DÍA- ÁMBITO- OBJETIVO DE OBJETIVO

GRUPO NÚCLEO APRENDIZAJE

PLANIFICACIÓN
TRANSVERSAL
NIVEL MEDIO 2021
ACTIVIDAD MATERIALES EVALUACIÓN
Jardín Infantil y Sala Cuna Mundo Genial
Equipo educativo: M.alejandra Ávila - Loreto Ferrada
Comunicación Unidad
Los niños y niñas a trabajar:Fiestas
aprenden una Patrias
Representar -Repite la
Integral
Fecha: Lunes Expresarse oralmente, poesía de nuestra Bandera de
Lunes verbal y poesía
empleando estructuras Chile. Blanco Azul y Rojo, tres
Lenguaje corporalmente empleando
Grupo oracionales simples y colores son ,yo los llevo puestos -Poesía
Verbal diferentes oraciones
Grande respetando patrones en mi corazón. Banderita mía, yo
emociones y
gramaticales básicos te doy mi amor para defenderte,
sentimientos.
muy valiente soy

Comunicación Incorporar Participar en La educadora junto a la técnico -Láminas de

Integral progresivamente actividades y -Incorpora
invitan a los niños y niñas para Bandera
nuevas palabras, al juegos grupales nuevas palabras
Lenguaje comenzar el taller de inglés, en el en Ingles
Lunes comunicar oralmente con sus pares, -Copihue-
Verbal cual adquirirán nuevas palabras de
temas variados de su conversando, empanada
Taller de la unidad que trabajaremos
interés e información intercambiando durante la semana; “Fiestas
Inglés -Trompo -
básica, en distintas pertenencias, Patrias” volantín
situaciones cooperando
cotidianas.

Comunicación Coordinar con Perfeccionar su En septiembre ocurre el cambio

Integral precisión y eficiencia coordinación viso de estación, es por eso que hay -Lámina de -Realiza la
Lunes sus habilidades motriz fina, a más viento y gracias al viento se volantín actividad
Lenguaje psicomotrices finas en través del uso de
Grupo pueden elevar volantines. Los perfeccionando
Verbal función de sus diversos objetos, -Papel picado
Chico niños y niñas observan la lámina. su motricidad
intereses de juguetes y ¿Qué figuras geométricas vez? -Pegamento fina.
exploración utensilios. Luego rellenan con papel picado,

Martes Comunicación Coordinar con Perfeccionar su Los niños y niñas observan el mapa -Mapa de Chile -Realiza la
Integral precisión y eficiencia coordinación viso de nuestro país Chile, es largo y actividad
Grupo sus habilidades motriz fina, a angosto. Se dividen entres grupos -Papel blanco, azul perfeccionando
Grande psicomotrices finas en través del uso de y cada uno cortará cuadrados de su motricidad
 Lenguaje función de sus diversos objetos, color rojo, azul y blanco para y rojo fina, rasgando o
Verbal intereses de juguetes y luego rellenar la zona norte, utilizando
utensilios. -Tijeras y
exploración centro y sur. tijeras.
Pegamento

Comunicación Perfeccionar su La Bandera de Chile es uno de - Lámina Bandera -Realiza pelotas

Coordinar con
Integral coordinación viso Símbolos Patrios de nuestro país, de Chile de papel para
precisión y eficiencia
motriz fina, a tiene tres colores, blanco por la rellenar la
Lenguaje sus habilidades -Papel blanco, azul
través del uso de nieve de la cordillera de los bandera.
Martes Verbal psicomotrices finas en y rojo
diversos objetos, Andes, azul por el cielo y el
función de sus
juguetes y océano pacífico, rojo por el -Pegamento
Grupo intereses de
utensilios. Copihue y por la sangre Araucana ,
Chico exploración
también una estrella de color
blanco, los niños y niñas realizan
pelotitas de estos colores y pegan
según corresponde.

Comunicación Manifestar interés por Utilizar concepto Los niños y niñas se preparan para -Manifiesta
Integral diversas producciones de ubicación -Greda interés al
el taller de manualidad, se colocan
Martes artísticas modelado espacial y su delantal de pintura y cubren las -Delantales de confeccionar
describiendo temporal, tales mesas, luego se entrega a cada pintura una olla de
Taller de Lenguaje algunas como: uno la greda, con la cual greda.
Manualidad Artístico características. adelante/atrás, confeccionan una ollita de la -Diario
arriba/ abajo, abundancia la cual se utilizará
adentro/afuera como souvenir de Fiestas Patrias.

Miércoles Interacción y Comunicar verbalmente Representar Los niños y niñas observan las -Vídeo del norte -Comenta de
Comprensión características de verbal y características de nuestro País de Chile manera verbal
Grupo del Entorno elementos y paisajes corporalmente Chile, en la zona Norte a través las
Grande de su entorno natural, diferentes de un vídeo educativo, observan la -Láminas de características
Exploración tales como cuerpos emociones y flora, fauna, clima, regiones y trabajo del norte de
del Entorno celestes, cerros, sentimientos, en luego escogen una de las láminas Chile.
Natural -Caja de
desierto, flora; y de sus juegos. del norte y realizan según la
 fenómenos como
marejadas, sismos, indicación. materiales
tormentas, sequías
Comunicación -Se expresa a
Integral Los niños y niñas realizan -Lámina de través de la
Experimentar diversas Perfeccionar su
puntillismo con punzones en lámina Copihue- pintura al
posibilidades de coordinación
Lenguaje de un Copihue-, flor nacional de realizar la
Miércoles expresión, combinando visomotriz fina, a -Almohadilla
artístico Chile, luego coloren con tempera actividad de
Grupo lenguajes artísticos en través del uso de
Chico diversos objetos, de color rojo, blanco y verde -Punzones Copihue-
sus producciones.
juguetes y según su elección.
- Tempera y
utensilios.
pincel

Comunicación Experimentar diversas Perfeccionar su Se entrega masa mágica a cada -Crea a través
-Masa Mágica
Miércoles Integral posibilidades de coordinación niño para estimular motricidad de la masa
expresión, combinando visomotriz fina, a fina, los niños y niñas realizan - Uslero utilizando
Taller de Lenguaje motricidad fina.
lenguajes artísticos en través del uso de diferentes platos típicos de
Psicomotri artístico sus producciones. diversos objetos, nuestro País Chile, tales como
cidad juguetes y empanadas, anticuchos, sopaipillas
utensilios. y otros.

Interacción y Comunicar verbalmente Representar

Comprensión características de verbal y Los niños y niñas observan las -Vídeo del centro -Comenta de
del Entorno elementos y paisajes corporalmente características de nuestro País de Chile manera verbal
Jueves de su entorno natural, diferentes Chile, en la zona Centro a través las
Exploración tales como cuerpos emociones y de un vídeo educativo, observan la -Láminas de características
Grupo del Entorno flora, fauna, clima, regiones y trabajo del centro de
celestes, cerros, sentimientos, en
Grande Natural luego escogen una de las láminas Chile.
desierto, flora; y de sus juegos. -Caja de
fenómenos como del norte y realizan según la
indicación. materiales
marejadas, sismos,
tormentas, sequías
Jueves Comunicación Experimentar diversas Perfeccionar su El escudo pertenece a los -Lámina de - Reconoce los
 Integral coordinación símbolos patrios de nuestro país, símbolos
posibilidades de Escudo
visomotriz fina, a en él aparece el cóndor que patrios y se
Lenguaje expresión, combinando
través del uso de representa la fuerza y el Huemul -Caja de expresa a
artístico lenguajes artísticos en
diversos objetos, que representa la razón. Colorear Materiales través de la
sus producciones.
Grupo juguetes y azul la parte superior del escudo y pintura
Chico utensilios. rojo la parte inferior, utilizar el
color amarillo para colorear el
lema por la razón o la fuerza y
finalmente rellenar con lana el
Huemul y con plumas el cóndor.

Comunicación Adquirir control y Los niños y niñas bailan al ritmo

Manifestar interés por equilibrio en de la música folclórica zona -Realizan bailes
Integral -Radio
diversas producciones movimientos, centro “Cueca la consentida” se típicos de Chile
artísticas posturas y junta dos parejas, realizan -Canción “Cueca la
(arquitectura, desplazamientos diferentes movimientos en forma consentida”
Jueves Lenguaje modelado, piezas que realiza en de medialuna, luego se deslizan
Artístico musicales, pintura, diferentes hacia adelante y atrás realizando -Canción “El
Taller de Costillar”
dibujos, títeres, obras direcciones y en el escobillado, finalmente realizan
Expresión
de teatro, danzas, variadas el zapateo. En la zona sur realizan
Corporal
entre otras), situaciones el baile “El Costillar” en donde los
describiendo algunas cotidianas y niños realizan movimientos de
características. juegos, con y sin trote hacia una botella, luego
implementos. hacen cambio de lugar y terminan
en ronda.

Viernes Interacción y Comunicar verbalmente Representar Los niños y niñas observan las -Vídeo del Sur de -Comenta de
Grupo Comprensión características de verbal y características de nuestro País Chile manera verbal
Grande del Entorno elementos y paisajes corporalmente Chile, en la zona Sur a través de las
de su entorno natural, diferentes un vídeo educativo, observan la -Láminas de características
Exploración tales como cuerpos emociones y flora, fauna, clima, regiones y trabajo del Sur de
del Entorno celestes, cerros, sentimientos, en luego escogen una de las láminas Chile.
Natural -Caja de
desierto, flora; y de sus juegos. del norte y realizan según la
 fenómenos como
marejadas, sismos, indicación. materiales
tormentas, sequías
Interacción y Los niños observan láminas de las
Comprensión Describir la posición de - Emplea
Manifestar comidas típicas de Chile, luego
del Entorno objetos y personas, -Lámina de conceptos de
progresiva realizarán lámina que entregaran
respecto de un punto u trabajo
Viernes independencia en las tías, en donde hay una niña y ubicación.
Pensamiento objeto de referencia,
sus prácticas de un niño con unas canastas, se
Matemático empleando conceptos de - Caja de
Grupo alimentación, entregará una serie de alimentos
ubicación y distancia materiales
Chico vigilia y sueño,
tales como: típicos los cuales clasificarán de
vestimenta, higiene
dentro/fuera; acuerdo a las indicaciones.
corporal, bucal y
encima/debajo; cerca
evacuación
/lejos.

Interacción y 6Participar en A lo largo de nuestro País existen -Participa del

-Greda
Comprensión Reconocer que el aire y actividades y los volcanes, se realizará un taller de
del Entorno el agua son elementos juegos experimento en donde se -Vinagre ciencias
vitales para las colaborativos,
Viernes confecciona un volcán con greda y realizando
Comprensión personas, los animales y planificando, -Agua
luego se agrega un vaso plástico hipotesis
del entorno las plantas, y que estos acordando
Taller de con vinagre y agua, cada niño
sociocultural elementos pueden estrategias para un -Bicarbonato.
Ciencia encontrarse con o sin propósito común y incorporará una cucharada de
contaminación asumiendo bicarbonato para así crear la
progresivamente erupción del volcán, se da la
responsabilidades oportunidad de crear hipotesis.
en ellos.