GUÍA DE APRENDIZAJE UNIDAD N°3

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CONTENIDOS:
Siglo de Oro español, Género Lírico, actitud lírica, efecto estético, soneto, lenguaje figurado, tópicos literarios.

Objetivo (OA 4)
Analizar los poemas leídos para enriquecer su comprensión, considerando, cuando sea pertinente: Los símbolos presentes en el texto y su
relación con la totalidad del poema. La actitud del hablante hacia el tema que aborda. El significado o el efecto que produce el uso de
lenguaje
figurado en el poema. El efecto que tiene el uso de repeticiones (de estructuras, sonidos, palabras o ideas) en el poema. La relación que
hay entre un fragmento y el total del poema. Relaciones intertextuales con otras obras y Las características del soneto.

Género lírico

La lírica o género lírico es uno de los más antiguos géneros literarios, cuya expresión habitual es el poema, en sus
múltiples y muy diferentes presentaciones posibles. En esta oportunidad, nos centraremos en la forma lírica denominada
Soneto desarrollada predominantemente en el Siglo de Oro Español, por lo cual será relevante comprender el periodo, las
corrientes literarias que se produjeron y el simbolismo asociado dentro de dichos sonetos.

Para analizar a cabalidad un poema, y enriquecer nuestra comprensión, en primer lugar debemos conocer los
elementos presentes en él, a continuación comenzaremos a estudiarlos:

Actitudes dentro de un poema:

El hablante lírico es la voz que expresa las ideas, los sentimientos y las emociones en un poema y que no se
corresponde con el autor. Según el carácter y la intención comunicativa que adopta en cada poema, se pueden
identificar ciertas actitudes del hablante lírico: enunciativa (expresa hechos y muestra su sentir frente a ellos),
apostrófica (se dirige a alguien o algo para expresarle su sentir) y carmínica o de la canción (expresa
sentimientos mostrando su mundo interior). Reconocer la actitud lírica permite comprender qué relación
establece el hablante con el tema que lo ocupa y qué posición toma al respecto.

Ejemplo:
“Durmiendo, en fin, fui bienaventurado
 y es justo en la mentira ser dichoso
quien siempre en la verdad fue desdichado”. “Dulce soñar...”.

El hablante abre su mundo interior mediante una actitud carmínica, demostrando su pensamiento y sentir ante el sueño y
la realidad.

Resumen figuras retóricas

Haremos un breve repaso de este importante recurso expresivo para enfatizar lo que se dice estéticamente dentro de la
literatura. Específicamente, en la poesía que revisaremos más adelante, encontramos los siguientes:

1-METÁFORA

Esta figura literaria consiste en la identificación de un objeto con otro en virtud de una relación de semejanza entre ellos,
es decir, una comparación, pero sin que aparezca ningún conector, del tipo «como», porque entonces tenemos una
COMPARACIÓN o SÍMIL (mira abajo).

Era del año la estación florida (Góngora)—La «estación florida» es una metáfora para «la primavera».

2-ALITERACIÓN

Es una repetición de dos o más sonidos iguales o parecidos en varias palabras consecutivas de un mismo verso, estrofa o
frase.

En este ejemplo tienes la aliteración del sonido «s».

En el silencio sólo se escuchaba

un susurro de abejas que sonaba… (Garcilaso)

3-ANTÍTESIS O CONTRASTE

Figura literaria que contrapone dos ideas o pensamientos.

En el siguiente ejemplo se ve la antítesis entre «apagaron» y «encendieron». Además una metáfora: «encendieron los
grillos», que indica que «comenzaron a cantar».

Fue la noche de Santiago

y casi por compromiso.

Se apagaron los faroles

y se encendieron los grillos… (García Lorca)

4-ANÁFORA O REITERACIÓN

La anáfora es la repetición de una o varias palabras al principio de unos versos o frases. Se insiste con ello en la idea que
expresan.

¿Qué es la vida? Un frenesí.

¿Qué es la vida? Una ilusión. (Calderón de la Barca)

Siglo de Oro

Periodo Histórico que se produjo en España entre los siglo XVI-XVII, que se caracteriza por un gran desarrollo
cultural. Además de poseer una estética propia en la literatura y las artes que es influyente hasta el día de hoy
universalmente. Se conforma como un periodo de transición desde la edad media hasta la edad moderna
(renacimiento). Lo cual, trae consigo una renovación de las ciencias y también la sustitución del teocentrismo
por el antropocentrismo. El fenómeno cultural más importante y general de toda Europa durante este siglo fue
el llamado estilo Barroco. Con esta palabra no se designa un estilo particularmente definido, sino un fenómeno
cultural cuyas manifestaciones artísticas y literarias, a diferencia del equilibrio y serenidad propias del
Renacimiento. Poseen rasgos de desconfianza; esto se refleja en el miedo a decaer socialmente y en el deseo
obsesivo de prosperar en la escala social y de poseer riquezas. Por eso los temas principales son: El desengaño,
la vida como sueño, el honor.
Los mayores representantes de la literatura religiosa renacentista son: Fray Luis de León, San Juan de la Cruz
(poesía) y Santa Teresa de Jesús (prosa). Época caracterizada por la introducción de las nuevas formas italianas
y de las corrientes filosóficas europeas. Prominentemente, el soneto.

EL SONETO

Estructura más típica de una composición llamada soneto, la cual, se cree, nació en Italia y se consolidó cerca
del siglo XIII. En ese periodo, los poetas empleaban esta forma métrica para componer, principalmente, poemas
de temas amorosos, pero con el correr de los años los temas pasaron a ser variados. De esta forma han surgido
diferentes variantes que han sido exploradas por distintos poetas. Métricamente: El soneto es una estrofa
formada por catorce versos de arte mayor, generalmente endecasílabos, que se organizan en cuatro estrofas: dos
cuartetos y dos tercetos. Temáticamente el soneto suele organizarse de la siguiente manera: El primer cuarteto
suele presentar el tema de la composición. El segundo cuarteto amplifica ese tema. El primer terceto reflexiona
sobre la idea central. El terceto final suele rematar el poema con una reflexión. Este tipo de poemas se
consolidan en El Siglo de Oro en Europa.

EJEMPLO:
 ​Garcilaso de la Vega (España, c.1501-1536) Soneto XXIII

Tópicos Literarios

IMPORTANTE

s tópicos tempus fugit (el tiempo huye) y memento mori (recuerda que vas a morir) aluden en los poemas

Siglo de Oro a la idea de que la belleza, la juventud o las glorias alcanzadas constituyen una vana

icidad, pues, al fin y al cabo, son breves e inevitablemente se acabarán.

Lee el siguiente texto y trabaja las actividades posteriores:

1. ¿Qué ideas se expresan en cada estrofa del poema? Completa en tu cuaderno un esquema como el
siguiente:

Primera Estrofa Segunda Tercera Cuarta

2. ¿Qué mensaje se expresa en el poema? Explica.

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3. ¿Qué crees que representan los siguientes elementos del poema? LA ROSA y

LA ROBUSTA MANO

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4. ¿Por qué el poeta habrá elegido una rosa para hablar de la vida y la muerte?

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5. ¿Cómo calificarías el tono del hablante lírico: pesimista, optimista, crítico? Fundamenta con un
fragmento del poema.

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6. ¿Qué relación puedes establecer entre el poema leído y las pinturas El sueño del caballero y la de
Bartolomé Murillo vista en clases anteriores? Escribe tus ideas.

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7. ¿Cómo contribuyen estas antítesis al mensaje que se entrega?, ¿qué efecto producen en el lector? Fíjate
en las frases como: “ayer naciste y morirás mañana”.
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8. Analiza el simbolismo de la flor. Para ello, elabora en tu cuaderno una tabla con el siguiente
encabezado y responda fundamentando (textualmente más tu interpretación) en cada caso:

Qué se dice de Actitud lírica Qué representa la

la flor del hablante en flor en el poema

relación con la flor

Denotación y connotación
Las palabras con que nos comunicamos tienen significados precisos y objetivos, lo que nos ayuda a expresarnos
de forma directa o literal. Por ejemplo, al decir “La casa del perro se mojó con la lluvia”, los sustantivos
“perro”, “casa” y “lluvia” se utilizan denotativamente, es decir, considerando su significado objetivo. Sin
embargo, la riqueza de nuestro lenguaje también ofrece la oportunidad de asignar nuevos significados a las
palabras, que dependerán del contexto y de la situación comunicativa. Por ejemplo, al decir “El joven era un
zorro para los negocios”, el sustantivo “zorro” es utilizado connotativamente, puesto que la intención del emisor
no es referirse al animal en sí, sino a la “astucia” del zorro como una característica que se le atribuye al sujeto
de la oración, el joven.
Las obras del género lírico privilegian el uso de la connotación, que permite al poeta expresar ideas y
sentimientos complejos asignando a las palabras sentidos novedosos. Por ejemplo, al leer el poema “A una
rosa” pudiste darte cuenta de que el plano de la denotación no es suficiente para interpretar el mensaje que se
comunica:
 Actividades

9. Piensa en otro significado connotativo que pueda asignarse a la palabra “rosa”. Luego, escribe un
breve párrafo en el que se utilice ese sentido del término.

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10. Piensa en otro símbolo que tenga ambos significados y explícalo detalladamente.

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ACTIVIDAD

Dulce soñar y dulce congojarme... Oh sueño, cuánto más leve y sabroso me fueras si
vinieras tan pesado
Dulce soñar y dulce congojarme, que asentaras en mí con más reposo!
cuando estaba soñando que soñaba; Durmiendo, en fin, fui bienaventurado,
dulce gozar con lo que me engañaba, si un poco y es justo en la mentira ser dichoso.
más durara el engañarme;
Juan Boscán
dulce no estar en mí, que figurarme podía cuanto (1492-1542)
quien siempre en la verdad fue desdichado.
bien yo deseaba, Boscán, J. (2000). Dulce soñar y dulce congojarme... En Ortega, J. (Ed.). Los cien grandes poemas de
España y de América. México D. FXI.
dulce placer, aunque me importunaba que alguna
vez llegaba a despertarme.
 Actividades: Interpreta a partir del poema anterior:

1. ¿Qué representa el sueño para el hablante?

2. Relee los dos últimos versos e interprétalos considerando qué es la “mentira” y la “verdad” para el
hablante.

Importante

La nueva valoración del ser humano, emanada de las ideas renacentistas, implica también una
reconsideración de la espiritualidad que traspasó a la literatura con la idea de una religiosidad interior
auténtica. Así surge la poesía mística, representada por Santa Teresa de Jesús y San Juan de la Cruz, la cual
tiene un único tema: la unión espiritual del alma con Dios, que se representa con un estilo literario sencillo
y claro, pero a la vez cargado de simbolismo.

1. La hablante dice que el retrato es “engaño colorido” y “engaño del sentido”. ¿Cuál es la idea que
intenta comunicar? Apóyate releyendo las dos primeras estrofas.

2. ¿Qué visión de la existencia humana intenta transmitir la hablante del poema? Presta atención a las
dos últimas estrofas.
 Actividades

1. ¿Cómo interpretas el verso “que muero porque no muero”? ¿Con qué intención piensas que se reitera
a lo largo del poema?
2. Relee las estrofas 3 y 4. ¿Cómo describe el hablante la vida terrenal?
3. ¿Qué sentido o valoración se le entrega a la muerte en este poema?, ¿por qué? Apoya tu interpretación
en versos del poema.
4. Lee los siguientes versos de los poemas leídos e interpreta qué connotan, en cada caso, las palabras o
los versos destacados.

4.- A continuación, se propone una interpretación de cada poema leído. Leélas y explica si estás de
acuerdo con ellas o no y por qué.

Leélas y explica si estás de acuerdo con ellas o no y por qué.

“Soneto XXIII” El hablante lírico se refiere a la fragilidad de la juventud, pues el

paso del tiempo es inevitable.

“Vivo sin vivir en La vida terrenal aparece como una prisión y se ansía la muerte que
mí...” permitirá el encuentro con Dios.

“Este, que ves, Se critica el carácter engañoso del arte, que pretende esconder la
engaño colorido...” llegada inevitable de la muerte.

“Dulce soñar y dulce La vida aparece como un espacio de infelicidad, y solo se encuentra
congojarme...” la dicha en el sueño, aunque este sea un engaño
En este sentido, ¿Cuál crees que es la visión acerca de la vida en la actualidad en comparación con
el desengaño/pesimismo del barroco (segunda parte del Siglo de Oro)?, ¿Poseemos símbolos que
caracterizan la contemporaneidad en el arte y la cultura en general?
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