“Año del Fortalecimiento de la

Soberanía Nacional”
UNIVERSIDAD TECNOLOGICA DEL PERU

ALUMNO : RAUL ANTONIO VARGAS DONAYRE

CURSO: INTRODUCCION AL DERECHO
MAGISTER: FREDY NELIO CRUS ARPI
CICLO: I
 Sesión 2

SI FUERAS PARTE DEL PLENO DEL PODER EJECUTIVO Y TUVIERAS

QUE EMITIR UN DISPOSITIVO EN BENEFICIO DE UN SECTOR DE LA
POBLACIÓN DE UN DETERMINADO RUBRO QUE A LA FECHA NO HA
SIDO BENEFICIADO EN NINGÚN ASPECTO, QUE PLANTEARÍAS.

DEBES SEÑALAR:

1.- ¿QUÉ ÁREA SERIA LA BENEFICIADA?

El área beneficiada si mi persona fuera parte del poder ejecutivo seria la

educación a través de poder llevar internet a mas peruanos.
NOMBRE DE LA PROPUESTA Y PROYECTO
LLEVANDO INTERNET A MAS PERUANOS

TIPO DE PROYECTO:
Progresivo toda vez que sigue una serie de etapas en su elaboración

PLANIFICACION DEL PROYECTO:

En su proceso de fortalecer el
ministerio de educación así
ejercer el nuevo plan de
proyecto llevando internet a
mas peruanos seguido de su
estudio por áreas competentes
que ubicaron una falencia
enorme sostenida por una
educación de bajo nivel y así
dan inicio a un nuevo
dispositivo que pone en marcha
el implemento y desarrollo de
una nueva educación moderna
para los pueblos alejados y así
forzar un mejor futuro para la
educación de pueblos lejanos
en tiempo de pandemia del
COVID-2019.
1.- ¿QUÉ ÁREA SERIA LA BENEFICIADA?
ANEXOS TERRITORIALES LEJANOS DE EXTREMA POBREZA SIN
ACCESO A INTERNET

El Área Beneficiada vendrían hacer los Hogares, escuelas, de inicial, primaria y

segundaria dándose por ejecutada para así, poder elevar el nivel de estudios
sacándole el mayor provecho junto a beneficios que traería el INTERNET
trayendo junto a ellos muchas ventajas y desventajas que paso a detallar:
Ventajas:

 Nuevos empleos

Los avances en materia de tecnología impulsados por la creación y evolución

de internet, han impulsado la creación de nuevos puestos de trabajo incluso asi
generando trabajos desde casa.

Esto amplía las posibilidades de formación y especialización, además de hacer

crecer el mercado de trabajo Remoto obteniendo la ventaja de poder ofrecer
sus productos y poder llegar a más gente mucho más rápido.

 Acceso a nuevos formatos de entretenimiento

Ya sea televisión por internet también tenemos la radio por internet en señal
abierta y las noticias en línea, cuya transmisión es posible gracias a la
instalación de internet.

 Avances tecnológicos en las escuelas

Ya que con internet es posible recibir o impartir clases a distancia, acceder a

bibliotecas remotas, tutoriales, manuales, informes técnicos o científicos, etc.

Esta ventaja se utiliza como una herramienta que ahora es indispensable en

procesos educativos, especialmente en lugares de difícil acceso geográfico.
Desv entajas:

 Estimula el Sedentarismo

Hoy en día, internet es un medio de trabajo, entretenimiento y compras, entre

otros usos.

Esto estimula el aislamiento social y el sedentarismo, ya que no se hace

necesario salir de casa para tener acceso a los bienes o servicios que antes
requerían un mínimo de desplazamiento.

 Delincuencia Digital

Con internet también evolucionaron nuevas formas de delincuencia, de allí que

hoy en día sean muy comunes los casos de estafa por internet, Donde te piden
depositar una suma de dinero por un supuesto producto en venta para luego
ser estafado.

Las técnicas más usadas que se sigue utilizando hoy en día es el pishing.
Consiste en el envío de correos o mensajería instantánea que parece fidedigna
para obtener datos confidenciales, especialmente contraseñas bancarias.
Acceder a información para luego ser extorsionado por correo Gmail y
mensajería de textos entre otros.

Con la llegada de la pandemia muchos peruanos tuvieron que adaptarse

rápidamente a la virtualidad:

Desde las clases a distancia y las video llamadas hasta las compras y los
trámites bancarios online, por mencionar algunos ejemplos. Todo esto ha sido
posible en gran parte gracias al Internet.

Aunque en los últimos tres años el consumo de este servicio en el país

aumentó por las nuevas necesidades, en realidad la cobertura sigue siendo
dispareja: la capital y el área urbana gozan de mayor y mejor acceso, mientras
que las zonas rurales y aquellas más alejadas de la capital todavía no tienen el
mismo nivel de cobertura y calidad.

De acuerdo con el informe técnico Estadísticas de las Tecnologías de

Información y Comunicación en los Hogares del último trimestre de 2021,
elaborado por el INEI, el 75,1 % de los hogares de Lima Metropolitana y el 58,7
% del resto urbano disponen del servicio de Internet, cifras que contrastan
drásticamente con el área rural, donde apenas el 18,5 % de los hogares cuenta
con dicho servicio.
SE ADJUNTA A MI RESPUESTA FOTOS
REFERENCIALES DE NIÑOS QUE
ESTÁN SIENDO BENEFICIADOS Y
GOZAN DE INTERNET EN SUS
ESCUELAS PODIENDO ELEVAR SU
NIVEL DE ESTUDIOS CON MAYOR
FACILIDAD Y ALCANCE PARA UN
MEJOR APRENDIZAJE Y
CONOCIMIENTO Y ASI FORZAR UN
MEJOR FUTURO

"LA EDUCACION
NO CAMBIA AL
MUNDO, CAMBIA
A LAS PERSONAS
QUE VAN A
CAMBIAR AL
MUNDO"
Retos para lograr una cobertura de calidad en todo el país

Cuanto más nos alejamos de la capital, más difícil es conectarnos a Internet. La

cobertura en las áreas rurales todavía tiene muchos desafíos pendientes. La
falta de conectividad tiene diversas consecuencias: en el caso de las clases a
distancia, muchos niños, niñas y adolescentes, principalmente de zonas
rurales, tuvieron que abandonar el colegio durante la pandemia porque no
podían conectarse por Internet a las clases.

Otro ejemplo son las citas médicas online, una opción que no tienen miles de
peruanos y peruanas que viven en zonas alejadas y que tienen que caminar
horas para llegar a centros de salud, lo cual complica la rápida atención.
Incluso las historias médicas no pueden digitalizarse en estas zonas por falta
de cobertura.

Un reto pendiente es ampliar la cobertura en el país para garantizar un acceso

igualitario al servicio, sin brechas económicas ni de género y con el fin de
impulsar el desarrollo de todas las regiones. Hoy en día el Internet es
fundamental para la educación, la salud, el trabajo y, en general, para el
desarrollo sostenible. La brecha digital actual solo limita las oportunidades de
miles de peruanos, afecta a la educación y profundiza las diferencias sociales
del país.

¿Qué estamos haciendo para reducir las brechas de acceso a este

servicio?

El Programa Nacional de Telecomunicaciones (Pronatel) ejecutó 92 millones de

soles entre enero y abril de este año para continuar proyectos de acceso
digital. Además, se instaló la Red Nacional Dorsal de Fibra Óptica con un total
de 13 mil kilómetros de fibra óptica que se han desplegado en el país.

Otro proyecto implementado en regiones es el Plan Todos Conectados, que

incluye Centros de Acceso Digital (CAD) donde las personas de las localidades
pueden acceder a Internet y capacitarse en herramientas digitales; los espacios
públicos de acceso digital (EPAD) en las plazas de la localidad y la iniciativa
“Conecta Selva” que alcanza a 1 316 instituciones de educación públicas con
un panel solar con antena receptora.

Todavía queda mucho por hacer para lograr una cobertura total, cerrar la
brecha digital y alcanzar un acceso igualitario a Internet en todo el país.
Aspectos como la conectividad, la alfabetización digital, la capacitación en el
uso de dispositivos y la infraestructura deben ser la base hacia el cambio que
necesitamos.

2.- ¿CUÁL ES EL PROBLEMA?

La Situación es más preocupante teniendo en cuenta el contexto de la

pandemia la entidad del estado INEI nos muestra datos preocupantes
paso a detallar:
INEI nos da indicadores: Seis de cada 10 peruanos no tiene acceso a internet.
Según datos del Instituto Nacional de Estadísticas e Informática (INEI), en el
Perú solo el 40 por ciento de hogares tienen acceso a Internet; y en zonas
rurales apenas el 5,6 por ciento accede a este servicio. Este problema se
profundiza teniendo en cuenta las consecuencias de la pandemia por la Covid-
19.
A nivel nacional 82 de cada 100 niños y niñas entre 12 y 16 años matriculados
en algún grado de educación secundaria han recibido clases a distancia, durante
el segundo trimestre de este año. Mientras que, en el nivel primario, son 94 de
cada 100 escolares reciben clases de 6 a 11 años, los que reciben clases a
través de internet.
De acuerdo a la Red de Municipalidades Urbanas y Rurales del Perú, señaló
que, de los 500 gobiernos locales focalizados por el gobierno, 462 reportaron
dificultades para acceder a los programas Aprendo en Casa del Ministerio de
Educación (Minedu).
Son cerca de 8 millones de estudiantes de colegios públicos y privados en el
país, quienes han tenido que adaptarse a la nueva normalidad escolar por la
pandemia del coronavirus. Así, hay más de 6 millones en colegios públicos y más
de 1 millón y medio en colegios privados. Esto teniendo en cuenta que, en el
contexto de la pandemia, más de 100 mil alumnos de educación básica regular
se trasladaron de escuelas privadas a públicas.
Varias regiones del país se han visto afectados ante la falta de conectividad, por
ejemplo, en Cusco 20 mil escolares tuvieron problemas para acceder al
programa Aprendo en Casa, informó la Dirección Regional de Educación. Así
mismo en La Libertad reportaron aproximadamente 40 mil estudiantes, Puno 18
mil, y Piura 100 mil alumnos.
Internet en el Perú: ¿Qué nos dicen las estadísticas?

El mismo informe del INEI señala que, hasta fines de 2021, el 92,9 % de la
población peruana usaba Internet a diario. Además, la población usuaria era
conformada principalmente por personas de Lima Metropolitana (87,4 %) y del
resto urbano (79,4 %). En contraste, en el área rural solo había un 47,3 % de
población que usaba el servicio.

Si hablamos de edades, la población de 12 a 24 años es quien más usa

Internet, seguida de la población de 25 a 40 años de edad. En cuanto a género,
el Internet es utilizado más por hombres (77,5 %) que por mujeres (74,1 %), lo
cual representa una brecha de género de 3,4 % a favor de los hombres.

Es importante resaltar también que quienes más acceden a este servicio son
las personas con nivel educativo superior, a diferencia de quienes solo cuentan
con educación básica. Finalmente, las principales actividades por las que se
usa Internet en el Perú son las siguientes: comunicación, entretenimiento
(juegos de videos, películas o música) y como medio para obtener información.

Cusco:
En el programa Diálogo Abierto de la Televisión, el director regional de
Educación de Cusco, Arturo Ferro, indico que ante este escenario se aprobó el
proyecto YACHAY, con la finalidad de llegar a los niños que no acceden a la
educación.
“Como no hay conectividad se van a preparar materiales para que apoyen a los
estudiantes, pues en promedio 20 mil estudiantes se han visto afectados en el
acceso educativo con Aprendo en Casa en el Cusco”.
Ante los casos de deserción escolar en el país, el Minedu lanzó la campaña de
"Movilización Nacional contra la Deserción y la Promoción de la Reinserción
Escolar".
ADJUNTO A MI RESPUESTA 02 FOTOGRAFIAS DONDE PODEMOS
VISUALIZAR UNA ESCUELA SIN INTERNET GENERÁNDOSE ASÍ UNA
PROBLEMATICA DE NIVEL DE ESTUDIOS MUY BAJO E INEFICIENTES.

INICIATIVAS QUE AYUDAN Y OTRAS QUE NO

Como se ha descrito, para tener un país más conectado necesitamos mayor

cobertura. En este sentido, la iniciativa Internet para Todos, conformada por
Telefónica del Perú, Facebook, BID Invest y la CAF, pretende dotar de mayor
acceso a este servicio a alrededor de 6 millones de peruanos de zonas rurales,
que viven en más de 30,000 localidades. Esta empresa de infraestructura móvil
busca alinear incentivos que no permiten que las operadoras por sí solas
inviertan en estas zonas, dado que no sería rentable por los altos costos, y se
convierte así en un Operador de Infraestructura Móvil Rural que ofrecerá la
infraestructura a otros operadores de telecomunicaciones para brindar el
servicio. En su primer año de operación (hasta mayo de 2020), ha logrado
conectar a 1.6 millones de peruanos en 10,000 comunidades rurales y se prevé
que este año llegue a 2.3 millones de ciudadanos.

Otra iniciativa que ha ayudado parcialmente en este proceso es la

implementación de la Red Dorsal Nacional de Fibra Óptica, mediante el
despliegue de una red de fibra óptica de 13,500 kilómetros a nivel nacional y la
prestación del servicio portador de señales de telecomunicaciones. A la fecha,
esta red está instalada, pero existen problemas de rentabilidad y subutilización.
Según cifras del Ministerio de Transportes y Comunicaciones (MTC), en 2018,
solo se empleó el 17% de su capacidad, lo que se debería al menor tráfico de
datos en relación con lo proyectado y las tarifas poco atractivas, situación que
mantendría al proyecto estancado. Además, se requieren redes regionales que
aún tienen problemas de mantenimiento, e inclusive en Cajamarca se
encuentra en un proceso de arbitraje entre el MTC y la empresa adjudicada, de
modo que la red no puede ser usada.
Por otra parte, también existe el reto de la velocidad. Por ejemplo, según cifras
del Osiptel, si bien un poco más del 80% de la población puede potencialmente
navegar a una velocidad de internet móvil de 4G, menos del 60% de las líneas
accede a esta. Respecto del internet fijo, todavía queda un 43% de conexiones
fuera del mayor rango de velocidad (16 megabits por segundo), sin mencionar
que la inserción de la tecnología 5G todavía se espera para 2021, mientras que
países como Chile y Brasil ya la están desarrollando.
3.- ¿CUÁL SERÁ EL PLANTEAMIENTO QUE MEJORARÁ ESA
SITUACIÓN?
Hace poco menos de una semana, el Ministerio de Educación (Minedu)
anunció un nuevo proceso para la compra de tablets, debido a que la empresa
inicialmente elegida no pudo ejecutar el contrato. Esto, bajo la previsión de que
a fines de junio ya se estarían distribuyendo a los alumnos y docentes.
Recordemos que la adquisición de estos equipos (más de 940,000 tablets por
un monto mayor a S/ 600 millones) se ejecutó con el fin de garantizar la
continuidad del servicio educativo remoto en zonas rurales y zonas urbanas
catalogadas como pobres. Más allá de los pormenores, esta situación nos lleva
a preguntarnos hasta cuándo nos seguirá pasando factura la falta de
conectividad en nuestro país.

 Proyectos de banda ancha que permitirán la conexión al servicio gratuito

de Internet de 1842 instituciones públicas (1147 colegios, 617 postas y
78 comisarías) de las regiones más apartadas del país, que accederán,
por primera vez a la modernidad de las comunicaciones

 Este proyecto, impulsado por la actual gestión, se ejecuta a través del

Programa Nacional de Telecomunicaciones que tiene previsto para este
año el tendido de fibra óptica para cinco proyectos de banda ancha que
beneficiarán a estudiantes de escuelas ubicadas en las zonas alto
andinas y en las comunidades marginales de la región amazónica.

 Localidades rurales cuyas regiones se encuentran virtualmente aisladas

y abandonadas durante muchos años.

 En este sentido, a finales del mes de mayo de 2022, Se pondrá en

operación los proyectos de las regiones de Tacna y Moquegua, y para el
cuarto trimestre, las regiones de Junín, Puno e Ica.

 En la región Tacna, el MTC, beneficiará con acceso al servicio de

Internet a 103 instituciones públicas (68 colegios, 24 postas y 11
comisarías) de 52 localidades rurales. Es decir, impactará en 17 185
ciudadanos de la región.

 Adicionalmente, en el departamento de Moquegua se dará acceso al

servicio de Internet a 558 instituciones públicas (69 colegios, 29 postas y
9 comisarías) de 66 localidades rurales. Más de 20 mil ciudadanos se
beneficiarán con el servicio.

 En la región Junín se hará lo propio, implementando el acceso al servicio

de Internet a 107 instituciones públicas (325 colegios, 221 postas y 12
comisarías) de 353 localidades rurales. Esto impactará positivamente en
 246 627 personas.

 También la región Puno se beneficiará con acceso al servicio de Internet

de 958 instituciones públicas (635 colegios, 285 postas y 38 comisarías)
de 471 localidades rurales. Aquí los beneficiados serán 243 235
ciudadanos.

Finalmente, en la región Ica el MTC beneficiará con acceso al servicio

de Internet a 116 instituciones públicas (50 colegios, 58 postas y 8
comisarías) de 81 localidades rurales. Es decir, impactará en 69 413
ciudadanos de la región.
METAS

BRINDAR ACCESO A LAS TECNOLOGIAS DE LA INFORMACION LA

COMUNICACIÓN EN AREAS RURALES DEL DISTRITO.
FOMENTAR UAN RED DE ESTABLECIMIENTOS RURALES DE
SERVICIOS DE COMUNICACIÓN E INFORMACION.
INCREMENTAR LA CAPACIDAD PARA LA OPERACIÓN EFICIENTE Y
SOSTENIBLE DE LOS SERVICIOS DE INTENNET Y MEJORAER LAS
COMUNICACIONES.
DESARROLLAR LAS CAPACIDADES Y FOMENTO DE UNA CULTURA
EN EL USO DE INTERNET.

PROGRAMAS

1. El MTC lanzó recientemente, el plan Todos Conectados, para beneficiar

a más de 3.2 millones de peruanos.
2. Mediante este programa, el MTC busca garantizar el servicio de internet
en 1,151 centros de salud y colegios de las zonas más aisladas en la
Amazonía.
3. También se instalará internet gratuito en 6,531 plazas públicas rurales y
se crearán 1,000 centros de acceso digital para un mejor
aprovechamiento de internet y generar habilidades digitales.
4. El programa busca contratar los servicios de internet satelital para 860
localidades de la selva. El sector Transportes y Comunicaciones
reafirmó su compromiso para implementar la totalidad de la cartera de
proyectos de banda ancha que ya están en operación en Huancavelica,
Ayacucho, Apurímac y Lambayeque. En las próximas semanas se
plegarán Cusco y Lima, así como otras regiones.
5. El MTC exhorta al Congreso a que su decisión tomada sea ratificada en
la siguiente legislatura ordinaria.

Gestión en telecomunicaciones

Ronald Salazar Chávez, titular de la Dirección Regional de Transportes y

Comunicaciones (DRTC), explicó que los equipos técnicos de Inictel y la
DRTC, desarrollaron un trabajo de campo para finalmente concretar el
convenio enfocado a la gestión en telecomunicaciones que apunta al cierre de
brechas en conectividad digital.
Se trata del primer proyecto piloto a
escala nacional. “Iniciamos la
gestión teniendo brechas
considerables en el tema de
conectividad, pero el trabajo
estratégico liderado por el
gobernador Mesías Guevara,
tocando puertas de entes técnicos
del Ministerio Transportes, ahora
con la UNI, nos permite materializar
estas gestiones de impacto para la
región”.

“La gestión en
telecomunicaciones promueve la
reducción de brechas en
conectividad digital. Tenemos
una serie de actividades y
acciones estratégicas que
apuntan a ese objetivo: dotar de
internet a las comunidades más
alejadas en la región”
4.- SI ¿CONSIDERAS VIABLE QUE SE APLIQUE DERECHO O MORAL?
FUNDAMENTA TU RESPUESTA.

En efectos de mejorar la educación es factible expresar e aplicar el derecho por

lo que paso a fundamentar mi respuesta línea abajo.
En este trabajo se analizan algunas de las implicancias que ha tenido la
pandemia del covid-19 sobre el ejercicio del derecho a la educación. se realiza
un encuadre que considera el contexto global a través de algunos indicadores
recientes sobre los efectos que ha tenido la pandemia en la escolarización, y a
partir de ello se intenta elucidar algunas consecuencias sobre el derecho a la
educación en función de su contenido en términos pedagógicos, o sea, en la
formación y el aprendizaje. en primer lugar, se define el contenido del derecho
a la educación desde el enfoque de los derechos humanos y las obligaciones
estatales en la materia. en segundo lugar, se realiza un doble análisis del
impacto de la pandemia sobre la escolarización masiva, tanto desde una
perspectiva macro (al considerar los datos globales) como también desde una
perspectiva micro (al contemplar los efectos en los sistemas y en las
instituciones de todos los niveles educativos). se problematizan algunas de las
decisiones tomadas por los gobiernos, referidas a la celeridad con que se
implementaron programas educación a distancia a través de plataformas
digitales, y que han afectado la formación de las personas. finalmente, se
plantean algunos de los escenarios generados y los desafíos que en ellos se
evidencian para garantizar el ejercicio de este derecho humano fundamental.

LEY QUE RECONOCE EL DERECHO A ACCESO A INTERNET COMO

DERECHO CONSTITUCIONAL

Artículo único. Modificación del artículo 2°, inciso 4 y el artículo 14° de la

Constitución Política del Perú Modificase el artículo 2°, inciso 4 y el artículo 14°
de la Constitución Política del Perú, para que queden redactados de la
siguiente forma: Artículo 2.- Toda persona tiene derecho: 4. A las libertades de
información, opinión, expresión y difusión del pensamiento mediante la palabra
oral o escrita o la imagen, por cualquier medio de comunicación social, sin
previa autorización ni censura ni impedimento algunos, bajo las
responsabilidades de ley. El Estado garantiza el acceso al internet y las
tecnologías de la información y comunicación, priorizando su cobertura en el
sector rural. Los delitos cometidos por medio del libro, la prensa y demás
medios de comunicación social se tipifican en el Código Penal y se juzgan en el
fuero común. Es delito toda acción que suspende o clausura algún órgano de
expresión o le impide circular libremente. Los derechos de informar y opinar
comprenden los de fundar medios de comunicación. Artículo 14.- La educación
promueve el conocimiento, el aprendizaje y la práctica de las humanidades, la
ciencia, la técnica, las artes, la educación física y el deporte. Prepara para la
vida y el trabajo y fomenta la solidaridad. Es deber del Estado promover el
desarrollo científico y tecnológico del país.

El Estado reconoce el derecho al acceso al internet, las tecnologías de la

información y comunicación. En especial para el sector educativo y las zonas
rurales del país, sobre la base de la protección y la defensa de los intereses
sociales y ambientales. La formación ética y cívica y la enseñanza de la
Constitución y de los derechos humanos son obligatorias en todo el proceso
educativo civil o militar. La educación religiosa se imparte con respeto a la
libertad de las conciencias. La enseñanza se imparte, en todos sus niveles, con
sujeción a los principios constitucionales y a los fines de la correspondiente
institución educativa. Los medios de comunicación social deben colaborar con
el Estado en la educación y en la formación moral y cultural.
 CONCLUSIONES
En este sentido, el Ministerio de Transportes y Telecomunicaciones, mediante
el Decreto Legislativo 1477, ha dispuesto un procedimiento temporal con el
objetivo de hacer más ágil y sencilla la instalación de infraestructura (antenas o
fibra óptica), mientras que con el Decreto Legislativo 1478 busca otorgar
espectro radioeléctrico adicional a las empresas que lo soliciten. Si bien con
ámbitos de mejora, estas iniciativas buscan dinamizar el mercado, lo cual no
sucede con algunas iniciativas legislativas recientes que, aunque busquen
beneficiar al usuario, terminan por perjudicarlo al restar incentivos a las
inversiones en el sector. Tal es el caso del dictamen recientemente aprobado
del Proyecto de Ley N.º 2502/2017-CR, el cual propone que los usuarios de
servicios de telefonía fija y móvil puedan acumular los minutos para llamadas,
mensajes de texto y megas no usados en un determinado mes, de modo que
puedan emplearlos irrestrictamente en meses posteriores. Iniciativas como esta
ignoran que las redes de telecomunicaciones tienen una capacidad limitada, lo
que puede terminar afectando aún más las decisiones de inversión y, sobre
todo, originar un colapso de las redes de cara a los consumidores.

Tenemos situaciones bastante heterogéneas. Algunas zonas ya cuentan con

internet y requieren mayor velocidad, y otras aún no poseen dicha facilidad por
demoras en proyectos o dificultades geográficas. Por ello, las medidas que se
adopten deben contextualizar y focalizar dichos problemas. Por ejemplo, poco
más de 400,000 hogares ni siquiera cuentan con acceso a electricidad,
entonces hay que comenzar por solucionar esa deficiencia. Recordemos que
existe una brecha de infraestructura básica del sector igual a S/ 20,377
millones y de calidad igual a S/ 106,124 millones, de acuerdo con el Plan
Nacional de Infraestructura para la Competitividad, y superarla es una tarea
impostergable para que más peruanos accedan a diversas oportunidades de
desarrollo. No esperemos más.