ÁREA: Matemática

Sesión N°21: Resolvemos problemas aplicando GRADO Y SECCIÓN: 3ro “D-E”

FECHA: del 22 al 26 de agosto
Sistema de Ecuaciones Lineales DOCENTE:
Salvador Montesinos Castañeda

¡Estimado(a) estudiante Todo en Cristo!

Felicitarle por el empeño y la
responsabilidad de entregar sus evidencias
de las actividades anteriores. Continuamos
con el desarrollo de las actividades de la V
Unidad y para ello es importante
organizarnos y seguir las indicaciones por el
docente… ¡Bienvenidos!

I. APRENDIZAJES ESPERADOS:

COMPETENCIA
ACTITUDES
(De área y DESEMPEÑOS PROPÓSITO
(Enfoques transversales)
transversales)
RESUELVE Expresa, con diversas representaciones gráficas, Evalúa los impactos y costos
PROBLEMAS DE tabulares y simbólicas, y con lenguaje algebraico, su ambientales de las acciones y
REGULARIDAD, comprensión sobre la solución de un sistema actividades cotidianas y
de ecuaciones lineales y de la ecuación cuadrática e Expresa con diversas colabora con el bienestar y la
EQUIVALENCIA Y
inecuación lineal, para interpretar su solución en el representaciones su calidad de vida, así como con
CAMBIO
contexto de la situación y estableciendo conexiones comprensión sobre la la naturaleza asumiendo el
entre dichas representaciones. solución de un sistema de
cuidado de su medio
ecuaciones. Utiliza el
Se desenvuelve en  Clasifica y organiza la información obtenida de ambiente.
programa GeoGebra para
entornos virtuales acuerdo a criterios establecidos y cita las fuentes en establecer conexión entre
generados por las forma apropiada con eficiencia y efectividad. dichas representaciones.
TIC
Elige de manera voluntaria y
 Revisa de manera permanente las estrategias, los
Gestiona su avances de las acciones propuestas, su experiencia responsable su propia forma
aprendizaje de previa y la priorización de sus actividades para de actuar en el aula virtual y
manera autónoma. llegar a los resultados esperados. Evalúa los en su familia.
resultados y los aportes que le brindan sus pares
para el logro de las metas de aprendizaje.

II. EVALUACIÓN:
CRITERIOS EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE INSTRUMENTOS
(De área y transversales)
Expresa con lenguaje algebraico su
comprensión sobre la solución de un sistema
de ecuaciones.
Escala de valoración
Utiliza representaciones gráficas, tabulares y
Resolución de situaciones contextuales Ficha de Metacognición
simbólicas para interpretar y explicar la Ficha de Autoevaluación
solución de un sistema de ecuaciones.
Utiliza el programa GeoGebra para representar
y explicar sus resultados del problema.
 SECUENCIA DE ACTIVIDADES

Nuestra actividad consiste en:

1. “Recuperar saberes previos sobre planteamiento de ecuaciones”
2. “Analiza e internaliza el marco teórico”
3. “Responder las preguntas planteadas en la Sesión y desarrollar la práctica calificada”
4. REENVIAR AL DOCENTE LA ACTIVIDAD en el programa de video que más domines (MP4, WMV. AVI u
otros) y para su evaluación se empleará una guía de observación

ACTIVIDAD N°01: INICIAMOS

Recuperando saberes previos
Resuelve la siguiente situación, traduce un lenguaje verbal en un lenguaje matemático.
La Edad de Ronald es el doble de Cesar, si Cesar hace dos años tuvo 20 años ¿Qué edad tiene Ronald?

ACTIVIDAD N°02: CONTINUAMOS

Situación Problemática
Como parte de reactivar la economía del Perú, se observa que las
librerías están atendiendo, por lo cual: En una misma librería: Patricia
compra un cuaderno y tres lapiceros por S/.25 y Sara compra cinco
cuadernos y cuatro lapiceros por S/. 59 ¿Cuánto cuesta cada artículo?

Respondemos las siguientes preguntas:

1. ¿Qué datos puedo identificar?

2. ¿Qué te piden averiguar en las preguntas de la situación significativa?

DISEÑAMOS UNA ESTRATEGIA

3. Describe los procedimientos que utilizarías para dar respuesta a la

preguntas de la situación significativa y gráfica la situación problemática.

EJECUTAMOS LA ESTRATEGIA
4. Realizamos los procesos adecuados para dar solución a la pregunta
planteada.

¿En qué otras situaciones se evidencian el sistema de ecuaciones?

_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________

SISTEMA DE ECUACIONES
Nos Relacionamos con Ecuaciones Lineales con dos variables
Para resolver un sistema de dos ecuaciones con dos incógnitas podemos utilizar uno de
los siguientes métodos:
1. Sustitución
2. Igualación
3. Reducción
RESOLUCIÓN DE UN SISTEMA DE ECUACIONES POR EL MÉTODO DE
SUSTITUCIÓN

Sea el sistema 
Primero en una de las ecuaciones se despeja una de las incógnitas. Despejamos y en la
primera ecuación:
y=11-3x
Se sustituye en la otra ecuación el valor anteriormente hallado
5x-(11-3x)=13
Ahora tenemos una ecuación con una sola incógnita; la resolvemos

5x-11+3x=13
5x+3x=13+11
8x=24
x=3
Ya conocido el valor de x lo sustituimos en la expresión del valor de y que obtuvimos a
partir de la primera ecuación del sistema
y=11-3x
y=11-9
y=2
Así la solución al sistema de ecuaciones propuesto será x=3 e y=2
RESOLUCIÓN DE UN SISTEMA DE ECUACIONES POR EL MÉTODO DE
IGUALACIÓN

Sea el sistema 
Lo primero que haremos será despejar en las dos ecuaciones la misma incógnita

Igualamos ambas ecuaciones

11-3x= - 13 +5x
24=8x
3=x
Este valor de x lo sustituimos en cualquiera de las ecuaciones de y
y=11-9
y=2
Así la solución al sistema de ecuaciones propuesto será x=3 e y=2
RESOLUCIÓN DE UN SISTEMA DE ECUACIONES POR EL MÉTODO DE
REDUCCIÓN o ELIMINACIÓN

Sea el sistema 
Sumaremos miembro a miembro las dos ecuaciones que componen el sistema

8x=24
x=3 y sustituyendo este valor en cualquiera de las ecuaciones del sistema obtenemos
y=2
Así la solución al sistema de ecuaciones propuesto será x=3 e y=2

PROBLEMA RESUELTOS
Como parte de reactivar la economía del Perú, se observa que las librerías están atendiendo,
por lo cual: En una misma librería: Patricia compra un cuaderno y tres lapiceros por S/.25 y
Sara compra cinco cuadernos y cuatro lapiceros por S/. 59 ¿Cuánto cuesta cada artículo?

Solución:
Del problema tenemos:

Precio de cuaderno: X

Precio de lapicero: Y

Por un cuaderno y tres lapiceros se pagó: S/ 25

Por cinco cuadernos y cuatro lapiceros se pagó: S/ 59

Planteamiento del problema

X + 3Y = 25

5X + 4Y = 59

DESARROLLAMOS JUNTOS
Hallar el C. S. de los siguientes Sistemas de Ecuaciones por cualquier método.
 1º 2º

                           

3º  4º 

               
            

Representamos el sistema de ecuaciones en forma gráfica

utilizamos el programa geogebra.

https://www.geogebra.org/classic?lang=es

Reto de la Actividad

Ahora es momento de socializar en familia:

1. Desarrollar correctamente, explicando a los miembros de tu familia, una de las siguientes situaciones
cotidianas con Sistema de Ecuaciones y ENVIAR AL DOCENTE un video de proceso del desarrollo.
2. Ubicar un espacio adecuado y ambiente propicio para la explicación.
3. Puedes enviar en el programa de video que más domines (MP4, WMV. AVI u otros) y para su evaluación se
empleará una guía de observación.
 DE COMPRAS EN EL CUSCO

María y Jorge pasean por las calles de la ciudad del

Cusco. Durante su recorrido, visitan el mercado San
Pedro. Allí, María compra 1 kg de café organico y 1kg. de
Kiwicha, por lo cual paga S/ 32, mientras que Jorge
compra 3 kg de café organico y 2 kg de kiwicha, y paga
S/ 86. ¿Cuál será el precio de un kilogramo de café
organico y un kilogramo de kiwicha?

¿Cuáles son los beneficios de la kiwicha?

DE COMPRAS EN CAJAMARCA
 
María y Jorge pasean por las calles de la ciudad de
Cajamarca. Durante su recorrido, visitan el mercado
Central. Allí, Ánghela compra 1 kg de queso y 1 bolsa de
roscas, por lo cual paga S/ 15, mientras que Leonel
compra 3 kg de queso y 5 bolsas de roscas, por lo cual
paga S/ 53. ¿Cuál será el precio de cada kg de queso y
de cada bolsa de roscas?
 

¿Cuáles son los beneficios del queso de leche de vaca?

COMPRAS DE FRUTAS
 
Doña Clara, sabe que el consumo de frutas en las mañanas
y entre comidas es saludable. Por ello, cada mañana se
dirige al mercado mayorista para comprarla. Los domingos
hay ofertas interesantes como las siguientes: 1 kilo de
mango más 1 kilo de manzana cuestan 9 soles; Si Doña
Clara compró 3 kilos de mango más 5 kilos de manzana y
pagó S/35 soles. Calcular el precio de kilo de cada fruta

¿Cuáles son los beneficios de la manzana y el mago?

REFLEXIÓN: ¿Qué he logrado?

INSTRUCCIÓN: Después de haber realizado las actividades, responde las siguientes preguntas en la
ficha de metacognición.

METACOGNICIÓN
¿Cómo te sentiste ¿Qué dificultades ¿Cómo puedes ¿Qué importancia tiene lo
¿Qué aprendiste hoy? realizando la tuviste en la actividad superar las que aprendiste hoy para tu
actividad de hoy? realizada? dificultades? vida diaria?
INSTRUCCIÓN: Completa con honestidad la siguiente tabla marcando con “X” en el
casillero que tu consideres:

INDICADORES

Expreso con lenguaje algebraico la comprensión sobre

la con solución de un sistema de ecuaciones.

Utilizo representaciones gráficas, tabulares y simbólicas

para interpretar y explicar la solución de un sistema de
ecuaciones

Utilizo el programa GeoGebra para representar y

explicar los resultados del problema

I. ANEXOS
Recurso virtual: plataforma Teams, informes estadísticos, videos tutoriales, diapositivas
Retroproyector, Laptop, Cámara, micrófono, pizarra, plumón.

II. BIBLIOGRAFÍA/LINKOGRAFÍA:
 Manual para el docente. Matemática 3 secundaria.
 Ministerio de educación. Matemática 3 secundaria. 2016, Santillana.

¡Ten presente que tú eres valioso