PLANIFICACIÓN DE MATEMÁTICAS

PROFESORA: Sra. Jessica Pérez Navarro CURSO: 2º Año Básico AÑO: 2022 MES: SEPTIEMBRE UNIDAD 3
1. Objetivos Priorizados:
NIVEL 1
Números y operaciones
OA 9. Demostrar que comprende la adición y la sustracción en el ámbito del 0 al 100: • usando un lenguaje cotidiano y matemático
para describir acciones desde su propia experiencia • resolviendo problemas con una variedad de representaciones concretas y
pictóricas, demanera manual y/o usando software educativo • registrando el proceso en forma simbólica • aplicando los resultados de
las adiciones y sustracciones de los números del 0 a 20 sin realizar cálculos • aplicando el algoritmo de la adición y sustracción sin
considerar reserva • creando problemas matemáticos en contextos familiares y resolviéndolos
OA 11. Demostrar que comprende la multiplicación: • usando representaciones concretas y pictóricas • expresando una multiplicación
como una adición de sumandos iguales • usando la distributividad como estrategia para construir las tablas del 2, del 5 y del 10 •
resolviendo problemas que involucren las tablas del 2, del 5 y del 10
Patrones y Álgebra
OA 13. Demostrar, explicar y registrar la igualdad y la desigualdad en forma concreta y pictórica del 0 al 20, usando el símbolo igual
(=) y los símbolos no igual (>, <).
Geometría
OA 15. Describir, comparar y construir figuras 2D (triángulos, cuadrados, rectángulos y círculos) con material concreto.
Medición
OA 19. Determinar la longitud de objetos, usando unidades de medidas no estandarizadas y unidades estandarizadas (cm y m), en el
contexto de la resolución de problemas.
NIVEL 2
Números y Operaciones
OA 1. Contar números del 0 al 1 000 de 2 en 2, de 5 en 5, de 10 en 10 y de 100 en 100, hacia adelante y hacia atrás, empezando por
cualquier número menor que 1 000.
OA 2. Leer números del 0 al 100 y representarlos en forma concreta, pictórica y simbólica.
OA 3. Comparar y ordenar números del 0 al 100 de menor a mayor y viceversa, usando material concreto y monedas nacionales de
manera manual y/o por medio de software educativo.
OA 5. Componer y descomponer números del 0 a 100 de manera aditiva, en forma concreta, pictórica y simbólica.
OA 7. Identificar las unidades y decenas en números del 0 al 100, representando las cantidades de acuerdo con su valor posicional, con
material concreto, pictórico y simbólico.
Patrones y Álgebra
OA 12. Crear, representar y continuar una variedad de patrones numéricos y completar los elementos faltantes, de manera manual y/o
usando software educativo.
Geometría
OA 14. Representar y describir la posición de objetos y personas en relación a sí mismos y a otros objetos y personas, incluyendo
derecha e izquierda y usando material concreto y dibujos.

CRITERIOS D.U.A. ESTRATEGIAS PARA: TIPO DE ADECUACIÓN RECURSOS

Favorecer percepción de la Material concreto
Múltiples medios información. ADECUACION DE Uso de TICS.
de presentación y ACCESO. Audiovisual
representación. Favorecer la representación de la Guía del docente
información. ADECUACIÓN Material fungible.
CURRICULAR.
Favorecer la comprensión de la
información.

Para favorecer la expresión y la fluidez.

Múltiples medios
de ejecución y expresión. Para favorecer la acción física.

Para captar la atención y el interés.

Múltiples formas de
participación. De apoyo al esfuerzo y la perseverancia.

Para el control y regulación de los

 propios procesos de aprendizaje.

Nº DE HORAS objetivo de clase ACTIVIDADES RECURSOS EVALUACIÓN

PEDAGÓGICAS
01/09/22 2 horas Resuelven problemas, Inicio: Se da a conocer el objetivo de la clase, se recuerda el
Útiles escolares. Registran
comparando tema de la clase anterior y se hace hincapié en la funcionalidad
Cuaderno longitudes de
mediciones, y expresan del metro y de la regla. Ventajas y desventajas de uno y del asignatura forma correcta
la solución, usando otro. USO DE TICS Ticket de salida.
medidas
Data
estandarizadas. OA 19 Desarrollo: Los estudiantes reciben guías de aprendizajes que
anexan en sus cuadernos y realizan las actividades que
Noteboock
proponen, cómo, por ejemplo: comparar medidas de objetos y
realizar cálculos de adiciones y sustracciones de medidas de
problemas matemáticos.
Se corrigen los ejercicios en la pizarra de manera grupal.

Cierre: Se realiza ticket de salida 75, 76 y 77.

05/09/22 2 Resuelven problemas, Inicio: Se presentan los objetivos de la clase. Útiles escolares. Observación
Horas comparando Se realiza cálculo mental, anotando los resultados paraCuaderno de directa
mediciones, y expresan evaluar. Actividad realizada por la Profesora diferencial.
asignatura Indicadores:
la solución, usando Útiles escolares - Trabaja en
medidas
Desarrollo: Guía de clase
estandarizadas. OA 19
Los estudiantes desarrollan una serie de problemas de aprendizaje -Muestra interés
 medición de longitudes de su texto de estudio, se revisa el por la actividad
trabajo de manera personal y grupal ocupando la pizarra -Realiza
interactiva. preguntas ante
dudas.
Cierre: Se realiza ticket de salida 78 y 80. -Revisión de
cuaderno de
asignatura
07/09/22 2 Repaso de contenido Inicio: Se presenta el objetivo de la clase y se realiza Útiles escolares. Realiza los
Horas de horas y medias dictado de números en el ámbito del 0 al 1000. Luego Cuaderno ejercicios y
horas. activan conocimientos previos acerca de lo visto en las matemáticas resuelve de
clases RECURSO manera asertiva.
Desarrollo: Se motiva a los estudiantes a realizar baterías TICS
de ejercicios donde deben realizar mediciones. Data
Escriben sus resultados y se revisa de manera Pc
personalizada. Parlantes.

Cierre: Se revisa lo realizado en clase.

Se retroalimenta con vídeo educativo.
08/09/22 2 horas Evaluar contenido Inicio: Se presentan el objetivo de la clase. Evaluación Evaluación
Retroalimentan contenidos abordados en la clase de escrita y digital escrita
medición. Lápiz
Goma
Desarrollo: Realizan la evaluación en texto de estudio Cuadernos
página 81 y 82. Texto de estudio.

Cierre: Revisión de evaluación con los estudiantes

12/09/22 2 Construir, leer e Inicio: Se presentan los objetivos de la clase. Útiles escolares. Identifican
Horas interpretar gráficos Se realiza cálculo mental, anotando los resultados para Cuaderno cuartos de horas,
de barra simple. evaluar. Actividad realizada por la Profesora diferencial. matemáticas medias horas y
OA21.OA22 Se activan conocimientos en relación a lo que es un RECURSO horas completas.
pictograma, observan video introductorio. TICS
 Data
Desarrollo: comentan lo observado y anotan definición Pc
en sus cuadernos. Parlantes
Desarrollan actividades propuestas en su texto de estudio
completando un pictograma, contestan preguntas de
comprensión, construyen pictograma o tablas simples.
Cierre: se revisa en conjunto cada actividad propuesta en
la pizarra.
14/09/22 2 Construir, leer e Inicio: Se presentan los objetivos de la clase y se realiza Útiles escolares. Solucionan
Horas interpretar dictado de números en el ámbito del 0 al 1000. Se evalúa Cuaderno situaciones
pictogramas con la actividad. Se retroalimentan contenidos abordados en asignatura problemáticas
escala. la clase anterior los pictogramas. USO DE TICS utilizando reloj.
OA21.OA22 Desarrollo: se presentan actividades en el cuadernillo de Data
ejercicios y textos de estudios página 87- 88, desarrollan Noteboock
en conjunto y se aclaran dudas. Se proyecta el texto para
que en conjunto desarrollen las actividades.
Cierre: Revisión en la pizarra de los ejercicios
desarrollados.

15/09/22 2 Construir, leer e Inicio: Se presentan los objetivos de la clase y se Útiles escolares. Desarrollan
Horas interpretar gráficos introduce el tema a tratar. Retroalimentan contenidos Cuaderno guías de
de barra simple. tratados sobre pictogramas y activan conocimientos en asignatura aprendizaje
OA21.OA22 relación a que existen varias formas de ordenar datos USO DE TICS Identifican horas
como los gráficos de barra. Data Escriben horas y
Desarrollo: observan video sobre lo que es un gráfico y Noteboock medias horas
que debe tener, anotan definición en sus cuadernos, y
posteriormente trabajan en su texto de estudio,observan
varios casos donde se pueden graficar los datos
recopilados.
Cierre: revisión en conjunto de las actividades
propuestas.
26/09/22 2 Leer y representar Inicio: Se presentan los objetivos de la clase. Lápiz Observación
Horas números hasta el 1000. Se realiza cálculo mental, anotando los resultados para Goma directa.
evaluar. Actividad realizada por la Profesora diferencial. Cuadernos Guía de
Se entregan las instrucciones del trabajo a realizar. Texto de estudio. ejercicios.
Desarrollo: observan ilustración del texto de estudio. Desarrollan
Utilizando cubos o lápices representan números y escriben en ejercicios en el
palabras como se lee. pizarrón.
Desarrollan actividades propuestas. Comprobando sus
Realizan actividades del cuadernillo de ejercicios. resultados.
Cierre: Se corrige ejercicios en la pizarra.

28/09/22 2 Inicio: Se presentan los objetivos de la clase y se realiza Evaluación Evaluación

Horas dictado de números en el ámbito del 0 al 1000. Se evalúa escrita y digital escrita
la actividad Lápiz
Goma
Desarrollo: Cuadernos
Texto de estudio.
Cierre:
Identificar unidad y Inicio: Se presentan los objetivos de la clase y se realiza Guía didáctica para Observación
decena, centena y dictado de números en el ámbito del 0 al 1000. Se evalúa el docente directa durante el
unidad de mil hasta la actividad. Retroalimentan contenidos sobre unidad, decena Útiles escolares. desarrollo de las
100. Valor posicional. y centena. Cuaderno actividades de la
Desarrollo: observan la introducción de su texto de estudio matemáticas. guía de
tomo 2, trabajan comprendiendo las diferentes representaciones Texto del actividades.
con cubos que señala el texto. Estudiante.
Escriben, leen y realizan cálculos con números hasta 1000.-
Cierre: se corrige en conjunto cada ejercicio en la pizarra.
29/09/22 2 Identificar unidad y Inicio: Se presentan los objetivos de la clase y se realiza Útiles escolares. Observación
Horas decena, centena y dictado de números en el ámbito del 0 al 1000. Se evalúa Cuaderno directa durante el
unidad de mil hasta la actividad. Retroalimentan contenidos sobre unidad, decena asignatura desarrollo de las
100. Valor posicional. y centena. USO DE TICS actividades de la
guía de
 Desarrollo: observan la introducción de su texto de estudio Data actividades
tomo 2, trabajan comprendiendo las diferentes representaciones Noteboock
con cubos que señala el texto.
Escriben, leen y realizan cálculos con números hasta 1000.-
Cierre: se corrige en conjunto cada ejercicio en la pizarra.