Universidad Nacional de Lanús

Departamento de Salud Comunitaria

Carrera: Licenciatura en Trabajo Social

CARRERA: Licenciatura en Trabajo Social

ASIGNATURA: Abordajes socio-familiares

DOCENTES A CARGO: Mg. María Petrona Miguel – Lic .Laura Coldeira

UBICACIÓN CURRICULAR DE LA ASIGNATURA SEGÚN PLAN: 4º año, 2º cuatrimestre (Plan

2015)

DICTADO: cuatrimestral- Año 2022

I - Contenidos Mínimos:

Familias y diversidad de universos culturales. Prácticas y discursos. Familia, políticas públicas,

derechos humanos y ciudadanía. La relación entre procesos macro y micro sociales. La familia
como campo. Familia y contexto social. Representaciones sociales, vida cotidiana, trabajo y
géneros. Redes vinculares. La intervención profesional como construcción histórico-social.
Enfoques y modelos de intervención. El proceso metodológico en los abordajes socio-familiares.
Trabajo en equipos interdisciplinarios. La entrevista familiar. Nuevas demandas de intervención.
Ética en la intervención con familias

II -Fundamentos:

La asignatura Abordajes socio familiares, se enmarca en el nuevo Plan de Estudios de la Carrera

Licenciatura en Trabajo Social, en el 4to año de grado.
La intervención profesional es comprendida desde la perspectiva de la complejidad, integrando a
los múltiples contextos que condicionan en el aquí y ahora a la familia, y en los que ella
determina sus modos de vivir en familia.
Partimos en considerar a la familia como una construcción social e históricamente determinada,
enmarcada en su cotidianeidad, en sus diferentes contextos, de características dinámicas y
flexibles.
Las respuestas del Trabajo Social, ante las problemáticas que plantean las familias actuales,
deben tender a crear alternativas de acción, generadoras de procesos de ciudadanización y de
participación activa. Estas construcciones, deben propiciar nuevos lazos sociales,
familiares/comunitarios/institucionales, a partir de la perspectiva del sujeto individual/colectivo,
teniendo como horizonte normativo, el respeto por los derechos humanos.
Mediante el estudio de las diferentes corrientes teóricas y epistemológicas que abordan a las
familias, la asignatura se propone, generar en los estudiantes, el análisis crítico, situado, en los
diferentes contextos donde se desarrolla la Política Pública y con perspectiva en los derechos
humanos. Así mismo, tiene como objetivo, identificar en los diferentes niveles de intervención del
Trabajo Social, las respuestas instituidas e instituyentes dentro de las Organizaciones donde los
estudiantes realizan sus prácticas pre/profesionales.

Mediante, el análisis de las transformaciones que ha tenido la familia a lo largo de la historia,

este programa, integra las respuestas del Estado (Políticas Públicas), en el tratamiento de
problemáticas sociales de la actualidad.
Esta propuesta recupera las perspectivas tradicionales en el abordaje del Trabajo Social
Familiar, integrando a las nuevas formas de organización familiar, junto a los nuevos desafíos
que debe asumir la intervención profesional, integrando las herramientas conceptuales e
instrumentales, dentro de la elección política e ideológica que enmarca el accionar profesional.
La recuperación de los aprendizajes dentro de las prácticas de formación, serán los
disparadores, para la reflexión de las múltiples estrategias que hoy despliegan las familias, junto
a las respuestas de intervención del Trabajo Social, dentro de un equipo interdisciplinario.

III- Objetivo general:

Que el estudiante pueda:

 Conocer las diferentes corrientes teóricas y epistemológicas que abordan a las familias,
identificando las particularidades en sus concepciones dentro del desarrollo de las
Políticas Públicas actuales.
 Reflexionar acerca de los enfoques y perspectivas teórico-metodológicas que orientan la
intervención profesional en el trabajo con familias, a partir de sus prácticas
pre/profesionales y experiencias concretas institucionales.

Objetivos específicos
Que el estudiante pueda:

 Estudiar las diferentes corrientes teóricas y epistemológicas que abordan a las familias.
 Identificar a partir de las diferentes Políticas Públicas orientadas hacia la familia, las
perspectivas teóricas implícitas en su diseño.
  Comprender el concepto de diversidad familiar actual.
 Profundizar la intervención profesional en familia y sus distintos abordajes
metodológicos, a lo largo de la historia del Trabajo Social.
 Crear un espacio de reflexión sobre temas específicos referidos a la vida familiar en el
contexto del Trabajo Social.
 Conocer la especificidad profesional, la interdisciplina y la multidisciplina en el abordaje
familiar, mediante experiencias institucionales.
 Integrar los aportes teóricos/metodológicos e instrumentales recibidos durante la
cursada de la Carrera.
 Incorporar instrumentos y técnicas básicas de intervención a nivel familiar.

IV- Contenidos:

Unidad temática 1

Corrientes teóricas y epistemológicas, para comprender y abordar a la familia, a lo largo de la

historia. Aportes a partir de las Políticas Públicas.
Discusiones teóricas en torno a la familia, focalizando las perspectivas contemporáneas, sus
enfoques en torno a su estructura, dinámica y función social.
Los cambios experimentados por la institución familiar en las últimas décadas.
Las concepciones implícitas sobre el concepto de familia, a partir del diseño y ejecución de las
Políticas Públicas, su impacto en la estructura familiar.

Unidad temática 2

La familia en su cotidianeidad, desde la perspectiva de los derechos humanos, en los escenarios

actuales. Aportes desde el Trabajo Social
Familia, vida cotidiana y diversidad de universos culturales. Sus representaciones y significados.
Redes vinculares.
Desafíos de las familias en un mundo que cambia, desde la perspectiva de los derechos y de la
inclusión, a partir de la ciudadanía diferenciada.
Las mujeres, el trabajo y el cuidado de los demás. El tiempo y el trabajo desde la experiencia
femenina.
Trabajo Social, Intervención profesional y la ética en la intervención con familias.
Los nuevos escenarios y las nuevas demandas de la intervención con familias.

Unidad temática 3

La intervención profesional con familias, abordajes conceptuales desde la perspectiva histórica a

partir del Trabajo Social.

En esta unidad se estudiarán los debates teóricos pasados y presentes, sus perspectivas, en
relación con el abordaje familiar desde el Trabajo Social.
Se integran elementos conceptuales para la conformación de un diagnóstico familiar.
Se abordará, además: la derivación, la articulación y el trabajo en red. Estrategias de
conocimiento y diferentes cogestiones en / entre redes: interdisciplina, multidisciplina,
derivaciones, interconsultas. La importancia de la supervisión dentro de este campo.

Unidad temática 4

La dimensión técnico/instrumental: aplicación de técnicas operativas y registros para el abordaje

con familias
La entrevista, la observación, la intervención domiciliaria; La reunión familiar y los señalamientos.
Armado de mapa familiar, de genograma y familigrama.
Técnicas de documentación- el registro de datos- Modelos de registros en diferentes campos de
intervención- El informe social familiar.

V- Metodología de trabajo:

Desde esta propuesta de trabajo, lo pedagógico es entendido en términos de proceso

enseñanza-aprendizaje, y la adquisición de conocimientos será significada en las diferentes
instancias que la materia propone:

1-) Clases teóricas: Las clases teóricas tienen como objetivo favorecer la conceptualización de
las unidades programáticas diseñadas. Permiten dar insumos conceptuales para el desarrollo de
los trabajos prácticos.

2- ) Talleres de Integración: Estos espacios se proponen recuperar las experiencias y saberes de

los estudiantes dentro su práctica pre/profesional, dentro del trabajo con los diferentes grupos
familiares.
El taller es el espacio privilegiado donde los estudiantes pueden sintetizar el aprendizaje
singular- grupal, conformado por conocimientos y experiencias de los múltiples contextos
organizativos.

3) Presentación de experiencias profesionales en el ámbito familiar: se organizarán instancias de

intercambios con invitados especiales del campo del Trabajo Social.

VI - Regularidad de la cursada:
En el sistema de Educación Integrado, para la presencialidad se debe tener en cuenta el control
de asistencia estipulado en el Reglamento Académico del 75% según Resolución CS N° 180/16,
art.29 que incluye evaluaciones parciales y finales.
Las actividades que se realicen en entorno tecnológico, se establecen en el Sistema institucional
de educación a distancia, según Resolución CS N° 14/18, pág 45, en el que se señala que: ...
"para obtener la regularidad de la cursada del espacio curricular a distancia, cada estudiante
deberá cumplir con los siguientes requisitos: realizar y entregar en tiempo y forma todas las
actividades obligatorias propuestas por el/la docente durante la cursada, ya sea lectura de la
bibliografía, actividades participativas de colaboración, conformación de grupos, participación en
foros y otros". Todo será propuesto en el espacio áulico remoto institucionalizado mediante el
campus virtual (aulas virtuales).

VII - Metodología:
La asignatura tendrá un 50 por ciento de horas presenciales y 50 por ciento de horas de
virtualidad a través del campus Institucional. Las evaluaciones parciales y finales serán de
carácter presencial.

VIII- Criterios de Acreditación:

Los alumnos deberán acreditar la totalidad de la lectura de la bibliografía, que tiene carácter de
obligatoria.
Los alumnos deberán acreditar vocabulario específico e integración teórica, en los diferentes
espacios de trabajo de la materia, como también en los trabajos prácticos que deban realizar.

XI- Evaluación:
Los/as estudiantes que cumplan con el 75% de asistencia a clase de acuerdo al Art. 29 Reg.
Académico: “…para adquirir la condición de regular los estudiantes deberán asistir al 75% de
las clases programadas” y aprueben los dos exámenes con 7 (siete) o más puntos sin haber
recuperado ninguna de las evaluaciones, podrán acceder a la promoción directa.

Aquellas/os estudiantes que aprueben los dos exámenes con 4 (cuatro) o más puntos, pero
con menos de 7 (siete), mantendrán la regularidad pero perderán la posibilidad de la
promoción directa y deberán rendir un examen final para aprobar la materia.

Asimismo, en caso de desaprobar un examen parcial, es decir, obtener una calificación de

menos de 4 (cuatro) puntos, podrán acceder a un recuperatorio del examen en el cual deberán
obtener 4 (cuatro) o más puntos para acceder al examen final.

Finalmente, las/os estudiantes que no cumplan con el 75% de asistencia a clase y/o no hayan
obtenido un mínimo de 4 (cuatro) puntos en los exámenes parciales, deberán recursar o rendir
en carácter de libre (aquellas materias que lo contemplen) la asignatura.

X- Promoción sin examen final:

El régimen de evaluación y aprobación de la asignatura se ajusta a lo estipulado por el

Reglamento Académico para las materias con promoción directa Art. 38. Inc. a.2 Reg.
Académico. (Promoción directa) “… en esta modalidad los estudiantes deberán rendir al menos
dos evaluaciones parciales debiendo obtener en cada una de ellas una nota no menor a los 7
(siete) puntos. Los estudiantes que no alcancen esta nota o desaprueben, aunque hubiesen
obtenido una nota superior a 7(siete) en la evaluación recuperatoria, perderán la posibilidad de la
modalidad de promoción. Cuando el docente así lo disponga, se podrá aplicar además una
evaluación integradora cuya modalidad, escrita u oral, será comunicada previamente a los
estudiantes”.
-Deberán realizar en forma grupal un trabajo teórico /práctico integrador, bajo la modalidad de
acompañamiento docente, que será compartido con el resto de los estudiantes, conforme al
cronograma del Equipo Docente.

XI- Bibliografía según unidad:

Unidad temática 1

Bibliografía obligatoria

Ayllón Trujillo María Teresa, Familia, identidad y territorio: factores y agentes en la construcción
de ciudadanía democrática, Universidad de Málaga, 2011- Pág. 167- 181; 235-261

De Jong, Eloísa, Basso, Raquel, Paira, Marisa. La familia en los albores del nuevo milenio:
reflexiones interdisciplinarias: un aporte al trabajo social Espacio, primera edición, Buenos Aires,
Argentina, 2000, Cap. I- Pág. 11-47; Cap. II- 49-70

Barg, Liliana- Familias, Diferentes formas de estar en ellas- Espacio Editorial, Buenos Aires-
Cap. II Las Familias: un análisis histórico social

Eroles, Carlos, Familia y trabajo social: un enfoque clínico e interdisciplinario de la intervención

profesional (2a. ed.), Espacio Editorial, Buenos Aires, 2012- Pág. 29-53- y Pág. 93-186

Federici, Silvia. Calibán y la Bruja- Mujeres, cuerpo y acumulación originaria- Colección Nociones
Comunes, Primera Edición 2016 Buenos Aires - Pág.- 99-207

Richmond Mary, E. Caso social Individual, Hvmanitas, 3a Edición, Bs.  As, 1993. Cap. III- pág.
36-55

Bibliografía complementaria

Fernández, García Tomás, Trabajo Social individualizado: Metodología de Intervención, UNED-

Ediciones Académicas, 2012- Pág. 21-45

Grassi, E, Políticas y problemas sociales en la sociedad neoliberal, Espacio, Bs.As., 2003.

Pag.264 a 298.

Jelín, Elizabeth; Las familias en la Argentina: Trayectorias Históricas y Realidades

Contemporáneas”. En Esquivel Valeria y otras. Las lógicas del cuidado infantil. Entre lasfamilias,
el estado y el mercado. Bs. As. IDES; pagina 45 a 71. 2012

Mazzola, Roxana; “Nuevo paradigma: La Asignación Universal por Hijo en la Argentina”,

introducción y cap. 1 Buenos Aires, Prometeo Libros. 2012
Rodríguez Martínez Magdalena, La familia multiproblemática y el modelo sistémico, Revista
Perspectivas Sistémicas, N° 55- 1999- Disponible en http://www.redsistemica.com.ar/multi.htm

Unidad temática 2

Bibliografía obligatoria

Aquín, Nora- compiladora-, González, Cristina y otros, Ensayos sobre Ciudadanía. Reflexiones
desde el Trabajo Social. Cap. La relación familia – Estado y la construcción de ciudadanía,
Espacio Editorial, Buenos Aires, Primera reimpresión 2015, Pág. 67-87

Carballeda, Alfredo, Los cuerpos fragmentados. La intervención en lo social en los escenarios de

la exclusión y el desencanto. Editorial Paidós, Buenos Aires 1ª Edición. 2008. Pág. 11-22

De Jong Eloísa, Las representaciones sociales acerca de la Familia, Revista Ciencia, Docencia y
Tecnología, Universidad Nacional de Entre Ríos, 2004, Pág. 95-121. Disponible en
https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=2857668

Escalada, Mercedes y otros, El diagnóstico Social: proceso de conocimiento e intervención

profesional. Editorial Espacio, Buenos Aires, 2001. Pág. 73- 109

Torrado Susana, Hogares y Familias en América Latina- Asociación Latinoamericana de

Población – Revista Latinoamericana de Población- diciembre, 2007
ISSN. en trámite pp. 57-65

Bibliografía complementaria

Aquín y otros, Ensayos sobre ciudadanía: reflexiones desde el trabajo social, Espacio Editorial,
Buenos Aires, 2003, Pág. 169 a 195.

Bard, Liliana, Familia un campo de relaciones, Revista Debate Público- Reflexión desde el
Trabajo Social, - Artículos seleccionados, Año 2 - Nro. 3Facultad de Ciencias Sociales – UBA-
2012

Elías, María Felicitas, ¿Del camino de la desigualdad al de la identidad? Revista Margen, N° 16,
2000- Disponible: https://www.margen.org/suscri/margen16/identid.html

Gianna, Sergio; “Vida cotidiana y Trabajo Social: límites y posibilidades en la construcción de

estrategias de intervención profesional”. Revista Cátedra Paralela No 8. Ciudad de La Plata,
2011- Pág. 48 a 68.

Netto José Paulo, “Trabajo Social: Crítica de la vida cotidiana y Método en Marx.” Colegio de
Trabajadores Sociales de la Provincia de Buenos Aires. Instituto de Capacitación y Estudios
Profesionales. 2012. Pág. 21-41
Conway, Jill K, Susan C. Bourque y Joan Scott, “El concepto de género”, en Lamas, Marta
(comp.) El género. La construcción social de la diferencia sexual. México, Programa Universitario
de estudios de Genero/Universidad Nacional Autónoma de México/miguel Ángel Porrúa, 2003,
PP. 21- 33

Unidad temática 3

Bibliografía obligatoria

Nidia Aylwin A. y María Olga Solar S., Trabajo Social Familiar Ediciones Universidad Católica de
Chile, Primera Edición 2002, Pág. 24-42

Barg, Liliana- Familias, Diferentes formas de estar en ellas- Espacio Editorial, Buenos Aires-
Cap. IV- La Intervención con Familias- El marco teórico- Pág. 63-75

Carballeda, Juan M. “Escuchar las prácticas”. La supervisión como proceso de análisis de la

intervención en lo social. Editorial Espacio. Buenos Aires, 2007.
Capítulo I: Pag 11- 30 y Capitulo II, pág. 31-50

Dabas Elina, Red de redes. Las prácticas de la intervención en Redes Sociales. pág. 15- 63
Paidós- 2da. Reimpresión. 1998.

Miguel, María Petrona y Vázquez Mariana, Acerca de la intervención, de la identidad y

especificidad del Trabajador Social en la temática de la maternidad adolescente- Acerca de la
intervención, de la... cienciared.com.ar
cienciared.com.ar/ra/usr/3/786/hologramatica_n10_vol4pp131_150.pdf
Acerca de la intervención, de la identidad y… María Petrona Miguel HOLOGRAMATICA –
facultad de Ciencias Sociales – UNLZ – Año VI, Número 10, V4 (2009), pp. 131-150

Miguel, María Petrona y Tsuji Teresa, Ni una Menos: Cuando la ciudadanía clama por detener la
violencia de género. Revista hologramàtica– facultad de Ciencias Sociales – UNLZ –Año XIV,
Número 26, VI, PP. 59-76
ISSN 1668-5024
URL del Documento: http//www.cienciared.com.ar/ra/doc.php?n=2006
URL de la revista: http//hologramatica.com.ar
http://www.cienciared.com.ar/ra/revista.php?
wid=3&articulo=2006&tipo=A&sid=136&NombreSeccion=Articulos&Accion=Ver

Richmond Mary, E. Caso social Individual, Hvmanitas, 3a Edición, Bs.  As, 1993.Cap VI- pág.
56-78;Cap. VIII- pág.107-120
Watzlawick, Beavin y Jackson, Teoría de la comunicación humana; Editorial
Herder, Barcelona, 1991- Cap. II- 28-45, Cap. III- 46-78

Bibliografía complementaria

Alfredo Juan M, Carballeda, La intervención en lo social como proceso. Una aproximación

metodológica- Espacio Editorial – Buenos 2013- Cap. III- pág. 33-41.
Barg Liliana, “Tramas familiares en el campo de lo social“. Editorial Espacio, Buenos Aires, 2009-
Cap. III.

Chadi Mónica, Familias y tratamiento Familiar, Espacio Editorial, Buenos Aires, 2005, Cap. III y
IV

Max Agüero, Ernesto, Quinteros, Delia del Valle, “¿Maternidad forzada?: El embarazo precoz en
el contexto neoliberal, aproximación desde el Trabajo Social a la temática del embarazo precoz
en Tucumán. Cuadernos de la Facultad de Humanidades y Ciencias Sociales. Universidad
Nacional de Jujuy - Nro. 22:295-303, Año 2004

Unidad temática 4

Bibliografía obligatoria

Agueda Luisa Loretto y otros, El Registro/Relato discursivo en Trabajo Social. Concepto y

significado del mismo en las intervenciones familiares, artículo, Cátedra: Trabajo Social Familiar
II. Facultad de Filosofía y Letras UNT https://webcache.googleusercontent.com/search?
q=cache:Ik_X9hJC7nYJ:https://trabajosocialfamiliar2.webnode.es/news/el-registro-relato-
discursivo-en-trabajo-social1/+&cd=1&hl=es-419&ct=clnk&gl=ar

Barg, Liliana- Familias, Diferentes formas de estar en ellas- Espacio Editorial, Buenos Aires-
Cap. IV- La Intervención con Familias- El marco teórico- pág. 76-98

Vélez Restrepo, Olga Lucía., Olga Lucia, Reconfigurando el Trabajo Social.Perspectivas y

tendencias contemporáneas.” Espacio Editorial: Buenos Aires, 2003, Cap. III, pág. 95- 127

Bibliografía complementaria

Cáceres Leticia y otros, La Entrevista en Trabajo Social, Editorial Espacio, Buenos Aires, 2000,
Cap. II-24-32 y Cap. III- 33-37

Tonón, Graciela, Las técnicas de actuación profesional del Trabajo Social, Espacio Editorial:
Buenos Aires, 2005- pág. 17-28

CRONOGRAMA DE CLASES- MODALIDAD

13-8 Clase Presencial

20-8 Clase Virtual
27-8 Clase Presencial
3-9 Clase Virtual
10-9 Clase Presencial
17-9 Clase Virtual
24-9 Clase Presencial
1-10 Clase Virtual
8-10 Clase Virtual
15-10 Clase Presencial
22-10 Clase Virtual
29-10 Clase Presencial
5-11 Clase Virtual
12-11 Clase Presencial
19-11 Clase Virtual
26-11 Clase Presencial