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    Como Funcionan Los Aparatos Electricos

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    Este documento presenta una lección para estudiantes de tercer grado sobre los aparatos eléctricos. La lección incluye objetivos de aprendizaje, materiales, y una introducción, desarrollo y cierre de la sesión. En la sesión, los estudiantes aprenderán cómo los aparatos eléctricos transforman la electricidad en sonido, luz, imágenes, calor y movimiento, y nombrarán ejemplos de aparatos eléctricos.

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    como funcionan los aparatos electricos

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    Este documento presenta una lección para estudiantes de tercer grado sobre los aparatos eléctricos. La lección incluye objetivos de aprendizaje, materiales, y una introducción, desarrollo y cierre de la sesión. En la sesión, los estudiantes aprenderán cómo los aparatos eléctricos transforman la electricidad en sonido, luz, imágenes, calor y movimiento, y nombrarán ejemplos de aparatos eléctricos.

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    Este documento presenta una lección para estudiantes de tercer grado sobre los aparatos eléctricos. La lección incluye objetivos de aprendizaje, materiales, y una introducción, desarrollo y cierre de la sesión. En la sesión, los estudiantes aprenderán cómo los aparatos eléctricos transforman la electricidad en sonido, luz, imágenes, calor y movimiento, y nombrarán ejemplos de aparatos eléctricos.

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    de 6

    Grado: 3.

    ° de primaria Unidad didáctica 4: Sesión 15

    Los aparatos eléctricos

    DATOS INFORMATIVOS:
     Unidad de Gestión Educativa : Pacasmayo
     Institución Educativa : Gonzalo Ugas Salcedo
     Director : Juvenal Pérez Villa
     Docente : Sara Perez Tavera
     Grado y Sección : Tercer Grado.
     Temporalización : 23 de agosto
     Área : Comunicación
    Estrategia / Modalidad : Presencial

    1. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

    Competencias y Desempeños Criterios de evaluación Evidencia de


    capacidades aprendizaje
    Explica el mundo físico  Explica, con base en  Reconoce que los aparatos  Explica la
    evidencias documentadas electrónicos facilitan el importancia
    basándose en
    con respaldo científico, trabajo en el hogar del uso de
    conocimientos sobre las relaciones que
    energía en los
    los seres vivos, establece entre: las
    aparatos
    materia y energía, fuentes de energía o sus
    manifestaciones con los eléctricos.
    biodiversidad, Tierra y
    tipos de cambio que Escala de
    universo.
    producen en los valoración
    - Comprende y usa materiales; entre las
    conocimientos sobre los fuerzas con el movimiento
    seres vivos, materia y de los cuerpos.
    energía, biodiversidad,
    Tierra y universo.
    Enfoques transversales Actitudes o acciones observables

    Reconocimiento al valor de las diversas identidades culturales y


    INTERCULTURAL
    relaciones de pertenencia de los estudiantes

    2. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN

    ¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en


    la sesión?
     Cuaderno u hojas de reúso
    Leer las orientaciones del inicio de clases 2022  Lápiz, borrador, colores, tijeras y goma
    Revisar la planificación anual y la experiencia de
    aprendizaje.
    Preparación de las fuentes secundarias

    3. MOMENTOS DE LA SESIÓN

    Inicio Tiempo
    aproximado: 20 minutos
    En grupo clase

    1
    Grado: 3.° de primaria Unidad didáctica 4: Sesión 15

    - Se dialoga con los estudiantes sobre las actividades que realizaron en la sesión anterior.
    Responden a preguntas sobre la importancia de conocer los productos y servicios que necesita
    una familia.
    - Se les plantea la siguiente situación
    En los tiempos de aislamiento por la pandemia los niños y niñas de diferentes
    lugares del Perú, mostraron su alegría por participar en sus clases remotas a
    través de la estrategia “Aprendo en casa”. Según el lugar y región de nuestro país
    recibieron sus clases por diversos medios.

    Responden de forma oral

    - ¿Qué utilizaron los niños y niñas para recibir sus clases?

    - ¿Qué hace funcionar estos aparatos?

    - ¿Todos los aparatos funcionan con energía eléctrica?

    - ¿Cuál de los aparatos permite escuchar solo sonidos?

    - ¿Y cuáles, además, permiten ver imágenes?

    Planteamiento del problema


    ¿Cómo funcionan los aparatos eléctricos?
    ¿qué nos proporcionan estos artefactos?

    Planteamiento de hipótesis

    Se pide a los estudiantes que respondan a la pregunta y se escribe de modo consensuado en un


    papelote

    Es importante recordar que en este momento todos los aportes se toman en cuenta para luego
    contrastarlos con las respuestas finales producto de la búsqueda de información.

    Se comunica el propósito de la sesión: “Hoy reconoceremos los aparatos que funcionan con
    electricidad”
    Se les menciona que durante la sesión se observara permanentemente cómo demuestran
    actitudes de escucha y respeto hacia sus compañeros/as mientras trabajan en equipo.

    Se elige, previo consenso con los estudiantes, dos o tres normas de convivencia que permitirán
    realizar un trabajo adecuado durante la sesión.

    Desarrollo Tiempo
    aproximado: 60 minutos
    Elaboración del Plan de acción

    2
    Grado: 3.° de primaria Unidad didáctica 4: Sesión 15

    Se indica a los estudiantes que es necesario conversar sobre los pasos a seguir para verificar las
    respuestas.

    Se escucha los aportes de los estudiantes y se anota en la pizarra: Consultar fuentes


    bibliográficas para confrontar información y, finalmente, elaborar un organizador.

    Recojo de información y análisis

    Leen la información Anexo 1: “Muchos funcionan con electricidad”


    Realizan las actividades propuestas después de la lectura y responden a la pregunta de
    investigación
    Estructuración del saber construido

    Se coloca en la pizarra los papelógrafos que contienen tanto la pregunta inicial como las
    respuestas que brindaron en su hipótesis. Seguidamente, en conjunto con los estudiantes se lee
    sus respuestas iniciales. A continuación, se les pide que mencionen si hay información nueva
    obtenida en su hoja informativa y detallen cuál es.

    Se presenta en la pizarra un rótulo con esta pregunta: “¿Cómo funcionan los aparatos eléctricos
    ?”.

    Se guía a los estudiantes a determina conclusiones finales como las siguientes:

    En nuestra vida diaria, usamos la energía eléctrica. Gracias a este tipo de energía funcionan
    muchos artefactos que usamos en la casa o el colegio, los cuales proporcionan luz (como la
    lámpara), sonido (como la radio), calor (como la plancha), imágenes y sonido (como la
    computadora) y movimiento (como el ventilador).

     Refuerza lo desarrollado y aprendido a través de un esquema


    Cierre Tiempo aproximado: 10 minutos

    Se promueve la reflexión de los saberes adquiridos durante el desarrollo de esta sesión


    mediante el planteamiento de las siguientes preguntas: ¿Cómo se sintieron en la clase?, ¿cuál fue
    la pregunta que tenían que contestar?, ¿qué actividades hicieron para responderlas?, ¿dónde
    buscaron información?,
    Se revisa las fichas de registro de los estudiantes, a fin de evaluar su desempeño mediante la
    escala de valoración planteada en el Anexo
    Se felicita a todos por su participación y disposición en clase.

    4. REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE

    3
    Grado: 3.° de primaria Unidad didáctica 4: Sesión 15

     ¿Qué avances tuvieron los estudiantes?

     ¿Qué dificultades tuvieron los estudiantes?

     ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?

     ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?

    4
    Grado: 3.° de primaria Unidad didáctica 4: Sesión 15

    Anexo 1

    1. Muchos funcionan con electricidad

    Las lámparas refrigeradoras, batidoras, videos, tostadoras, televisores, radios, computadoras,


    etc. funcionan con electricidad. Todos estos aparatos se conocen como aparatos eléctricos y
    utilizan la electricidad para obtener cosas muy diferentes. Por ejemplo, gracias a las lamparás
    podemos tener luz durante todo el día y gracias a la lavadora que produce movimiento podemos
    lavar la ropa. Los aparatos eléctricos transforman la electricidad en sonido, luz, imágenes,
    calor y movimiento.

    Dibuja los símbolos según corresponda Nombra otros aparatos que funcionan con
    electricidad

    ________________________________

    ________________________________

    ________________________________

    ________________________________

    ________________________________

    ________________________________

    ________________________________

    ________________________________

    2. Aparatos que funcionan con pilas o baterías

    Dibuja Tres aparatos que funcionan con pilas o baterías.

    Las pilas y baterías almacenan


    electricidad. Las baterías son más
    potentes porque son un conjunto de
    pilas. Gracias a las pilas y baterías
    podemos usar muchos aparatos
    eléctricos en lugares donde no llega la
    electricidad y, por lo tanto, no hay
    tomacorrientes. Por ejemplo, los
    “Walkman” las radios portátiles, las
    calculadoras, linternas y juguetes
    funcionan con pilas. Las pilas tienen dos
    extremos o polos uno positivo y otro
    negativo.

    Otros aparatos, como los teléfonos


    celulares y los teléfonos inalámbricos,
    funcionan con baterías que pueden ser
    recargadas con electricidad para que duren
    muchas horas

    • Responde. ¿Cómo crees que cambiarla nuestra Vida si no hubiera la electricidad?

    5
    Grado: 3.° de primaria Unidad didáctica 4: Sesión 15

    Desempeños

     Explica, con base en evidencias documentadas con


    Nombres y apellidos de los respaldo científico, las relaciones que establece Comentarios
    estudiantes entre: las fuentes de energía o sus manifestaciones
    con los tipos de cambio que producen en los
    materiales; entre las fuerzas con el movimiento de
    los cuerpos.

    Escala de valoración
    Siempre A veces Con No lo
    ayuda / hace
    con
    dificultad
    ARISMENDIZ GRAU THIAGO
    MATIAS
    ASPIROS VELAZCO CANDY
    LUCERO
    CARBONEL LEON ELIAM JOSUE

    CARDENAS PORTILLA YOSELIN


    BRILLY
    CARLOS MUÑOZ ALONDRA
    CAROLINA
    CARLOS QUEREBALU THIAGO
    NICOLAS
    CORRALES CHAVEZ JULIO CESAR

    DAMIAN YOVERA BRAYAN


    LEONEL
    DURAN CANCINO VANNYA
    ELIZABETH
    ESQUEN MONTENEGRO BRAYAN
    ANDERSON
    ESQUEN VIGO ANGIE
    ELIZABETH
    LEYVA LECA DIEGO ANDREE

    LIMO BEDOYA DOMINICK


    ADRIANO0
    LUNA GARCIA LUIS GABRIEL

    PUQUIO ALVARADO GUADALUPE


    ARACELY
    RAMIREZ VEGA NIURKA
    SHARUNY
    RENGIFO SHAPIAMA VANIA
    STEFANY
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