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    Análisis de Planes de Convivencia.

    Cargado por

    Laura Ponce
    Este documento presenta un análisis de tres planes de convivencia de diferentes centros educativos. Se pide al estudiante analizar las fortalezas y debilidades de cada plan y proponer cómo mejorar las debilidades. El estudiante analiza los planes del IES Batalla de Clavijo, el CEIP Joaquín Carrión Valverde y el Colegio Ágora, resaltando las fortalezas de cada uno como también sus debilidades y posibles mejoras.

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    Análisis de Planes de Convivencia.

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    Laura Ponce
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    Este documento presenta un análisis de tres planes de convivencia de diferentes centros educativos. Se pide al estudiante analizar las fortalezas y debilidades de cada plan y proponer cómo mejorar las debilidades. El estudiante analiza los planes del IES Batalla de Clavijo, el CEIP Joaquín Carrión Valverde y el Colegio Ágora, resaltando las fortalezas de cada uno como también sus debilidades y posibles mejoras.

    Título original

    Análisis de Planes de Convivencia. (1)

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    Este documento presenta un análisis de tres planes de convivencia de diferentes centros educativos. Se pide al estudiante analizar las fortalezas y debilidades de cada plan y proponer cómo mejorar las debilidades. El estudiante analiza los planes del IES Batalla de Clavijo, el CEIP Joaquín Carrión Valverde y el Colegio Ágora, resaltando las fortalezas de cada uno como también sus debilidades y posibles mejoras.

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    Análisis de Planes de Convivencia.

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    Laura Ponce
    Este documento presenta un análisis de tres planes de convivencia de diferentes centros educativos. Se pide al estudiante analizar las fortalezas y debilidades de cada plan y proponer cómo mejorar las debilidades. El estudiante analiza los planes del IES Batalla de Clavijo, el CEIP Joaquín Carrión Valverde y el Colegio Ágora, resaltando las fortalezas de cada uno como también sus debilidades y posibles mejoras.

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    Asignatura Datos del alumno Fecha

    Educación y Convivencia Apellidos: Ponce Vélez 27/01/2020


    Dentro y Fuera del Aula
    Nombre: Laura

    Trabajo. Análisis sobre planes de convivencia

    ▶ Objetivos de la actividad. Saber analizar planes de convivencia de centros


    educativos de educación primaria y secundaria y conocer cómo mejorar y ajustar
    los planes de convivencia realizados siguiendo el proceso y las fases para su
    creación.

    ▶ Descripción y pautas de elaboración. Se tienen que analizar tres planes de


    convivencia de diferentes centros educativos:

    https://www.colegioagora.es/wp-content/uploads/PLAN-CONVIVENCIA-16_17.pdf

    http://www.iesbatalladeclavijo.larioja.edu.es/phocadownload/pga/proyecto_educativo/
    PC.pdf

    http://www.joaquincarrion.com/PLAN%20DE%20CONVIVENCIA.pdf

    Para ello, se deberá elaborar una tabla en la que se especifiquen las fortalezas y
    debilidades de estos planes, justificando su respuesta con los contenidos de este
    tema. Asimismo, deberán especificar cómo se debería actuar para que las
    debilidades se convirtieran en fortalezas.

    ▶ Criterios de evaluación
    • Se valorará la comprensión adecuada de los aspectos que deben incluir los

    planes de convivencia.

    Tema x. Actividades
    Asignatura Datos del alumno Fecha

    Educación y Convivencia Apellidos: Ponce Vélez 27/01/2020


    Dentro y Fuera del Aula
    Nombre: Laura

    • Se tendrá en cuenta la capacidad de análisis crítico de los planes de


    convivencia.
    • Se valorará la capacidad de mejorar las debilidades analizadas en los
    diferentes planes de convivencia.

    ▶ Extensión máxima de la actividad (cinco páginas, Calibri 12 e interlineado 1,5).

    Tema x. Actividades
    Asignatura Datos del alumno Fecha

    Educación y Convivencia Apellidos: Ponce Vélez 27/01/2020


    Dentro y Fuera del Aula
    Nombre: Laura

    Análisis de los Planes de Convivencia.


    En este trabajo se tratará de analizar tres planes de convivencia de 3 centros
    educativos diferentes, resaltando sus fortalezas o puntos fuertes, e intentando
    encontrar debilidades y cómo se podrían solucionar o mejorar para convertirlas en
    fortalezas. Estos tres centros son:
    - IES Batalla de Clavijo (Logroño)
    - CEIP Joaquín Carrión Valverde (San Javier)
    - Colegio Ágora (Madrid).

    Tema x. Actividades
    Asignatura Datos del alumno Fecha

    Educación y Convivencia Apellidos: Ponce Vélez 27/01/2020


    Dentro y Fuera del Aula
    Nombre: Laura

    1. Plan de convivencia IES Batalla de Clavijo (Logroño).


    Fortalezas que se pueden observar
    Tienen aula real de convivencia y trabajo orientado para que el alumno pueda reflexionar
    cuando no tiene un comportamiento adecuado en el aula junto con el profesor y sus
    compañeros. Se ponen también los medios necesarios para corregirla.
    PAA programa alumnos ayuda; Es un programa que permite abordar los conflictos, tratar de
    desarrollar la capacidad de ayudar y ser ayudado como una dimensión fundamental de la
    convivencia humana, apoyándose en esta ayuda entre iguales para impulsar el desarrollo
    de la competencia personal y social del alumnado.
    Creación de la omisión de convivencia; para garantizar una correcta aplicación del Plan de
    Convivencia y el Reglamento de Organización y Funcionamiento del centro y colaborar en la
    planificación de medidas preventivas
    Se establece un tutor o coordinador de convivencia e igualdad.
    Evaluación y seguimiento del plan de convivencia, para la detección de problemas y su
    mejora a través de cuestionarios, fichas de seguimiento

    Debilidades que se podrían mejorar


    No existe formación en mediación y la resolución de conflictos para docentes y padres solo
    se elabora entre el alumnado.

    Los alumnos no participan en la elaboración de las normas y, por lo tanto, sería un modelo
    impulsivo.

    Tema x. Actividades
    Asignatura Datos del alumno Fecha

    Educación y Convivencia Apellidos: Ponce Vélez 27/01/2020


    Dentro y Fuera del Aula
    Nombre: Laura

    Las familias participan poco en las actividades escolares y se implican poco. Se podría
    impulsar más actividades, talleres,
    Fortalezas que se pueden observar

    Elaboran cuestionarios para los padres, alumnos y profesores para llegar a un


    análisis de la situación actual de la convivencia del centro. Los resultados que se
    han obtenido son muy positivos.
    Formación a los profesores para el conocimiento en profundidad de la normativa
    legal vigente, la adquisición de habilidades sociales, los conocimientos prácticos
    sobre mediación, modelos escolares inclusivos, nuevos modelos de gestión del
    aula, identificación y actuación sobre situaciones conflictivas. Inciden también la
    mejora de la convivencia.
    Fomentan la implicación de las familias; Realizando actividades en colaboración
    con otras instituciones para ayudar a resolver problemas educativos, formación…

    Elaboración de diferentes protocolos de actuación; Entradas y salidas de clase,


    cambios de profesores entre clase y clase para que los alumnos no se queden
    solos, el tiempo de recreo y la vigilancia con monitores existen 4 zonas de
    vigilancia etc.

    Existen diversas atenciones para los alumnos que sufren acoso, agresión aislada,
    abuso intrafamiliar, conductos contra la libertad e indemnidad sexual y sus
    protocolos de detección e intervención

    Control de limpieza en el patio a través de las brigadas verdes. Controlan durante


    10 primeros minutos de patio que los alumnos no tiren desperdicios al suelo,
    anotando en una libreta el nombre y el aula de aquellos alumnos que no cumplan

    Tema x. Actividades
    Asignatura Datos del alumno Fecha

    Educación y Convivencia Apellidos: Ponce Vélez 27/01/2020


    Dentro y Fuera del Aula
    Nombre: Laura

    las normas
    Como debilidades se han detectado una falta de sensibilización de la
    importancia de la convivencia. Para esto, se podría contemplar a principio de curso
    un programa con charlas, asambleas, y tutorías orientadas a esto. Otro punto
    importante es la contemplación de la formación de padres y profesorado en
    mediación y resolución de conflictos, sobre todo en esta etapa, que los jóvenes se
    vuelven tan difíciles. Se podrían proponer cursos, talleres… Así se implicaría más a
    las familias, que es otra debilidad. Con respecto a la elaboración del plan de
    convivencia y las normas del centro se hace primordial que sea consensuado por
    toda la comunidad educativa y sobre todo la participación de los alumnos, por
    ejemplo, en una asamblea para debatir y exponer las normas, haciéndolas más
    cercanas a ellos. Por último, se debería contemplar el aula de convivencia no solo
    para “expulsados” sino también como punto de encuentro por algún conflicto, para
    alguna tutoría relacionada, etc.
    - 2. Plan de convivencia CEIP Joaquín Carrión Valverde (San Javier).
    .
    Debilidades que se podrían mejorar

    No especifica quien ha elaborado y establecido las normas y si han sido


    consensuadas, quien la compone, si hay tutor de convivencia.

    Falta información sobre la prevención en materia de abuso sexual, acoso escolar,


    violación de derechos... Elaboran las actuaciones, pautas y sus detecciones. .
    El plan de Acogida sólo se contempla en el profesorado y en el aula, en términos
    de centro general no lo describe.
    A la hora de hablar del recreo solamente mencionan las brigadas verdes, la
    vigilancia y las zonas que está dividido el patio. No se menciona la dinamización

    Tema x. Actividades
    Asignatura Datos del alumno Fecha

    Educación y Convivencia Apellidos: Ponce Vélez 27/01/2020


    Dentro y Fuera del Aula
    Nombre: Laura

    del tiempo ni tampoco fomentan actividades lúdicas


    .
    Escasa sensibilización y no explica sobre la evaluación y seguimiento del plan de
    convivencia, instrumentos que se utilizaran ni elaboran propuestas de mejora.

    Pequeño análisis y posibles medidas al detectar las debilidades.


    Este centro tiene un Plan de Convivencia con un enfoque positivo, buenos
    protocolos atención, pero le falta bastante información, y sobre todo contemplar la
    prevención y sensibilización previa, más siendo un colegio con una ratio alto, que
    puede dificultar la detección temprana. El Plan podría ser mejorado contemplando
    detalladamente la comisión de convivencia y sus funciones, además de establecer
    las normas entre toda la comunidad educativa, incluido los alumnos. Por otra parte,
    se deja mucha responsabilidad al tutor de aula, con el Plan de Acogida, y sin
    establecer un aula de convivencia, reduciendo así el plan al aula. Se debería hacer el
    Plan de Acogida contemplando todo el centro, y habilitar un espacio para el aula de
    convivencia, pudiendo ser el aula taller. También se podría establecer diferentes
    actividades en el recreo para fomentar que todos tengan su espacio y disfruten,
    aprovechando la presencia de profesorado de vigilancia en el recreo. Por último, y
    muy importante se debe establecer la evaluación y seguimiento del Plan de
    convivencia, cuándo será, cómo se medirá, y los instrumentos que se utilizaran,
    además de propuestas de posibles mejoras.

    - 3. Plan de Convivencia Colegio Ágora (Madrid).

    Tema x. Actividades
    Asignatura Datos del alumno Fecha

    Educación y Convivencia Apellidos: Ponce Vélez 27/01/2020


    Dentro y Fuera del Aula
    Nombre: Laura

    Fortalezas que se pueden observar


    Contempla la prevención y actividades para la correcta convivencia, establece y
    asiente el modelo para el diagnóstico de la convivencia en el centro, prestando
    especial atención al acoso escolar, ciberacoso, violencia de género y LGTB fobia.
    También a través de talleres, educación en valores,
    Modelo de gestión convivencia integrado; Importancia de dar voz al alumnado y
    hacerle participe de la creación de normas. Los alumnos participan y son
    elaboradas por ellos y les dan nombre a las cosas importantes para estar a gusto
    en los espacios del colegio, si no la cumplen, se le recuerda y se le retira.
    Formación de madres y padres en desarrollo socioemocional y la actuación
    coordinada de colegio y familia. Formación también de los profesores.
    Comisión de convivencia, planifican, gestionan y evalúan la convivencia para
    mejorarla, promover la cultura de paz y la resolución pacífica de los conflictos en
    el centro. También valoran los avances, la identificación de las dificultades y
    propuestas de mejora.
    Observación, recogida de información y seguimiento en el recreo, se llevan a
    cabo intervenciones para un mejor uso del espacio
    Dimensión inclusiva: Dispone de un Aula de transición a la vida Adulta que
    permite promover el mayor grado posible de autonomía personal e inserción
    social y facilitar el desarrollo de la autonomía personal y la integración social del
    alumnado

    Debilidades que se podrían mejorar


    No existe el Grupo de alumnos de ayuda que permite la capacidad de ayudar, ser
    ayudado y conocer la realidad de los problemas de la convivencia escolar
    mediante la implicación de los compañeros.

    Tema x. Actividades
    Asignatura Datos del alumno Fecha

    Educación y Convivencia Apellidos: Ponce Vélez 27/01/2020


    Dentro y Fuera del Aula
    Nombre: Laura

    No existe aula de convivencia que permite que aprendan a hacerse cargo de sus
    acciones, pensamientos, comunicaciones, aumentar las habilidades del
    pensamiento reflexivo, autocontrol y la búsqueda de una resolución efectiva de
    los conflictos interpersonales. En este caso utilizan un jardín y el alumno que no
    cumple las normas, se queda un día fuera de su grupo y piensa sobre la situación.
    No se contempla el plan de trabajo y seguimiento, solamente lo detalla en el
    tiempo del recreo donde realizan intervenciones que mejoran el uso de espacios
    de los alumnos. Durante toda la jornada escolar el seguimiento que se realizara
    no se explica.
    Faltan protocolos de actuación como el de acoso escolar

    Bibliografía:
    - Universidad internacional de la Rioja (2020). Tema 1: Convivencia escolar.
    Material no publicado.
    - Universidad internacional de la Rioja (2010). Tema 2: Plan de convivencia e
    igualdad. Material no publicado.
    - Consejería de Educación de la Junta de Andalucía Dirección General de
    Participación y Solidaridad en la Educación (s.f). Guía para la elaboración del
    Plan de convivencia. Recuperado de
    http://www.juntadeandalucia.es/educacion/portals/delegate/content/
    f60737e6-ad2c-4726-91c3-9bcbc1ffb10d
    - Colegio Ágora (2016) Plan de convivencia. Recuperado de:
    https://www.colegioagora.es/wp-content/uploads/PLAN-CONVIVENCIA-
    16_17.pdf

    Tema x. Actividades
    Asignatura Datos del alumno Fecha

    Educación y Convivencia Apellidos: Ponce Vélez 27/01/2020


    Dentro y Fuera del Aula
    Nombre: Laura

    - CEIP Joaquín Carrión Valverde (s.f) Plan de Convivencia. Recuperado de:


    http://www.joaquincarrion.com/PLAN%20DE%20CONVIVENCIA.pdf
    - IES Batalla de Clavijo (2018). Plan de Convivencia. Recuperado de:
    http://www.iesbatalladeclavijo.larioja.edu.es/phocadownload/pga/proyecto
    _educativo/PC.pdf

    Tema x. Actividades

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