Creamos Un Texto (Canción A Los Alimentos Nutritivos de La Comunidad)

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE
TITULO: Creamos un texto (canción a los alimentos nutritivos de la comunidad)

1. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. DRE : ………………………………………..

1.2. UGEL : ………………………………………..
1.3. PRONOEI : ………………………………………..
1.4. EDAD : 3, 4 y 5 años
1.5. PEC : ……………………………………….
1.6. FECHA : 06/09/22
2. PROPOSITOS DE APRENDIZAJE:
COMPETENCIA /
AREA ESTANDAR DESEMPEÑOS CRITERIO EVIDENCIA
CAPACIDAD
LEE DIVERSOS TIPOS DE Lee diversos tipos de textos que tratan temas 3 AÑOS Producción
TEXTOS ESCRITOS EN reales o imaginarios que le son cotidianos, en  Identifica características de personas, personajes, animales Identifica las
LENGUA MATERNA los que predominan palabras conocidas y que u objetos a partir de lo que observa en las ilustraciones características de
se acompañan con ilustraciones. Construye cuando explora cuentos, etiquetas, carteles, que se los alimentos
hipótesis o predicciones sobre la información presenta en variados soportes. nutritivos de la
- Infiere e interpreta contenida en los textos y demuestra
4 AÑOS comunidad, para
información del texto
comprensión de las ilustraciones y de algunos  Identifica características de personas, personajes, animales, crear una canción.
escrito. símbolos escritos que transmiten información. objetos o acciones a partir de lo que observa en
- Reflexiona y evalúa la Expresa sus gustos y preferencias en relación a
ilustraciones cuando explora cuentos, etiquetas, carteles,
COMUNICACIÓN
forma, el contenido y los textos leídos a partir de su propia

que se presentan en variados soportes.
contexto del texto experiencia. Utiliza algunas convenciones
escrito. básicas de los textos escritos.
5 AÑOS
 Dice de qué tratará, cómo continuará o cómo terminará el
texto a partir de algunos indicios, como el título, las
ilustraciones, palabras, expresiones o sucesos significativos,
que observa o escucha antes y durante la lectura que
realiza (por sí mismo o a través de un adulto).

Enfoque Transversal Enfoque de Derecho
Dialogo y concentración
VALORES / ACTITUDES La docente promueve formas de participación estudiantil que permite el desarrollo de competencias ciudadana articulando acciones con la familia y
comunidad en búsqueda del bien común.
3. PREPARACION DE LA ACTIVIDAD
ACTIVIDADES SECUENCIA DIDACTICA DE LA JORNADA PEDAGOGICA MATERIALES/RECURSOS TIEMPO
ACTIVIDADES DE 
Saludo, oración, calendarización asistencia y tiempo
RUTINA 20´
ANTES DE LA 
Prevemos de materiales para el desarrollo de las actividades.
ACTIVIDAD
Planificación: Planifican a que jugar, donde, y con quien
INICIO
Organización: Toman acuerdos y se distribuyen en los sectores. La cantidad de niños/as por sector es
flexible.
Ejecución o Desarrollo: 
DESARROLLO
Los niños/as inician su proyecto de juego, lo desarrollan usando su imaginación, la profesora

acompaña y da soporte.
Orden: Guardan y ordenan los materiales que han jugado.
JUEGO LIBRE EN LOS Socialización: Socializan lo que jugaron.
SECTORES Representación: Representan lo que más les gusto del juego.
Respondemos a preguntas: 
CIERRE
Representación: Representan lo que más les gusto del

juego Metacognición: Realizan preguntas
ACTIVIDADES (Saludo, oración tiempo calendarización asistencia) 

PERMANENTES 20’
MOMENTOS PROCESOS PEDAGOGICOS
ACTIVIDAD DE
PEDAGOGICOS
APRENDIZAJE
MOTIVACION 60’
 Recordamos los acuerdos de aula para trabajar en armonía.  Imágenes
 Escuchamos un lindo cuento: “Cirilo come de todo”,
 Preguntamos:
 ¿De qué trata el cuento?

 ¿Qué le gusta comer a cirilo?
SABERES PREVIOS
 ¿Por qué se enoja cirilo con su abuela?
 ¿Por qué no puede dormir cirilo?
 ¿Qué le pregunta el doctor a cirilo?
INICIO
 ¿Qué aprendió cirilo?

PROBLEMATIZACION
¿Ustedes creen que es importante comer saludable?
¿Cuáles son los alimentos nos ayudan a crecer sanos y fuertes?
DAMOS A CONOCER EL TEMA A TRABAJAR: Creamos un texto (canción a los alimentos nutritivos
de la comunidad)
PROPOSITO: Que los niños y niñas crean una canción a los alimentos de la comunidad, a
través de imágenes.
GESTION Y ACOMPAÑAMIENTO
En asamblea les presentamos a los niños y niñas imágenes de diferentes alimentos nutritivos.  Papelote
Los niños y niñas observan y describen las imágenes  imágenes
Respondemos a las siguientes preguntas:  Plumones
¿Qué observan?  Limpia tipo
¿Cuántos hay?
¿De qué color son?
¿Serán iguales todos los alimentos? ¿porque?
¿Cómo se llama cada alimento?
DESARROLLO
¿Por qué son importantes los alimentos?
¿Por qué debemos comer saludable?
Les explicamos a los niños y niñas que Realizamos una canción a través de imágenes con los alimentos
nutritivos de la comunidad.
Invitamos a los niños y niñas a realizar conteo:

Se les entrega diferentes imágenes y describan los alimentos nutritivos que hay en la comunidad
Los niños y niñas dibujan lo que más les gusto de la actividad.
Invitamos a cada uno de los niños y niñas a exponer sus trabajos.
METACOGNICION
¿Qué aprendimos hoy?
CIERRE
¿Qué fue lo que más les gusto?
¿En qué tuviste dificultad?
¿En qué puedes mejorar?
¿Fue difícil?
Uno a uno las niñas y los niños con apoyo y supervisión de la profesora se lavarán correctamente las manos según el
ASEO Y REFRIGERIO protocolo de bioseguridad. 20’
Acompañamos el desarrollo de esta actividad con la canción infantil: “Pin pon es un muñeco” para luego poder comer los
alimentos que han traído hoy en su lonchera.
 Taller grafico plástico 

TALLER Se les entrega una ficha para que los niños pinten las imágenes de la secuencia por tamaño y forma Luego se 20’
entrega una baja lengua a cada niño para que peguen su imagen y pedimos a los niños que formen una
secuencia.
PLAN LECTOR  Cuento:  30’
NOS PREPARAMOS PARA LA SALIDA (10 minutos) 
Acciones de rutina.
Los niños y niñas ordenan sus
ACTIVIDADES DE
SALIDA mochilas Reciben indicaciones 15’
Se despiden cantando la canción infantil “Adiós amiguitos” y salen.

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TITULO: Creamos un texto (canción a los alimentos nutritivos de la comunidad)

1.1. DRE : ………………………………………..

forma, el contenido y los textos leídos a partir de su propia

Los niños/as inician su proyecto de juego, lo desarrollan usando su imaginación, la profesora

Representación: Representan lo que más les gusto del

ACTIVIDADES (Saludo, oración tiempo calendarización asistencia) 

 ¿De qué trata el cuento?

 ¿Qué aprendió cirilo?

Invitamos a los niños y niñas a realizar conteo:

 Taller grafico plástico 

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