PROGRAMACIÓN DE LA EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE 05

I. DATOS INFORMATIVOS
I. E. Inmaculada Virgen de la Puerta ÁREA Arte y cultura
GRAD/SECC. 3° B y C / 4° A y B / 5° A y B FECHA INICIO 08/08 TÉRMINO 02/09
DOCENTE Art. Plco. Walter Jhony Chávez Angulo DIRECTOR Edilberto Germán Tomás

II. TÍTULO
Los rostros de mi pueblo.

III. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA

El Perú es un país diverso y con una variedad de rostros que representan el sentir de cada pueblo reza el dicho
“quien no tiene de inga tiene de mandinga” lo que nos indica que somos o provenimos de una mezcla de
culturas migración china, esclavos en la época de la colonia venidos de África, españoles conquistándonos he
incas y así podríamos irnos por la selva la costa y la sierra he indagar hasta en el origen de nuestra civilización.
¿Qué somos realmente? ¿Tu rostro, mi rostro son iguales? ¿nos parecemos? ¿En qué? Podríamos plantear un
sin número de preguntas y a la única conclusión que llegaríamos es que somos peruanos y humanos. El reto en
esta oportunidad consiste en reproducir un rostro diferente al de nosotros.

IV. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVALUACIÓN

PROPÓSITOS DE
EVALUACIÓN
APRENDIZAJE
COMPETENCIAS Y EVIDENCIAS DE INSTRUMENTOS
DESEMPEÑOS PRECISADOS
CAPACIDADES APRENDIZAJE DE EVALUACIÓN
APRECIA DE MANERA • Describe de qué manera los - Emite juicio de Lista de cotejos
CRITICA elementos, principios y códigos de una valor a cerca de
MANIFESTACIONES manifestación artístico-cultural son los trabajos de
ARTÍSTICO – CULTURALES utilizados en el retrato para comunicar sus compañeros
mensajes, ideas y sentimientos y del suyo.
 Percibe • Compara diversos estilos, modos de
manifestaciones producción del retrato y tecnologías
artístico – culturales. asociados a las manifestaciones
 Contextualiza artístico-culturales de diversos lugares
manifestaciones y épocas que observa o experimenta
artístico – culturales. para identificar sus transformaciones.
 Reflexiona creativa y • Explica el significado de una
críticamente sobre manifestación artístico-cultural a partir
manifestaciones de criterios propios e información
artístico – culturales. recabada (el retrato es la
manifestación del sentimiento o
pensamiento del artista de acuerdo a
la época en la que vive) Opina sobre el
impacto de esa manifestación en sí
mismo y en la audiencia.
CREA PROYECTOS DESDE  Utiliza y combina de diferentes - Utiliza cánones - Lista de cotejos
LOS LENGUAJES maneras elementos de los lenguajes del retrato
ARTÍSTICOS artísticos para potenciar sus para
 Explora y experimenta intenciones comunicativas o representar los
los lenguajes expresivas. Ensayando propuestas e distintos
artísticos. ideas que vienen a partir de la lectura rostros del
 Aplica procesos del poemario - Trilce Perú.
creativos.  Elabora y ejecuta un plan para
 Evalúa y comunica sus desarrollar un proyecto artístico
procesos y proyectos. teniendo como fuente el poemario
trilce. Aplica técnicas y medios para
 comunicar de manera efectiva el
mensaje o idea.
 Registra las diversas fuentes de
información que ha usado para
generar ideas, así como las imágenes y
documentos que ilustran el proceso de
desarrollo de su proyecto artístico.
Asume diversos roles en la
presentación de sus proyectos y
participa de algunas estrategias de
difusión para convocar al público al
que se dirige.
ENFOQUES
ACTITUDES OBSERVABLES
TRANVERSALES
- Enfoque ambiental - Docentes y estudiantes promueven estilos de vida en armonía con el ambiente,
revalorando los saberes locales y el conocimiento ancestral.
- Orientación al bien - Los docentes promueven oportunidades para que las y los estudiantes asuman
común responsabilidades con respecto a su salud y los estudiantes las aprovechan,
tomando en cuenta su propio bienestar y el de la colectividad.
V. SECUENCIA DE ACTIVIDADES
Actividad 1: identifica partes del retrato Actividad 2: Construye ojos
Principales experiencias de aprendizaje: Principales experiencias de aprendizaje:
- Cánones del retrato - Planos en la estructura de los ojos
- Historia del retrato.
Actividad 3: Construye nariz Actividad 4: Construye boca
Principales experiencias de aprendizaje: Principales experiencias de aprendizaje:
- Planos en la estructura de la nariz - Planos en la estructura de la boca
Actividad 5: Construye
Construye un retrato

VI. MATERIALES Y RECURSOS

ESPACIOS DE
MATERIALES EDUCATIVOS RECURSOS EDUCATIVOS
APRENDIZAJE
- Parramon Jose Y Fresquet - Skech book Aula de clase
Guillermo - Como Pintar A - Lápices Al aire libre
La Acuarela - Colores
- Acuarela
- El gran libro de dibujo
- Borrador
J.M. Parramón - Lapicero
- COMO VER UN CUADRO - Cuaderno de campo
separata - Otros.
- Revistas y periódicos
- Obras literarias juveniles.

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Art. Plco. Walter Jhony Chávez Angulo Prof. María Lucia García Sachun Mg. Edilberto German Tomas
Docente Coordinador Pedagógico Director