMARIA
Libro 2
III Trimestre
ÍNDICE
3 er Grado
COMUNICACIÓN 5 - 25
PERSONAL SOCIAL
27 - 75
RELIGIÓN
77 - 95
3
Comunicación
p í t ul o
Ca
1 Series verbales
Se llama serie a cada grupo

de palabras que guardan
relación entre sí.
■ Ejemplo:
Colores: azul, rojo, amarillo, blanco, celeste, rosado, marrón ...
Trabajando en clase
1 Escribe
a. Días : _________________, _________________, _________________.
b. Notas musicales : _________________, _________________, _________________.
c. Estaciones : _________________, _________________, _________________.
d. Mamíferos : _________________, _________________, _________________.
e. Animales con "A" : _________________, _________________, _________________.
f. Adjetivos : _________________, _________________, _________________.
tenedor cuchillo hacha
cuchara cucharita
camisa ropero pantalón
medias zapatos
huesos piel cabello
uñas elefante
3 Marca

A. a) ollas B. a) shampoo
b) platos b) jabón
c) vasos c) toalla
d) cepillo d) pasta dental
e) cucharas e) azúcar
C. a) televisor D. a) Pedro
b) cama b) Juana
c) computadora c) Fernando
d) DVD d) Manuel
e) radio e) Alejandro
Comunicación
Tarea domiciliaria
1 Escribe
1. Ríos:_______________________________________________________________
___________________________________________________________________
2. Departamentos:_______________________________________________________
___________________________________________________________________
3. Regiones naturales:___________________________________________________
___________________________________________________________________
4. Platos típicos de la Costa:______________________________________________
___________________________________________________________________
5. Platos típicos de la Sierra:______________________________________________
___________________________________________________________________
6. Platos típicos de la Selva: ______________________________________________
___________________________________________________________________
7. Animales invertebrados:________________________________________________
___________________________________________________________________
8. Reptiles:____________________________________________________________
___________________________________________________________________
9. Mamíferos:____________________________________________________________
___________________________________________________________________
10. Peces:______________________________________________________________
___________________________________________________________________
p í t ul o
Ca
2 El Periódico
El periódico es un medio de comunicación escrito que

lleva información a las grandes masas, manteniéndolas
al día con lo que ocurre en el país y el mundo.
■ Algunos periódicos o diarios de nuestro país son:
• •
• •
• •
SECCIONES PERIODÍSTICAS Son cada una de las partes en que se agrupan

las noticias dentro del diario.
Son
Hecho ocurridos en Acontecimientos que Información relacionada

nuestro país. ocurren en el mundo. a eventos: cine, teatro,
espectáculo.
Juegos de memoria,
Avisos de compra - venta.
historietas, crucigramas,
Temas relacionados con la horóscopo, etc.
producción, finanzas y la
economía del país.
Eventos realizados o por

realizarse. Entrevistas a los
deportistas destacados.
Comunicación
LA NOTICIA
Sabías que...
...NOTICIA proviene de la voz latina “NOVA” que
significa “COSAS NUEVAS”.
Recuerda que la noticia debe ser, concisa,
objetiva, clara y actual.
Estructura de la noticia:
En el 2050, el derretimiento podría ser total durante los meses de

verano.
LOS HIELOS DEL ÁRTICO SE DERRITEN A UN RITMO RÉCORD

En la última temporada estival se registró la menor cobertura de
capas heladas de la historia.
SAN FRANCISCO (The New York Times).- El derretimiento del hielo
de los glaciares de Groenlandia y del Ártico ha alcanzado niveles
nunca vistos en décadas.
Según los científicos, a fines del último verano la cobertura del hielo
del Ártico descendió a 3,2 millones de km2. Desde 1978 hasta la
actualidad, las mediciones en el período estival habían alcanzado
como máximo los 3,8 millones. Ahora, además, el hielo sobreviviente
presenta una estructura más delgada que la habitual.
“Es el peor verano que hemos visto”, dijo el doctor Mark Serreze,
investigador de National Snow and Ice Data Center de Colorado,
Estados Unidos, durante una reunión de la Unión Geofísica
Americana.
¿Cómo redactar una noticia?

Una noticia debe responder a seis preguntas básicas.
a) ¿Qué? d) ¿Cuándo?
b) ¿Quién(es)? e) ¿Cómo?
c) ¿Dónde? f) ¿Por qué?
En tu cuaderno:
I. Escribe una noticia del colegio o de algún hecho que haya sucedido en tu comunidad.
II. Pega tres recortes de noticias y señala sus partes.
p í t ul o
Ca
3 El Mapa Conceptual
Leemos :
EL CAUCHO

Comprensión de Lectura:
1 Contesta
_____________________________________________________________________
¿Sabías que las llantas de tu bicicleta están

hechas de caucho? ¿Sabes qué es el caucho?
El caucho es un material elástico. Esto quiere decir

que, aunque lo aprietes o dobles, vuelve siempre
a la forma que tenía antes. Además es un material
muy resistente: no se rompe fácilmente. Por estas
dos cualidades, el caucho es ideal para fabricar
llantas.
El caucho se fabrica a partir de una sustancia
llamada látex.
El látex es un jugo blanco que sale del árbol hevea.
Para sacarlo, se hace un corte en la corteza del
árbol y se coloca una vasija para recoger el jugo que
cae gota a gota. Por eso, la palabra caucho (que
proviene de la selva peruana) significa “madera que
llora”.
El Perú produce mucho caucho. Pero actualmente,
el país que más caucho produce es Malasia, en el
continente asiático. ¡Muy lejos de aquí!
El caucho no sólo sirve para fabricar llantas;
sino también se fabrican con caucho suelas de
zapatos, guantes de jebe, botas de agua, pelotas,
chupones… Es muy útil.
Aunque el caucho tiene ventajas, a veces las llantas
se revientan…!
Nada es perfecto.
Comunicación
2 Completa

El jugo blanco que se obtiene del árbol hevea se llama _________________________
El material con que se fabrica las llantas se llama _____________________________
3 Escribe
( ) El látex se utiliza para fabricar caucho.

( ) El caucho se utiliza para fabricar látex.
( ) El caucho se utiliza para fabricar chupones.
4

_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
6

_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
Practico en clase
complétalo
Cualidades El Caucho País productor
Significado Sustancia de uso

origen
Tarea domiciliaria
1 Lee
LA PUBLICIDAD
La publicidad es una forma de comunicación social que anuncia un producto invitando a

consumirlo.
Según su finalidad, la publicidad puede ser comercial cuando se utiliza para lograr la venta de
un producto; es decir fomenta el consumo de bienes y sus fines son económicos.
La publicidad también puede ser informativa cuando se usa para divulgar campañas de
civismo, salud, patriotismo, etc.
De las dos la que predomina es la publicidad comercial.
¡El dato inolvidable!

Otros esquemas de estudio son:
• Los cuadros sinópticos

• Los mapas conceptuales
• Las redes semánticas
3
Personal Social
p í t ul o
Ca
1 El Imperio de los Incas
Los orígenes de los Incas se explican con algunas leyendas. Una de ellas es la de Manco
Capac y Mama Ocllo.
LEYENDA DE MANCO CAPAC Y MAMA OCLLO
- Según esta leyenda Manco Capac y Mama Ocllo salieron del lago titicaca enviados
por su padre el Sol, para fundar una ciudad.
- Manco Capac llevaba en la mano una varilla de oro, según la indicación de su padre, allí
donde se hundiera la varilla fundarían la ciudad.
- Después de largas caminatas se hundió la varilla, al pie del cerro Huanacaure. Allí fundaron
la ciudad del Cuzco.
Recuerda
Manco Capac enseñó a los hombres nuevas técnicas agrícolas y Mama

Ocllo, a las mujeres las labores propias del hogar.
EL REINO DEL CUZCO
- El reino del Cuzco fue organizado por los Incas que sucedieron a Manco Capac. Ellos so-
metieron a los demás pueblos y organizaron el reino del Cuzco.
- Más adelante el reino del Cuzco se convirtió en el reino del Tahuantinsuyo, con su capital
el Cuzco.
EL INCA:
- El gobernante del Tahuantinsuyo era el Inca. Se le consideraba hijo del Sol.

- El inca vestía lujosamente una túnica llamada Capac Uncu, hecha de lana de vicuña y un
manto llamado Yacolla.
- Sobre el pecho llevaba un pectoral de oro, con la imagen del Sol.
- Su cabeza estaba cubierta por una borla llamada mascaipacha, era el símbolo de su poder.
EL TERRITORIO DEL TAHUANTINSUYO
El imperio de Tahuantinsuyo se dividió en cuatro suyos fueron:
- Chinchaysuyo, al norte. - Antisuyo, al este.

- Collasuyo, al sur. - Contisuyo, al oeste.
Chinchaysuyo Antisuyo
Contisuyo
OCÉANO
PÁCIFICO Collasuyo
EL TERRITORIO DEL
• Los Chasquis TAHUANTISUYO
- Eran los mensajeros del Inca.

- Recorrían los grandes caminos incaicos

• Los Caminos
- Eran vías que unían a los pueblos y ciudades del Tahuantinsuyo.
• Los Tambos
- Eran construcciones a lo largo de los caminos.

- Eran utilizados como almacenes. Allí descansaban los Chasquis.
- También servían para depositar los restos de las cosechas.
• Los Quipus
- Eran unos instrumentos hechos de cordones de diferentes colores y nudos.

- Se utilizaban para llevar la cuenta de los productos.
• El Idioma Incaico
- El idioma oficial del Tahuantinsuyo era el runasumi, hoy conocido como quechua.
Personal Social
Practico en clase
1. El gobernante del Tahuantinsuyo era el _____________________________________.
2. Vestía lujosamente una túnica llamada ____________________ y un manto llamado

____________________.
3. Su cabeza estaba cubierta por una borla ________________________.
4. El territorio del Tahuantinsuyo se dividió en _______________________.
a. ____________________ b. ____________________
c. ____________________ d. ____________________
5. ¿Cuál es la leyenda que explica el origen de los incas?

________________________________________________________________________
6. Según la leyenda ¿de dónde salieron y quién los envió?

________________________________________________________________________
7. ¿Cómo se llamó la ciudad que fundaron ?

________________________________________________________________________
8. ¿Coloca dentro del paréntesis la letra correspondiente?
A. Inca ( ) Construcción hecha a lo largo de los caminos.

B. Chasquis ( ) Utilizaban para llevar la contabilidad.
C. Caminos ( ) Gobernante del Tahuantinsuyo.
D. Tambos ( ) Recorrían los grandes caminos incaicos.
E. Quipus ( ) Eran vías que unían a los grandes pueblos.
9. Según la leyenda ¿qué enseñó Manco Capac a los hombres?
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
LA SOCIEDAD INCAICA
La sociedad incaica se divide en dos clases sociales: La Nobleza y el pueblo o hatunruna.

A la cabeza de todo estaba el Inca.
A. La Nobleza
- Estaba formada por el Inca, sus familiares. El inca era considerado de origen divino.
- Los hijos de la nobleza estaban en el Yachayhuasi.
- Sus maestros eran los amautas.
B. El Pueblo o Hatunrunas
- El pueblo estaba formado por los campesinos que formaban los ayllus y por los artesanos.
- El ayllu. Estaba formado por grupos de familias que tenían en común la tierra donde
vivían.
LAS CLASES
SOCIALES
Practico en clase
1. La sociedad incaica se divide en :

a. _______________________________ b. _______________________________
2. __________________________ esta formada por el inca y sus familiares.
3. Los hijos de la nobleza estudiaban en el __________________________ y los maestros

eran los __________________________
4. Esta formado por los campesinos y artesanos el __________________________.
5. El __________________________ estaba formado por grupos de familias que tenían en

común la tierra donde vivían.
Personal Social
ORGANIZACIÓN ECONÓMICA DEL TAHUANTINSUYO
Los Incas desarrollaron la agricultura, la ganadería, la minería y el trabajo.
A. La Agricultura:
• Cultivaron la papa, el maíz, la oca, el pallar, el frejol, el zapallo, etc.

• Los incas fueron los más grandes agricultores de América.
B. La Ganadería:
• Los incas organizaron la crianza de llamas y alpacas.

• Utilizaban la lana de estos animales para confeccionar prendas de vestir y la carne
como alimento.
C. La Minería:
• Los incas eran expertos mineros, explotaron el oro, la plata y el cobre.
D. El Trabajo:
• Habían tres formas de trabajo.
• El ayni. Era el trabajo la ayuda mutua que se prestaron los miembros del ayllu.
• La minca. Era el trabajo que realizaban los miembros del ayllu en las tierras del Sol.
Era un impuesto en trabajo.
• La mita. Era el trabajo que realizaban todos los mayores de 18 años, en obras que
beneficiaban al ayllu o al estado como la construcción de caminos, cercas,
canales, edificios. Era otro impuesto de trabajo.
MINKA MITA
AYNI
Practico en clase
1. ¿Por qué crees que los incas son considerados como los mas grandes agricultores de
América?
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
2. ¿Por qué se divide la sociedad Inca en clases sociales?
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
3. ¿Quiénes formaban la nobleza inca?
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
4. Los incas eran expertos mineros, explotaron el ________________________________.
5. Elabora un cuadro comparativo sobre los tipos de trabajo que existió en el Imperio.
LA MITA LA MINKA EL AYNI
Personal Social
p í t ul o
Ca
América y Europa
2 se encuentran
Expansión y descubrimiento
Durante mucho tiempo los,

europeos y los america-
nos no se conocían. Esto
sucedía a pesar de que
los vikingos habían arriba-
do a Norteamérica en el
siglo XI. Se pensaba que
entre Asia y Europa había
un inmenso mar muy peli-
groso. Por lo que nadie se
atrevía a cruzarlo.
Fueron los comerciantes
portugueses los primeros
en buscar otra ruta para
llegar a la India y China,
lugares famosos por sus especies como la canela, el clavo de olor y la pimienta. También se
comercializaban finas telas como la seda. Probaron navegando por el África.
Sin embargo fueron los españoles, dirigidos por el italiano Cristóbal Colón, quienes surcaron
el océano Atlántico y llegaron a América sin proponérselo. Este importante hecho que cambió
el curso de la historia ocurrió en 1492.
Los primeros encuentros entre americanos y europeos

Cristóbal Colón defendía la idea de que la Tierra era redonda y de que era posible llegar a la
India navegando hacia el oeste . Fueron los reyes católicos de España, Fernando de Aragón
e Isabel de Castilla, quienes apoyaron su proyecto. No fue fácil para Colón encontrar gente
dispuesta a realizar el viaje. El 3 de agosto de 1492, Colón junto a su tripulación, partió de
Puerto de Palos, en España. Viajaron a bordo de tres embarcaciones: La niña, La pinta y
La Santa María. El viaje estuvo lleno de incidentes por el descontento, por el alimento, y el
agotamiento del viaje sin ver por tres meses tierra firme. Finalmente, el 12 de octubre, luego
de 2 meses, Rodrigo de Triana vio tierra. Habían llegado a la isla Guanajaní, en el Caribe .A
esta, la bautizaron con el nombre de San Salvador. Ellos creyeron haber llegado a la India,
sin sospechar que habían descubierto un nuevo continente, al que posteriormente, llamarían
América.
Decadencia del imperio

Mientras que Colón estaba desembarcando en América, nuestro Imperio incaico estaba en
crisis porque los incas se comenzaron a rebelar.
Huayna Cápac tuvo dos hijos, durante su ausencia su hijo Huáscar gobernaba el Cusco,
mientras que Atahualpa, otro de sus hijos predilectos, lo acompañaba en el norte.
Tras la muerte del inca, se iniciaron interminables guerras de sucesión; aunque según los
cronistas, el heredero designado por Huayna Cápac fue Ninancuyuchi, quien había muerto
de alguna enfermedad traída por los españoles. Hasta ese momento, tanto Huáscar como
Atahualpa tenían las mismas posibilidades de ser inca.
Las guerras en el Cusco

Mientras que Atahualpa se rebelaba, Huáscar trataba de
consolidarse en el Cusco. No obstante, su crueldad y falta
de atenciones para los ayllus fieles a su padre, ayudaron
a que menospreciaran su poder y poco a poco le fueron
perdiendo confianza.
Poco después, Atahualpa le declaró la guerra y ganó.
Huáscar fue tomado prisionero. Sus tropas entraron al
Cusco y actuaron con crueldad contra los quechuas,
destruyendo gran parte de la historia de la capital imperial.
Cuentan los cronistas que con la piel de los vencidos
confeccionaron tambores. Su violencia fue brutal. La
familia de Huáscar fue sancionada, sus hijos, mujeres y
parientes fueron ahorcados o desmembrados y la momia de Túpac Yupanqui fue incendiada,
pues atentar contra los antepasados era uno de los peores castigos.
La población, por su parte, se dividió en dos bandos. Atahualpa permaneció en Cajamarca.
Fue aquí donde supo del arribo de los hombres blancos, por lo que aplazó su marcha al Cusco
y mandó matar a su hermano que estaba prisionero. La ambición de los hermanos los llevó a
una sangrienta guerra civil. ¡Nuestro imperio, caía en decadencia!
Personal Social
Trabajando en clase
1. ¿Qué pensaron los europeos que había entre Asia y Europa?
_______________________________________________________________________
2. ¿Qué productos comercializaban de China e India?

_______________________________________________________________________
3. ¿Qué defendía Cristóbal Colón?

_______________________________________________________________________
4. ¿De qué lugar y cuando salió Cristóbal Colón a América?

_______________________________________________________________________
Sigo aprendiendo
1. Completa:
Durante mucho tiempo los europeos y los americanos no se conocían. Esto

sucedía a pesar de que los ___________ habían arribado a Norteamérica en el
siglo___________.
Fueron los comerciantes ______________ los primeros en buscar otra ruta para
llegar a la India y China, famosas por sus especies como canela, el _______ de
________y la _________ También se comercializaban finas telas como la _______.
Sin embargo fueron los __________, dirigidos por el italiano __________________,
quienes surcaron el ___________________ y llegaron a ____________sin
proponérselo.
2. Escribe el nombre del personaje y responde: ¿Qué acontecimiento importante desarrolló

en la historia? Luego colorea.
________________________
________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________
3. Une con una línea según corresponda:
Reyes de España Vio tierra después de dos meses

Las tres carabelas Fernando de Aragón e Isabel de Castilla
Puerto de Palos Salieron un 3 de agosto de 1942
Rodrigo de Triana La niña ,La Pinta y La Santa María
4. Escribe el nombre de las tres embarcaciones que Cristóbal Colón utilizó para navegar .
5. Completa las frases con las palabras del recuadro.
Puerto de Palos – Rodrigo de Triana – Guanajaní

Cristóbal C. – La Pinta – Isabel de Castilla
●● _____________ defendía la idea de que la Tierra era redonda.
●● Fueron los reyes católicos de España, Fernando de Aragón e__________________

quienes apoyaron su proyecto.
●● El 3 de agosto de 1492, Colón junto a su tripulación, partió de ____________________.
●● Viajaron a bordo de tres embarcaciones: La niña, ______________ y La Santa María.
●● Finalmente el 12 de octubre, luego de 2 meses, ______________________ vio tierra.
●● Habían llegado a la isla _________________ en el Caribe.
Personal Social
6. Decora como gustes los nombres del descubridor y los incas.
Sigo aprendiendo
1. Completa.
HUAYNA CÁPAC
______________________ ______________________
Gobernó el:
______________________ ______________________
A su padre en el norte
Entran a una guerra______________________
_____________ mandó matar a su hermano _________________
ZZ Responde:
2. ¿Qué sucedió en el Imperio incaico cuando Huayna Cápac murió?

_______________________________________________________________________
3. ¿Quiénes llegaron de Panamá y se enteraron de esta situación?

_______________________________________________________________________
Tarea domiciliaria
1. Escribe la biografía de Cristóbal Colón.
2. Dibuja a los hermanos Huáscar y Atahualpa.
3. Presenta un pequeño diálogo entre Cristóbal Colón y Rodrigo de Triana en el preciso mo-
mento del descubrimiento.
Personal Social
p í t ul o
Ca
3 Invasión del Tahuantinsuyo
Todo empezó en Panamá

Luego del descubrimiento de América, los conquistadores españoles se asentaron en
Panamá, que luego se convertiría en un importante poblado colonial. Desde aquí, partieron
los exploradores hacia otras tierras. A este lugar, llegaron noticias de un poderoso reino al
sur, en donde abundaban metales preciosos como el oro. Un grupo de españoles conformado
por Francisco Pizarro, como jefe de la expedición; Diego de Almagro, encargado de proveer
alimentos y soldados y Hernando de Luque, clérigo que se encargó de proporcionar el dinero.
Tratando de llegar al Perú
En 1524 partieron de Panamá rumbo al Tahuantinsuyo. En el tercer viaje arribaron a Tumbes, en
enero de 1532, donde tuvieron noticias de que el inca Atahualpa se encontraba en Cajamarca,
entonces, fueron a su encuentro. En el camino fundaron la primera ciudad: San miguel de
Piura, el 15 de mayo de 1532.
Captura del inca Atahualpa
Francisco Pizarro envío a Hernando de Soto a
los baños del inca, en donde estaba Atahualpa,
para invitarlo a que se presente ante él. El 16
de noviembre de 1532 Atahualpa ingresó con
todo su ejército a la plaza de Cajamarca, allí se
acercó el padre Valverde, quien conversó con él
por intermedio de un intérprete llamado Felipillo.
El padre llevaba una biblia y un crucifijo y ordenó
al inca que se convirtiese al cristianismo. Al no
ponerse de acuerdo, los Españoles atacaron.
Los indios al ser cogidos de sorpresa huyeron
despavoridos dejando solo a Atahualpa, quien fue
tomado prisionero.
Rescate y muerte de Atahualpa
Estando Atahualpa prisionero y dándose cuenta de la
codicia de los españoles, les ofreció por su libertad
llenar dos habitaciones de plata y una de oro hasta la
altura que alcanzara su mano.
Ambas partes aceptaron el compromiso. Atahualpa
cumplió y Francisco Pizarro temiendo que los indios se
sublevaran, decidió juzgarlo a Atahualpa.
Formó un tribunal quién lo acusaba de los siguientes
delitos:
ZZ Traidor por haber asesinado a su hermano Huáscar.
ZZ Ser idólatra (adorar a varios dioses).
ZZ Lo sentenciaron por todo lo anterior y fue condenado a la pena de la hoguera (quemado
vivo). Pero como aceptó ser bautizado con el nombre de Juan, le cambiaron la pena a la
del garrote (estrangulamiento).
La toma del Cusco

Muerto Atahualpa, los españoles iniciaron su camino hacia el Cusco. Pizarro necesitaba un
inca al que todos los indígenas rindieran obediencia y respeto, por lo que nombró como nuevo
inca a Túpac Huallpa, hermano de Atahualpa; sin embargo, este murió envenenado.
El viaje fue difícil, Los españoles sufrían constantes ataques de los generales de Atahualpa.
Es ahí donde nombra a Manco Inca, el otro hermano de Atahualpa.
En noviembre de 1533 Pizarro ingresó al Cusco en donde fue bien recibido por los indígenas.
Los españoles quedaron admirados de las riquezas que encontraron. La toma del Cusco fue
violenta. Los templos fueron saqueados y murieron muchos indígenas. Esto motivó a Manco
Inca a rebelarse. Fue asesinado en Vilcabamba en 1545.
1. ¿Cómo se llamaron los socios de la conquista?

_______________________________________________________________________
2. ¿En qué mes y año llegaron los españoles a Tumbes?

_______________________________________________________________________
3. ¿Cuántos viajes hicieron los españoles hasta llegar al Perú?

_______________________________________________________________________
4. La primera ciudad fundada por los españoles se llama

_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
Trabajando en clase
1. ¿Cuáles fueron los delitos de que acusó Pizarro a Atahualpa?

_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
2. ¿Cuál fue el nombre que aceptó Atahualpa antes de morir?

_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
Personal Social
3. Completa los espacios en blanco utilizando las palabras de los recuadros:
Diego de Almagro Atahualpa Hernando de Luque
Cristóbal Colón Tumbes tercer viaje
reyes católicos Cajamarca Panamá Francisco Pizarro
ZZ América fue descubierta por ______________________________________

gracias a la ayuda de los _________________________ de España.
ZZ La conquista del Tahuantinsuyo fue organizada por ___________________ quien

tuvo por socios a ______________________ y ________________________ .
ZZ Para llegar al Tahuantinsuyo los españoles partieron de _________________

En el _______________ llegaron a __________________________________.
ZZ Fue en la ciudad ___________________________________ donde los espa-

ñoles se encontraron con _______________________________ .
4. Completa el siguiente esquema sobre la invasión al Perú por los españoles:
Socios de la Conquista ____________________

_______________________________________
_______________________________________
Captura de Atahualpa Cambios que se produjeron

___________________ con la llegada de los
___________________ españoles.
Conquista ______________________
___________________
___________________
del Perú ______________________
___________________ ______________________
______________________
La toma del Cusco _________________________

________________________________________
________________________________________
________________________________________
5. Señala en el mapa los viajes de los conquistadores
6. Encuentra en la sopa de letras las siguientes palabras.
Q R T E G C G A R S Y T B H Y
Tahuantinsuyo A T A H U A N T I N S U Y O A
Captura R T U H V P D F R T H S R G R
Rescate T R V G D T D X S D H U V N F
Ejecutado R E J E C U T A D O R Y O A S
Garrote T Y U R G R E S C A T E V L Ñ
San Miguel R T G H G A R R O T E T B G U
R S A N M I G U E L D F R T G
Sigo aprendiendo
ZZ Marca la alternativa correcta.
1. Cuando Cristóbal Colón descubrió Améri- 2. El inca Atahualpa recibió la invitación de

ca, muchos exploradores decidieron hacer los conquistadores cuando se encontraba
ese largo viaje en busca de fortuna, ellos en:
fueron:
a) Tumbes
a) Diego de Almagro b) Cajamarca
b) Hernando de Luque c) Chiclayo
c) Francisco Pizarro d) Cusco
d) Todas las anteriores e) Lima
e) Ninguna de las anteriores
Personal Social
3. El encuentro entre Pizarro y Atahualpa se

dio:
a) 18 de junio de 1533 A pesar de que Hernando de Luque
b) 16 de noviembre de 1533 se unió a Francisco Pizarro y a
c) 16 de octubre de 1532 Diego de Almagro para conquistar el
d) 16 de noviembre de 1532 Tahuantinsuyo, éste nunca llegó al Perú.
e) 16 de octubre de 1533
4. Lee el siguiente relato. Luego, responde las preguntas en tu cuaderno.
LA TOMA DE CAJAMARCA
Llegamos a la plaza de Cajamarca un viernes al medio día. Atahualpa vino al día

siguiente, a las 4 de la tarde. Venía en hombros de indios. Delante de él, venían miles
de indios limpiando el camino y con mucha música, y así entró en la plaza.
Teníamos acordado que cuando Pizarro hiciera la señal, saliésemos todos en banda.
En medio de la plaza se paró Atahualpa con gran poderío. Como Pizarro vio aquello,
mandó a un fraile a decirle que se acercase.
Al cabo de un rato, Pizarro hizo la señal que estaba acordada. Fue tanto el temor de
los indios cuando nos vieron, que se subieron unos encima de otros. Contra la muralla
que cerraba la plaza, se apretujaron tantos indios que la derribaron y por allí salieron
huyendo. Los que estábamos a caballo salimos al campo detrás de ellos. La batalla
duró dos horas.
Adaptado de la crónica del español Juan Ruiz Arce, siglo XVI
a) ¿Dónde ocurren los hechos?

b) ¿Qué habían acordado los españoles?
c) Luego de la batalla, ¿qué sucedió con el inca Atahualpa?
d) ¿Por qué crees que el ejército del inca sintió tanto temor al ver a los españoles?
e) ¿Quién crees que ha escrito este relato?
5. Juicio crítico
●● Imagina un debate entre Francisco Pizarro y Atahualpa. Inventa y escribe un diálogo

donde cada uno de ellos:
●● Se presenta brevemente contando algo de su vida.
●● Explica como era su país.
●● Opine sobre cómo fue la conquista.
6. En una hoja bond haz una lista de los principales aportes que trajeron los españoles.
Ilustra.
¿De qué fue inculpado Atahualpa? ¿Qué opinas de esas acusaciones?
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
Religión
3
Religión
p í t ul o
Ca
1 Señor de los Milagros
La devoción al Señor de los Milagros

patrono de Lima, se remonta al siglo
XVII, cuando los españoles ubicaban a
indios y negros en distintos barrios de la
capital muchos de los que procedían de
Pachacamac, se ubicaron en un lugar al
que denominaron PACHACAMILLA.
Según la tradición, un mulato pintó la

imagen del Cristo en una pared de ado-
bes que hasta hoy permanece en el altar
principal de la Iglesia de las Nazarenas.
El 13 de noviembre de 1655 un terremoto

azotó Lima dejando al barrio de
Pachacamilla totalmente convertido en
escombros, salvo la pared en la que
había pintado el mulato con la efigie de
Cristo crucificado. La gente tomó este
hecho como un milagro, por lo que
numerosos devotos empezaron a acudir
a este lugar a dar testimonio del milagro.
La fe se acrecentó cuando un segundo

terremoto asoló la ciudad de Lima en
1687 la pared milagrosa del crucificado se mantuvo de pie. La imagen fue copiada en un
lienzo y paseada en andas por la ciudad de Lima. La misma procesión se repitió en 1746 y
los limeños empezaron a llamarlo “El Señor de los Milagros” y considerarlo como su protector.
Fue así como el cabildo lo nombró “Patrono de Lima”, fundándose la hermandad del “Señor
de los Milagros”. Con el tiempo se construyó un convento y una iglesia, donde se guarda la
venerada imagen del “Señor de los Milagros”, bajo el cuidado de las Madres Nazarenas. Se
fundó la “Hermandad del Señor de los Milagros”, cuyos miembros son responsables cada año
de cargar las andas de la venerada imagen, que llega a pesar 2 toneladas. Cada año el “Señor
de los Milagros” es sacado en procesión los días 18, 19, 28 de octubre y el 1 de noviembre es
guardada en el convento de las Nazarenas.
Actividades para la casa
1 Responde:
a) ¿Por qué al Señor de los Milagros le llamaban el Cristo de Pachacamilla?

__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
b) ¿Quién pintó la imagen del Cristo crucificado y en qué lugar?

__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
c) ¿Qué acontecimientos telúricos determinaron la fe en el Señor de los Milagros?

__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
d) ¿En qué forma se manifiesta la devoción al Señor de los Milagros?

__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
2 Aprendamos
El Crucificado
Es la figura central, nos muestra a Jesús muerto
sobre la cruz, se le ve despojado sin gloria. Sin
embargo la figura aparece con luz sobre el fondo
oscuro, esto significa LA OSCURIDAD en que vive
el mundo y la luz es CRISTO.
Religión
Dios Padre
Está en la parte más alta de la imagen tiene el mundo
en sus manos, porque Él es el CREADOR de cielos
y tierra. Dios Padre está mirando a su hijo en la cruz
y con su mano derecha lo bendice por que ha sido
obediente y ha salvado al mundo con su entrega.
El Espiritu Santo
Está representado por la paloma, está entre el Pa-
dre y el Hijo porque es el vínculo de amor entre ellos.
Además el Espíritu Santo está consagrado a Jesús
como Mesías y profeta de los pobres. Él es el Hijo de
Dios. El Padre y el Espíritu están juntos al Hijo en ese
solemne momento de su muerte.
La virgen María y María Magdalena
Estas figuras se añadieron

posteriormente a la figura del
crucificado.
La Virgen está de pie y tiene
una espada en el corazón, que
simboliza el gran dolor que
sintió al ver morir a su Hijo en
la cruz.
La presencia de María Magdalena nos recuerda que los discípulos han huído. Las mu-
jeres representan a la Iglesia fiel la que no lo abandona y sigue a Jesús hasta la cruz.
El Sol y la Luna
Son las divinidades antiguas de los pueblos del Ande
peruano, aparecen subordinados al Padre porque
son sus criaturas, ambos acompañan a la cruz pues
son sus servidores.
p í t ul o
Ca
2 San Martín de Porres
San Martín de Porres nace en Lima el 9 de diciembre

de 1579, hijo de Juan de Porres, caballero español de
la Orden de Calatrava y de Ana Velázquez, negra libre
panameña. Juan de Porres marcha a Guayaquil, Ecua-
dor, comisionado por el Virrey Don García Hurtado de
Mendoza. Allí reclama a sus dos hijos que salen para
Ecuador. Años más tarde, Don Juan Porres es nombra-
do Gobernador de Panamá por lo que los niños, Martín
y Juana, regresan con su madre a Lima; es el año 1590,
Martín tiene once años. A los doce Martín está de apren-
diz de peluquero, y asistente dentista.
La fama de su santidad corre de boca en boca por la
ciudad de Lima.
Conoce a Fray Juan de Lorenzana, famoso dominico
como teólogo y hombre de virtudes. Le invita a entrar en
el Convento de Nuestra Señora del Rosario.
La legislación de entonces impedía ser religioso por el
color y por la raza, por lo que Martín de Porres ingresa
como Donado, pero él se entrega a Dios y su vida está
presidida por el servicio, la humildad, la obediencia y un
amor si medida.
San Martín tiene un sueño que Dios le desbarata: “Pasar desapercibido y ser el último”. Su
anhelo es seguir a Jesús de Nazaret. Se le confía la limpieza de la casa; su escoba será, con
la cruz, la gran compañera de su vida.
Sirve y atiende a todos, pero no es por todos comprendido. Un día cortaba el pelo y hacía el
cerquillo a un estudiante: éste molesto ante la mejor sonrisa de Fray Martín, no duda en insul-
tarle: ¡Perro mulato! ¡Hipócrita! La respuesta fue una generosa sonrisa.
San Martín lleva dos años en el convento, hace ya seis que no ve a su padre, éste le visita
y... después de dialogar con el P. Provincial, éste y el Consejo Conventual deciden que Fray
Martín sea hermano cooperador.
El 2 de junio de 1603 se consagra a Dios por su profesión religiosa. El P. Fernando Aragonés
testificará: “Se ejercitaba en la caridad día y noche, curando enfermos, dando limosna a es-
pañoles, indios y negros, a todos quería, amaba y curaba con singular amor”. La portería del
convento es un reguero de soldados humildes, indios, mulatos, y negros; él solía repetir: “No
hay gusto mayor que dar a los pobres”.
Religión
San Martín de Porres es un amor desbordante y universal. Su hermana Juana disfruta de

buena posición social, por lo que, en una finca de ésta, da cobijo a enfermos y pobres. Y en su
patio acoge a perros, gatos y ratones.
Los religiosos de la Ciudad Virreinal van de sorpresa en sorpresa. El Superior le prohibe rea-
lizar nada extraordinario sin su consentimiento. Un día, cuando regresaba al Convento, un
albañil le grita al caer del andamio; el Santo le hace señas y corre a pedir permiso al superior,
éste y el interesado quedan cautivados por su docilidad. Su vida termina en olor de multitudes
el 3 de noviembre de 1639.
Actividades para la casa
1 Completa:
a) San Martín nació en el mes de....
___________________________________________________________________
b) Su padre se llamaba...
___________________________________________________________________
c) Su madre se llamaba...
___________________________________________________________________
d) Fue bautizado en la Iglesia...
___________________________________________________________________
e) Párroco que bautizó a San Martín...
___________________________________________________________________
f) Martín tuvo que sufrir por motivo de su
___________________________________________________________________
g) Lugar donde atendía con acogedora bondad y amor a los pobres...
___________________________________________________________________
h) Falleció el 3 de
___________________________________________________________________
i) Fue beatificado por:
___________________________________________________________________
j) Fue canonizado por:
___________________________________________________________________
k) Nombre de su hermana:
___________________________________________________________________
l) Animales que acoge en su patio San Martín.
___________________________________________________________________
Religión
p í t ul o
Ca
3 El Santo Rosario
¿Cómo surgió el rezo del Santo Rosario?

El rezo del Santo Rosario surge aproximadamente en el
año 800 a la sombra de los monasterios, como Salterio
de los laicos. Dado que los monjes rezaban los salmos
(150), a los laicos, los cuales en su mayoría no sabían
leer, se les enseñó a rezar 150 Padres nuestros. Al
pasar el tiempo, se formaron otros tres salterios con
150 Aves Marías, 150 alabanzas en honor de Jesús y
150 alabanzas en honor de María.
En el año 1365 se hizo una combinación de los cuatro
salterios, dividiendo las 150 Aves Marías en 15 decenas
y poniendo un Padre nuestro al inicio de cada una de
ellas. En 1500 se estableció , para cada decena, la meditación de un hecho de la vida de
Jesús o María, y así surgió el actual Rosario de quince misterios.
La palabra Rosario significa “Corona de Rosas”. La Virgen María ha revelado a muchas perso-
nas que cada vez que rezan un Ave María le entregan una rosa y por cada Rosario completo
le entregan una corona de rosas. La rosa es la reina de las flores, así que el Rosario es la rosa
de todas las devociones y por lo tanto es la más importante.
El Santo Rosario es considerado como la oración perfecta porque junto con él esta aunada la
majestuosa historia de nuestra salvación. Con el rosario de hecho, meditamos los misterios
de gozo, de dolor y de gloria de Jesús y María. Es una oración simple, humilde como María.
Es una oración que podemos hacer en ella, la Madre de Dios. Con el Ave María la invitamos
a que rece por nosotros. La Virgen siempre nos otorga lo que pedimos. Ella une su oración
a la nuestra. Por lo tanto, ésta es más poderosa, porque María recibe lo que ella pide, Jesús
nunca dice no a lo que su madre le pide. En cada una de sus apariciones, nos invita a rezar
el Rosario como una arma poderosa en contra del maligno, para traernos la verdadera paz.
El Rosario esta compuesto de dos elementos: oración mental y oración verbal.
En el Santo Rosario la oración mental no es otra cosa que la meditación sobre los principales
misterios o hechos de la vida, muerte y gloria de Jesucristo y de su Santísima Madre.
La oración verbal consiste en recitar quice decenas (Rosario completo) o cinco decenas del
Ave María, cada decena encabezada por un Padre Nuestro, mientras meditamos sobre los
misterios del Rosario.
La Santa Iglesia recibió el Rosario en su forma actual en el año 1214 de una forma milagrosa:
cuando la Virgen se apareciera a Santo Domingo y se lo entregara como un arma pode-
rosa para la conversión de los herejes y otros pecadores de esos tiempos. Desde entonces su
devoción se propagó rápidamente alrededor del mundo con increíbles y milagrosos resultados.
Oraciones del Santo Rosario
1. La Señal de la Cruz.
En el nombre del Padre, y del Hijo y del Espíritu
Santo. Amén.
2. El Credo.
Creo en Dios, Padre todopoderoso, creador del Cielo y
de la tierra. Creo en Jesucristo su único Hijo, Nuestro Señor, que
fue concebido por obra y gracia del Espíritu Santo; nació
de Santa María Virgen, padeció bajo el poder de Pon-
cio Pilato; fue crucificado, muerto y sepultado;
descendió a los infiernos; al tercer día resucitó de
entre los muertos; subió a los cielos y está sentado a
la diestra de Dios Padre; desde allí ha de venir a juzgar
a los vivos y a los muertos. Creo en el Espíritu Santo,
la santa Iglesia católica, la comunión de los santos, el
perdón de los pecados, la resurrección de los muertos
y la vida eterna. Amén.
3. El Padre Nuestro.
Padre Nuestro, que estás en el cielo. Santificado sea tu nombre. Venga a nosotros tu rei-
no. Hágase tu voluntad en la tierra como en el cielo. Danos hoy nuestro pan de cada día.
Perdona nuestras ofensas, como también nosotros perdonamos a los que nos ofenden.
No nos dejes caer en la tentación y líbranos del mal. Amén.
4. Ave María.
Dios te salve, María. Llena eres de gracia. El Señor es contigo. Bendita tu eres entre todas
las mujeres y bendito es el fruto de tu vientre, Jesús. Santa María, Madre de Dios, ruega
por nosotros los pecadores, ahora y en la hora de nuestra muerte. Amén.
5. Gloria.
Gloria al Padre, al Hijo y al Espíritu Santo. Como era en el principio, ahora y siempre, por
los siglos de los siglos. Amén.
6. Salve.
Dios te salve, Reina y Madre de misericordia, vida, dulzura y esperanza nuestra, Dios te
salve. A ti llamamos los desterrados hijos de Eva. A ti suspiramos gimiento y llorando en
este valle de lágrimas. Ea, pues, Señora, abogada nuestra: vuelve a nosotros esos tus ojos
misericordiosos. Y después de este destierro , muéstranos a Jesús, fruto bendito de tu
vientre. ¡Oh clemente! ¡Oh piadosa! ¡Oh dulce Virgen María! Ruega por nosotros, Santa
Madre de Dios, para que seamos dignos de alcanzar las promesas de Nuestro Señor Je-
sucristo, Amén.
Luego de cada decena puede recitarse la siguiente oración como lo indicara la Santísima
Virgen María en Fátima:
“Oh mi Jesús, perdónanos nuestros pecados, líbranos del fuego del infierno, lleva todas las
almas al cielo, especialmente las más necesitadas de tu misericordia”.
Religión
Misterios del Rosario
1 Completa
Misterios Gozosos.
Se rezan los días lunes y sábado.
1. ______________________________________
2. ______________________________________
3. ______________________________________
4. ______________________________________
5. ______________________________________
Misterios Dolorosos.
Se rezan los días martes y viernes.
1. ______________________________________
2. ______________________________________
3. ______________________________________
4. ______________________________________
5. ______________________________________
Misterios Gloriosos.
Se rezan los días miércoles y domingos.
1. ______________________________________
2. ______________________________________
3. ______________________________________
4. ______________________________________
5. ______________________________________
Misterios Luminosos.
Se rezan los días jueves.
1. ______________________________________
2. ______________________________________
3. ______________________________________
4. ______________________________________
5. ______________________________________
Bendiciones del Santo Rosario
1 Investiga
1. ______________________________________________________________
2. ______________________________________________________________
3. ______________________________________________________________
4. ______________________________________________________________
5. ______________________________________________________________
6. ______________________________________________________________
7. ______________________________________________________________
8. ______________________________________________________________
9. ______________________________________________________________
10. ______________________________________________________________
Religión
Las Quince Promesas
Las quince promesas de la Virgen María a quienes recen el Rosario son:

1. Aquellos que recen con enorme fe el Rosario recibirán gracias especiales.
2. Prometo mi protección y las gracias más grandes a aquellos que recen el
Rosario.
3. El Rosario es una arma poderosa para no ir al infierno: destruye los vicios,
disminuye los pecados y nos defiende de las herejías.
4. Se otorgará la virtud y las buenas obras abundarán, se otorgará la piedad de
Dios para las almas, rescatará los corazones de la gente de su amor terrenal
y vanidades, y los elevará en su deseo por las cosas eternas. Las mismas
almas se santificarán por este medio.
5. El alma que se encomiende a mí en el Rosario no perecerá.
6. Quien rece el Rosario devotamente, y lleve los misterios como testimonio de
vida no conocerá la desdicha. Dios no lo castigará en su justicia, no tendrá
una muerte violenta, y si es justo, permanecerá en la gracia de Dios, y tendrá
la recompensa de la vida eterna.
7. Aquel que sea verdadero devoto del Rosario no perecerá sin los Sagrados
Sacramentos.
8. Aquellos que recen con mucha fe el Santo Rosario en vida y en la hora de su
muerte encontrarán la luz de Dios y la plenitud de su gracia, en la hora de la
muerte participarán en el paraíso por los méritos de los Santos.
9. Libraré del purgatorio a quienes recen el Rosario devotamente.
10. Los niños devotos al Rosario merecerán un alto grado de Gloria en el cielo.
11. Obtendrán todo lo que me pidan mediante el Rosario.
12. Aquellos que propaguen mi Rosario serán asistidos por mí en sus necesida-
des.
13. Mi hijo me ha concedido que todo aquel que se encomiende a mí al rezar el
Rosario tendrá como intercesores a toda la corte celestial en vida y a la hora
de la muerte.
14. Son mis niños aquellos que recitan el Rosario, y hermanos y hermanas de mi
único hijo, Jesucristo.
15. La devoción a mi Rosario es una gran señal de profecía.

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MATERIAL

Para saber qué parte Por ser fracciones de igual

Para saber qué parte de Por ser fracciones de igual

Resuelvo un problema con un gráfico:

1. Representamos el turrón dividido en 7 partes iguales

comió 3/7 quedó

Representa en la recta cada sustracción.

Le falta limpiar ______ de su cuarto.

¡Ahora, hazlo tú!

Queda: de los huevos.

Demuestro mis habilidades

Para sumar fracciones homogéneas, sumamos los

Para restar fracciones homogéneas, restamos los

Demuestro mis habilidades

¡Fíjate en cuántas partes

martes miércoles jueves viernes

¡Ahora lee y contesta!

entre martes, jueves y viernes? Luis el viernes que el miércoles?

Toma _____ litros de leche Toma _____ litros más de leche.

107 = 211 = 322 = 434 = 145 =

267 = 378 = 489 = 591 = 600 =

719 = 826 = 937 = 448 = 251 =

XXV = XXXIX = CCLXIX = MCMXIV =

MDCCCXIII = CDXXVII = CCC = M=

XVIII = XLVI = XXX = DCXVI =

400______1536______900.000______ Rojo: 227_______1984_______

Amarillo: 555_______1200_______ Marrón: 275_______4966_______

Verde: 69_______3439_______7044_______Rosa: 109_______

2 II 12 XII 29 XXIX 200 CC

3 III 13 XIII 30 XXX 500 D

7 VII 17 XVII 50 L 5000 V

8 VIII 18 XVIII 60 LX 10000 X

23 1456 1232 2347

907 1561 129 789

356 156 651 681

2311 3000 3156 145

512 431 341 411

CDXXXI MCCXXXII MMM

Ecosistema es el conjunto de todos los organismos (factores bióticos)

Observa y escribe los nombres de los animales en el siguiente ecosistema.

.. La Biósfera o también llamada “esfera de vida” es el ecosistema más

En todo ecosistema hay elementos bióticos y abióticos.

Biótico es todo lo vivo

seres autótrofos seres heterótrofos

plantas protistas (protozoos)

●● Los elementos abióticos: Son _______________________________________ del ecosistema,

Abiótico es todo lo no vivo.

Busca y escribe el significado de las siguientes palabras:

2 Clasificación del ecosistema

Ecosistemas acuáticos Biomas terrestres

a) Por su tamaño, se dividen en: ___________________________________________________

a) ¿Qué animales encontramos en un ecosistema acuático?

b) ¿Qué animales encontramos en un ecosistema terrestre?

Busca en cada menú los alimentos de origen vegetal o animal.

Numerosos animales cambian de dieta en el transcurso del año. Efectivamente, la

• ¿Qué es una Red Alimenticia? ¿Quiénes la forman?

¿Quiénes forman las cadenas y redes alimenticias?

●● Los hongos son responsables de la degradación de gran parte de la materia orgánica de

Una relación interespecífica es la

Asociación de dos o más

Toma _ litros de leche Toma _ litros más de leche.

400__1536900.000 Rojo: 227_1984_____

Amarillo: 555___1200_ Marrón: 275_4966___

Verde: 69___3439_7044_Rosa: 109___

Numerosos animales cambian de dieta en el transcurso del año. Efectivamente, la

a. Días : _________, _, _________.

b. Notas musicales : _________, _, _________.

c. Estaciones : _________, _, _________.

d. Mamíferos : _________, _, _________.

e. Animales con "A" : _________, _, _________.

f. Adjetivos : _________, _, _________.