Escuela: ___________________________________________________________________________________________________

CCT: __________________________________________ Zona Escolar: _____________________ Sector Educativo: _________________

Turno: ____________________ Grado: _____________________ Grupo: ____________________ Número de alumnos: ______________
Mtro:_______________________________________________________________________________________________

ELABORACION DEL PLAN DE CLASE

CAMPO DE FORMACIÓN
CIENCIAS Y TECNOLOGÍA. QUÍMICA
ACADÉMICA:
Conocimiento científico y conocimiento
BLOQUE : QUÍMICA Y TECNOLOGÍA ÁMBITOS: tecnológico en la sociedad.

• Plantea preguntas, realiza predicciones, formula hipótesis con el fin de obtener evidencias empíricas para
argumentar sus conclusiones, con base en los contenidos estudiados en el curso.
• Diseña y elabora objetos técnicos, experimentos o modelos con creatividad, con el fin de que describa,
explique y prediga algunos procesos químicos relacionados con la transformación de materiales y la
obtención de productos químicos.
APRENDIZAJES ESPERADO:
• Comunica los resultados de su proyecto mediante diversos medios o con ayuda de las tecnologías de la
información y la comunicación, con el fin de que la comunidad escolar y familiar reflexione y tome decisiones
relacionadas con el consumo responsable o el desarrollo sustentable.
• Evalúa procesos y productos considerando su efectividad, durabilidad y beneficio social, tomando en
cuenta la relación del costo con el impacto ambiental.
PROYECTOS: AHORA TÚ EXPLORA, EXPERIMENTA Y ACTÚA (PREGUNTAS OPCIONALES) *
INTEGRACIÓN Y APLICACIÓN
• ¿Cómo se sintetiza un material elástico?
• ¿Qué aportaciones a la química se han generado en México?
CONTENIDOS: • ¿Cuáles son los beneficios y riesgos del uso de fertilizantes y plaguicidas?
• ¿De qué están hechos los cosméticos y cómo se elaboran?
• ¿Cuáles son las propiedades de algunos materiales que utilizaban las culturas mesoamericanas?
• ¿Cuál es el uso de la química en diferentes expresiones artísticas?
• ¿Puedo dejar de utilizar los derivados del petróleo y sustituirlos por otros compuestos?
Comprensión de fenómenos y procesos naturales desde la perspectiva científica
• Toma de decisiones informadas para el cuidado del ambiente y la promoción de la salud orientadas a la
COMPETENCIAS QUE SE
cultura de la prevención
FAVORECEN:
• Comprensión de los alcances y limitaciones de la ciencia y del desarrollo tecnológico en diversos
contextos.
3.2. Aplica habilidades necesarias para la investigación científica: plantea preguntas, identifica temas o
ESTÁNDARES CURRICULARES: problemas, recolecta datos mediante la observación o experimentación, elabora, comprueba o refuta
hipótesis, analiza y comunica los resultados y desarrolla explicaciones.

1
 ACTIVIDADES SUGERIDAS Tiempo
estimado
Día Inicio Desarrollo Cierre para su
aplicación
Fase # 1  Se formarán equipos de 5 a 6  Buscaran información relevante al 120 min
1
 ¿Qué vamos a hacer? integrantes. tema, en su libro sobre el tema
Se les puede proponer a los  Trabajar en el proyecto # 1 para que les ayude en su trabajo.
alumnos trabajar en el tema:
 Leerán en su libro de texto, el
 Realizaran una hipótesis
 ¿Cuáles son las proyecto # 5
propiedades de algunos
materiales que utilizaban
las culturas
mesoamericanas?

2
Fase # 2  La planeación es la parte más  Investigar: ¿Qué necesitan para 240 min
 Planeación: en la cual los importante del proyecto, pues en elaborar un insecticida o
alumnos contestarán lo ella deben de saber que van hacer, plaguicida caseros?
siguiente; lo pueden hacer en y detallar como lo harán para llegar
cuadro o como lo decidan a la meta.  Investigar en internet, revistas
 Problemática
detectada
 Deberán buscar la información y científicas o libros como Vivian
y que materiales utilizaban en
plantearse las siguientes
 Posible solución la época mesoamericana y si
preguntas:
 Propósito estos aún son de utilidad.
 ¿Qué propiedades tenían
 Contendidos del  ¿Por qué es importante saber
los materiales usados por
bloque que se pueden que materiales se utilizaron en
las culturas
utilizar sus vidas cotidianas?
mesoamericanas?
 Recursos necesarios  ¿Por qué es importante
 ¿Consideras que esos
conservar ese legado y lo que
materiales fueron utilizados
lograron aprovechando sus
de manera correcta?
propiedades especiales?
 Se siguen utilizando eso
 Y algo más que ellos
materiales en la actualidad
requieran investigar para
con los mismos fines
2
  ¿Qué diferencias hay en los realizar su trabajo.
nuevos materiales y los que
se empleaban en
mesoamerica?
 Entre otras más
 Para ello se les sugiere realizar un
cronograma, que les ayude a
realizar el trabajo ordenadamente.
 En este momento los alumnos
deben de designar las actividades
que realizara cada integrante del
equipo.

3
Fase # 3  Los alumnos trabajarán en la  Una vez que terminaron sus 240 min
 Desarrollo: los alumnos realización de su producto: productos es el momento de en el
traerán y recolectaran Plaguicida o insecticida caseros que evaluaran y de analizar si
información y materiales que cumple con las características
necesitaran para trabajar  Por ser el proyecto final se hará esperadas o si se requiere hacer
una modificación con respecto a modificaciones. checar y pensar si
los anteriores. (bloques falta algún tipo de información.
anteriores)
 Deberán presentarlo como  Observar si no falta tocar algún
si fueran una empresa que tema importante y si es así cual
se dedica a la producción y seria.
distribución de sus
productos.
 Por lo tanto, deberá tener
un nombre y logotipo.
 Se invitará a los padres de
familia a ver la exposición
de los productos realizados
por sus hijos.
 También es el momento de realizar
la presentación del tema, puede ser
cartulinas y/o en computadora
4
Fase # 4  Cada equipo hará la presentación  Se realizará la evaluación del 240 min

3
  Comunicación: en esta etapa de su proyecto. proyecto.
los alumnos buscaran el lugar  Solicitar la participación de padres  Los alumnos realizarán una
adecuado para la de familia autoevaluación de su trabajo.
presentación de su proyecto;
puede ser el salón, sala de
usos múltiples, laboratorio.

EVALUACIÓN:
SUGERENCIAS DE EVALUACIÓN: INSTRUMENTOS:
Lista de cotejo o control
Rubrica de evaluación del proyecto
Observación directa
Productos escritos o gráficos

Elaboró: Vo. Bo. El director(a) de la escuela:

PROFESOR: PROFR (A)

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