Scribd Logo
Cargar

¡Te damos la bienvenida a Scribd!

  • 114 vistas

    9NO EVALUACIÓN QUIMESTRAL REFLEXIÓN METACOGNITIVA1 Todo Kadir

    Cargado por

    Vanessa Tumbaco
    Este documento presenta un instrumento de evaluación para el primer quimestre del curso de Educación Física para el noveno grado. Contiene cuatro secciones: 1) datos informativos del curso y estudiante, 2) indicaciones generales, 3) actividades para evaluar logros de aprendizaje, y 4) actividades relacionadas con la reflexión metacognitiva. El instrumento evalúa conceptos clave como habilidades motrices, tácticas individuales y deportivas, y competencia motriz a través de preguntas y actividades como descripciones

    Copyright:

    © All Rights Reserved
    Descargue como DOCX, PDF, TXT o lea en línea desde Scribd

    9NO EVALUACIÓN QUIMESTRAL REFLEXIÓN METACOGNITIVA1 Todo Kadir

    Cargado por

    Vanessa Tumbaco
    114 vistas3 páginas
    Este documento presenta un instrumento de evaluación para el primer quimestre del curso de Educación Física para el noveno grado. Contiene cuatro secciones: 1) datos informativos del curso y estudiante, 2) indicaciones generales, 3) actividades para evaluar logros de aprendizaje, y 4) actividades relacionadas con la reflexión metacognitiva. El instrumento evalúa conceptos clave como habilidades motrices, tácticas individuales y deportivas, y competencia motriz a través de preguntas y actividades como descripciones

    Descripción original:

    EVALUACION METACOGNITIVA_2022

    Título original

    9NO_EVALUACIÓN_QUIMESTRAL_REFLEXIÓN_METACOGNITIVA1_todo_Kadir

    Derechos de autor

    © © All Rights Reserved

    Formatos disponibles

    DOCX, PDF, TXT o lea en línea desde Scribd

    ¿Le pareció útil este documento?

    ¿Este contenido es inapropiado?

    Este documento presenta un instrumento de evaluación para el primer quimestre del curso de Educación Física para el noveno grado. Contiene cuatro secciones: 1) datos informativos del curso y estudiante, 2) indicaciones generales, 3) actividades para evaluar logros de aprendizaje, y 4) actividades relacionadas con la reflexión metacognitiva. El instrumento evalúa conceptos clave como habilidades motrices, tácticas individuales y deportivas, y competencia motriz a través de preguntas y actividades como descripciones

    Copyright:

    © All Rights Reserved
    Descargue como DOCX, PDF, TXT o lea en línea desde Scribd
    Descargar como docx, pdf o txt
    114 vistas3 páginas

    9NO EVALUACIÓN QUIMESTRAL REFLEXIÓN METACOGNITIVA1 Todo Kadir

    Cargado por

    Vanessa Tumbaco
    Este documento presenta un instrumento de evaluación para el primer quimestre del curso de Educación Física para el noveno grado. Contiene cuatro secciones: 1) datos informativos del curso y estudiante, 2) indicaciones generales, 3) actividades para evaluar logros de aprendizaje, y 4) actividades relacionadas con la reflexión metacognitiva. El instrumento evalúa conceptos clave como habilidades motrices, tácticas individuales y deportivas, y competencia motriz a través de preguntas y actividades como descripciones

    Copyright:

    © All Rights Reserved
    Descargue como DOCX, PDF, TXT o lea en línea desde Scribd
    Descargar como docx, pdf o txt
    de 3

    COLEGIO DE BACHILLERATO “LCDO.

    FAUSTO MOLINA
    MOLINA.”
    DISTRITO 07D06 - SANTA ROSA – EDUCACIÓN

    INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN 2022-2023

    EVALUACIÓN QUIMESTRAL BASADA EN LA REFLEXIÓN METACOGNITIVA


    PRIMER QUIMESTRE

    1. DATOS INFORMATIVOS
    Nivel: Básica Subnivel: Básica Superior Área/Asignatura: Educación Física
    Grado/Curso: 9No Paralelo: A Docente: Geovanny Paladines
    Apellidos y nombres del/la estudiante: Fecha:../…./2022

    2. INDICACIONES GENERALES PARA LA EVALUACIÓN:


    Estimados estudiantes, lean cuidadosamente las siguientes indicaciones:
    -A continuación, encontrarán 8 preguntas y / o actividades relacionadas con los conocimientos adquiridos en el primer quimestre.
    -La prueba es cuantitativa. Etc, etc.
    3. ACTIVIDADES PARA EVALUAR EL NIVEL DE LOGRO DE APRENDIZAJES (40% = 4/10)
    Indicador de Evaluación: I.EF.4.2.1. Crea diferentes juegos estableciendo individual y colectivamente características,
    objetivos, reglas y pautas de trabajo seguras, reconociendo aquellos aspectos que motivan su práctica.

    EF.4.6.6. Identificar las habilidades motrices que se deben mejorar y ejercitarlas de forma segura y saludable, 1 punto
    para lograr el objetivo de las prácticas corporales que realiza.
    1.- Realizar las siguientes actividades a partir de la Imagen de las habilidades motrices.

    a) ¿Qué son habilidades motrices? según la imagen?


    ...........................................................................................................................
    b) Contestar con base a la imagen anterior:
    ¿De qué, nos habla la imagen? Describe dos habilidades motrices que haga referencia a la imagen.
    ...........................................................................................................................
    ………………………………………………………………………………………………………………………

    EF.4.1.6. Identificar el rol que ocupa en los juegos colectivos para construir y poner en práctica respuestas 1 punto
    tácticas individuales y colectivas que le permitan resolver situaciones del juego.
    2.- Para una táctica individual:

    Para realizar una táctica individual del futbol que .................................................................................


    tipo de acciones se debe tomar en cuenta para .................................................................................
    superar al adversario. .................................................................................
    ..............................................................

    Indicador de logro: I.EF.4.3.2. Construye composiciones y coreografías gimnásticas, asociando habilidades motrices básicas, desplazamientos y
    enlaces gimnásticos, acuerdos y cuidados colectivos en función del entorno. M, b ll
    D.C.D. LL.3.4.1. EF.4.2.1. Diferenciar habilidades motrices básicas de ejercicios construidos (acrobacias, 1 punto
    posiciones invertidas, destrezas, entre otros) y practicar con diferentes grados de dificultad

    3.- Escribir un texto de 4 o 5 líneas donde narres algún hecho acrobático, suceso o actividad cotidiana con tu
    familia en la práctica de actividades gimnasticas.
    …………………………………………………………………………………………………………………………..
    ………………………………………………………………………………………………………………………….
    ………………………………………………………………………………………………………………………….
    ………………………………………………………………………………………………………………………….
    ………………………………………………………………………………………………………………………….

    EF.4.5.1. Tomar decisiones sobre su cuerpo a partir del reconocimiento de su competencia motriz (sus capacidades otras y
    habilidades motrices), la construcción de su imagen y esquema corporal y de los vínculos emocionales con las prácticas
    corporales, en interacción con sus pares durante su participación en prácticas corporales. 1 punto

    4.- Observar el siguiente gráfico y escribir una descripción de competencia motriz que tienen las personas.

    TEMA: ............................................................................................
    .......................................................................................................
    .......................................................................................................
    .......................................................................................................
    .......................................................................................................
    .......................................................................................................
    .......................................................................................................
    .......................................................................................................
    .......................................................................................................
    .......................................................................................................
    ...........

    4. ACTIVIDADES RELACIONADAS CON LA REFLEXIÓN METACOGNITIVA (60% = 6/10)


    5.- Leer las preguntas, reflexionar con base a lo aprendido en el primer quimestre y contestar de abajo hacia 2 puntos
    arriba:

    2 puntos
    6.- Llenar el siguiente cuadro tomando en cuenta tus metas a futuro, tus desafíos físicos y como puedes
    mejorar para lograr esas metas.

    PIENSO ME INTERESA INVESTIGO


    ¿Qué temas aprendidos en esta ¿Qué inquietudes tengo acerca ¿Qué debo investigar y aprender
    asignatura me sirve para lograr de los temas que me pueden mejor para lograr mis metas?
    mis metas en el futuro? servir?
    2 puntos
    7.- Autorregulación:

    Reflexiona sobre lo aprendido en esta asignatura. Lee y señala con una X donde corresponda:

    LO HAGO BIEN LO HAGO A NECESITO AYUDA


    VECES PARA HACERLO
    ¿Digo con mis propias palabras lo que es
    competencia motriz?
    ¿Puedo explicar por qué la coordinación
    en pares es útil para la vidad?
    ¿Puedo diferenciar las acrobacias de los
    juegos?

    ELABORADO POR: REVISADO POR: APROBADO POR:


    Docente Comisión Técnica Pedagógica Junta Académica/Vicerrector

    Lic. Geovanny Paladines ..............................


    Fecha:1 de septiembre del2022 Fecha:5 de septiembre del2022 Fecha:

    También podría gustarte