Actividad 7.resumen y Ensayo Académico

TECNOLÓGICO NACIONAL DE MÉXICO
INSTITUTO TECNOLÓGICO DE VERACRUZ
TUTORIAS II
Actividad 7: Resumen y ensayo académico
NOMBRE DE EL ALUMNO:
• Ortega Hernández Ricardo
GRUPO:
TUTORIAS II
PROFESOR TITULAR:
NOEMI DEL CARMEN TENORIO PRIETO

RESUMEN
“El impacto de mi estudio de educación superior, en el desarrollo

Científico y tecnológico de México”.
El impacto desarrollo científico-tecnológico del mundo en la Educación Superior, referenciando

diferentes fuentes consultadas principalmente en sitios como monografías.com. La educación
superior en consecuencia con la nueva era del conocimiento en la que se vive en estos tiempos
todas las esferas de la sociedad ha sufrido este impacto ya sea positivo o negativo, en este caso
muy positivo ha sido en el tema en cuestión. El profesor ha cambiado un tanto su rol de guía del
proceso, en su posición de facilitador de conocimientos con la modalidad de semipresencial
permite que el estudiante universitario se forme manera integral con el amplio uso de las Nuevas
Tecnologías de la Informática y las Comunicaciones.
ENSAYO
Introducción
Las universidades arriban al siglo XXI con nuevas metas y objetivos, pero los momentos tan
convulsionantes y el injusto orden económico neoliberal impuesto por el imperio en que vive el
mundo, incide en la proyección y en el quehacer de las universidades. Muchos son los flagelos
que azotan a la humanidad, el hambre y la pobreza sólo dan margen a pensar en la subsistencia
del hombre, que cada día se hace más insostenible e insoportable (SANCHEZ,2005).
En estos escenarios, viven las universidades de hoy, que, no obstante, tienen que cumplir con su
función social, a pesar de las condicionantes internacionales y garantizar, del mismo modo, el
desarrollo progresivo de las naciones. En muchos países, la situación internacional no parece
haber afectado directamente el desarrollo de la enseñanza superior, pero en otros, sí. La
situación internacional conlleva a realizar, cada vez más, reajustes en las políticas
presupuestarias de las universidades, que afectan ostensiblemente el cumplimiento de sus
misiones.
La situación de América Latina puede resultar un ejemplo relevante, es una región que posee un
importante número de universidades y colegios académicos que se debaten cada día entre los
recortes presupuestarios que pretenden hacer los gobiernos y los impuestos a las matrículas de
los estudiantes para resolver sus gastos. Sin embargo, a la luz de la actual situación
internacional y en particular de América Latina, parecería adecuado que también podamos
hablar de la sociedad del desconocimiento. Las respuestas en muchos casos son determinantes
y en favor de las matrículas, donde se defiende mantener los mismos derechos y facilidades
para ingresar y cursar estudios universitarios.
Las tecnologías de la información y las telecomunicaciones están provocando un profundo
impacto en todos los sectores de la actividad humana, desde la producción hasta la educación y
los servicios para la salud. La Universidad del siglo XXI es un modelo de industria de información
y del conocimiento que está obligada a asumir un nuevo paradigma para garantizar nuevos
compromisos sociales como es el aprendizaje en forma continuada.
DESARROLLO
Para abundar en la caracterización de la educación superior, es necesario hacer un recuento de

lo que ha sido de la educación desde los inicios de nuestra Revolución, apoyarse principalmente
en los discursos de nuestro máximo líder, demostrará con hechos concretos los avances que ha
tenido el país. En el discurso pronunciado en el 1961, cuando se declaraba el territorio libre de
analfabetismo, ya se hablaba de niveles superiores de educación, cuando expresó “Adelante,
compañeros, hacia las nuevas metas, a cumplir las nuevas promesas, a cumplir las nuevas
tareas, a hacerse maestro, a hacerse técnico, a hacerse médico, a hacerse profesores, a
hacerse ingeniero, ¡a hacerse intelectuales revolucionarios!”.
En el pronunciado en el acto de inauguración de numerosas construcciones escolares en 1964,
dijo, aportando datos de cuanto se había hecho en la educación superior, “En la educación
superior —dato del año 1956, porque en el año 1958 estaban cerradas las universidades—
había 15 000 estudiantes; en el año 1973 tenemos ya 50 000, de ellos más de 10 000
trabajadores que están estudiando en las universidades.”
En el acto por el 35 aniversario del triunfo de la Revolución en el 1994 apuntó, “Treinta y cinco
años trabajando por la educación, la cultura y la salud, una educación que multiplicó por decenas
de veces el número de universidades y por cientos de veces el número de escuelas técnicas y
de oficios que había en el país, graduando cientos de miles de profesionales universitarios,
alcanzando índices en educación como muy pocos pueblos tienen en el mundo…”.
Analizando la Declaración Mundial sobre la Educación Superior en este siglo, se puede decir que
esta se enfrenta a los desafíos a través de las casas de altos estudios, y se enfrenta en todas
partes a dificultades relacionadas con el financiamiento, igualdad de condiciones, acceso a los
mismos, una mejor capacitación del personal, la investigación y los servicios. Por lo que esta
debe hacer frente a la vez a los retos que suponen las nuevas oportunidades que abren las
tecnologías, que mejoran la manera de producir, organizar, difundir y controlar el saber y de
acceder al mismo.
Deberá garantizarse un acceso equitativo a estas tecnologías en todos los niveles de los
sistemas de enseñanza.
En el artículo 26, de la Declaración Universal de los Derechos Humanos, dice y cito “Toda
persona tiene derecho a la educación. La educación debe ser gratuita, al menos en lo
concerniente a la instrucción elemental y fundamental. La instrucción elemental será obligatoria.
La instrucción técnica y profesional habrá de ser generalizada; el acceso a los estudios
superiores será igual para todos, en función de los méritos respectivos”. Queda claramente
plasmado el derecho legítimo de todos los habitantes de este mundo a acceder a la Educación
Superior.
La Informática y las Telecomunicaciones constituyen la plataforma para la transformación en la
Educación Superior. La tecnología es una herramienta efectiva para el aprendizaje. Esta
plataforma conlleva un cambio del papel del profesor, pues de didáctico puro debe convertirse en
un facilitador del aprendizaje.
La introducción de las NTIC es más fácil para los estudiantes por su actitud y disposición en
asimilar estas tecnologías. Los programas de estudios superiores incluyen in importar en que
carrera sea, el uso de estas tecnologías como herramienta imprescindible para el aprendizaje y
para el ejercicio profesional, y así dentro de esta perspectiva, fomentar la creación de una Nueva
Cultura Informacional. La creación de Cátedras Virtuales para la formación y superación de
gestores de información puede ayudar en este sentido.
La modificación curricular de las carreras relacionadas con las Ciencias de la Información y la
Bibliotecología es de vital significación para lograr un profesional que cree y transmita
información, la sistematice y la convierta en un instrumento del desarrollo integral.
Las universidades deben promover la producción de hipertexto, multimedia y bases de datos
para la actividad docente, los servicios de información mediante la realización de actividades
académicas conjuntas basadas en las el uso de las TIC’s. Es premisa fundamental en la
Educación Superior el desarrollo de la computación y el uso de las tecnologías de la información
científico-técnica.
Ella forma parte del proceso de formación de los estudiantes y tiene un gran valor en la
formación profesional. Consideramos como expresión más importante de la calidad del proceso
de investigación en la Educación Superior el propio perfeccionamiento del proceso educativo en
su capacidad de satisfacer plena y eficientemente las exigencias del desarrollo económico y
social que demanda la nación y al propio tiempo, fortalecer los procesos docentes de formación,
preparación y superación de profesionales que acontecen como fenómeno inherente a la
Educación Superior.
En tal sentido, es necesario acotar que es educación, proviene (del latín "educare") y puede
definirse como: el proceso bidireccional mediante el cual se transmiten conocimientos, valores,
costumbres y formas de actuar. La educación no sólo se produce a través de la palabra, está
presente en todas nuestras acciones, sentimientos y actitudes. El proceso de inculcación /
asimilación cultural, moral y conductual. Así, a través de la educación las nuevas generaciones
asimilan y aprenden los conocimientos, normas de conducta, modos de ser y formas de ver el
mundo de generaciones anteriores, creando además otros nuevos. Proceso de socialización de
los individuos de una sociedad.
Enseñanza, es la actividad en la que intervienen dos partes: un profesor, o docente y uno o
varios alumnos o discentes. Según la concepción tradicional, el docente expone sus
conocimientos al o a los alumnos mediante diversos medios, técnicas y herramientas de apoyo;
siendo él, la fuente del conocimiento. Según las concepciones más actuales, el docente actúa
como "facilitador" y nexo entre la información y los alumnos. Transformándola en conocimientos,
mediante el proceso "enseñanza-aprendizaje".
Enseñanza Superior, se refiere al proceso, centros e instituciones educacionales que están
después de la educación o media. Una función importante, aparte de la enseñanza, en la
educación superior son las actividades de investigación en los distintos niveles del saber. Otra
importante función es la que corresponde a actividades de extensión, en las que se procura la
participación de la población y se vuelca hacia ella los resultados.
En nuestro país, se han venido observando cambios con la inserción de las tecnologías de la
informática y las comunicaciones a todos los niveles de enseñanza. Específicamente en la
Educación Superior, el uso del video, el televisor, la computadora para apoyar el buen desarrollo
del proceso de enseñanza-aprendizaje, el profesor cambia un tanto su rol, pero no deja de ser
orientador del proceso y facilitador de contenidos, contenidos que el estudiante universitario
refuerza a través del uso de estos medios, a la vez adquiere la cultura necesaria para cumplir
con los objetivos de este tipo de educación. Muchos de las asignaturas están en formato digital,
permite el contacto entre el estudiante y la tecnología. El profesor tiene además la posibilidad de
acceder a la red de redes, facilitando la información actualizada.
CONCLUSIONES
Amplio ha sido y es, el uso de la ciencia y la tecnología en la Educación Superior, y ha traído y

sigue trayendo consigo notables cambios en nuestro sistema educacional, ya nuestra educación
es a distancia, es presencial, semi presencial, la tiza se reemplaza un poco por las diapositivas,
el maestro incluso, pasa de guía del proceso a facilitador de contenidos. Aunque el alumno sigue
siendo el centro del mismo, estudiante un poco más actualizado política e ideológicamente por
las posibilidades de las tecnologías. Por lo hemos visto el gran impacto de las mismas a lo largo
de la historia de la educación superior en nuestro país. Pienso que nuestro sistema educacional
debe ser tomado como modelo en los países que aún no tienen entre sus prioridades el avance
de la Educación Superior, incluso en los más desarrollados, donde este tipo de educación es
solo para unos pocos.
BIBLIOGRAFÍA
*Dicriksson A. La universidad de la innovación. UNESCO. México. 2000.
*Colectivo de Autores del CeeS. Modelo de Estrategia para la Dirección de Instituciones de

Educación Superior. CeeS. “Manuel F. Gran”. 1999.
*Lima L. J. Reflexiones sobre la universidad. En Los nuevos escenarios universitarios ante el fin
de siglo. Memorias del Seminario-Taller copatrocinado por la Asociación de Universidades Grupo
Montevideo (AUGM) y la UNESCO. La Plata. Agosto 1996.
*Tünnermann, C. La educación superior en el umbral del siglo XXI. Colección

Respuesta. No.1. CRESALC/UNESCO. Caracas. Venezuela. 1996a.
*UNESCO. (1998) Declaración Mundial sobre la Educación Superior en el siglo XXI: visión y
acción. Conferencia Mundial sobre Educación Superior, París.
*_____________. I Conferencia Iberoamericana de Educación. Conclusiones de la reunión sobre

educación, trabajo, y empleo. La Habana, Cuba, 29 de mayo al 2 de junio de 1989
*________. Discursos e Intervenciones del comandante en Jefe Fidel Castro Ruz. En
*http://Discursos e Intervenciones del comandante en Jefe Fidel Castro Ruz.htm
*. ___________. The Universal Declaration of Human Rights. En

www.unhchr.ch/udhr/lang/spn.htm - 24k.
PREGUNTA:
• ¿Cómo ingeniero en sistemas computacionales que aportaciones consideras

que estas herramientas darán a tu formación?
Estás herramientas darán a mi formación un buen manejo y principio de estructura sobre mi

carrera, ya que debido a estás dos, podré saber bien el como implementar mi información de una
manera más profesional, ordenada y limpiamente, con los resúmenes es todo más recortada,
mientras que el ensayo es más para profesionalismo y estar redactando mucho.

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Para abundar en la caracterización de la educación superior, es necesario hacer un recuento de

Amplio ha sido y es, el uso de la ciencia y la tecnología en la Educación Superior, y ha traído y

*Colectivo de Autores del CeeS. Modelo de Estrategia para la Dirección de Instituciones de

*Tünnermann, C. La educación superior en el umbral del siglo XXI. Colección

*_____________. I Conferencia Iberoamericana de Educación. Conclusiones de la reunión sobre

*http://Discursos e Intervenciones del comandante en Jefe Fidel Castro Ruz.htm

*. ___________. The Universal Declaration of Human Rights. En

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