Orientaciones para Aplicación de Herramienta de Hse y Factores de Riesgo Exp

“Orientaciones para la aplicación de la herramienta
de recojo de información de habilidades

socioemocionales y factores de riesgo”
2022
¿Qué son las habilidades
socioemocionales (HSE)?
“Son las aptitudes o destrezas de una persona
relacionadas a identificar, expresar y gestionar
sus emociones, comprender las de los demás,
demostrar empatía, tomar decisiones
responsables y relacionarse saludable y
satisfactoriamente con los otros.”
(Bisquerra, 2009; Busso et al., 2017; OECD, 2015; Banco Mundial, 2016
en MINEDU, 2021)
¿Cuáles son las 13 HSE priorizadas para los
espacios TOE?
Competencias CNEB vinculadas a HSE identificadas en las 06
los espacios TOE competencias vinculadas a los
espacios TOE
❏ Construye su identidad (1) 1. Autoconcepto

❏ Se desenvuelve de manera 2. Autocuidado
autónoma a través de su motricidad 3. Autoestima
(2) 4. Comportamiento prosocial
❏ Asume una vida saludable (3) 5. Comunicación asertiva
6. Conciencia emocional
❏ Interactúa a través de sus
7. Conciencia social
habilidades sociomotrices (4)
8. Creatividad
❏ Convive y participa
9. Empatía
democráticamente en la búsqueda
10.Regulación emocional
del bien común (16) 11.Resolución de conflictos
❏ Gestiona su aprendizaje de manera 12.Toma de decisiones responsables
autónoma (29) 13.Trabajo en equipo
¿Cuáles son los beneficios del
desarrollo de las HSE?
Mejora del bienestar integral de la persona (salud física y Mejora en el potencial del acceso, progreso y productividad
mental) y la gestión de las relaciones interpersonales laboral y en las decisiones relacionadas al ámbito ocupacional
Reducción de conductas de riesgo Desarrollo de nuevas habilidades, pues las

socioemocionales generan la capacidad de formar futuras
Mejora del desempeño académico escolar habilidades cognitivas y socioemocionales
Desarrolla la mentalidad de crecimiento, es decir, la creencia de

que las habilidades propias sí se pueden mejorar con la práctica y
que su desarrollo permite afrontar desafíos y retos
¿Cuál es el propósito del recurso
“Orientaciones para la aplicación de la
herramienta de recojo de información de
habilidades socioemocionales y factores de
riesgo”?
¿Por qué es importante conocer el estado de desarrollo de las
habilidades socioemocionales de nuestras y nuestros
estudiantes?
❏ Adaptación de práctica pedagógica.

❏ Retroalimentación formativa sobre desarrollo
socioafectivo.
❏ Fortalecimiento del Plan Tutorial de Aula.
❏ Apoyo en la comunicación y el trabajo colegiado con
otros docentes.
❏ Información a las familias sobre desarrollo socioafectivo
de sus hijos.
❏ Atención personalizada al estudiante que presente
Para docentes dificultad o necesidad para desarrollo socioafectivo.
¿Por qué es importante conocer el estado de desarrollo de las
habilidades socioemocionales de nuestras y nuestros
estudiantes?
❏ Evaluación institucional sobre acciones implementadas

para el desarrollo socioafectivo estudiantil.
❏ Apoyo más pertinente y enfocado al Comité de Gestión
del Bienestar y una mejor elaboración, ejecución y
evaluación del Plan TOECE.
❏ Gestión de capacitaciones para las y los docentes y
docentes tutores en torno al desarrollo socioafectivo
estudiantil.
❏ Priorización de alianzas estratégicas en favor del
desarrollo socioafectivo estudiantil.
Para directoras y directores
“Orientaciones de para la aplicación de herramienta de recojo
de información de HSEy factores de riesgo”?
 Forma parte del kit de bienestar socioemocional.

 Pautas y recomendaciones para la aplicación, asi
como del vaciado de la información a un FORMATO
AUTOMATIZADO DE EXCEL.
 Permite conocer el estado de desarrollo de cada
una de las 13 HSE e identificar posibles situaciones
de riesgo.
 Herramientas de recojo de información específicas
para 05 años y los ciclos III, IV, V, VI y VII.
 Todas estas herramientas se deberán aplicar
únicamente al inicio del año escolar.
Herramienta de recojo de información de HSE y
factores de riesgo
Factores de riesgo a los que

Habilidades socioemocionales están expuestos los estudiantes
Consideraciones a tener en cuenta
Los cuestionarios se aplicarán de manera presencial,

pues ello brindará mayor fiabilidad de los resultados
y también, mayor oportunidad para que el docente
guíe a sus estudiantes.
Aplicación
En las horas de Tutoría. Este podría ser aplicado en

dos sesiones.
Consideraciones a tener en cuenta
Equipo directivo Comité de Gestión del Bienestar Docentes de aula

Brindará las facilidades • En coordinación con el equipo Aplicarán los cuestionarios e
para la aplicación de los directivo de la IE realizan un taller informarán a las familias
cuestionarios. dirigido a las y los docentes sobre la sobre la importancia de
importancia del desarrollo de las fortalecer las habilidades
HSE en las y los estudiantes y socioemocionales y los
Roles de los presentarán las orientaciones para factores protectores.
actores de aplicación de los cuestionarios.
comunidad
• Deberá contar con un directorio de
educativa las instituciones de la localidad, para
la derivación de los estudiantes que
requieran atención especializada, el
cual deberá ser difundido al equipo
docente.
Es fundamental guardar la confidencialidad de los resultados obtenidos, pues se recogerá información sobre las y los estudiantes.
Instructivo para el manejo del MS Excel
 Los resultados de la aplicación de los

cuestionarios se registrarán en una
Plantilla automatizada Excel.
 El instructivo para el llenado de la plantilla

se encuentra en el documento
“Orientaciones para la aplicación de las
herramientas para el recojo de
información de habilidades
socioemocionales y factores de riesgo”
Interpretación de los resultados
Los resultados no deben ser utilizados para clasificar o diagnosticar a los estudiantes, teniendo
cuidado en no estigmatizarlos. Los cuestionarios brindan información que permite priorizar las
acciones para fortalecer las habilidades socioemocionales y factores protectores.
Interpretación del puntaje del Cuestionario Interpretación del puntaje para Factores de
de habilidades socioemocionales riesgo:
HABILIDADES SOCIOEMOCIONALES FACTORES DE RIESGO
Color Escala - Estado Interpretación Color Escala - Estado Interpretación
La o el estudiante requiere mayor

“EN INICIO” La o el estudiantepresenta mayoresdificultades en el “ALTO RIESGO” acompañamiento y contrastar la información
En inicio desarrollo de sus HSE. Alto Riesgo
con otras fuentes para prevenir conductas y/o
[0 - 0.25] [0.75 - 1]
situaciones de riesgo.
“EN PROCESO” La o el estudiantepresenta ligeras dificultades en el La o el estudiante requiere acciones de

En Proceso Riesgo “RIESGO MODERADO”
desarrollo de sus HSE. acompañamiento para prevenir conductas y/o
[0.26 - 0.74] Moderado [0.26 - 0.74]
situaciones de riesgo.
“SATISFACTORIO” La o el estudianteno presenta dificultades en el “BAJO RIESGO” La o el estudiante cuenta con factores
Satisfactorio desarrollo de sus HSE. Bajo Riesgo
[0.75 - 1] [0 - 0.25] protectores de riesgo.
Estrategias de acompañamiento
• Ac tivación de protocolos de • C oordinac ión c on el

atención en c asos de C omité de Gestión del
violencia. Bienestar.
• Ac ompañamiento a • C omunic ac ión a las
estudiantes “En inic io” de una familias.
o más HSE. • Artic ulación c on las áreas
• Apoyo a los estudiantes “En curriculares.
riesgo” y “Alto riesgo”
¿Cómo acceder a estas
“Orientaciones para la
aplicación de la
herramienta de recojo de
información de habilidades
socioemocionales y factores
de riesgo”?
Ingresa a la plataforma de PERU EDUCA,
a través del siguiente link:
https://www.perueduca.pe/#/home/destacados/desca
rga-las-orientaciones-para-la-aplicacion-de-la-
herramienta-de-recojo-de-informacion-de-habilidades-
socioemocionales-y-factores-de-riesgo

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de recojo de información de habilidades

❏ Construye su identidad (1) 1. Autoconcepto

Reducción de conductas de riesgo Desarrollo de nuevas habilidades, pues las

Desarrolla la mentalidad de crecimiento, es decir, la creencia de

❏ Adaptación de práctica pedagógica.

❏ Evaluación institucional sobre acciones implementadas

 Forma parte del kit de bienestar socioemocional.

Factores de riesgo a los que

Los cuestionarios se aplicarán de manera presencial,

En las horas de Tutoría. Este podría ser aplicado en

Equipo directivo Comité de Gestión del Bienestar Docentes de aula

 Los resultados de la aplicación de los

 El instructivo para el llenado de la plantilla

HABILIDADES SOCIOEMOCIONALES FACTORES DE RIESGO

Color Escala - Estado Interpretación Color Escala - Estado Interpretación

La o el estudiante requiere mayor

“EN PROCESO” La o el estudiantepresenta ligeras dificultades en el La o el estudiante requiere acciones de

• Ac tivación de protocolos de • C oordinac ión c on el

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