UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DEL CARMEN

CUADERNO DE TRABAJO DE ÉTICA

TÍTULO DE LA PRESENTACIÓN:
“TRANSFORMO CON MI ACTUAR ÉTICO MI
ENTORNO”

Presentada por:
L. R. I. Horacio Abreu Delgado
[email protected]
Mtra. Magali de los Ángeles Sánchez Córtes
msá[email protected]
L.P. Gabriela López Novelo.
[email protected]

ESCUELA PREPARATORIA DIURNA

ACADEMIA DE HUMANIDADES

Nombre del alumno: ________________________Tercero: ________

Ciudad del Carmen, Campeche, agosto – diciembre de 2019

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 ÍNDICE
Introducción 2

Criterios de evaluación 4

BLOQUE 1. LA ÉTICA COMO DISCIPLINA FILOSÓFICA. 5

EVALUACION DIAGNOSTICA 8

1.1. Ética y Filosofía.

Actividad 1 Definamos la ética y la filosofía 9

1.2. Dilemas morales.

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Actividad 2 Resolviendo dilemas
13

1.3. Ética y moral 15

Actividad 3 Examinemos la ética y la moral 15

1.4 Ética prescriptiva o descriptiva 17

Actividad 4 la ética prescriptiva o descriptiva en la vida cotidiana. 17

18
1.5 Disciplinas filosóficas
Actividad 5 Las disciplinas filosóficas y su función. 18

1.6 Mi sistema ético es.. 20

Actividad 6 Destacar las diferencias de los sistemas éticos 20

1.7 juicios de valor 22

Actividad 7 Emitamos juicios 22
Actividad 8 Análisis de un libro 23

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 Introducción
Apegándonos al nuevo modelo educativo, la academia de humanidades ha
preparado este material didáctico que le permita al estudiante de bachillerato de
la preparatoria diurna de la UNACAR adquirir y desarrollar saberes y
competencias que pueda aplicar en su actuar diario. El desarrollo de
competencias en el ámbito de la filosofía y la ética es de vital importancia para
el sano desarrollo integral de cualquier ser humano, sobre todo en una etapa de
formación tan importante como es la media superior, donde el estudiante apuesta
por su proyecto de vida, define su personalidad y acentúa su carácter, hay que
considerar también que se encuentra en un proceso de madurez biológico,
intelectual, académica, social, psicológico, etc., en una etapa de transición, de
adolescente a la persona adulta que quiere llegar a ser. Una competencia:
“implica un saber hacer (habilidades) con saber (conocimiento), así como un
saber ser (valores y actitudes) en un contexto específico y una situación
determinada”; en este último punto es donde la materia de ética debe proveerlo
de valores, habilidades y actitudes, o sea una forma de ser, de existir y de actuar
ante la vida, así como ante las tareas y retos cotidianos tanto en entornos
escolares y extraescolares.
Este material ayudará al estudiante a su formación como ciudadanos
reflexivos y participativos, que puedan interpretar su entorno social y cultural de
manera crítica, a la vez que puedan valorar prácticas distintas a las suyas en un
marco de interculturalidad, así como favorecer competencias éticas para
fortalecer la disposición a actuar de manera constructiva dentro de su entorno de
vida. Asimismo, será una guía para que desarrollen la capacidad de contribuir
activamente en la convivencia pacífica, participar de manera responsables y
constructiva en los procesos democráticos y comprender la pluralidad como
oportunidad y riqueza de nuestras sociedades, tanto en el entrono cercano como
en la comunidad, país o en el plano internacional,
Pretende promocionar los derechos humanos y los diversos sistemas éticos
basados en valores universalmente aceptado, con la finalidad de involucrar al
estudiante en una perspectiva moral que le permita tomar decisiones, elegir entre
opciones de valor, encarar conflictos y participar en asuntos colectivos.

Con las actividades que se plantean, podrán ampliar y profundizar los

conocimientos, habilidades, actitudes y valores relacionados con el campo de la
3
filosofía. Por medio de ellas se promueve la reflexión como elemento básico y
necesario para la toma de decisiones personales y la relación de cada individuo
dentro de su entorno o realidad social, además de ubicarlos en los valores
propios, los de la democracia y los derechos humanos.

Con el desarrollo de los temas serán capaces de aportar soluciones viables

ante un mundo que necesita resolver problemas sociales, culturales,
ambientales y desarrollo sustentable, les permitirá reflexionar, argumentar,
discutir y analizar para que sigas creciendo como persona.

Vivimos en una sociedad que se caracteriza por la incertidumbre, por los

constantes cambios y por la velocidad con la que se producen nuevos
conocimientos. Por ello, es necesario aprender a actuar en situaciones nuevas,
cambiantes y competitivas, en las que es fundamental la capacidad de elegir, de
seguir aprendiendo y de dar sentido ético a las acciones e interacciones. Por
último los juicios de valor, los juicios morales y los valores universales siguen
siendo hoy por hoy un puerto seguro donde puede arribar una recta conciencia.

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 CRITERIOS DE EVALUACIÓN

BLOQUE I
La Ética como disciplina filosófica.
●Cuaderno de trabajo 13%
●Análisis del libro (Texto escrito de las
actividades en el cuaderno de trabajo 7%
●Analiza en equipo los diferentes Dilemas 5%
●Examen escrito 10 %
Valor 35 %

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BLOQUE 1. LA ÉTICA COMO DISCIPLINA FILOSÓFICA.
Objetivo:
Identifica las principales teorías filosóficas que le permite entender el significado
de la ética, distingue entre ética y moral, así como argumenta y debate en torno
a determinadas acciones sociales y culturales. Se hace la ubicación de la ética
como una disciplina que forma parte de la filosofía. Se pretende que el estudiante
distinga la diferencia entre la ética y la moral, conozca las principales disciplinas
filosóficas e identifique los elementos.

Propósito de la secuencia: Identifica las principales teorías filosóficas que le

permitan entender el significado de la ética, distingue entre ética y moral, así
como argumenta y debate en torno a determinadas acciones sociales y
culturales.

COMPETENCIAS GENÉRICAS QUE SE PROMUEVEN

1. Se conoce y valora a sí mismo y aborda problemas y retos teniendo en
cuenta los objetivos que persigue.

6
4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos
mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados.

5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos

establecidos.

6. Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia general,

considerando otros puntos de vista de manera crítica y reflexiva.

7. Aprende por iniciativa e interés propio a lo largo de la vida.

8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.

9. Participa con una conciencia cívica y ética en la vida de su comunidad, región,

México y el mundo.

10. Mantiene una actitud respetuosa hacia la interculturalidad y la diversidad de

creencias, valores, ideas y prácticas sociales.

Competencias disciplinares básicas:

3. Examina y argumenta, de manera crítica y reflexiva, diversos problemas

filosóficos relacionados con la actuación humana, potenciando su dignidad,
libertad y autodirección.

6. Defiende con razones coherentes sus juicios sobre aspectos de su entorno.

7. Escucha y discierne los juicios de los otros de una manera respetuosa.
8. Identifica los supuestos de los argumentos con los que se les trata de
convencer y analiza la confiabilidad de las fuentes de una manera crítica y
justificada.
13. Analiza y resuelve de manera reflexiva problemas éticos relacionados con el
ejercicio de su autonomía, libertad y responsabilidad en su vida cotidiana.
14. Valora los fundamentos en los que se sustentan los derechos humanos y las
prácticas de manera crítica en la vida cotidiana
15. Sustenta juicios a través de valores éticos en los distintos ámbitos de la vida.
16. Asume responsablemente la relación que tiene consigo mismo, con los otros
y con el entorno natural y sociocultural, mostrando una actitud de respeto y
tolerancia.

7
En este bloque tú podrás...
• Identificar las principales teorías filosóficas que te permitirán entender el
significado de la ética.
• Distinguir entre ética y moral.
• Argumentar y debatir en torno a determinadas acciones sociales y culturales.

Con lo que aprendas y comentes tú lograrás...

• Comprender la forma de actuar y comportarse de los distintos grupos
sociales.
• Aplicar tu propia ética en las situaciones que se te presenten.
• Comprender y respetar las reglas morales que se implementan dentro de la
sociedad.

El presente Módulo de Aprendizaje de la asignatura de: Ética, está diseñado

considerando el modelo de competencias y el enfoque centrado en el
Aprendizaje, respondiendo así a las nuevas disposiciones establecidas en la
Reforma Integral de la Educación Media Superior implementada a nivel nacional.
La estructura de este material didáctico integra competencias genéricas y
disciplinares básicas que desarrollarás con aprendizajes múltiples, que
permitirán apropiarte del conocimiento en forma crítica, analítica y propositiva.
Con la mediación del maestro(a), este módulo te guiará a una nueva experiencia,
a un reto: construir tu propio conocimiento. Es un documento guía que se verá
enriquecido con las orientaciones y aportaciones se tu maestro (a), para cumplir
con su cometido final, cuando como alumno profundices con autonomía,
disciplina científica e interés intelectual, en tu propio conocimiento.

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 EVALUACION DIAGNOSTICA

Escribe en el paréntesis la letra que corresponda a la respuesta correcta

La Ética es la disciplina que se encarga de:

a) Entender los diferentes sistemas de normas para vivir en sociedad.
( ) b) Estudiar el comportamiento apropiado o inapropiado de las personas.
c) las relaciones interpersonales
La Ética tiene relación directa con las siguientes áreas de conocimiento:
a)Ingeniería y Arquitectura
( ) b) Derecho y Antropología.
c) Contaduría e informática

3-Los códigos éticos son instrumentos enfocados a:

a) Ofrecer líneas de acción en una sociedad o grupo.
( ) b) Crear nuevas formas de pensar la realidad.
c) Generar formas democráticas para distribuir responsabilidades.

4- De las siguientes situaciones elige la que requiere un juicio ético.

a) Saludar a los compañeros al llegar al salón de clase.
( ) b) Apoyar a personas afectadas por un desastre natural.
c) Preferir un tipo de música diferente al que escuchan tus amigos.

Para ti que es un juicio moral: ___________________________________________

______________________________________________________________________

¿Qué consideras que es un valor para ti? ____________________________________

_____________________________________________________________________

La ética y la moral son iguales ( si ) ( no ) explica porque _______________________

______________________________________________________________________

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1.1 Ética y Filosofía
Filosofía.
Al iniciar el estudio de la Ética necesariamente tiene que referirse a la Filosofía,
debido a que pertenece a esta esfera del conocimiento. Por lo que es necesario
hacer mención que la Filosofía significa etimológicamente amor a la sabiduría,
que se entiende como la búsqueda de las causas supremas, que a su vez
permite adquirir ideas, principios y valores a lo largo de la vida, para tomar una
postura frente a los hechos cotidianos a los que se enfrenta el ser humano. El
estudio de la Filosofía implica percatarse de las diferentes maneras de percibir
al universo, una toma de conciencia del peculiar modo que tiene el propio sujeto
para juzgar las personas, las cosas y las situaciones que lo rodean,
constituyendo su cosmovisión. Esta definición permite captar a la filosofía como
un criterio axiológico que lleva a asumir valores y direcciones para llevar a cabo
la vida. La Ética se define como la rama de la Filosofía que estudia la conducta
humana a partir de establecer la bondad o maldad de los actos.

Actividad # 1

Título: Mi sistema ético es… Valor 5 puntos.

OBJETIVO: Destacar las diferencias de los sistemas éticos
SABERES A REFORZAR
Conceptual: Ética y filosofía
Procedimental: Analiza las características de cada etapa de la ética

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Actitudinal: Lleva a cabo sus ejercicios con limpieza y responsabilidad.

Estrategia metodológica: Cuadro de llenado.

1.- realiza la lectura de los sistemas éticos que se encuentra en tu antología comentada,
pon el nombre de la corriente ética con que te identificas, Argumenta tus razones del
porqué te identificas con la corriente ética elegida. y por ultimo pon por escrito un
ejemplo identificado de la vida cotidiana del sistema ético con el cual te hayas
identificado.

Título del Sistema ético Argumenta tus razones Ejemplo de la vida real de
con me identifico: del porqué te identificas la ética que está
con la corriente ética exponiendo
elegida.

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1.5JUICIOS DE

VALOR

Actividad 2

Título: Los juicios de valor y mi entorno

Aprendizaje esperado: Defiende sobre razones coherentes sus juicios

sobre aspectos de su entorno.

Aprendizaje a desarrollar: Juicios de valor.

Estrategia de aprendizaje digital: Classroom

Producto: Ficha de análisis de casos

Valor:5%

Instrucciones:

Identifica situaciones específicas de tu entorno ya sea de tipo social,

económico, étnico, cultural o discriminativo en donde se presente un
problema y elabora en equipo de cinco estudiantes una ficha de análisis

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de dos casos que incluyan juicios de valor sustentados en la ética y la
moral identificando la siguiente información.
REQUISITO INDISPENSABLE DEL TRABAJO : Anexar una captura de
pantalla y el link del meet que realizaron para comentar EL CASO ( De no
hacerlo no se aceptará el trabajo )

Escoge un suceso de la vida cotidiana donde se puedan emitir juicios de valor y

pon la evidencia de este por medio de una imagen o de una referencia de url.

Título del suceso y su evidencia:

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1. ¿Cuál es el problema?

2. ¿Dónde se desarrolla?

3. ¿Quiénes intervienen?

4. ¿Cuáles pueden ser las causas del

problema?

5. ¿Qué código ético o moral se está

alterando?

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 buenos o malos o
6. ¿Qué juicios de valor bueno o malo incorrectos
correctos
sustentados en la moral se pueden
emitir?

positivas negativas
7. ¿Cuáles son las consecuencias

positivos negativos
8. ¿Cuáles son los juicios de valor que
hace la sociedad?

Acciones correctas.
9-Juzga las acciones de todos los
participantes en el caso que exponen:
Nombre del personaje.

Acciones incorrectas.

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 Actividad 3

Título: Comprendiendo la ética

Aprendizaje esperado: Ética y moral

Estrategia de aprendizaje digital: Classroom

Producto: Análisis de libro Ética para Amador.

Valor: 10%

Instrucciones:

1-Realiza la lectura completa del libro Ética para Amador del autor Fernando Savater.

El cual podrás encontrar en archivo Pdf en Classroom.

2-Elabora de forma individual el análisis del libro Ética para Amador considerando lo

siguiente:

*Hoja de presentación.

*Título del libro y autor.

*Datos del autor escrito de media cuartilla mínimo.

*¿Qué dice el autor? Escrito mínimo de una cuartilla. (No debes escribir capítulo por

capítulo sino el contenido en general del libro).

*¿Qué me dice a mí el autor? Escrito mínimo de una cuartilla. escribir cuál es el

aprendizaje que obtuve de la lectura del libro.

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Hoja de presentación:

17
¿Qué dice el Autor?

18
*¿Qué me dice a mí el autor? Escrito mínimo de una cuartilla. escribir cuál es el

aprendizaje que obtuve de la lectura del libro.

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