Sesiion 5 Exp 3 - 5°año - La Década de La Crisis 1980 - 1990

Año del Fortalecimiento de la Soberanía Nacional”
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N° 04
SESIÓN DE LA ACTIVIDAD N° 05:
ANALIZAMOS SOBRE LA DÉCADA DE LA CRISIS (1980 – 1990), MEDIANTE EL USO DE LA TECNOLÓGICA
I. DATOS INFORMATIVOS:
1. Institución Educativa Raúl Porras Barrenechea 2. Área Ciencias Sociales

3. Responsable Luis Alberto Zamora Díaz 4. Grado 5°
5. Nivel Secundaria 6. Semana Del 05 al 09 de setiembre
II. PROPÓSITO DEL APRENDIZAJE:
COMPETENCIA Construye interpretaciones históricas

CAPACIDADES DESEMPEÑO PRECISADO EVIDENCIA INSTRUMENTO
Elabora Elabora explicaciones sobre hechos,  Explica los hechos en la crisis
explicaciones procesos o problemas históricos, desde del segundo gobierno de
sobre procesos la década de la crisis (1980 - 1990) hasta Belaunde.
históricos.  Identifica las características de
la historia reciente en el Perú (s. XXI) en
la pobreza en el segundo
las que establece jerarquías entre sus
belaundismo. Ficha de
múltiples causas y reconoce que sus  Explica la crisis económica observación
consecuencias desencadenan nuevos durante el primer gobierno
hechos o procesos históricos, mediante aprista.
el uso de las herramientas tecnológicas  Explica el grave problema de la
subversión en la década de
1980.
COMPETENCIAS TRANSVERSALES Y OTRAS COMPETENCIAS RELACIONADAS
GESTIONA SU APRENDIZAJE DE MANERA AUTÓNOMA SE DESENVUELVE EN LOS ENTORNOS VIRTUALES GENERADOS
 Organiza acciones estratégicas para alcanzar sus metas de POR LAS TIC.
aprendizaje.  Investigan mediante páginas virtuales con juicios de
 Monitorea y ajusta su desempeño durante el proceso de credibilidad.
aprendizaje
ENFOQUES
VALORES/ACCIONES OBSERVABLES
TRANSVERSALES
Enfoque Superación personal
búsqueda de la  Docentes y estudiantes utilizan sus cualidades y recursos al máximo posible para cumplir con éxito las
excelencia metas que se proponen a nivel personal y colectivo.
III. SECUENCIA DIDÁCTICA
MOMENTOS PROCESOS PEDAGÓGICOS Y COGNITIVOS RECURSOS

Día 01.
 El docente da la bienvenida a los estudiantes.
 El docente realiza la siguiente pregunta:
 ¿Qué tipo de crisis nos hereda el GRFA?
 Posteriormente el docente pregunta:
INICIO  ¿De qué manera se visualizará esta crisis en el gobierno de
Belaunde?
 A continuación, el docente les pregunta:
 ¿De qué manera crees que será asumida la crisis económica en el
siguiente gobierno (1985 – 1990)?
DESARROLLO  El docente les indica el título de la sesión: “Analizamos sobre la década
de la crisis (1980 – 1990), mediante el uso de la tecnológica” Libro.
 El docente les indica que lean sobre: “La crisis en el gobierno de Cuaderno.
Belaunde” del texto escolar (p. 144), luego responde:
 Evalúa cómo influyeron los siguientes hechos en la crisis del
segundo gobierno de Belaunde.
Fenómeno Crisis Violencia
de El Niño económica política
Consecuencias
en la población
Consecuencias
en el Gobierno
 El docente les indica que lean el Doc. 22 “La pobreza en el segundo
belaundismo” de la página 150 del texto escolar, luego responde:
 ¿Qué similitudes encuentras entre las formas de producción y
oportunidades de empleo en el segundo gobierno de Belaunde y la
situación actual?
 ¿Por qué los sectores pobres de la población son los más afectados
ante un escenario de crisis económica?
 ¿Cómo influyeron las acciones antisubversivas del gobierno de
Belaunde en el desarrollo del terrorismo en el Perú?
 El docente les indica que lean “El primer gobierno aprista” de la página
144 y “La crisis económica” de la página 145 del texto escolar, luego:
 Elabora un esquema de contenidos sobre la crisis económica
durante el primer gobierno aprista.
 El docente les indica que lean “La hiperinflación” de la página 145 del
texto escolar y el Doc. 23 “Datos sobre la inflación” de la página 150
del texto escolar, luego:
 Aplica la técnica para analizar un gráfico estadístico.
Ficha de análisis
a) Título: ……………………………………………………..
b) Ejes representados: ……………………………………………………..
c) Tendencias, causas y efectos: ………………………………………………
d) Conclusión: ……………………………………………………..
Día 02.
 El docente les indica que lean el Doc. 24 “1980, la década pérdida” de
Libro
la página 150 del texto escolar, luego responde:
Cuaderno.
 Explica la visión del autor frente al grave problema de la
subversión en la década de 1980.
 Metacognición
 ¿Qué aprendiste?
CIERRE  ¿Qué pasos utilizaste para analizar los documentos?
 ¿Qué dificultades tuviste? ¿Cómo la superaste?
 El docente felicita a los estudiantes por el trabajo realizado.
 Expone el escrito realizado.
 El docente revisa y retroalimenta el escrito. Ficha de
EVALUACIÓN
 Monitorea el trabajo cooperativo de los estudiantes utilizando una observación
ficha de observación
_________________________ __________________________________
LUIS ALBERTO ZAMORA DIAZ
Subdirector(a) Área de Ciencias Sociales
FICHA DE OBSERVACIÓN
GRADO : 5° E
AREA : CIENCIAS SOCIALES
COMPETENCI.: CONSTRUYE INTERPRETACIONES HISTORICAS
Explica los Identifica las Explica la crisis Explica el grave

hechos en la características de económica durante el problema de la
crisis del la pobreza en el primer gobierno subversión en la
segundo segundo aprista década de 1980.
Nº Apellidos y nombres gobierno de belaundismo
Belaunde.
1 AMPUERO SALAZAR Andreau B.

2 APARICIO MACEDO Araceli
3 ARIZA MUÑOZ Santa Elena
4 ASCASIBAR ARAKAK Justin Breidy
5 BAIGORREA GUTIERREZ Adriano
6 BARRERA LOPEZ Martins Terry Chris
7 CABALLERO CABALLERO Angie N.
8 CAMPOS RAMOS Danitza Victoria
9 CAMPUJO RAMOS Paul Angel
10 CASTILLO CELIS Deyvin Jahir
11 FUENTES LIÑAN Aldahir Julio Alfredo
12 GARCIA SANCHE Daniela Juliette
13 GUEVARA JAIMES Alisson Hillary
14 GUZMAN DIOSES Johan Del Piero
15 MANCHEGO SUAREZ Miriam Elsita
16 MENDOZA VIDALES Aracely Jemina
17 PALACIOS CARRERA Yosimar
18 PALACIOS CARRERA Yomara E.
19 PAREDES GUILLERMO Fabricio J.
20 PEREZ PURIZACA Jhoselyn Victoria
21 PONTE VIDALES Allison Nayeli
22 RAMIREZ ARIA Alexander
23 RAMOS MARQUEZ Marissa Lucia
24 RUIZ CRUZ Yamile Geraldine
25 SAAVEDRA CADILLO Alexander P.
26 SERQUEN PANGALIMA Leonardo I.
27 VALDIVIA VALERO Eduardo S.
28 VEGA BRICEÑO Kathya Erli
29 VEGA VASQUEZ Angelina Alexia S.
30 VERGARA GALLEGOS Daniel Jorge
31 ZAMUDIO RAMIREZ Yordan Josue
FICHA DE OBSERVACIÓN
GRADO : 5° F
AREA : CIENCIAS SOCIALES
COMPETENCI.: CONSTRUYE INTERPRETACIONES HISTORICAS
Explica los Identifica las Explica la crisis Explica el grave

hechos en la características de económica durante el problema de la
crisis del la pobreza en el primer gobierno subversión en la
segundo segundo aprista década de 1980.
Nº Apellidos y nombres gobierno de belaundismo
Belaunde.
1 AGUILAR ATALAYA Kemily S.

2 BERROCAL CABANILLAS Candy
3 CARDENAS FALLA Moises Josue
4 CCASANI CHILQUILLO Nahomi L.
5 CHUNGA PANTA Erick Fernando
6 CRUZ PARIONA Saory Yuriko
7 DEL CARPIO PUERTA Claudio D.
8 DIOSES ALVAREZ Marite Natalia
9 FERNANDEZ SINTI Rurt Yadhira
10 FLORES ASENCIO Mayte A.
11 GIMENEZ ZINKE Yuliza Belen
12 GOMEZ DE LA CRUZ George A.
13 GONZALES QUIQUEJANA Dayro
14 HUT FARFAN María Rosa
15 JANAMPA LAVADO Valeria F.
16 LARA REAÑO Fabrizio Javier
17 LOAYZA PINEDO Betty Valentina
18 LUCEN SUAREZ Mashiel Del Pilar
19 NAQUICHE FARROÑAY Gabriel F
20 NEIRE PALOMINO Raul Alejandro
21 NIETO JIMENEZ Aimar Sair
22 OCHOA MORANTE Nick Aarom
23 ORIA RODRIGUEZ Mateo de J.
24 PASHANASE ESPINOZA Maria I.
25 PAZ PEREZ Joab
26 RUIZ FANOLA Angelly Katherin
27 SANTILLANA LLONTOP Adrian L.
28 TORIBIO HUANCA Cesar Aldair
29 TORRES CUADROS Renato Raul
30 VALVERDE TORRES Jean
31 VASQUEZ PAREDES Milene F.
32 VIDAL CABRERA Valeria Xiomara

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1. Institución Educativa Raúl Porras Barrenechea 2. Área Ciencias Sociales

II. PROPÓSITO DEL APRENDIZAJE:

COMPETENCIA Construye interpretaciones históricas

III. SECUENCIA DIDÁCTICA

MOMENTOS PROCESOS PEDAGÓGICOS Y COGNITIVOS RECURSOS

Explica los Identifica las Explica la crisis Explica el grave

1 AMPUERO SALAZAR Andreau B.

Explica los Identifica las Explica la crisis Explica el grave

1 AGUILAR ATALAYA Kemily S.

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