INFORME WAIS-IV

CURSO: Pruebas Psicológicas I

DOCENTE: EEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEE
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Julio Dominguez Vergara
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INTEGRANTES:
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● Castillo Rodríguez, Shirley Jeraldine (N00249052)
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● Lulimache Calderón, Anakirey (N00246324)
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LIMA – PERÚ
2022
INFORME DE LA PRUEBA PSICOLÓGICA APLICADA

I. DATOS DE FILIACIÓN:

Nombre: A.C.N
Fecha de Nacimiento: 25 de Mayo de 1945.
Religión: Católica.
Lugar de Nacimiento: Lima - Perú.
Edad: 76 años.
Sexo: Femenino
Domicilio: Psj. Miguel Valcarcel 131, ATE
Ocupación: Ama de Casa.
Grado de Instrucción: Estudios técnicos completos.
Estado civil: Casada.
Nombre del Padre: Armando Carassa Saucedo
Ocupación: Militar retirado.
Edad: 83 años (fallecido)
Nombre de la madre: Josefa Nole Villalobos.
Edad: 90 años (fallecida)
Ocupación: Ama de casa
Referente: La propia evaluada.
Examinador: RRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRR
Anakirey Lulimache, Shirley Castillo
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Fecha de la evaluación: 20 /05/2022

II. MOTIVO DE CONSULTA:

La evaluada asiste a consulta con el fin de conocer su nivel de inteligencia.

Refiriendo que nunca había realizado este examen pero que sus hijos la
incitaron a desarrollar la prueba. Para ello se utiliza la prueba WAIS-IV, Escala
de inteligencia de Wechsler para adultos-IV, que es un tipo de prueba que
ofrece reflejar el funcionamiento intelectual en cuatro áreas cognitivas
(comprensión verbal, razonamiento perceptivo, memoria de trabajo y velocidad
de procesamiento) y una puntuación compuesta que representa la aptitud
intelectual general (CI total).

II. DESCRIPCIÓN DEL SUJETO:

La participante fue una adulta mayor de contextura gruesa, tez blanca, rostro
ovalado, mentón delgado, nariz ancha, ojos marrones y de gran tamaño,
pestañas voluminosas, cejas finas, cabello pintado de color rubio cenizo,
ondeado y corto . Con una estatura aproximada de 1.68 metros. Para la ocasión
vestía una chompa tejida de celeste, un pantalón jean ancho de color azul
marino, zapatos de vestir color blanco y tenía un aseo personal adecuado.
IV. DESCRIPCIÓN DEL AMBIENTE:
La prueba fue desarrollada en la sala principal de la casa de la evaluada, que
cuenta con una buena iluminación por las dos grandes ventanas que tiene
alrededor, con un color blanco en las paredes y con muchas plantas de sombra,
una mesa cuadrada de gran tamaño para que la evaluada pueda realizar la
prueba con toda la comodidad posible, todo esto para sumado a que el clima
fue de gran ayuda para una buena aplicación.

V. OBSERVACIÓN DE CONDUCTA:
Antes de la prueba la evaluada mantenía un postura recta, verbalizaba mucho
con su evaluadora con respecto a las subpruebas que se le aplicarían , con la
mirada siempre fija al protocolo de respuestas y asentía constante a las
indicaciones brindadas, durante la misma su lenguaje fue escaso y se limitó
sólo a responder las preguntas de cada área, en la subprueba de aritmética
sostenía el lápiz con firmeza y hacia movimientos con este, al finalizar la prueba
su postura cambió a estar un poco encorvada y mantuvo en todo momento la
mirada en el análisis los resultados.

VI. APRECIACIÓN PSICOLÓGICA:

La evaluada mostró una actitud muy positiva y calmada con la idea de realizar
esta prueba y fue muy colaboradora con su entrevistadora durante el
transcurso de la misma; Aparte de una contaba con gran paciencia, ya que
desde el principio le dijeron que el proceso llevaría tiempo debido a la cantidad
de subpruebas a desarrollar, esto no fue un obstáculo ya que estaba
totalmente motivada y dispuesta a seguir hasta el final para conocer sus
resultados. Mencionar también que es una persona muy bromista, divertida,
ocurrente y que no tuvieron contratiempos para tomar esta prueba.
VII. ÍNDICE DIAGNÓSTICA CUANTITATIVA:
I. INTERPRETACIÓN DE LA PRUEBA (CUALITATIVA):
El WAIS-IV evalúa las capacidades cognitivas mediante diferentes subpruebas que
se agrupan en cuatro áreas de aptitud: Comprensión verbal (ICV) que mide la
capacidad verbal; Razonamiento perceptivo (IRP), que evalúa la capacidad para
resolver problemas no verbales, para trabajar con materiales y estímulos visuales;
Memoria de trabajo (IMT) que mide la capacidad para retener y manipular
información en la memoria a corto plazo, y Velocidad de procesamiento (IVP) que
mide la rapidez y eficacia con la que se procesa la información. La escala
proporciona también un Cociente de inteligencia total (CIT), que es una medida de
la capacidad intelectual general. La evaluada obtuvo puntajes alentadores en la
prueba, para comenzar a desmenuzar cada área, en primer lugar se observa el (ICV),
conformado por los subtests: Semejanzas, Vocabulario, e Información. En la primera
subprueba la evaluada respondió correctamente a la mayoría de los ítems
presentados por la entrevistadora sacando un puntaje escalar de 15, no hubo
terminación en este caso pues la evaluada no tuvo tres puntuaciones de 0
consecutivas. En la segunda sacó un puntaje escalar de 14, lo que la ubica también
en un nivel adecuado, y en la tercera subprueba sacó un puntaje escalar de 11 lo
que nos dice que está un poco por encima del promedio. En el puntaje compuesto
del (ICV) se obtuvo una puntuación de 120, con un percentil equivalente a 91, lo
que la sitúa dentro de una franja superior. El (IRP) mide la capacidad de
procesamiento (análisis y síntesis) visual y espacial, y la integración visomotora.
Implica la formación de conceptos extraídos del análisis visual y la organización y
percepción del espacio. Se ha evaluado mediante subpruebas que requerían
reproducir una serie de modelos con cubos de colores (Cubos) donde se obtuvo un
puntaje escalar de 11, un poco por encima del promedio, también identificar la parte
que falta en matrices con diferentes opciones de respuesta (Matrices) donde la
evaluada obtuvo un puntaje escalar promedio de 10 y completar una serie de
puzles (Puzles visuales), aquí la evaluada obtuvo un puntaje escalar bajo de 9. En
cuanto a puntaje compuesto la participante ha obtenido una puntuación de 100, con
un percentil equivalente a 50, lo que lo sitúa dentro de una categoría muy baja. En
cuanto a la memoria de trabajo (IMT), esta mide la capacidad que tiene una persona
para retener temporalmente en la memoria una cantidad de información, mientras
se trabaja u opera con ella. Además evalúa la capacidad para focalizar la atención,
mantenerla, y el control mental. En este caso se ha medido mediante las
subpruebas que requieren repetir números en orden directo, inverso y creciente
(Dígitos) donde la evaluada obtuvo un puntaje escalar de 12 que la ubica por
encima del promedio y la otra subprueba que fue la de Aritmética, que requiere
resolver problemas aritméticos sencillos donde la evaluada obtuvo un buen puntaje
escalar de 15, que está muy por encima del promedio en su edad. Hablando del
puntaje compuesto del (IMT) la evaluada ha obtenido una puntuación de 119, con
un percentil equivalente a 90, lo que lo sitúa dentro de una categoría normal-alto.
En el índice de Velocidad de Procesamiento (IVP), la evaluada obtuvo un puntaje de
se caracteriza por poseer una buena memoria a corto plazo y procesar rápidamente
estímulos visuales, además de una buena atención selectiva, y presentar habilidad
para reconocer y asociar símbolos. Se ha evaluado con subpruebas visuales y de
coordinación visomotora que requieren copiar unos símbolos emparejados con
números (Clave de números) donde la evaluada obtuvo un puntaje escalar de 15 lo
que la ubica por encima del promedio y buscar y señalar un símbolo determinado en
una fila de símbolos (Búsqueda de símbolos), aquí la participante obtuvo un puntaje
escalar de 11, un poco mayor al promedio. En cuanto a puntaje compuesto para el
(IVP) ha obtenido una puntuación de 117, que equivale a un percentil 87, y sitúa esa
capacidad dentro del rango normal-alto. Evaluando los pro y contras, la participante
tuvo dificultades en poder copiar todos los símbolos correspondientes en el tiempo
establecido, además en la realización del subtest Búsqueda de Símbolos, se
presentaron ciertos distractores en el entorno, razón por la cual tuvo dificultades en
encontrar símbolos, además se observa un puntaje bajo en la subprueba de puzzles
visuales, esto indica que carece de la capacidad para analizar y sintetizar
información. Con respecto a las fortalezas, la evaluada manifiesta fortalezas en el
subtest de Vocabulario, Clave de números y Aritmética. Esto nos indica que posee
buenas habilidades para el aprendizaje, ya que, puede relacionar conceptos según
sus significados; además de tener habilidades de cálculo mental y coordinación
visomotora. Finalmente en el (CIT) la evaluada ha obtenido en este índice una
puntuación de 117, equivalente a un percentil 87, lo que sitúa su capacidad global
en la franja normal-alta. En resumen, la aptitud intelectual general de la persona en
cuestión es normal y hasta un poco por encima del promedio establecido para su
rango de edad, pero su rendimiento es bajo en tareas que requieren procesar
estímulos visuales abstractos, establecer relaciones entre partes y razonamiento no
verbal.
IX. PRONÓSTICO:

El pronóstico que nos muestran los resultados de la prueba realizada por la

participante son favorables y no muestran ninguna dificultad como alguna lesión
cerebral o problema cognitivo, esto lo sabemos, ya la mayoría de factores
evaluados se encuentran por encima del promedio. Además, cuenta con una
vivienda segura, buena alimentación y vida tranquila actualmente, a continuación
se le brindarán las recomendaciones del caso para que la evaluada pueda
potenciar esos factores que obtuvieron puntajes bajos en esta prueba.

X. RECOMENDACIONES:

● Se recomienda a la paciente mejorar su razonamiento perceptivo ya que

obtuvo un puntaje por debajo del promedio y esto se evidencio en las
pruebas de matrices y puzzles, para mejorar esta área se puede estimular con
juegos de atención y memoria; Como por ejemplo los juegos de mesa.

● También se le recomienda a la paciente seguir con el hábito de la lectura para

mantener ese gran nivel de comprensión verbal.